小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案五篇

/10小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案五篇《憶江南》一、教學(xué)目的⑴通過(guò)視、聽(tīng)、唱、動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境美，學(xué)會(huì)背唱歌曲并初步學(xué)習(xí)輪唱、合唱歌曲。⑵引導(dǎo)學(xué)生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動(dòng)，使每位學(xué)生積極投入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。⑶從詩(shī)、景、歌、樂(lè)、舞等幾個(gè)方面來(lái)讓學(xué)生感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的秀美和江南音樂(lè)語(yǔ)言的甜美，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南的熱愛(ài)之情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)⑴指導(dǎo)學(xué)生歡快地演唱歌曲《憶江南》⑵引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。⑶指導(dǎo)學(xué)生精確演唱一字多音處并學(xué)會(huì)用柔美的聲音背唱歌曲。⑷學(xué)習(xí)用輪唱、合唱等方法來(lái)演唱歌曲。五、教學(xué)過(guò)程、激趣導(dǎo)入⑴觀賞圖片，配放音樂(lè)《翠湖春曉》師：同學(xué)們，教師今天給大家?guī)?lái)了一組很美的江南六大古鎮(zhèn)風(fēng)景圖，請(qǐng)你觀賞后告訴我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感覺(jué)怎樣？想說(shuō)些什么？（老師隨機(jī)與學(xué)生互動(dòng)模仿做各種動(dòng)作或造型）2、老師配樂(lè)朗讀詩(shī)詞《憶江南》師：唐代詩(shī)人白居易在暮年回顧江南美景時(shí)欣然寫(xiě)下了一首《憶江南》，請(qǐng)大家靜靜地聽(tīng)教師朗讀一遍。⑶學(xué)生配樂(lè)朗讀詩(shī)詞新授教學(xué)⑴老師示范表演唱師：這么美的詩(shī)用朗讀還不足以表達(dá)它的美的意境，教師想把它唱出來(lái)、跳出來(lái)，請(qǐng)說(shuō)出你的感覺(jué)。[教學(xué)效果評(píng)價(jià) ]：老師借助精巧的道具和聲情并茂的演唱、舞蹈，讓學(xué)生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。⑵學(xué)生再次觀賞歌曲一遍。⑶請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)、唱唱自己最喜愛(ài)的和最難的一句歌詞。師指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別或集體唱一唱。⑷請(qǐng)學(xué)生試著將第一段歌詞連起來(lái)唱一唱。⑸老師解說(shuō)并示范演唱高低八度的兩句“憶江南”的唱法，學(xué)生模唱。⑹學(xué)生唱第二段歌詞。⑺請(qǐng)學(xué)生為最后一句“憶江南”設(shè)計(jì)力度記號(hào)以表達(dá)作者對(duì)江南美景的留戀之情或見(jiàn)到江南美景時(shí)的激動(dòng)興奮之情。⑻請(qǐng)學(xué)生完整地背唱歌曲一遍。⑼請(qǐng)學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)速度，情緒，并有感情地演唱歌曲一遍。、表現(xiàn)歌曲⑴請(qǐng)學(xué)生自主合作創(chuàng)設(shè)小橋、垂柳、鮮花等造型和劃船、搖櫓等動(dòng)作。表現(xiàn)歌曲意境。師：同學(xué)們，你能與同學(xué)合作用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一些江南景物的造型嗎？誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)輕拂的垂柳？彎彎的拱橋？輕輕地劃船？請(qǐng)你按自己的愛(ài)好與同學(xué)自由組合創(chuàng)編。⑵師生互動(dòng)合作表現(xiàn)，自由穿梭在各種“造型”中，邊做劃船動(dòng)作邊演唱歌曲[教學(xué)效果評(píng)價(jià) ]：通過(guò)讓學(xué)生合作創(chuàng)編、師生互動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力與愛(ài)好都自主、積極、高興地參與到音樂(lè)活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力，同時(shí)將本課推向高潮。⑶老師二度范唱，創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。師：同學(xué)們創(chuàng)編的真好，教師把這首歌也變一變，唱一唱，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)里面有哪些不同的演唱形式？（輪唱合唱）（1）學(xué)生學(xué)習(xí)輪唱歌曲。、拓寬觀賞⑴觀賞江南絲竹樂(lè)《水鄉(xiāng)美》師：今天我們用齊唱輪唱合唱等形式初步學(xué)唱了一首很美的江南曲《憶江南》，其實(shí)江南的音樂(lè)還有很多，有以江南絲竹為代表的器樂(lè)作品，有以民歌小調(diào)為代表的聲樂(lè)作品，還有以蘇州評(píng)彈越劇錫劇等劇種為代表的戲曲作品，今天，教師要向大家簡(jiǎn)略介紹一下“江南絲竹”（出示名詞簡(jiǎn)介）⑵師生共同觀賞一首江南絲竹作品《水鄉(xiāng)美》并觀看江南絲竹演奏圖片。甜美，請(qǐng)學(xué)生思考樂(lè)曲的旋律有何特點(diǎn)？⑶師生共同觀賞后總結(jié)歸納江南絲竹樂(lè)的旋律特點(diǎn)。⑷觀賞江南舞蹈《水鄉(xiāng)童謠》《蓮湖童趣》的片斷。⑸師生共同觀賞后總結(jié)歸納江南舞蹈的特點(diǎn)。、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們從詩(shī)歌舞等幾個(gè)方面初步了解了江南的美，知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美，樂(lè)美，而且歌美，舞美。讓我們?yōu)樯诮?，長(zhǎng)在江南而驕傲，讓我們?yōu)槭顾兊酶用利惗黄鹋?，讓我們?cè)僖淮紊钋榈卣f(shuō)一聲“我愛(ài)你，美江南”！教學(xué)反思：《西湖春曉》《江南好》教學(xué)內(nèi)容：⑴復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》。⑵觀賞《西湖春曉》《江南好》。課時(shí)：2課時(shí)情感與態(tài)度：能喜愛(ài)江南音樂(lè)，并開(kāi)闊音樂(lè)文化視野知識(shí)與技能：能夠感受到八六拍的搖動(dòng)感能夠感受到童聲合唱的美感和合唱效果3．能夠輕聲跟唱歌曲局部旋律⑷能夠感受到江南音樂(lè)婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、清澈秀麗的格調(diào)特點(diǎn)過(guò)程與方法：情境創(chuàng)設(shè)法、比照觀賞法、多種感官調(diào)動(dòng)法（聽(tīng)、唱、動(dòng)、看、）教學(xué)重點(diǎn)：能感受到江南音樂(lè)婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、清澈秀麗的格調(diào)特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨出B段旋律出現(xiàn)的順序，并用顏色標(biāo)出教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》⑴集體練習(xí)⑵個(gè)別、小組接龍檢測(cè)練習(xí)二、觀賞《西湖春曉》⑴創(chuàng)設(shè)情境（課件：西湖美景圖）大家都聽(tīng)過(guò)一句話(huà)“上有天堂，下有蘇杭”的贊譽(yù)。用童聲合唱的音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)我們的杭州西湖，會(huì)給你怎樣的感受呢？⑵聽(tīng)第 1 次，談情緒感受（可以用細(xì)膩等詞匯來(lái)形容）⑶⑷聽(tīng)第 2 次，談童聲合唱的合唱效果⑸聽(tīng)第 3 次， 站起跟著八六拍的節(jié)奏，感受搖動(dòng)的感覺(jué)，并告知這是八六拍的表現(xiàn)效果⑹第4次，跟著唱唱其中你最喜愛(ài)的1-2句，唱給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)三、觀賞《江南好》民樂(lè)合奏⑴古詩(shī)《憶江南》白居易的朗誦和理解⑵民族樂(lè)器的了解下面這首《江南好》是用我們國(guó)家的民族樂(lè)器演奏的樂(lè)曲又是怎樣去表現(xiàn)我們美麗的江南的呢？首先我們先了解一下民族樂(lè)器有哪些？列舉 12⑶聽(tīng)第 1次，談江南音樂(lè)的特點(diǎn)，生總結(jié)歸納⑷聽(tīng)第 2次， 看歌譜，音樂(lè)是通過(guò)什么變化讓我們有了這樣的感受？（節(jié)奏的密集、高音、圓滑線(xiàn)等）⑸聽(tīng)第3次，用不同的顏色表示B段音樂(lè)的順序⑹師帶生唱唱主旋律 （或由生選）四、背誦2首贊美江南的古詩(shī)并讀一遍江南音樂(lè)特點(diǎn)婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、清澈秀麗教學(xué)反思：《少先隊(duì)員采茶歌》教學(xué)內(nèi)容：唱歌《少先隊(duì)員采茶歌》教學(xué)目的⑴學(xué)會(huì)歌曲的旋律，并能創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。⑵能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊(duì)員采茶歌》，表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶時(shí)的愉快心情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、以詞帶曲法、按節(jié)奏朗誦歌詞、識(shí)譜視唱、情境導(dǎo)入法。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、范唱帶、譜例實(shí)物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：⑴師生音樂(lè)問(wèn)好?。ǜ惺芤魳?lè)課堂的魅力）⑵發(fā)聲訓(xùn)練游戲。（強(qiáng)調(diào)坐姿，安定情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）⑶復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》。二、情景導(dǎo)入：⑴展示課件播放南方采茶畫(huà)面，讓學(xué)生看畫(huà)面，融入情景之中，領(lǐng)會(huì)采茶的樂(lè)趣。（上節(jié)課我們?cè)凇础戳种械镍B(niǎo)聲〉〉內(nèi)容學(xué)習(xí)中，感受了人們與自然界的動(dòng)物們?nèi)谇㈤_(kāi)展的歡快的心情。今天教師帶大家到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走，看看那里美麗的景色，了解江南特定的文化及音樂(lè)特點(diǎn)。）⑵老師發(fā)問(wèn)：同學(xué)們，看著畫(huà)面的人們?cè)诓刹枋遣皇呛芟硎苣欠N茶香飄飄的氣氛啊！那同學(xué)們想不想也和他們一起享受采茶的過(guò)程?。竣巧眢w感知：老師取出“紙茶葉”請(qǐng)學(xué)生上前模仿采茶。⑷彈奏“采喲采喲”歌詞音樂(lè)：學(xué)生在樂(lè)曲聲中做采茶動(dòng)作。 （舞蹈化、體現(xiàn)美育與合作創(chuàng)編。）三、學(xué)習(xí)歌曲：⑴初聽(tīng)歌曲：感受歌曲的調(diào)式格調(diào)，領(lǐng)會(huì)江南歌曲的格調(diào)特點(diǎn)。 （思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的？）教材簡(jiǎn)析：《采茶歌》是我國(guó)南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或一男兩女，后開(kāi)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過(guò)程，體裁形式多為小調(diào)?！渡傧汝?duì)員采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶的過(guò)程和愉快的心情。歌曲為兩段體，羽調(diào)式。）⑵復(fù)聽(tīng)歌曲：生談自己的感受。（你感覺(jué)到少先隊(duì)員采茶時(shí)的心情怎樣？）⑶再聽(tīng)歌曲：學(xué)生心里默唱。⑷學(xué)習(xí)歌曲的旋律：（1）老師教唱一遍歌譜，學(xué)生小聲隨琴哼唱旋律。（2）學(xué)生齊唱旋律。⑸按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生添加歌詞演唱。⑹老師彈奏旋律，生齊唱歌曲四、歌曲處理：⑴第一小節(jié)：“茶樹(shù)青青”要具有彈跳性，學(xué)生試唱。⑵有圓滑線(xiàn)的地方，要唱得連接、柔和、跳躍。⑶附點(diǎn)音符的時(shí)值要唱足。⑷第二樂(lè)段的第一樂(lè)句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有平均的節(jié)奏感，仿佛是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。⑸學(xué)生按方才的要求試唱，隨老師的伴奏完整的演唱歌曲。五、拓展：⑴創(chuàng)編采茶動(dòng)作，并表演。⑵生自由創(chuàng)編，老師參與表演。⑶師生隨錄音邊唱邊表演。六、下課禮式 ：師生音樂(lè)再見(jiàn)！教學(xué)反思：《唱山歌》教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》教學(xué)目的：⑴通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌格調(diào)特點(diǎn)。⑵簡(jiǎn)略了解電影《劉三姐》的故事梗概。⑶了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌燈”。⑷教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：⑴用柔美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌格調(diào)特點(diǎn)。⑵歌中一字多音唱詞的精確、柔美、委婉。教具準(zhǔn)備：光盤(pán)、歌片、錄音機(jī)、卡片（節(jié)奏火車(chē)、歌圩）、視唱卡片。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：老師放《小螺號(hào)》音樂(lè)，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，互相問(wèn)好。二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣⑴師：俗話(huà)說(shuō)，“桂林山水甲天下”。從這句話(huà)中我們可以看出，廣西桂林是個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對(duì)吧？生：對(duì)。師：廣西地靈人杰，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜歡的民間歌手，你們知道她是誰(shuí)嗎？生：劉三姐。⑵師：很好，劉三姐被稱(chēng)為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙，美麗、聰慧、活躍、心愛(ài)，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜歡她，也愛(ài)唱她的歌。那么她到底有多聰慧，教師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。⑶（大屏幕）放劉三姐率領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的局面。師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？什么水面翻筋斗？什么水面起高樓？什么水面撐陽(yáng)傘？什么水面共白頭？什么結(jié)果抱娘頸？什么結(jié)果一條心？什么結(jié)果包梳子？什么結(jié)果披魚(yú)鱗？什么有嘴不講話(huà)？什么無(wú)嘴鬧喳喳？什么有腳不走路？什么無(wú)腳走天下？請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式?鴨子水面翻筋斗，大船水面起高樓，荷葉水面撐陽(yáng)傘，鴛鴦水面共白頭。木瓜結(jié)果抱娘頸，香蕉結(jié)果一條心，柚子結(jié)果包梳子，菠蘿結(jié)果披魚(yú)鱗。菩薩有嘴不講話(huà)，銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳，財(cái)主有腳不走路，銅錢(qián)無(wú)腳走天下。師：從影片中我們可以看出劉三姐……。生：聰慧，有智慧。師：是的，所有的問(wèn)習(xí)題劉三姐都是當(dāng)機(jī)立斷、對(duì)答如流。那么，片中采用什么演唱形式？生：對(duì)唱。師：很好，什么是對(duì)唱？生：對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式。（師表彰）⑷師：廣西壯族被稱(chēng)為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣。但是，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽，率領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)。教師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷，大家一起欣賞。⑸（大屏幕）放劉三姐率領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。什么生來(lái)頭戴冠？大紅錦袍身上穿。什么生來(lái)肚皮大？中了狀元頭戴冠，大紅錦袍身上穿。莫公享福肚皮大，手腳不分背朝天。見(jiàn)了皇上背朝天。丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀?、蕩煟和瑢W(xué)們都笑了，這段對(duì)歌的情緒怎樣？生：幽默、風(fēng)趣的，機(jī)智地罵了財(cái)主。生：滑稽的。師：很好，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的局面，他們是秀才嗎？生：不是，是蠢才。師：是的，是蠢才。知識(shí)來(lái)源于生活，他們死讀書(shū)本，沒(méi)有生活知識(shí)，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰慧才智，率領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。生：財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌？師：這要從故事的開(kāi)頭說(shuō)起：廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收容。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、狩獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對(duì)歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請(qǐng)來(lái)三名秀才來(lái)對(duì)歌。結(jié)果大家也看到了，聰慧的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎？生：不能。師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令幫兇把三姐搶到家里進(jìn)行威脅利誘，三姐毫不屈從。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌發(fā)了真誠(chéng)的感情，他們用山歌表達(dá)了心田的情感，遷居到新的地方，開(kāi)始了新的生活。師：故事講完了，教師要問(wèn)你們，劉三姐是哪個(gè)民族的？生：廣西壯族的。師：很好。三、學(xué)唱歌曲：⑴導(dǎo)入：師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們想不想唱一唱？生：想。⑵聽(tīng)錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）師：我們一起聽(tīng)錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？生：（聽(tīng)錄音）。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒？生：中速、柔美地、婉轉(zhuǎn)地。生：委婉動(dòng)聽(tīng)地。生：甜美柔和地。師：你們說(shuō)的都非常正確，這首歌曲由我國(guó)作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立刻傳遍祖國(guó)的大江南北，人們喜愛(ài)劉三姐，更喜愛(ài)她唱的這首歌。⑶再聽(tīng)，輕聲隨唱：師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？生：（聽(tīng)后答復(fù)）以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。師：你觀察得非常認(rèn)真，（結(jié)合歌曲解說(shuō)）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。生：（齊說(shuō)）變換拍子。師：感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？生：教師，這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。師：很好，這首歌的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。⑷難點(diǎn)解決：（⑴⑵⑶⑷依次出示）師：下面教師率領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車(chē)進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。生：（略）師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的神韻。生：（視唱）師：（出示卡片）歌中還有一處“哎”，教師也把它提出來(lái)，大家對(duì)照一下，有何不同？生：旋律一樣，節(jié)奏變化。師：很好，大家劃拍唱一唱。生：（略，并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍）師：這一旋律在影片中屢次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主習(xí)題歌。師：歌中還有一處易混同，（出示卡片）教師也把它提煉出來(lái)了。生：（劃拍視唱）。師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來(lái)視唱一下。生：（略）⑸隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）師：現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，注意氣息的控制。生：隨錄音演唱歌曲。⑹視唱曲譜：1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。2）隨老師的伴奏視唱。（一人指譜）⑺唱詞，歌曲處理：老師撫琴，學(xué)生演唱。歌詞剖析：師：現(xiàn)在我們來(lái)看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛(ài)唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對(duì)的，“歌海”嘛。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來(lái)的，多得象春江水?dāng)?shù)不清?！盀╇U(xiǎn)”實(shí)際是暗喻，比喻當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力，江水遇到礁石總會(huì)流淌過(guò)去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)力，這兩句應(yīng)驕傲地演唱。明白了嗎？生：明白了。⑻有感情地演唱歌曲。師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙，再來(lái)演唱一遍歌曲。生：（隨教師柔美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。⑼設(shè)計(jì)演唱形式：師：唱得非常好，但教師聽(tīng)了，感覺(jué)還不解渴，我們方才的演唱形式是……。生：齊唱。師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。生：討論并演唱：1）男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。2）領(lǐng)唱與齊唱。3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。師：（鼓掌）你們的演唱，好像把教師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓释?。四、知識(shí)拓展壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂(lè)活動(dòng)，（出示卡片）最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌燈”。大家齊讀……。生：（齊讀）壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。師：“圩”是“集會(huì)”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。你們想不想了解有關(guān)方面的知識(shí)？生：想。師：下面教師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽(tīng)，邊觀看教師給大家收集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情（大屏幕）。生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌?！敝Q(chēng)，男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情義?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。生2：“歌圩”活動(dòng)，有著許多動(dòng)人的傳說(shuō)。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說(shuō)在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得十分美麗，又很會(huì)唱山歌，白叟希望篩選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來(lái)，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會(huì)。生3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)，也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)合。在壯語(yǔ)中被稱(chēng)作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！?。由于這種活動(dòng)相互酬唱，彼此對(duì)歌，所以古代人稱(chēng)之為“墩圩”。生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了開(kāi)展，并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過(guò)，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對(duì)唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”，觀察物色對(duì)手；遇有比較適宜的對(duì)象，便唱“見(jiàn)面歌”和“邀請(qǐng)歌”；得到女方答應(yīng)，就唱“詢(xún)問(wèn)歌”；彼此相互了解，便唱“傾慕歌”；分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過(guò)對(duì)歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會(huì)。生6：歌圩上，除對(duì)歌外，還舉行豐盛多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的壯戲等。師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去收集相關(guān)資料，下課再交流。五、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了柔美的歌曲……生：《唱山歌》。師：還簡(jiǎn)略了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……生：“歌圩”。師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以柔美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。生：隨老師鋼琴伴奏有感情地演唱（領(lǐng)唱與齊唱）。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：中速、柔美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽(tīng)地、甜美柔和地?！睹鐜X的早晨》教學(xué)目的：1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。2．了解小提琴和口笛的音色。3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。⑵學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。教學(xué)方法：聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫(huà)面、磁帶。教學(xué)教案：一、組織教學(xué)播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。二、引入知道我們方才聽(tīng)的歌曲嗎？是啊，（唱）“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課， 教師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。三、觀賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章1．聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你認(rèn)真思考，你想到了什么？你的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面（播放第一樂(lè)章音樂(lè)）。2．誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。（很美……鳥(niǎo)叫……好像來(lái)到……） 鼓舞多種見(jiàn)解。是啊，我們有一個(gè)美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。3．這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候，看教師