人教版六年級(jí)上冊(cè)教案 人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文蒙娜麗莎之約教案

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語(yǔ)文教案是教學(xué)活動(dòng)的藍(lán)圖,是表達(dá)新課程理念的關(guān)鍵。為了便當(dāng)語(yǔ)文教師做好備課，下面我整理了人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文蒙娜麗莎之約教案以供大家閱讀。

2022年人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文蒙娜麗莎之約教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀讀記記"探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺(jué)、深遠(yuǎn)、有朝一日、大樣對(duì)岸'等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。對(duì)照畫面，了解課文中概括描寫畫像的片面，學(xué)習(xí)把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。

3、感受世界名畫的魅力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

對(duì)照插圖，把概括描寫《蒙娜麗莎》畫像的片面找出來(lái)，賞識(shí)蒙娜麗莎神秘莫測(cè)的美觀神韻和那如夢(mèng)如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等概括的描寫中體會(huì)世界名畫的魅力。

教學(xué)打定：

1、課前，安置學(xué)生查閱達(dá)?芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎的畫冊(cè)、照片、掛歷等，賞識(shí)一下這幅世界名畫。

2、教師打定此畫的掛圖。

3、組織學(xué)生事先相互交換傳閱，對(duì)名畫有初步的熟悉。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、巧妙的樂(lè)曲，令人回味無(wú)窮;優(yōu)良的畫作，讓人百看不厭。今天我們要學(xué)習(xí)的課文介紹的是有關(guān)意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá)芬奇的名畫《蒙娜麗莎》。

2、師生交流有關(guān)達(dá)芬奇以及《蒙娜麗莎》的資料。

3、出示課題：蒙娜麗莎之約(齊讀)

讀了課題有什么想問(wèn)的嗎?(學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑)

二、初讀課文，感知大意。

1、學(xué)生快速默讀課文，要求：讀通課文，想想課文主要寫了什么?

2、反應(yīng)交流。

課文先是描述了大家在紐約大都會(huì)博物館前排隊(duì)等候賞識(shí)《蒙娜麗莎》的心情和此畫來(lái)紐約展出的理由;接著介紹了《蒙娜麗莎》畫像，概括介紹了畫的尺寸大小，人物的形狀，更加細(xì)致描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景;結(jié)果報(bào)告大家，蒙娜麗莎給人帶來(lái)心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。

三、再讀課文，感受名畫魅力

1、默讀課文，看看課文哪幾個(gè)自然段概括介紹了這幅名畫，找到課文5──7自然段。

2、出示《蒙娜麗莎》的圖畫，讓學(xué)生自由參觀，談?wù)勼w會(huì)。

3、從同學(xué)們感嘆的眼神中，老師感受到你們對(duì)這幅畫的愛(ài)好，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么?(同桌交流說(shuō)說(shuō)感受最深的一點(diǎn))

4、課文是怎樣概括介紹《蒙娜麗莎》這幅畫的呢?選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

5、全班交流，感受名畫的魅力。

提問(wèn)：你從哪些描寫中看出了這幅世界名畫的魅力呢?

(1)引導(dǎo)學(xué)生感受畫的整體。(第五自然段)

A：引導(dǎo)讀句子"我隨著隊(duì)伍──我終究跟她面對(duì)面了'。

體會(huì)：幾百年來(lái)，《蒙娜麗莎》這幅畫幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，結(jié)果被珍藏在盧浮宮。這幅畫能夠來(lái)到紐約展出是多么不輕易，也是多少人渴望的事情啊!

課件補(bǔ)充資料

"它曾經(jīng)先后被珍藏于不同的王宮，甚至還被拿破侖拿走，在自己的寢室里掛了好多年。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。二戰(zhàn)期間，法國(guó)人為了制止此畫落入納粹之手，曾屢屢轉(zhuǎn)移。這幅畫能夠來(lái)到紐約展出是多么不輕易，也是多少人渴望的事情啊!'

等待終究變成了現(xiàn)實(shí)，"近了，更近了──我終究跟她面對(duì)面了'迫不及待的心情躍然紙上。雖然經(jīng)過(guò)了五百多年，她仍是那么寧?kù)o、淡雅，怪不得說(shuō)心中涌起一種奇異的感覺(jué)。

B、引導(dǎo)讀句子"她的臉頰泛著紅光──你會(huì)質(zhì)疑血液真的在里面滾動(dòng)'。

體會(huì)：我們仿佛看到了她一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，溫和亮堂的眼神，真實(shí)的嘴唇，而且更令人稱奇的是頸項(xiàng)里的血液也仿佛在滾動(dòng)，一切似真亦幻。

過(guò)渡：你還從哪兒感受到了這幅畫的魅力?(微笑)自古以來(lái)，蒙娜麗莎的微笑一向是個(gè)謎，她的微笑畢竟神秘在哪兒?

(2)引導(dǎo)學(xué)生查看肖像畫的面部表情。(第六自然段)

引導(dǎo)讀句子"那微笑──幾分矜持'。

體會(huì)：當(dāng)我們端詳達(dá)?芬奇的傳世名畫《蒙娜麗莎》時(shí)，往往被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。她的微笑時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，難以捉摸，引發(fā)人們無(wú)窮的推測(cè)，她優(yōu)雅的神態(tài)中閃動(dòng)著母性的光芒，女人寬容豐厚的情感是那樣令人動(dòng)容，然而又是那樣無(wú)法解讀。

小結(jié)并過(guò)渡：緊抿的雙唇，微挑的嘴角，耐人尋味的神秘的微笑，達(dá)?芬奇用他天才的想象力和神秘的畫筆，讓蒙娜麗莎的微笑成為永恒美的象征。

(3)引入關(guān)于"蒙娜麗莎的微笑'的資料。

(4)看了這些資料，你有什么想說(shuō)?(體會(huì)達(dá)?芬奇的精湛技藝和豐富的想象)

(5)達(dá)芬奇的精湛技藝除了表達(dá)在蒙娜麗莎神秘的微笑上，還表達(dá)在哪兒?(引出第七自然段)

第七自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)查看蒙娜麗莎的身姿、服飾與她身后的背景。更加是她的右手?？坍嫷脴O其明顯、細(xì)膩，她身后的背景彌漫著幻覺(jué)般的神秘感。

6、用美好生動(dòng)的語(yǔ)言細(xì)致地向我們描述了蒙娜麗莎的美觀神韻，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們面前。不僅描寫了自己看到的情景，而且融入了豐富的想象，你能找到這樣的句段嗎?

7、同學(xué)們，我們隨著的目光賞識(shí)了蒙娜麗莎的風(fēng)采，蒙娜麗莎的形象確定深深地印在你的腦海里，假使你是美國(guó)紐約大都會(huì)博物館的講解員，你會(huì)怎么向參觀者介紹這幅畫呢?(學(xué)生打定后做講解員介紹)

四、回扣前文，加深感悟

1、過(guò)渡：我們從對(duì)蒙娜麗莎的概括描述中感受到了她的魅力，你還從哪里看出蒙娜麗莎的魅力?

2、學(xué)生再讀課文，找到1──4自然段，從人們的等待中感受蒙娜麗莎的魅力。

3、學(xué)生自由讀后全班交流

(1)句子"我們?cè)诩~約大都會(huì)博物館前排著隊(duì)，隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍'。

(2)這幅畫從盧浮宮前來(lái)紐約，來(lái)之不易。

(3)隊(duì)伍移動(dòng)很緩慢。

五、總結(jié)升華，激情朗讀

1、過(guò)渡：同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅從的概括描述中感受到蒙娜麗莎的神秘魅力，還能夠從等待中看出畫的魅力。怪不得在結(jié)果說(shuō)：出示第八自然段

2、指名讀。

引導(dǎo)理解結(jié)果一句：蒙娜麗莎的生動(dòng)、美觀、溫柔、神秘，在我的心底留下了永不磨滅的印象，她已經(jīng)成為我靈魂的一片面。這句話寫出了蒙娜麗莎給人心靈的震撼以及印象的深刻。

3、引導(dǎo)激情朗讀。

4、課文還有一幅圖，也是達(dá)?芬奇的作品，叫《結(jié)果的晚餐》，它是世界最出名的宗教畫，關(guān)于這幅畫，還有一個(gè)分外生動(dòng)好玩的故事呢，請(qǐng)同學(xué)們課后去查找有關(guān)的資料。

六、結(jié)語(yǔ)

今天，當(dāng)我們站在蒙娜麗莎面前，一切是那么神秘而又奇異，她是全人類文化寶庫(kù)中一顆絢爛的明珠，她的圣潔光芒映照著我們每一個(gè)人，她在我們每一個(gè)人的心底留下了永不磨滅的印象，同樣，他也成了我們靈魂的一片面。

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