一寸蟲教案（通用3篇）

第第頁一寸蟲教案（通用3篇）

一寸蟲教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、和同伴一起嘗試運(yùn)用簡約的方法進(jìn)行測量，引發(fā)測量的愛好。

2、觀賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：一寸蟲假設(shè)干、知更鳥尾巴、PPT繪本、故事中的各種鳥卡片。

附故事：

一天，在一個(gè)綠綠的葉子上，有一條象綠寶石的一寸蟲。知更鳥看見了一寸蟲，要吃掉它。

一寸蟲說："不能吃掉我，我很有用。"知更鳥說："你有什么用?""我可以量東西。"一寸蟲說。

"那你來量量我的尾巴吧。"知更鳥說。

"好啊!"一寸蟲說。

一寸蟲就開始量了，一寸、兩寸、三寸、四寸、五寸。原來知更鳥的尾巴有五寸長。

"那我再背你去量其他鳥吧。"知更鳥就背著一寸蟲飛走了。

一寸蟲量了火烈鳥的脖頸，量了蒼鷺的腿，量了雉雞的尾巴，還量了蜂鳥的全身。

夜鶯看到了一寸蟲，說："我想讓你量量我的歌。"可是，一寸蟲說："我只能量東西，不能量歌。""假如你不量我的歌，我就吃掉你。""好吧，我試試看。"于是，夜鶯就開始唱了。一寸蟲就開始量了，它從葉子上爬到葉子的下面，從葉子下面又爬到中間，從中間再爬到旁邊，量著量著就逃得無影無蹤了。

活動(dòng)過程：

一、介紹"一寸蟲"，引發(fā)愛好

1、問問幼兒身高多少，導(dǎo)入課題。

2、出示圖片，說說故事的名字師：高個(gè)子的大班伙伴，今日看一本書好嗎?(好)就這本，這個(gè)肯定難不倒你們的。

幼：一條蟲/一寸蟲。

師：對，一寸蟲，咦?聽說過一寸蟲嗎?不知道一寸蟲會(huì)是什么樣的呢？在它身上會(huì)發(fā)生什么故事?

二、故事的觀賞與動(dòng)動(dòng)手

1、老師講故事第一段，嘗試進(jìn)行測量師：量錯(cuò)了我可要吃了你，怎么樣?量不量?(量)這個(gè)任務(wù)可有點(diǎn)艱難哦，量錯(cuò)了就有生命危急。試試好不好?(好)你們幫它的忙試試好嗎?

幼：不行。

師：你已經(jīng)不行啦，來!大班伙伴覺得可以的舉手，男孩，這里都是有信心完成的，不用擔(dān)憂你不是一個(gè)人完成任務(wù)，可以和有信心的伙伴一塊兒好嗎?

幼兒兩個(gè)人一起量一量，老師觀測指導(dǎo)。

2、展示測量的結(jié)果師：你們測量出來了知跟鳥的尾巴有2寸，3寸，6寸，你是怎樣量的?你怎么量出來的?上來試試好不好。

師：來看看，他們的6寸怎么量出來的。

老師示范，幾寸?3寸，有誰和我一樣的?

師：哦，看來，假如你們是一寸蟲的話，有人要被吃掉，有人能生存下來。

師：一寸蟲就用這個(gè)方法量出了知更鳥尾巴的長度。繼續(xù)講故事

3、老師講故事第二段，嘗試測量師：一寸蟲量出來了知跟鳥尾巴的長度，順當(dāng)躲過了一場災(zāi)難。它能量尺寸的本事也被大家知道了，看!還有許多鳥都來找它幫忙!(ppt中涌現(xiàn)了火烈鳥、句嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺的畫面)師：你認(rèn)識這些鳥嗎?他們會(huì)讓一寸蟲幫忙量什么呢?

(孩子們開展了激烈的爭論，它們讓一寸蟲幫忙量火烈鳥的脖頸、句嘴鳥的嘴和蜂鳥的全身和蒼鷺的腿)師：假如量蜂鳥的全身的話，從哪量到哪?

師：還是和剛剛的伙伴一塊兒，選擇最喜愛的一種鳥來試一試、量一量。

4、展示溝通、記錄測量的結(jié)果出示測量方法PPT三個(gè)點(diǎn)師：剛開始的起點(diǎn)，第二次的起點(diǎn)，第三次的究竟是3寸還是2寸半?

句嘴鳥的嘴巴3寸，恭喜你。

逐一爭論，答案火烈鳥的脖頸長還是句嘴鳥的嘴長還是蜂鳥的全身長還是蒼鷺的腿長?(蒼鷺的腿長)幾寸?

師：好了，這會(huì)你們都可以做一寸蟲了，能在森林里面生活的安安全全、快歡樂樂，很美滿的事情。

5、老師講故事第三段，開展聯(lián)想師：不過，一寸蟲又遇到一個(gè)蠻不講理的家伙，就是那個(gè)森林里唱歌最好聽的"夜鶯"。誰是夜鶯啊?夜里唱歌的鳥，聲音好聽極了，他對一寸蟲說

師：歌怎么量?

幼：音樂往哪飄，到哪就有多長。(有道理)

師：聲音往哪飄，它就往哪兒爬到什么時(shí)候算結(jié)束?

幼1：歌沒了。

師：哦，歌沒了就結(jié)束，有道理，你覺得怎么量?

幼2：把歌畫成音符就可以量了。

幼3：唱多久我就爬多遠(yuǎn)。

幼4：發(fā)幾個(gè)音就多長。(你能算出他發(fā)幾個(gè)音對嗎?有多長還有點(diǎn)問題)師：一寸蟲說你們的方法還真多，很聰慧，它用了什么方法哦?(老師將故事全部講完)

三、爭論，拓展師：有了這個(gè)方法，有了這條一寸蟲，你想量你的什么?

幼1：我什么都想量。

師：這回你看，身高不用想想，可以量量了對吧。你想量什么?

幼2：我想量我的手臂。(不錯(cuò))幼3：腿幼4：我想量我的舌頭。(蠻好玩的)幼5：我想量我的頭。

師：頭?量頭的什么?這個(gè)頭有多大對嗎?這個(gè)頭有多大哦要想清晰，我告知你，頭肯定有一個(gè)最遠(yuǎn)最大的地方，量哪頭就能更大更聰慧，待會(huì)兒自己去試試看哦。

幼6：我想量肚子。

師：哦，肚子，怎么量?哦，這樣量才是量，你們家誰的肚子最大?讓一寸蟲試著爬一爬，看看有幾寸，好不好?

師：把一寸蟲都給你們帶回去，想量哪就量哪兒，好不好，來帶著走。

一寸蟲教案2

設(shè)計(jì)思路：

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)了他們對測量的愛好。以故事情節(jié)進(jìn)展為線索，讓幼兒進(jìn)行由淺入深的三次操作(測量)，從用自己的方式進(jìn)行測量→只用一條一寸蟲進(jìn)行精確測量→閱歷拓展的身體測量，通過幼兒的實(shí)踐操作、爭論溝通、互動(dòng)學(xué)習(xí)獲得正確的測量方法?；顒?dòng)結(jié)束以開發(fā)性的結(jié)尾將幼兒已有的測量閱歷引向一個(gè)更為廣泛的空間。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、和同伴一起嘗試運(yùn)用簡約的方法測量，初步感受首尾相連的測量方法，引發(fā)幼兒測量的愛好。

2、在故事的情境中，感受一寸蟲用數(shù)學(xué)的`方法解決問題的聰慧。

3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本《一寸蟲》ppt，幼兒三次操作的測量材料。

活動(dòng)過程：

一、介紹角色引發(fā)愛好提問：

(1)草叢里會(huì)住著誰?

(2)介紹一寸蟲，預(yù)估一寸蟲的長短。

二、解決問題實(shí)踐操作

1、觀賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量愛好

(1)講解并描述故事第一段，體驗(yàn)一寸蟲的危急。

(2)操作：用自己的方法測量知更鳥尾巴的長度。

(3)展示溝通：你們量出知更鳥的尾巴有多長?是怎么量的?

(二)理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲進(jìn)行精確測量。

1、認(rèn)識巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問：

(1)你認(rèn)識這些鳥兒嗎?

(2)她們最喜歡自己身體什么部位?

2、操作：用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜歡的部位有多長?

3、溝通測量的過程和結(jié)果

三、鞏固拓展閱歷提升

1、爭論：你最喜愛自己身體的哪一個(gè)部位?為什么?

2、操作：相互合作用一寸蟲測量伙伴喜歡的部位。

3、溝通測量的結(jié)果。

四、觀賞結(jié)尾拋出問題

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，老師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“閱歷化、探究化、過程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓同學(xué)隨著一寸蟲遇到的種種危急去感知、去思考、去查找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使同學(xué)主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有閱歷、認(rèn)知水平，開心地學(xué)習(xí)；同時(shí)，也告知孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到很多困難，但是有許多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用聰慧來解決問題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的能量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認(rèn)識和善用自己的聰慧。

一寸蟲教案3

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《一寸蟲》進(jìn)入班級后，很快成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。他們經(jīng)常在一起爭論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲究竟有多長……依據(jù)孩子們的愛好點(diǎn)，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)閱讀活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，奇妙地將書中主人公"一寸蟲"請出來，讓他來測量紙盒，逐步引導(dǎo)幼兒探究正確的測量方法，使數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。

在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣一些環(huán)節(jié)：

1、簡約復(fù)述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象特別深刻。在這個(gè)讓幼兒閱覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時(shí)間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的愛好。

2、兩兩結(jié)伴探究測量方法。在制作一寸蟲卡片時(shí)，我嚴(yán)格地把一寸蟲做成3、33厘米，把兩寸蟲做成6、66厘米。我這么做的緣由是想傳遞給幼兒一個(gè)觀念，我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的立場來參加科學(xué)活動(dòng)，并且讓幼兒與同伴合作探究測量的方法。綜上考慮，我提出了"兩個(gè)人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊"的要求。

3、集體溝通、爭論，探究正確的測量方法。幼兒的進(jìn)展具有個(gè)體差異，所以他們的測量結(jié)果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯(cuò)，而是請持有不同結(jié)論的小組在集風(fēng)光前演示自己的測量方法，并讓孩子們相互觀測、判斷，尋求正確的測量方法。在活動(dòng)中，幼兒很快發(fā)覺了影響測量結(jié)果的因素，"他沒有沿著邊量""他量第二下的時(shí)候不是從第一下結(jié)束的那個(gè)地方開始的"……結(jié)合孩子們的發(fā)覺，我很自然地出正確測量的兩個(gè)要素：

〔1〕沿邊測量。

〔2〕測量時(shí)，第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。

在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒想出用記號筆來給每個(gè)終點(diǎn)做記號的方法。在這樣的演示、爭論、中，孩子們明白了正確測量的方法。

4、嘗試運(yùn)用兩寸蟲卡片測量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當(dāng)測量的工具轉(zhuǎn)變時(shí)，隨之而來的答案也會(huì)跟著轉(zhuǎn)變，于是孩子們會(huì)產(chǎn)生新的疑問和探究欲望，繼續(xù)邁出探究的步伐。

同樣，在延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真實(shí)地感受到"生活中到處都有數(shù)學(xué)"，并進(jìn)一步發(fā)覺測量工具和測量結(jié)果之間的關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中探究正確的測量方法，發(fā)覺測量單位不一樣其結(jié)果也不一樣。

2、能夠沿邊測量，學(xué)會(huì)在第一次測量的終點(diǎn)做記號并把它作為第二次測量的起點(diǎn)。

3、與同伴合作完成測量任務(wù)，共同爭論、解決測量過程中涌現(xiàn)的問題。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪本《一寸蟲》的PPT〔演示文稿〕。

2、包裝盒1個(gè)〔包裝盒的一面貼有磁鐵〕，一寸蟲卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。

3、每兩名幼兒共用1套學(xué)具：一寸蟲卡片1張〔長度為3.33厘米〕，兩寸蟲卡片1張〔長度為6.66厘米〕，記錄表1張〔如圖〕，記號筆1支，包裝盒1個(gè)〔包裝盒長邊長度是寸的偶數(shù)倍數(shù)，如4寸、6寸等〕。

活動(dòng)過程：

一、師幼共同觀看《一寸蟲》PPT

師：我們都看過、學(xué)習(xí)過繪本《一寸蟲》，現(xiàn)在我們一PPT，說說哪里涌現(xiàn)了一寸蟲。

二、出示一寸蟲卡片、包裝盒，鼓舞幼兒探究測量的方法

1、出示一寸蟲卡片，故事內(nèi)容。

師：瞧，這就是一寸蟲。原來他就這么一點(diǎn)長。不過一寸蟲雖然個(gè)子小，本事可大呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身，還有夜鶯的歌聲呢。

2、出示包裝盒，鼓舞幼兒探究測量的方法。

師：今日，我們也來學(xué)習(xí)用一寸蟲量東西的本事。這是一個(gè)包裝盒，請你也用一寸蟲量一量它的長邊。兩個(gè)小伙伴一組，商量一下怎么測量，量后把測量結(jié)果記錄在記錄表的第一格里。

3、幼兒探究測量方法，老師觀測幼兒測量時(shí)涌現(xiàn)的問題并在后面的環(huán)節(jié)中進(jìn)行。

三、師幼共同溝通、爭論，探究正確的測量方法

1、師幼共享測量結(jié)果，發(fā)覺問題。

師：你量出來的結(jié)果是幾寸？為什么同樣的盒子，小伙伴們測量出來的結(jié)果卻不一樣呢？〔幼兒共享時(shí)，老師將結(jié)果記錄在大記錄表上?！?/p>

2、請不同答案的幼兒演示測量的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題。