《雷雨》優(yōu)秀教案6篇

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《雷雨》優(yōu)秀教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)雷雨這一自然現(xiàn)象。

2．進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征。

3．體驗(yàn)唱歌的樂(lè)趣。

4.初步了解雷雨的常識(shí)。

5.能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，感受雷雨。

活動(dòng)預(yù)備：

1．預(yù)備錄音機(jī)，歌風(fēng)《夏天的雷雨》的音樂(lè)磁帶。

2．預(yù)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片，錄音。

3．預(yù)備手電筒，樂(lè)器假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師播放錄音，引出活動(dòng)主題。

1．播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽(tīng)。

2．引導(dǎo)幼兒猜一猜；聽(tīng)到的是什么聲音？什么時(shí)候聽(tīng)這種聲音？

二、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)夏天的雷雨？它是什么樣的？

三、組織幼兒欣賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片。

1．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容：例如：閃電的畫面，閃電過(guò)后下雨的畫面。

2．啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)看到雷雨的感受。

3．引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：打雷和閃電時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做？例如：用雙手掩著耳朵，張開(kāi)嘴，不能站在樹下，要留在安全的地方等。

四、學(xué)習(xí)歌曲《夏天的雷雨》。

1．老師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，觀賞。

2．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲里聽(tīng)到了什么，援助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

3．老師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。

1．引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂(lè)器演唱歌曲。

2．指導(dǎo)幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時(shí)，閃電婆婆便把手電筒開(kāi)關(guān)數(shù)次，唱到“轟隆隆”時(shí)，打雷先生便要敲打樂(lè)器。

3．依據(jù)幼兒的愛(ài)好交換角色重復(fù)表演。

小百科：

一般是指自然界中的雷電，雷是由于大氣中的云體之間、云地之間正負(fù)電荷相互摩擦產(chǎn)生猛烈的放電，產(chǎn)生高溫、使大氣急劇膨脹，產(chǎn)生響徹云霄的巨響，這就是閃電雷鳴。

《雷雨》優(yōu)秀教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文，能邊讀邊想象課文所描寫的畫面。

2、抓重點(diǎn)詞句品讀，想象、感受雷雨前后的不同景象。

3、培育留心觀測(cè)天氣的愛(ài)好，學(xué)寫觀測(cè)日記。

教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1、教材分析：這是一篇看圖學(xué)文，通過(guò)描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。并啟發(fā)我們要擅長(zhǎng)觀測(cè)和發(fā)覺(jué)。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

圖文結(jié)合，理解課文是怎樣描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點(diǎn)。

教學(xué)對(duì)象分析：

心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)校生具有好學(xué)、好動(dòng)的特點(diǎn)，特別是低班級(jí)的同學(xué)。他們?cè)谝还?jié)課中持續(xù)留意的時(shí)限只有二非常鐘。學(xué)校生由于年齡特點(diǎn)，視野不夠開(kāi)闊，閱歷不夠豐富，對(duì)雷雨前、雷雨中、雷雨后所涌現(xiàn)的一系列自然景象缺乏感性認(rèn)識(shí)。多媒體教學(xué)聲像并茂、視聽(tīng)接合，能以直觀的圖像、絢麗的色調(diào)、逼真的音響引起同學(xué)的留意，激發(fā)同學(xué)的現(xiàn)象，進(jìn)展同學(xué)的制造技能。

教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：

依據(jù)同學(xué)實(shí)際，針對(duì)同學(xué)特點(diǎn)，本課教學(xué)首先立足本學(xué)科特點(diǎn)，在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)培育同學(xué)的觀測(cè)技能和想象技能，并教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種方法。其次，以本課為載體，通過(guò)生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)課后繼續(xù)探究大自然的愛(ài)好。利用動(dòng)畫課件，沖破時(shí)空限制，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)感官，讓同學(xué)積極投入學(xué)習(xí)過(guò)程，保持旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，在本堂課的教學(xué)中，演示法、設(shè)境釀情法、爭(zhēng)論法等教學(xué)方法相結(jié)合，師生同等互動(dòng)，使同學(xué)在輕松、愉悅的氛圍中積極參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及分析：

一、激情導(dǎo)入

1、〔出示謎面〕師：小伙伴喜愛(ài)猜謎嗎？〔喜愛(ài)〕那聽(tīng)好了。

①天上有面鼓，藏在云深處，響時(shí)先冒火，聲音震山谷。〔雷〕。

②千根線，萬(wàn)根線。不粗不細(xì)，頂天立地?！灿辍?/p>

合起來(lái)是——〔雷雨，同時(shí)板書〕

【利用學(xué)校生喜愛(ài)猜謎的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。】

2、師：小伙伴們真聰慧。那么這節(jié)課我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文中去感受筆下描繪的這場(chǎng)雷雨。

二、回顧前文，整體感知

師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道是按什么順次來(lái)寫雷雨的呢？

生：雷雨前，雨雨中，雷雨后的順次?！矌煱鍟?/p>

【援助同學(xué)理清課文描述順次】

三、朗讀感悟，想象畫面

〔一〕研讀1-3自然段。

1、〔課件出示雷雨前圖〕。

師：老師為大家預(yù)備了一幅圖，同學(xué)們猜一猜這幅圖畫的是雷雨前、雷雨中還是雷雨后的景象。

生：這幅圖畫的是雷雨前的景象。(引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)完整的話)

師：你的眼光真好！說(shuō)得真準(zhǔn)！同學(xué)們能看著圖說(shuō)出四字詞語(yǔ)或。

【調(diào)動(dòng)了同學(xué)視覺(jué)感官，促進(jìn)了形象思維活動(dòng)的開(kāi)展，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛(ài)好?！?/p>

2、師：小伙伴們的詞匯量真豐富，都可以成為我的小老師了。下面我們來(lái)看看文中又是如何來(lái)描寫雷雨前的景象的？打開(kāi)課本80頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式讀課文1-3自然段。

提問(wèn)：雷雨前是怎樣的一幅景象呢？我們一起來(lái)溝通溝通。

3、〔課件出示句子，指導(dǎo)朗讀〕

比較句子：樹上的葉子不動(dòng)，蟬不叫。

樹上的葉子紋絲不動(dòng)，蟬一聲也不叫。

師：同學(xué)們，我這里還有一句描寫樹葉和蟬的句子，我們先來(lái)看看，你們認(rèn)為哪句話寫得更好？為什么？

師：那你能將自己的理解通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

【讓同學(xué)進(jìn)行比較朗讀，在這一讀一對(duì)中，同學(xué)很快就理解了“紋絲不動(dòng)”“一聲不叫”寫出了當(dāng)時(shí)天氣的悶熱，并且讀得愛(ài)好盎然?！?/p>

師：小伙伴們的表現(xiàn)真是太棒了！

4、師：緊接著又發(fā)生了什么改變？生：突然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。

師：老師剛剛聽(tīng)到你讀“突然”這個(gè)詞的時(shí)候速度很快，為什么呀？

【抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀，提高了對(duì)節(jié)奏,輕,重音的把握,感受技能?！?/p>

5、生齊讀

6、師：聽(tīng)同學(xué)們讀得這么好！老師禁不住也想把我的感受表達(dá)出來(lái)，跟大家一起分亨，歡迎嗎？〔歡迎〕

〔課件出示句子：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了?！?/p>

師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象畫面。

〔師范讀生評(píng)〕

【讓同學(xué)開(kāi)展豐富的想象與老師的指導(dǎo)感情朗讀結(jié)合起來(lái)讀?！?/p>

7、師：感謝小伙伴們的夸講。蜘蛛在雷雨前逃走了，那么其他的動(dòng)物們都在干什么呢？8、師：小伙伴們的知識(shí)真豐富呀！你們看，快下雨了，閃電和雷聲這兩兄弟也匆忙趕來(lái)了?！策呎f(shuō)邊畫閃電〕

〔課件出示句子：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響〕

指導(dǎo)朗讀并用越〔〕越〔〕說(shuō)句子。【讓同學(xué)用什么越來(lái)越怎么樣說(shuō)句子，是對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，激發(fā)同學(xué)發(fā)言的積極性，加強(qiáng)自信心。】

9、指導(dǎo)朗讀1-3自然段，練習(xí)背誦。

【老師用多媒體呈現(xiàn)雷雨前圖，引導(dǎo)同學(xué)看圖說(shuō)完整的句子或詞語(yǔ)，然后讓同學(xué)受到圖畫的感染，無(wú)需老師指令，就迫不及待地進(jìn)入文本，自然而然讀得入情入味，從而感悟到雷雨前景象的.美?！?/p>

〔二〕感悟4-6自然段，想象雨的改變。

1、過(guò)渡：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。雨下起來(lái)了，那么雨中又是怎樣的一幅景象？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文4-6自然段。老師這里有一個(gè)自學(xué)小提示，盼望能給你們提供一些援助?！舱n件出示〕

自學(xué)提示：〔1〕抓重點(diǎn)詞句，感受雷雨特點(diǎn)。

〔2〕感情朗讀課文，想象雷雨畫面。

【使同學(xué)有的放矢的進(jìn)行自學(xué)。】

2、同學(xué)匯報(bào)3、競(jìng)賽朗讀2、3、4自然段。

【此環(huán)節(jié)讓同學(xué)一次次的朗讀,一次次地感知課文內(nèi)容,體驗(yàn)文章情感。】

〔三〕研讀第7、8自然段

1、過(guò)渡：小伙伴們朗讀的本事可真不小，你看，把這雨都給讀停了。這雨后又是怎樣的一副景象呢？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文第七、第八自然段，一起感受一下吧。

2、〔出示課件〕師：請(qǐng)同學(xué)們默讀7、8自然段，邊讀邊想象雷雨后的景象。〔生默讀〕

提問(wèn)：雨過(guò)天晴，你看到了什么？誰(shuí)能把你這種開(kāi)心的心情給讀出來(lái)嗎？

〔師指導(dǎo)朗讀〕

3、師：呼吸著清爽的空氣，觀賞著漂亮的景色，青蛙興奮地唱起了歌，那么，它看到了什么漂亮的景色呢？

4、師：同學(xué)們的句子說(shuō)說(shuō)越來(lái)越完整，也越來(lái)越美了。那么你們情愿用讀的形式感受一下這場(chǎng)雷雨嗎？〔情愿〕就請(qǐng)你們齊讀一遍吧！

〔生齊讀〕

【讓同學(xué)更進(jìn)一步地品讀課文，同學(xué)在讀中會(huì)更深地感受用詞、用句的精確，為同學(xué)以后的表達(dá)提供語(yǔ)言儲(chǔ)備，起到一個(gè)好的導(dǎo)向作用?！?/p>

四、作畫感悟，加深理解

1、過(guò)度：同學(xué)們讀得太好了，讓老師感受到剛剛下過(guò)一場(chǎng)雷雨。那么同學(xué)們情愿當(dāng)小畫家用手中的畫筆把雷雨前、雷雨中、雷雨后的美景畫下來(lái)么？〔情愿〕請(qǐng)聽(tīng)老師的要求，以小組為單位選擇一幅去畫，時(shí)間兩分鐘。比一比，看哪個(gè)小組完成的最棒。然后派代表到黑板上作畫。這樣不但激發(fā)了同學(xué)對(duì)原有生活閱歷的回憶，而且還讓同學(xué)明白了更多的自然現(xiàn)象是要靠自己平常細(xì)心地去觀測(cè)，去發(fā)覺(jué)。

〔生畫畫〕

2、匯報(bào)展示。

【雷雨在自然界中是一幅特別漂亮的畫卷。讓同學(xué)把這場(chǎng)蕾雨的美景給畫下來(lái)，這樣不但激發(fā)了同學(xué)對(duì)原有生活閱歷的回憶，而且還讓同學(xué)明白了更多的自然現(xiàn)象是要靠自己平常細(xì)心地去觀測(cè)，去發(fā)覺(jué)。】五、小結(jié)、布置。

師：這節(jié)課老師和同學(xué)們一起感受了雷雨前前后后的改變。盼望同學(xué)們回家后也能留心觀測(cè)天氣的改變，并把它寫在日記里。

板書設(shè)計(jì)：18、雷雨

前：烏云大風(fēng)閃電雷聲

中：下雨雨大雨小

后：太陽(yáng)彩虹蟬蜘蛛青蛙

教學(xué)反思：

反思這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為自己大部分的環(huán)節(jié)都能夠以同學(xué)為主體，比較充分地發(fā)揮了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在理解課文的基礎(chǔ)上，留意同學(xué)語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，培育同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)技能。整節(jié)課表達(dá)了合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，尤其是同學(xué)與同學(xué)之間，小組間的合作這一塊還是比較勝利的。這有一點(diǎn)就是我今日也給了同學(xué)足夠的空間，充分發(fā)揮了他們的想象力，努力培育同學(xué)的創(chuàng)新技能。總之課程改革的一些新理念還是在這一堂課中得到了表達(dá)。

《雷雨》優(yōu)秀教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、技能目標(biāo)：默讀課文，能邊讀邊想象；有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。能圍繞主題選材，按肯定的順次寫觀測(cè)日記。

3、情感目標(biāo)：有留心觀測(cè)天氣的愛(ài)好。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。能寫觀測(cè)日記。

三、教具預(yù)備：

1、生字卡片

四、課時(shí)：

第一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

聯(lián)系生活，揭示課題

夏天的午后，經(jīng)常會(huì)涌現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎？

〔老師確定同學(xué)的體驗(yàn)后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的〕

初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1.默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師巡察，有重點(diǎn)地對(duì)讀書有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片?！埠诔脸痢y擺、迎面撲來(lái)、彩虹、蜘蛛、蟬、越來(lái)越響、垂、壓〕

3.生字組詞，要求同學(xué)從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子。

a.壓──壓下來(lái)；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。

b.亂──亂擺；突然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。

c.垂──垂下來(lái)；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

d.虹──彩虹；一條彩虹掛在天空。

4.同桌相互聽(tīng)讀課文，一人讀