幼兒園中班手工教案方案參考案例合集

Word-12-幼兒園中班手工教案方案參考案例合集

幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)必需圍繞增進(jìn)情感,態(tài)度,本事,學(xué)問(wèn),技能等多方面進(jìn)展的這個(gè)核心,手工活動(dòng)也不例外,以下是細(xì)心收集整理的幼兒園中班手工教案計(jì)劃,下面就和大家共享，來(lái)觀賞一下吧。

幼兒園中班手工教案計(jì)劃1

活動(dòng)任務(wù)：

1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀看圖片，能按畫(huà)面提醒敘述小兔（折紙）協(xié)助他人的（故事）。

2、利用角色轉(zhuǎn)換，在情境中試試按原故事進(jìn)展的線索創(chuàng)編故事內(nèi)容并大膽敘述。

3、體悟協(xié)助他人和獲得他人協(xié)助后的歡樂(lè)情緒。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師用的“小兔教棒”一根、敘述圖片四張、故事名字卡片“小兔折紙”。(圖片根據(jù)左一、中二、右一的位置張貼在黑板上，并用白紙遮蓋住。)

2、幼兒自主敘述的背景歡樂(lè)音樂(lè)。(在電腦里搜尋)

3、幼兒人手一個(gè)儲(chǔ)物袋，內(nèi)有：一個(gè)小兔頭箍、一張敘述小圖片、三張方形彩色紙。(儲(chǔ)物袋掛在幼兒椅子的角上)

4、欄桿背景四個(gè)：取教室內(nèi)角色嬉戲使用的隔斷欄桿四個(gè)，并在欄桿上貼上各種動(dòng)物或人物的小圖片。

5、彩色愛(ài)心卡人手一張、彩筆人手一支、紙飛機(jī)人手一架。

活動(dòng)過(guò)程：

一、輕松談話，引起主題。

1、老師(展示一張彩色紙)：小伴侶，你們會(huì)折紙嗎?(會(huì))假如你有一張紙，你會(huì)折什么?(幼兒自由回答)

2、(展示小兔教棒)老師：看來(lái)，折紙是一件讓人高興又聰慧的事。怪不得前幾天，有一只小兔也高開(kāi)心興地跑來(lái)告知我，說(shuō)它會(huì)折紙啦!那小兔會(huì)折什么呢?請(qǐng)大家來(lái)看一幅圖畫(huà)。

二、觀看圖一，在猜想、敘述、創(chuàng)編、角色互動(dòng)中理解畫(huà)面內(nèi)容并試試完整敘述。

1、小兔用紙折了什么?折好以后又是怎么做的?

2、小鳥(niǎo)不是有翅膀會(huì)飛嗎?為什么還要坐在小兔折的紙飛機(jī)上呢?莫非是小鳥(niǎo)……

(幼兒采納句式：“我想小鳥(niǎo)可能是……”來(lái)大膽敘述)

3、本來(lái)小兔折好紙后是去協(xié)助有困難的小動(dòng)物的，這真是一惟獨(dú)愛(ài)心的小兔，讓我們一起把熱情的掌聲送給小兔。

4、那小兔是怎樣知道小鳥(niǎo)碰到了困難的?小鳥(niǎo)獲得小兔的協(xié)助后又會(huì)說(shuō)什么?(在角色表演中創(chuàng)編動(dòng)物之間的對(duì)話：老師飾演小兔，手拿紙飛機(jī);一幼兒飾演有困難的小鳥(niǎo)。兩遍以后全體孩子飾演小鳥(niǎo)，在大聲表述自己的困難和謝意后，獲得小兔的紙飛機(jī)。)

5、(把紙飛機(jī)放入自己的儲(chǔ)物袋)我們真是越來(lái)越喜愛(ài)?這只小兔了?，F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)用自己的話完整地把小兔協(xié)助小鳥(niǎo)的事情講出來(lái)，讓小兔也喜愛(ài)?你們，好嗎?(好)

三、幼兒自主敘述故事圖片二、三，理解故事進(jìn)展的線索。

1、老師：小兔協(xié)助了小鳥(niǎo)，心里真高興啊!接下來(lái)小兔會(huì)來(lái)到哪里?碰到誰(shuí)有困難了?小兔是怎樣用折紙的本領(lǐng)協(xié)助它們的呢?(把幼兒的半圓形座位變?yōu)楣逢?duì)形：左邊豎排八人、右邊豎排八人。)現(xiàn)在，要請(qǐng)你們自己來(lái)看圖講故事了。輕輕地從儲(chǔ)物袋里把小圖片拿出來(lái)，先認(rèn)真觀看后再用自己的話來(lái)講一講。講完了，和你公路對(duì)面的伴侶換一張圖片。)

2、幼兒自主敘述，老師觀看、聆聽(tīng)并適時(shí)賦予輕聲地指引和絕對(duì)。

四、看圖敘述圖二、圖三的內(nèi)容，進(jìn)一步理解故事的主要進(jìn)展內(nèi)容。

老師：剛才你們講了自己的小圖片，現(xiàn)在我們來(lái)講一講黑板上的大圖片，你喜愛(ài)?講哪一幅就講哪一幅。(老師注重聆聽(tīng)孩子的自主故事，并準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥孩子的亮點(diǎn)之處，給全體孩子一個(gè)語(yǔ)言豐盛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。)

五、完整敘述三幅畫(huà)面，掌控一定的敘述技巧。

1、老師和孩子一起看圖敘述，在對(duì)話部分，老師的聲音可適當(dāng)放輕，引領(lǐng)孩子大聲敘述。

2、請(qǐng)2—3位孩子大膽地在集風(fēng)光前完整敘述。

六、創(chuàng)編故事的延長(zhǎng)內(nèi)容，體悟協(xié)助他人的歡樂(lè)。

1、老師：小兔的愛(ài)心故事有無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)，看!小兔手里的彩色紙一致用盡了?，F(xiàn)在，讓我們一起變成愛(ài)心小兔，繼續(xù)用折紙的本領(lǐng)去協(xié)助有困難的人，好嗎?(好)

2、幼兒從儲(chǔ)物袋里拿出自己的小兔頭箍、彩色紙，在歡樂(lè)音樂(lè)的渲染下，蹦蹦跳跳地來(lái)到欄桿情境中，自由創(chuàng)編、自由敘述。(老師也以小兔的身份參加孩子的角色敘述)

3、集中，請(qǐng)幼兒自立敘述，并讓愛(ài)心幼兒把自己的名字簽在愛(ài)心卡上，貼到第四幅圖中的“大愛(ài)心”中，在勝利中充分體悟協(xié)助他人和獲得他人協(xié)助后的喜悅情緒。

幼兒園中班手工教案計(jì)劃2

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒年齡小，動(dòng)手本事差，特殊是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對(duì)撕紙力度及形狀不會(huì)把握，因此我設(shè)計(jì)了撕貼“送傘”這一活動(dòng)，初步進(jìn)展幼兒的撕貼技能，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

活動(dòng)任務(wù)：

1、學(xué)會(huì)沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌控撕的技能。

2、激活幼兒互相合作，協(xié)助的情感。

3、進(jìn)展幼兒的操作本事。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動(dòng)的場(chǎng)面，圖上防畫(huà)有烏云雨點(diǎn)。)

2、兩張半幅圖(一張是陰天，一張是晴天，可籠罩大背景圖的上方。)

3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室，激活幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

(二)展示大背景圖(晴天籠罩烏云和雨點(diǎn))

1、提問(wèn)：(1)圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

2、天氣怎么樣?

提問(wèn)：(1)呀!一會(huì)天氣要怎么啦?

(2)小兔們淋了雨會(huì)怎么樣?

(3)那我們能夠用什么方法能使小兔們淋不到雨呢?

3、老師小結(jié)幼兒的方法，那我們一起來(lái)做傘送給小兔們，好不好?

(三)老師講解示范撕傘的（辦法）。

(1)老師著重示范講解撕傘。

(2)傘撕好了，那怎樣送給小兔呢(引發(fā)幼兒說(shuō)出傘應(yīng)送到小兔的頭上方)?

(四)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

(1)老師提出作業(yè)的要求(提示幼兒操作時(shí)注重衛(wèi)生)。

(2)幼兒操作，老師注重個(gè)別指導(dǎo)。

(3)老師表?yè)P(yáng)鼓舞互相謙讓、協(xié)助的幼兒。

(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

(1)小伴侶們看，哪一把傘看?為什么?(幼兒評(píng)價(jià)，老師賦予絕對(duì)，并提出建議和希望)

(2)剛才呀!小兔們獲得了我們小伴侶的協(xié)助，他們十分開(kāi)心，還說(shuō)要感謝我們小伴侶呢!那日常別人有了困難我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?對(duì)，不管是誰(shuí)獲得了別人的協(xié)助都會(huì)很開(kāi)心的，你們情愿協(xié)助別人嗎?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

(1)在美術(shù)區(qū)活動(dòng)中為幼兒提供不同外形的輪廓紙，繼續(xù)提升幼兒嘶和貼的技能。

(2)在平時(shí)生活中樂(lè)觀鼓舞幼兒互相合作、協(xié)助。

幼兒園中班手工教案計(jì)劃3

活動(dòng)任務(wù)

1、學(xué)習(xí)用團(tuán)點(diǎn)的辦法畫(huà)出梅花的花朵，并初步學(xué)習(xí)用勾線的辦法畫(huà)花枝。

2、鞏固幼兒的正確握筆姿態(tài)，讓幼兒認(rèn)識(shí)毛筆和色彩的使用，以及常規(guī)訓(xùn)練。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒作彩色畫(huà)的用品

2、不同的姿態(tài)的紅梅數(shù)枝。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏復(fù)固團(tuán)點(diǎn)的技法

1、展示數(shù)幅幼兒畫(huà)的梅花朵的作品，鞏固團(tuán)點(diǎn)的辦法。

2、展示一幅畫(huà)好花枝的畫(huà)，請(qǐng)個(gè)別幼兒畫(huà)上花朵。

二、講解示范勾線的辦法畫(huà)花枝

1、讓幼兒利用觀看知道畫(huà)花枝的辦法與畫(huà)花朵的辦法不一樣，是用勾線的辦法畫(huà)花枝的。

由于花枝有粗有細(xì)，有長(zhǎng)有短，有些彎曲，有些直(同時(shí)展示實(shí)物，讓幼兒觀看)

所以用筆的輕重，筆的轉(zhuǎn)動(dòng)都要有變化。

2、演示勾線辦法。

筆桿握直，由下端往上畫(huà)，用筆時(shí)先重后輕，這樣花枝才干由粗變細(xì)，

同時(shí)用筆轉(zhuǎn)動(dòng)使花枝曲直變化。

3、示范畫(huà)一枝梅花。

請(qǐng)二個(gè)幼兒能夠先畫(huà)花后添枝，也能夠先畫(huà)枝再畫(huà)花。

三、幼兒作畫(huà)

老師巡回檢查握筆并指導(dǎo)蘸色、用筆辦法。

四、講評(píng)作品

重點(diǎn)講評(píng)用筆用色的優(yōu)缺點(diǎn)以及表?yè)P(yáng)在洗筆蘸色、擱筆等常規(guī)方面表現(xiàn)的好的地方。

幼兒園中班手工教案計(jì)劃4

（風(fēng)景畫(huà)）明信片

活動(dòng)任務(wù)

1、在自己感觸的基礎(chǔ)上,制造性地設(shè)計(jì)風(fēng)景畫(huà)明信片。

2、引領(lǐng)幼兒合理布局畫(huà)面,表現(xiàn)出近處和遠(yuǎn)處的景物。

3、大膽用色,顏色搭配和睦,保持畫(huà)面的干凈。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件:圖片—海邊的景色,街道景觀,坐纜車全景。

2、每人一張明信片大小的卡紙(明信片)

3、幼兒用油畫(huà)棒,老師范樣。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

課件:觀賞—漂亮的風(fēng)景

老師:我們觀賞了許多漂亮的風(fēng)景,你們想把它留下來(lái)嗎?

用什么辦法呢?

今日,教師就請(qǐng)小伴侶把這些美景畫(huà)下來(lái),設(shè)計(jì)制作成風(fēng)景畫(huà)明信片好嗎?

二、綻開(kāi)

1、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、制作明信片。

(1)老師介紹明信片。

展示明信片

明信片有兩面,一面是寫(xiě)郵政編碼、貼郵票、寫(xiě)字的,另一面是要請(qǐng)小伴侶畫(huà)風(fēng)景的。

(2)你預(yù)備在明信片上畫(huà)寫(xiě)什么風(fēng)景?(幼兒回答)

(3)引領(lǐng)幼兒思量,如何布局畫(huà)面。

你預(yù)備怎樣來(lái)布局囫圇畫(huà)面呢?(幼兒回答)

2、幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。

(1)提出要求:畫(huà)前要先考慮好如何布局囫圇畫(huà)面,近處的景物要畫(huà)得大些,

遠(yuǎn)處的景物要畫(huà)得小些。例如:近處的山畫(huà)得大些、濃些,遠(yuǎn)處的山畫(huà)得小些、淡些。

(2)幼兒作畫(huà),老師就構(gòu)圖、涂色等方面重點(diǎn)指導(dǎo)。音樂(lè)

(3)請(qǐng)幼兒在明信片貼郵票處下方寫(xiě)上名字。

3、出示幼兒作品,舉行觀賞評(píng)價(jià)。

(1)你覺(jué)得哪張明信片最美,為什么?

(老師將這一張明信片放入投影儀投放出來(lái))

幼兒講解自己的意見(jiàn),老師著重引領(lǐng)幼兒從構(gòu)圖、涂色等方面來(lái)評(píng)價(jià)幼兒作品,

盡可能找到每一副作品的優(yōu)點(diǎn)。

(評(píng)價(jià)4~5幅幼兒作品,老師與幼兒相互評(píng)價(jià))

三、結(jié)束

今日請(qǐng)你回去想想,你想把明信片送給誰(shuí)?到時(shí)我們一起來(lái)寄。

老師能夠協(xié)助幼兒寫(xiě)上字,讓幼兒寄給最愛(ài)慕的人或讓幼兒之間相互贈(zèng)送、留念。

幼兒園中班手工教案計(jì)劃5

預(yù)備

1、教室里布置“風(fēng)箏展”，課前帶幼兒參觀、觀賞過(guò)各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特點(diǎn)。

2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過(guò)用不同的辦法剪出兩個(gè)一樣的圖形。

3、老師制作好的風(fēng)箏面若干，一只采納的裝點(diǎn)材料色彩和馬夾袋底色差不多;一只圖案羅列比較凌亂，分布不勻稱;還有一只色彩深淺搭配清楚，圖案分布勻稱。

4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。

5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。

過(guò)程

一、帶幼兒進(jìn)教室，自由觀賞各種風(fēng)箏。(3分鐘)

1、幼兒自由觀賞各種風(fēng)箏。

老師引領(lǐng)語(yǔ)：“哇!這么多的風(fēng)箏，我們一起來(lái)看看!”

2、幼兒自由的和伙伴溝通，老師在旁聆聽(tīng)。(如有幼兒提到喜愛(ài)?風(fēng)箏對(duì)稱的話，就請(qǐng)他在集風(fēng)光前（說(shuō)說(shuō)），可直接引出下一個(gè)環(huán)節(jié))

老師引領(lǐng)語(yǔ)：請(qǐng)和你的好伴侶說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)?那個(gè)風(fēng)箏?為什么喜愛(ài)?它?

二、引領(lǐng)幼兒感觸風(fēng)箏的對(duì)稱美。(5分鐘)

過(guò)渡語(yǔ)：小伴侶剛才都找到了自己喜愛(ài)?的風(fēng)箏，徐教師這里也有一只我喜愛(ài)?的風(fēng)箏。

1、展示一只圖案對(duì)稱的風(fēng)箏。

老師引領(lǐng)語(yǔ)：你們覺(jué)得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表看法)

2、引領(lǐng)幼兒感觸這只風(fēng)箏的左邊和右邊的外形和圖案都是一樣的。

老師引領(lǐng)語(yǔ)：請(qǐng)小伴侶看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)覺(jué)了什么?翅膀上的圖案呢?『一樣在哪里?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出圖案的大小、色彩、外形和位置都是一樣的，還是老師直接說(shuō)出比較好)』

三、幼兒研究如何裝點(diǎn)風(fēng)箏面。(15-20分鐘)

老師引領(lǐng)語(yǔ)：這些風(fēng)箏真美麗，我們也來(lái)做一只美麗的風(fēng)箏好嗎?

1、老師展示制作好的幾只風(fēng)箏面，請(qǐng)幼兒比較怎樣裝點(diǎn)可能看。

老師引領(lǐng)語(yǔ)：

(1)你最喜愛(ài)?哪只風(fēng)箏?為什么?(引領(lǐng)幼兒觀看比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))

(2)怎樣才干剪出兩個(gè)一樣的圖形。

四、幼兒制作風(fēng)箏面。

老師引領(lǐng)語(yǔ)：請(qǐng)小伴侶用自己喜愛(ài)?的彩紙剪出各種美麗的圖形把自己的風(fēng)箏裝點(diǎn)的最美麗。(原本我設(shè)想要用舊圖書(shū)、掛歷紙，但是假如要求幼兒對(duì)稱裝點(diǎn)的話，只能用各種紙了)