中班語(yǔ)言慶“六一”兒歌教案

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步了解六一節(jié)是國(guó)際兒童節(jié)，使全世界全部小摯友的節(jié)日。

2、幼兒能發(fā)音清晰有表情的朗誦兒歌;

3、初步學(xué)會(huì)和同伴一起開(kāi)心的慶祝自己的節(jié)日。

4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。

5、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參加節(jié)日的活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

小摯友慶祝六一節(jié)的畫(huà)冊(cè);歡快的樂(lè)曲;

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示畫(huà)冊(cè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解六一國(guó)際兒童節(jié);

“今日上午，小摯友一起制作了6本《我想怎樣過(guò)六一節(jié)》的畫(huà)冊(cè)，那么小摯友知道為什么要過(guò)六一兒童節(jié)嗎?”

2、觀賞兒歌：《“六一”到》

“今日老師個(gè)小摯友帶來(lái)了一首兒歌《六一到》聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小摯友是怎樣過(guò)六一兒童節(jié)的?”

告知幼兒兒歌名稱(chēng)，和幼兒一起了解兒歌的主要內(nèi)容;

觀賞兒歌《六一到》(配樂(lè)和圖片進(jìn)行詩(shī)朗誦)

提問(wèn)：“六一兒童節(jié)到了，小摯友都做了哪些事情?”(請(qǐng)幼兒運(yùn)用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行描述)

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《“六一”到》

①老師分句教授，留意引導(dǎo)幼兒吐字清晰和發(fā)音正確;

②請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦，老師適當(dāng)提示;

③集體不同形式朗誦兒歌，留意有表情的朗誦。(分組、分段，加入表演的動(dòng)作。)

教學(xué)反思：

從信息反饋中，我們還看到許多家長(zhǎng)希望我們常常開(kāi)展這樣的活動(dòng)，增加孩子的自信念，多給孩子熬煉的機(jī)會(huì)，還給我們和幼兒園送來(lái)了許多祝愿，我們看了都特別感動(dòng)，總之，這次活動(dòng)我們覺(jué)得開(kāi)的`還是比較勝利的，圍圍著“歡樂(lè)生活健康成長(zhǎng)”的宗旨，增進(jìn)了親子之間的情感溝通，促進(jìn)了家園合作，得到了家長(zhǎng)的一樣好評(píng)，我們信任一句話(huà)“有付出就有回報(bào)”。

中班語(yǔ)言慶“六一”兒歌教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看圖講解并描述的基礎(chǔ)上，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。

3、進(jìn)一步激發(fā)參加六一活動(dòng)的愛(ài)好。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、使小摯友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)打算：

圖片三幅，每個(gè)幼兒一片“彩云”。

活動(dòng)過(guò)程：

一)依據(jù)圖片內(nèi)容講解并描述。

老師帶來(lái)了三幅畫(huà)，你看看圖片上說(shuō)了什么?

出示圖片一，提問(wèn)：你認(rèn)為圖片上什么最漂亮?為什么?

出示圖片二，提問(wèn)：你知道小摯友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)：“摘”。

出示圖片三，提問(wèn)：圖片上的小摯友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的?訂正“啥”的發(fā)音。

二)學(xué)習(xí)兒歌。

1)老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。

2)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

3)分組和個(gè)別幼兒朗誦。

三)創(chuàng)編兒歌。

1)給每個(gè)幼兒一片彩云，引導(dǎo)幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么?把你想的方法編進(jìn)兒歌里。

2)先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

3)每個(gè)幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號(hào)的誘餌，先把自己的兒歌編給好摯友聽(tīng)。

4)請(qǐng)幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽(tīng)，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。

5)同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

回家之后，請(qǐng)爸爸媽媽把你朗誦的兒歌登記來(lái)，以后我們?cè)僬?qǐng)你教給大家。

活動(dòng)反思：

由于有相應(yīng)的圖片內(nèi)容，加上老師的問(wèn)題比較有針對(duì)性，所以，幼兒能比較自然、而又主動(dòng)地理解兒歌的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌?；顒?dòng)中，給每個(gè)幼兒一片彩云，更激發(fā)起了幼兒創(chuàng)編兒歌的愛(ài)好，從他們創(chuàng)編的狀況看，孩子們不僅學(xué)會(huì)了原來(lái)的兒歌，更是結(jié)合了自己的想象