2022年九年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教師工作總結(jié)范文

第5頁(yè)共5頁(yè)2022年?九年級(jí)下學(xué)?期英語(yǔ)教師?工作總結(jié)范?文本學(xué)期?我擔(dān)任初三?級(jí)（___?）班、（_?__）班的?英語(yǔ)教學(xué)。?由于教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)頗淺，我?對(duì)教學(xué)工作?不敢怠慢，?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?深入研究教?法，虛心學(xué)?習(xí)。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的努?力，獲取了?很多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?以下是我在?本學(xué)期的教?學(xué)情況。?一、備好課?，備好學(xué)生?，上好課?教學(xué)就是教?與學(xué)，兩者?是相互聯(lián)系?，不可分割?的，有教者?就必然有學(xué)?者。學(xué)生是?被教的主體?。因此，了?解和分析學(xué)?生情況，有?針對(duì)地教對(duì)?教學(xué)成功與?否至關(guān)重要?。不懂得了?解學(xué)生對(duì)教?學(xué)的重要性?，只是專(zhuān)心?研究書(shū)本，?教材，想方?設(shè)法令課堂?生動(dòng)，學(xué)生?易接受，這?是很容易碰?釘子的。在?上課前要了?解清楚學(xué)生?的實(shí)際情況?：一方面?，農(nóng)村的學(xué)?生英語(yǔ)聽(tīng)，?說(shuō)的能力相?對(duì)較弱，授?課采用較深?的全英教學(xué)?，同學(xué)們較?難適應(yīng)。另?一方面，（?___）班?的同學(xué)比較?沉靜，中等?生占較大多?數(shù)，尖子生?相對(duì)較少。?因此，講得?太深，就照?顧不到整體?，而（__?_）班的同?學(xué)比較活躍?，上課氣氛?積極，雖然?優(yōu)生比例大?，但中等生?也有一小部?分，我備課?時(shí)也注意到?這點(diǎn)，因此?教學(xué)效果比?較理想初?三英語(yǔ)教師?工作總結(jié)范?文初三英語(yǔ)?教師工作總?結(jié)范文。從?此可以看出?，了解及分?析學(xué)生實(shí)際?情況，實(shí)事?求是，具體?問(wèn)題具體分?析，做到因?材施教，對(duì)?授課效果有?直接影響。?這就是教育?學(xué)中提到的?“備教法的?同時(shí)要備學(xué)?生”。這一?理論在我的?教學(xué)實(shí)踐中?得到了驗(yàn)證?。教學(xué)中?，備課是一?個(gè)必不可少?，十分重要?的環(huán)節(jié)，備?學(xué)生，又要?備教法。備?課不充分或?者備得不好?，會(huì)嚴(yán)重影?響課堂氣氛?和積極性，?因此，每天?我都花費(fèi)大?量的時(shí)間在?備課之上，?認(rèn)認(rèn)真真鉆?研教材和教?法，不滿(mǎn)意?就不收工。?雖然辛苦，?但事實(shí)證明?是值得的。?一堂準(zhǔn)備?充分的課，?會(huì)令學(xué)生和?老師都獲益?不淺。我認(rèn)?真研究了課?文，找出了?重點(diǎn)，難點(diǎn)?，準(zhǔn)備有針?對(duì)性地講。?為使教學(xué)生?動(dòng)，不沉悶?，我還為此?準(zhǔn)備了大量?的教具，授?課時(shí)就胸有?成竹了。相?反，我沒(méi)有?認(rèn)真?zhèn)湔n的?時(shí)候，課堂?氣氛沉悶，?教學(xué)效果不?好，與此相?比可見(jiàn)，認(rèn)?真?zhèn)湔n對(duì)教?學(xué)十分重要?。特別是對(duì)?英語(yǔ)這門(mén)學(xué)?生不甚熟悉?并感到困難?的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)?至關(guān)重要。?備課充分?，能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，上課效果?就好。但同?時(shí)又要有駕?馭課堂的能?力，因?yàn)閷W(xué)?生在課堂上?的一舉一動(dòng)?都會(huì)直接影?響課堂教學(xué)?。因此上課?一定要設(shè)法?令學(xué)生投入?，不讓其分?心，這就很?講究方法了?。上課內(nèi)容?豐富，現(xiàn)實(shí)?。教態(tài)自然?，講課生動(dòng)?，難易適中?照顧全部，?就自然能夠?吸引住學(xué)生?。所以，老?師每天都要?有充足的精?神，讓學(xué)生?感受到一種?自然氣氛。?這樣，授課?就事半功倍?。二、激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣英語(yǔ)?是一門(mén)外語(yǔ)?，對(duì)學(xué)生而?言，既生疏?又困難，在?這樣一種大?環(huán)境之下，?要教好英語(yǔ)?，就要讓學(xué)?生喜愛(ài)英語(yǔ)?，讓他們對(duì)?英語(yǔ)產(chǎn)生興?趣。否則學(xué)?生對(duì)這門(mén)學(xué)?科產(chǎn)生畏難?情緒，不愿?學(xué)，也無(wú)法?學(xué)下去。為?此，我采取?了一些方法?，就是盡量?多講一些關(guān)?于英美國(guó)家?的（范本）?文化，生活?故事，讓他?們更了解英?語(yǔ)，更喜歡?學(xué)習(xí)英語(yǔ)。?因?yàn)橹挥杏?語(yǔ)水平提高?，他們才能?達(dá)到交異國(guó)?筆友的目的?，同時(shí)也可?以提高同學(xué)?們的英語(yǔ)寫(xiě)?作能力，對(duì)?成績(jī)優(yōu)秀的?同學(xué)很有好?處。因?yàn)橛?語(yǔ)的特殊情?況，學(xué)生在?不斷學(xué)習(xí)中?，會(huì)出現(xiàn)好?差分化現(xiàn)象?，差生面擴(kuò)?大，會(huì)嚴(yán)重?影響班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣。?因此，絕對(duì)?不能忽視。?為此，我制?定了具體的?計(jì)劃和目標(biāo)?。對(duì)這部分?同學(xué)進(jìn)行有?計(jì)劃的輔導(dǎo)?。三、注?重聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫(xiě)全面?發(fā)展英語(yǔ)?是語(yǔ)言。因?此，除了課?堂效果之外?，還需要讓?學(xué)生多讀，?多講，多練?。為此，在?早讀時(shí)，我?堅(jiān)持下班了?解早讀情況?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)糾正。?課后發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)問(wèn)題?也及時(shí)解決?，及時(shí)講清?楚，讓學(xué)生?即時(shí)消化。?另外，對(duì)部?分不自覺(jué)的?同學(xué)還采取?強(qiáng)硬背誦等?方式，提高?他們的能力?。期中考和?期末考是考?察每位同學(xué)?在本學(xué)期的?學(xué)習(xí)成果，?因此應(yīng)該予?以重視?？?試前進(jìn)行有?系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?，考試后進(jìn)?行學(xué)科總結(jié)?。在中段考?后的時(shí)間里?，我把力量?主要集中在?兩班的差生?輔導(dǎo)上，特?別是（__?_）班，以?縮短差距。?另外，還發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的綜?合能力不夠?強(qiáng)，所以以?后的教學(xué)中?要加強(qiáng)這方?面的訓(xùn)練。?讓學(xué)生輕松?學(xué)，容易掌?握。而期考?結(jié)果證明，?適當(dāng)輔導(dǎo)后?進(jìn)生對(duì)班的?整體發(fā)展有?很大幫助。?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努力?，期末考就?是一種考驗(yàn)?。無(wú)論成績(jī)?高低，都體?現(xiàn)了我在這?學(xué)期的教學(xué)?成果。我明?白到這并不?是最重要的?，重要的是?在本學(xué)期后?如何自我提?高，如何共?同提高兩班?的英語(yǔ)水平?。因此，無(wú)?論怎樣辛苦?，我都會(huì)繼?續(xù)努力，多?問(wèn)，多想，?多向別人學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)?步。九年?級(jí)下學(xué)期英?語(yǔ)教師工作?總結(jié)范文（?二）不知?不覺(jué)，本年?度的教學(xué)工?作已告一段?落。在剛過(guò)?去的學(xué)期中?，我擔(dān)任英?語(yǔ)教學(xué)工作?。在教學(xué)工?作中我深深?知道自己肩?負(fù)的重任，?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?的教育理念?，深入研究?新的教學(xué)方?法，時(shí)刻以?提高學(xué)生的?語(yǔ)言運(yùn)用能?力和為學(xué)生?今后語(yǔ)言發(fā)?展奠定基礎(chǔ)?作為目標(biāo)。?一個(gè)學(xué)期的?努力，我在?獲取了一些?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?同時(shí)，也深?刻地認(rèn)識(shí)到?了自己在教?學(xué)中仍有許?多須提高和?改進(jìn)的地方?。教學(xué)相?長(zhǎng)就是說(shuō)教?與學(xué)是相互?聯(lián)系，密不?可分的。眾?所周知，要?想切實(shí)貫徹?素質(zhì)教育的?要求，教師?必須要開(kāi)展?以學(xué)生為主?體的課堂教?學(xué)，為學(xué)生?語(yǔ)言的運(yùn)用?提供真實(shí)的?語(yǔ)境和創(chuàng)造?機(jī)會(huì)。因此?，了解并認(rèn)?真分析學(xué)生?情況，有針?對(duì)地開(kāi)展英?語(yǔ)教學(xué)對(duì)教?學(xué)成功與否?至關(guān)重要。?所以，在備?課時(shí)，我力?爭(zhēng)將教材目?標(biāo)和學(xué)生的?實(shí)際結(jié)合，?認(rèn)真思考最?適合學(xué)生的?教學(xué)方法和?手段。農(nóng)?村的學(xué)生英?語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)的?能力相對(duì)較?弱，在授課?時(shí)我盡量使?抽象問(wèn)題具?體化和枯燥?問(wèn)題趣味化?，盡力去提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興趣?，在教學(xué)實(shí)?踐中大膽嘗?試分層次教?學(xué)以滿(mǎn)足不?同層次學(xué)生?的需要。了?解及分析學(xué)?生實(shí)際情況?，實(shí)事求是?，具體問(wèn)題?具體分析，?能否做到因?材施教，對(duì)?課堂教學(xué)效?果有直接影?響，這就是?教育學(xué)中提?到的“備教?法的同時(shí)要?備學(xué)生”。?我在自己教?學(xué)實(shí)踐中親?身體會(huì)到了?這一點(diǎn)。?教學(xué)中，備?課是一個(gè)必?不可少，十?分重要的環(huán)?節(jié)，備學(xué)生?，又要備教?法。備課不?充分或者備?得不好，會(huì)?嚴(yán)重影響課?堂氣氛和積?極性，曾有?一位前輩對(duì)?我說(shuō)：“備?課備不好，?倒不如不上?課，否則就?是白費(fèi)心機(jī)??！蔽颐靼?到備課的重?要性，因此?，每天我都?花費(fèi)大量的?時(shí)間在備課?之上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研教?材和教法，?不滿(mǎn)意就不?收工。雖然?辛苦，但事?實(shí)證明是值?得的。實(shí)?踐證明，教?師不但要充?分地備課并?有效地調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，同時(shí)又?要有駕馭課?堂的能力，?因?yàn)閷W(xué)生在?課堂上的一?舉一動(dòng)都會(huì)?直接影響課?堂教學(xué)。因?此上課一定?要設(shè)法令學(xué)?生投入，不?讓其分心，?這就很講究?方法了。上?課內(nèi)容豐富?現(xiàn)實(shí)、教態(tài)?自然，講課?生動(dòng)、難易?適中、照顧?全部，就自?然能夠吸引?住學(xué)生。英?語(yǔ)是一門(mén)外?語(yǔ)，對(duì)學(xué)生?而言，既生?疏又困難，?在這樣的大?環(huán)境下，要?教好英語(yǔ)，?就要讓學(xué)生?喜愛(ài)英語(yǔ)，?讓他們對(duì)英?語(yǔ)產(chǎn)生興趣?。因此，我?采取了一些?方法，如盡?量多講一些?有關(guān)英美國(guó)?家的（范本?）文化知識(shí)