小班閱讀區(qū)教案

小班閱讀區(qū)教案篇一:《藏在哪里了》活動(dòng)目的:1、能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物。2、愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。3、體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件《藏在哪里了》。2、棒棒糖若干?；顒?dòng)過(guò)程:一、談話引題?！靶∨笥褌兒?!今天鄭老師要帶你們一起看一本書，然后玩一玩游戲，吃一吃東西，你們?cè)敢飧乙黄鹜鎲?”二、結(jié)合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。TOC\o"1-5"\h\z1、引導(dǎo)語(yǔ) :這本書的名字叫藏在哪里了，看看書里面有誰(shuí)呢 ?2、引導(dǎo)語(yǔ) :一只小狐貍和一只小松鼠，它們?cè)谏掷锖团笥褌兺孀矫圆氐挠螒颉Ｗ矫圆氐挠螒蚰銈兺孢^(guò)嗎 ?怎么玩的 ?3、引導(dǎo)語(yǔ) :森林里的動(dòng)物都來(lái)玩捉迷藏的游戲，我們來(lái)看看，除了狐貍和松鼠，還有誰(shuí)來(lái)玩了 ?一共來(lái)了幾個(gè)朋友 ?4、引導(dǎo)語(yǔ) :“6個(gè)朋友一起玩捉迷藏的游戲，那么誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)找呢?他們就一起用猜拳的方法來(lái)決定，就是“石頭剪刀布”的游戲 （教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“石頭、剪刀、布” ），小朋友玩過(guò)這個(gè)游戲嗎 ?那我們一起來(lái)玩玩，如果你們別人出的一樣就贏了，如果和別人出的不一樣就輸了。知道嗎 ?好，我們來(lái)試一試。5、師生一起玩石頭剪刀布的游戲?！澳銈兂龅枚家粯樱銈冓A了。我和你們出的不一樣，所以我輸了，等會(huì)兒我們玩捉迷藏的游戲，你們來(lái)藏，我來(lái)找?！?、引導(dǎo)語(yǔ) :看看這幾個(gè)朋友，誰(shuí)輸了呢 ?大家都出剪刀，只有小狐貍出了布，它和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它來(lái)當(dāng)找的人。于是它就轉(zhuǎn)過(guò)身去開(kāi)始數(shù)數(shù)了，小狐貍數(shù)到幾啊?（5），1到5怎么數(shù)啊 ?我們一起數(shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到 5，問(wèn) :你們都藏好了嗎 ?小動(dòng)物們說(shuō) :我們藏好了，小狐貍說(shuō):那我來(lái)找咯。引導(dǎo)語(yǔ) :找啊找， 小狐貍先找到誰(shuí)了 ?（兔子 ）兔子在哪里 ?（大石頭后面。 ）大石頭后面你們看到了什么?哦，你們看到了兔子耳朵，我們一起到大石頭后面去看一看，如果待會(huì)兒看到的是兔子，我們就一起歡呼一下，好嗎 ?大石頭后面是兔子嗎 ?（教師打開(kāi)課件。 ）引導(dǎo)語(yǔ) :小狐貍又找啊找，孩子們， 小狐貍又找到誰(shuí)了 ?在哪里 ?（草叢里有大象，花叢里有鴨子，大樹(shù)后面有小松鼠。）（教師引導(dǎo)幼兒在猜想正確后，為自己歡呼。）9、教師小結(jié) :小狐貍找到了4個(gè)朋友，第一個(gè)是在大石頭后面找到了兔子，然后在樹(shù)后面找到小松鼠，在花叢里找到了鴨子，還在草叢里找到大象。10、引導(dǎo)語(yǔ):還有一個(gè)朋友是誰(shuí) ?沒(méi)有找到呢 ?（對(duì)，是小鹿。 ）小鹿藏在哪里呢 ?小動(dòng)物們幫小狐貍一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢 ?大樹(shù)的后面是不是站著小鹿呢 ?是的話為自己鼓掌吧!11、小狐貍把朋友們都找到了，它們又繼續(xù)在森林里玩捉迷藏的游戲，玩得可快樂(lè)了!三、游戲“捉迷藏”。1、引導(dǎo)語(yǔ):我們要不要也到森林里玩捉迷藏的游戲 ?去不去 ?一會(huì)兒我們玩一玩游戲，贏的孩子孩子還有獎(jiǎng)品哦。去不去 ?好， 那你們閉上眼睛，我們一起去吧 !好，等鄭老師數(shù)到三，我們就到了。2、教師交代游戲玩法和規(guī)則。引導(dǎo)語(yǔ) :好，一、二、三，我們到森林里了。剛才猜拳的時(shí)候，鄭老師輸了，所以我來(lái)當(dāng)找的人，你們來(lái)當(dāng)藏的人，要躲起來(lái)哦。要躲在什么地方呢?看，這是大樹(shù)后面，這是大石頭后面，這是花叢里，這是草叢里。 （引導(dǎo)幼兒再?gòu)?fù)述一次，增強(qiáng)幼兒的記憶。）一會(huì)兒捉迷藏的時(shí)候，你們就躲在這些地方哦。（再次復(fù)習(xí)地點(diǎn)。 ）等會(huì)我數(shù)到幾，你們就要躲好了 ?剛才小狐貍數(shù)到 5，我也數(shù)到5吧，我數(shù)到 5，你們就要趕緊躲到這些地方，好嗎?3、師幼進(jìn)行第一輪捉迷藏游戲。 （1）“大樹(shù)后面有人嗎 ?大石頭后面有人嗎 ?草叢里有人嗎?花叢里有人嗎 ?” （2）幼兒交流贏的經(jīng)驗(yàn) :不出聲就能贏。4、師幼進(jìn)行第二輪游戲。“想不想再玩一次捉迷藏的游戲呢 ?記得不出聲才會(huì)贏哦。結(jié)束活動(dòng)師:小朋友玩得開(kāi)心嗎 ?回家后我們還可以請(qǐng)爸爸媽媽和我們一起玩好嗎。篇二 :噓教學(xué)目標(biāo) :1、能細(xì)致地觀察畫面，較清楚地描述出松利和小動(dòng)物之間的游戲情景，理解故事的前半部分。2、能正確運(yùn)用“咯咯”、“哞哞”等象聲詞，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的“ **，我要和你一起玩”句型。3、樂(lè)意自主閱讀，并大膽分享閱讀成果。教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入，引起興趣1、師做噓狀，請(qǐng)幼兒模仿 :并探討“噓”的意思嗎 （靜下來(lái)，不要有聲音 ）2、師 :今天老師就帶來(lái)了一本好看的書，書名就叫“噓”。二、通過(guò)觀看PPT進(jìn)行重要頁(yè)面的導(dǎo)讀，了解事件的起因。1、師出示PPT扉頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察：畫面上有誰(shuí)？她在干嗎？2、師小結(jié)3、師PPT第3頁(yè):松利這是在哪里？有人和她一起玩嗎？4、師小結(jié) :今天，松利的媽媽生病了，躺在房間里休息，爸爸很忙，所以松利只能一個(gè)人在房間玩。三、引導(dǎo)幼兒自由閱讀，發(fā)現(xiàn)房間里發(fā)生的有趣的事。1、師:可是今天，松利一個(gè)人在房間玩的時(shí)候發(fā)生了一些有趣的事情，是什么呢 ？答案就在這本好看的書里，請(qǐng)你從第3頁(yè)一直看到有回形針別住的地方，等下把你的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享。2、幼兒自由閱讀圖書，師作巡回觀察、指導(dǎo)。3、閱讀后交流，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色的語(yǔ)言與動(dòng)作，理解內(nèi)容。--誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么（師隨幼兒的發(fā)現(xiàn)用 PPT展示相應(yīng)頁(yè)面引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容 ）--誰(shuí)來(lái)了，猜猜它會(huì)說(shuō)什么4、師 :那到底松利有沒(méi)有和它們一起玩呢 ？讓我們來(lái)看一看吧四、集體閱讀P17\191、師PPT17你看到了什么？再看看這張（師放PPT19陀們高興嗎？你從哪里看出來(lái)的？2、師小結(jié)五、結(jié)束延伸部分師:可是，聽(tīng)，什么聲音 （放錄音 :金松利 !）這聲音聽(tīng)上去什么感覺(jué) ？（很恐怖，很生氣 ）這是誰(shuí)的聲音啊 ？（是爸爸）爸爸為什么會(huì)發(fā)出這樣的聲音，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢 ？讓我們下節(jié)課再來(lái)講篇三:好朋友活動(dòng)背景 :我們班的孩子喜歡看書，而且喜歡看老師講過(guò)故事的圖書，但拿著一本書他們不知道該怎樣去看 ？新《綱要》小班語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)明確指出 :讓幼兒喜歡聽(tīng)故事、喜歡看書，學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻書，利用圖書，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒閱讀的技能。《好朋友》故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，栩栩如生地描繪了好朋友在一起的情形，適合小班幼兒閱讀。針對(duì)以上問(wèn)題，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)以“好朋友”貫穿全線，通過(guò)“封面導(dǎo)讀-教師帶讀-自由閱讀-師幼共讀”等形式，層層深入，帶領(lǐng)幼兒通過(guò)閱讀理解故事主題，即好朋友總是要互相幫助的、好朋友總是把東西分著吃、好朋友在一起玩是最快樂(lè)的、好朋友在夢(mèng)里也是要在一起的，感受好朋友之間的互相關(guān)愛(ài)之情?；顒?dòng)目標(biāo):1、仔細(xì)觀察畫面，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單語(yǔ)句表述畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié)。2、通過(guò)閱讀幫助幼兒初步了解故事的主題，感受好朋友之間的關(guān)愛(ài)之情。3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確掌握閱讀的方法，體驗(yàn)自由閱讀的快樂(lè)。TOC\o"1-5"\h\z活動(dòng)準(zhǔn)備 :PPK小圖書人手一本?；顒?dòng)重點(diǎn) :引導(dǎo)幼兒正確翻閱圖書，仔細(xì)觀察畫面，大膽表述畫面內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn) :通過(guò)閱讀幫助幼兒初步了解故事的主題，感受好朋友之間的關(guān)愛(ài)之情?；顒?dòng)過(guò)程 :一、封面導(dǎo)讀，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與閱讀的興趣。（播放《找朋友》的伴奏音樂(lè) ）小朋友，你有好朋友嗎 ?（出示PPT封面 ），今天老師給你們帶來(lái)了一本書，書的名字就叫《好朋友》。這是書的封面，你看到哪些小動(dòng)物是好朋友呀 ?三、教師帶讀，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)閱讀的表述。1、出示PPT1天亮了，小公雞在干什么 ？（喔喔喔！喔喔喔?。┬±鲜蠛托∝i會(huì)怎么做呢 ？（起床羅!起床羅!）教師小結(jié) :好朋友總是要互相幫助的。2、出示PPT3它們來(lái)到小河邊，看見(jiàn)了一艘小船，它們又是怎么做的呢 ？（動(dòng)作）好朋友在一起玩得怎么樣呀 ？教師小結(jié) :好朋友在一起玩真快樂(lè)。二、自由閱讀，培養(yǎng)幼兒繼續(xù)掌握閱讀的方法。好朋友在一起真好，接下來(lái)還發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)小朋友們自己打開(kāi)書本來(lái)看一看吧。1、提出看書的要求 :看書的時(shí)候應(yīng)該怎么看呀 ？怎么翻書 ？一頁(yè)一頁(yè)的翻，每張圖都要看仔細(xì)，這樣才能看明白。2、自由閱讀，教師引導(dǎo)幼兒有序地閱讀。3、集體交流。 （針對(duì)幼兒的回答翻看相應(yīng)的畫面 ）咦，你剛才看到三個(gè)好朋友在一起還發(fā)生了什么故事呀 ?在哪一頁(yè) ?（請(qǐng)全體幼兒翻到相應(yīng)的頁(yè)碼）P4小公雞、小老鼠