《陽光》優(yōu)秀教案

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《陽光》優(yōu)秀教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１２個字，會寫也、長、山、出４個字。認(rèn)識2種筆畫豎提、豎折和１個偏旁雙耳刀。

２、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

３、感受陽光的美妙與寶貴，培育喜愛大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀課文和認(rèn)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

文中最末一段的理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

【用具預(yù)備】

從網(wǎng)上搜集一些表現(xiàn)陽光像利劍灑向大地、河流的圖片。生字卡片，協(xié)作課文的樂曲。

【教學(xué)設(shè)想】

這篇短文以抒情的筆調(diào)描寫了陽光給萬物帶來了生氣和魅力。課文語言精美，同學(xué)對其中有些語句可能理解起來比較難，這可以借助生動的畫面，出示有關(guān)從網(wǎng)上搜集來的圖片，援助同學(xué)增加一點(diǎn)感性認(rèn)識，或者加動作表演，抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句來理解課文。同學(xué)通過觀測圖畫對陽光有了深刻的體會，這時再讓同學(xué)讀出自己的感情，要讓同學(xué)讀中有畫面、有形象。

對難點(diǎn)的突破可以通過與同學(xué)談話的方式，讓同學(xué)想象沒有了陽光，世界會變成怎樣？這樣，同學(xué)很簡單體會到陽光的珍貴。

全文相宜配樂朗讀。留意朗讀指導(dǎo)要有層次性，并要激起同學(xué)朗讀的愛好。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入

每天，是誰給我們帶來光明？太陽把金色的陽光灑向大地，我們每天都生活在這個漂亮的世界里。你喜愛陽光嗎？為什么？今日我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看看陽光下的世界是什么樣的？〔板書〕

二、初讀課文

１、自己借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。

２、同桌相互讀課文，同桌有不會的字，當(dāng)當(dāng)小老師。

３、學(xué)習(xí)生字：

⑴生字娃娃拍著隊走遍了陽光照耀的第一個角落?，F(xiàn)在，他們藏在課文里了，讓我們把他們找出來?！踩ι帧?/p>

⑵向生字伙伴打聲招呼，把畫出來的生字讀一讀，不會的拼拼音或請教同桌。

⑶游戲：登山看日出。課件出示本課生字，同學(xué)認(rèn)讀，比比誰最先到達(dá)山頂。

陽像金野更面

長早晨拉進(jìn)誰

自己拼讀競賽讀

⑷男女生分讀，搶答，齊讀。

４、帶著生字的正確讀音朗讀課文，并標(biāo)明自然段。

三、細(xì)讀課文

１、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴誰情愿讀第一自然段？

⑵說說你讀懂了什么？還有什么不明白的？〔利用課件演示陽光像金子〕指導(dǎo)讀金子。

⑶同學(xué)可能會提出灑遍不理解。理解灑遍〔課件出示在陽光的照射下，田野、高山、小河都沐浴著陽光。

⑷指導(dǎo)朗讀。

２、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴同學(xué)自由讀課文。把自己喜愛的句子多讀幾遍。

⑵全班溝通，老師隨即出示圖畫和句子：

課件出示句子：田里的禾苗綠了。山上的小樹高了。

田里的禾苗，由于有了陽光，更綠了。山上的小樹，由于有了陽光，更高了。

通過課件觀測禾苗和小樹的樣子。說說自己對句子的理解。其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

指導(dǎo)朗讀。突出更字。

⑶小河在陽光的照耀下是什么樣的呢？〔課件出示圖畫和句子：河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！?/p>

⑷配樂朗讀。

３、學(xué)習(xí)第三、四自然段：

⑴自由朗讀，找出自己喜愛的句子。

⑵〔課件演示插圖〕觀測小女孩的神情，感受陽光的美妙。

⑶指導(dǎo)朗讀：〔課件出示句子〕

早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。

誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

４、學(xué)習(xí)第五自然段：

小組爭論：陽光像什么？為什么說陽光比金子更珍貴，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

５、全文配樂朗讀。

四、擴(kuò)展練習(xí)

你覺得陽光可愛嗎？為什么？

〖板書設(shè)計

８陽光

像

禾苗──更綠了

陽光小樹──更高了金子

小河──像錦緞

更珍貴

〖教學(xué)后記

這篇課文較長，語調(diào)很抒情，同學(xué)學(xué)習(xí)起來有肯定的難度，且其中有幾個長句不易讀。教學(xué)時抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)觀測形象的圖畫指導(dǎo)朗讀，受到了肯定效果。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、認(rèn)讀生字詞。

２、指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文。

二、識記生字

１、自由讀生字，同學(xué)認(rèn)讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)晨、金、誰幾個易讀錯的字。

２、你用什么方法記住這新生字的？小組爭論溝通。

３、全班溝通〔幻燈出示生字〕。

三、寫字

〔課件出示需會寫的生字〕

也長山出

１、你會讀嗎？〔同學(xué)自由讀〕數(shù)數(shù)字有幾畫，說說字的筆順。

２、通過課件觀測這四個字在田字格中占位，同桌說說怎樣才能寫好這些字。

３、老師示范寫，同學(xué)描紅、臨寫。老師巡察指導(dǎo)。

４、擴(kuò)詞練習(xí)。

四、讀讀說說

１、讀帶有日子旁的字，口頭組詞，進(jìn)行組詞競賽。

２、你還知道那些帶日子旁的字？

五、擴(kuò)展活動

表演唱《七色光》。

〖板書設(shè)計

８陽光

〔在田字格中書寫〕

也長山出

〖教學(xué)后記

在書寫時，也字不簡單寫好，需要重點(diǎn)指導(dǎo)，多次練習(xí)。教學(xué)山、出字時，同學(xué)易把筆順搞混，要幫同學(xué)重點(diǎn)區(qū)分。并著重個別指導(dǎo)，訂正練習(xí)，使同學(xué)正確書寫。

《陽光》優(yōu)秀教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個生字和一個多音字。

2、自主積累詞匯。

3、能夠正確地流暢地朗讀課文，背誦最末一個自然段。

4、了解內(nèi)容，教育同學(xué)要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)懷家人，心中充溢愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識10個生字和一個多音字。

2、通過讀課文，感受大自然的美妙和陽光的可愛。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最末一段奶奶的話的意思。

四、教具預(yù)備：課件，字詞卡片。

五、教學(xué)過程

1、初讀課文。

〔1〕導(dǎo)入。老師板書課題，問同學(xué)：“你們喜愛陽光嗎？為什么。這篇課文中所寫的是什么季節(jié)，什么時候的陽光？由此引出了一個什么故事呢？”

〔2〕自讀課文。要求同學(xué)讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的`字要借助漢語拼音多讀幾遍。讀后標(biāo)出自然段的序號。

2、學(xué)習(xí)課文1———3自然段。

〔1〕請同學(xué)們小聲讀1———3自然段，體會佳子當(dāng)時的心情是什么樣的。

〔2〕第三自然段中是怎樣描寫大自然的？請同學(xué)再讀課文。

3、看本課插圖，進(jìn)一步體會大自然的漂亮。

〔1〕請一個同學(xué)讀1———3自然段，大家看圖聽讀。

〔2〕練習(xí)把句子說詳細(xì)?？磮D真空。

〔1〕練想象練語言。

說說圖上還有什么漂亮的景色。

4、學(xué)習(xí)課文4———8自然段。

〔1〕佳子是怎么想到要把陽光送給奶奶的呢？請同學(xué)們自讀第4、5、6自然段，用線畫出來。

〔2〕再請一個同學(xué)讀第5、6自然段。

5、總結(jié)全文。

6、拓展延伸。

7、作業(yè)。

《陽光》優(yōu)秀教案3

《陽光》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文一班級上冊的一篇課文。課文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來的生氣和漂亮。語言簡潔流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起同學(xué)的閱讀愛好，同時能激發(fā)同學(xué)對大自然無限喜愛和珍惜的思想感情。

設(shè)計思路

通過閱讀繼續(xù)建立句和段的概念，引導(dǎo)同學(xué)在讀中注于目、出于口、聞于耳、記于心，通過初讀、細(xì)讀、品讀使同學(xué)的情感與抒發(fā)的情感融為一體，體會文章的思想感情。

教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)愛好

明明朗亮，暖溫和和；冬天停留時間短，夏天停留時間長。來到屋里，趕也趕不走，時間一到，不趕就走。大家猜一猜，這是什么？〔陽光?！?/p>

學(xué)課文前帶領(lǐng)同學(xué)到室外查找陽光，體驗在陽光下有什么感覺。課內(nèi)溝通收獲，揭示課題。

師：今日我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于描寫陽光的課文，看看是怎樣寫陽光的。

〔設(shè)計旨意：通過謎語導(dǎo)入，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，再通過讓同學(xué)查找陽光、感受陽光的美妙，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。〕

二、初讀課文，在語言環(huán)境中識記生字

1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，對比拼音讀準(zhǔn)字音。

2、同桌相互聽讀，訂正字音，讀通句子，留意以下幾個字詞的讀音：

3、記住字形。這些字你是怎么認(rèn)識的？哪些字簡單讀錯或?qū)戝e。請你當(dāng)小老師提示大家好嗎？

〔設(shè)計旨意：這是學(xué)完漢語拼音后的一篇課文，教學(xué)時應(yīng)落有用漢語拼音援助識字的要求，并把識字作為重點(diǎn)。在生字教學(xué)中，給同學(xué)留有肯定的時間，充分讓同學(xué)自學(xué)、爭論，逐步提高同學(xué)的識字技能?！?/p>

三、再讀課文，感知課文內(nèi)容

教學(xué)這篇課文，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識：①陽光是珍貴的；②陽光珍貴在什么地方；③陽光是大家的?？砂才畔旅娼虒W(xué)環(huán)節(jié)：

1自由讀：用自己喜愛的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么？

2引讀第1自然段。問：為什么把陽光比作金子？〔太陽發(fā)出金黃色的亮光；陽光像金子一樣珍貴?！?/p>

3閱讀第2自然段，說說陽光珍貴在什么地方？〔小組爭論?！?/p>

4在讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)用課文中的句式練習(xí)說話，進(jìn)一步感受陽光的珍貴。

例：田里的禾苗，由于有了陽光，更綠了。山上的小樹，由于有了陽光，更高了。果園里的蘋果，由于有了陽光，更___了。菜園里的____，由于有了陽光，更____了。

〔1〕從這幾句話中，你知道了什么？〔動植物生長離不開陽光?！?/p>

〔2〕小河在陽光的照耀下像長長的錦緞。從這句話中你會想象到什么？〔在陽光照射下，山水、田園、樹林、莊稼更加漂亮了?！?/p>

5陽光不僅灑遍田野、高山、小河，還來到了我們每個人的家里。自由練讀第3、4自然段，邊讀邊想象陽光跳進(jìn)家里，照在身上的感覺。〔老師重點(diǎn)指導(dǎo)跳字的朗讀，突出陽光的美妙及可愛?！?/p>

陽光這么可愛，你能捉點(diǎn)陽光保存下來嗎？〔認(rèn)識陽光是提不住的；陽光是大家的，它給每個人帶來了光明和暖和。〕

6閱讀最末一個自然段：陽光像金子，陽光比金子更珍貴。想一想，為什么這么說？

〔設(shè)計旨意：這篇課文采納前后照應(yīng)的寫法，閱讀最末一個自然段時。應(yīng)回來整體，聯(lián)系全文思索，感受陽光的珍貴?！?/p>

四、識記字形，理解詞義

1朗讀由生