2022康復(fù)醫(yī)院實習(xí)工作報告范文三篇

精品文檔2022康復(fù)醫(yī)院實習(xí)工作報告范文三篇2022康復(fù)醫(yī)院實習(xí)工作報告范文三篇2022康復(fù)醫(yī)院實習(xí)工作報告1來到康復(fù)中心有三個月之久了,但總感覺時間過得太快,尤其是在逐漸喜歡上這的教師、學(xué)生，習(xí)慣了上班的生活，每天都能見到那些孩子。轉(zhuǎn)眼就要走了，不禁讓我回想起剛來的時候。剛來時被分到了幼兒園，既來之那么安之，抱著任何經(jīng)歷都是財富”的思想開場了我的實習(xí)生活，剛開場幾天很不適應(yīng)，感覺整個人都提不起精神，不喜歡孩子，他們太鬧了，也不適應(yīng)工作感覺疲憊，后來努力調(diào)整自己心態(tài)，希望這次實習(xí)能多學(xué)點東西，加上對班里的學(xué)生略微有些理解了，上班的節(jié)奏也適應(yīng)了，心情好多了，也對工作燃起了熱情，我最喜歡上的課是帶小孩子游戲，我希望小孩的童年都是快快樂樂的，每天早上來上學(xué)都是高快樂興的，每天一放學(xué)就期待著明天還能來學(xué)校，而不是為了完成“爸媽的任務(wù)”，所以我會看一些游戲的書，想讓他們的游戲更有趣，在上課時感覺孩子們在玩的方面還是挺單調(diào)的，每當(dāng)給他們玩到一個新的游戲時他們特別開心，看到他們開心的樣子，我特別快樂有一點小小的成就感，我能讓孩子更開心一點我很滿足。我?guī)У氖谴蟀啵覀儼嗟纳罱處熀芎?，我很喜歡她，我們班的孩子是最乖，最守紀(jì)律的，后來我們開場講課，我講的是科學(xué)，我很喜歡這個課，感覺比擬有意思。在授課過程中發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，語言組織，應(yīng)變才能都比擬不好，每次上課都略微搜集一些資料，希望能把課講好，我很喜歡準(zhǔn)備的過程，充實，孩子們都很棒，我感覺的到他們對知識的渴求，但也苦于我才能有限，總感覺可其實可以更豐富，更有趣，大有不知道怎樣做，這的欣欣教師常會給我一些建議，幫助讓我不至于太盲目。中間又一次生活教師請假了，我自己帶了一段時間的孩子，開場感覺有點力不從心，但我并沒有向別人懇求幫助，盡管大家挺熱情的提出要幫我，其實我是想證明自己是不是也可以帶十幾個孩子，我成功了。開場時手忙腳亂的，常會忘記一些事情，會因為孩子鬧哄哄的就發(fā)脾氣，后來就好多了，很多事都能按順序來，這是對我的一次鍛煉。在幼兒園呆了大概一個月就去了康復(fù)中心，心里一邊舍不得這邊的孩子一邊期待見到那邊的孩子，由于實習(xí)人員被分成了兩批，所以宿舍里在康復(fù)中心的同學(xué)會經(jīng)常說起那邊的孩子,會有好多可笑的事,還有一些“恐懼的事”孩子有的咬人,有的孩子打人。到那了開場還不是很適應(yīng)，雖然早有心理準(zhǔn)備但還是一時難以承受，那的孩子有好多不好的行為，需要太多的輔助，對于我這樣沒耐心的真的一種挑戰(zhàn)，過了大概一個星期我逐漸習(xí)慣了，對孩子有一一定理解以后，也變得喜歡那些孩子，他們有時候真的很得意。我非常喜歡一個小胖子，特別乖，長著一對大眼睛，總是給人希望，據(jù)理解他還有好幾個兄弟姐妹，但媽媽從沒有放棄過他，我還看過一封小胖子媽媽給小胖子寫的信非常感動，字里行間流露著對小胖子的愛，對教師的感謝、有這樣的家長支持者，也是教師們堅持不懈的動力吧。開場的時候都是帶孩子，后來我們開場上課，我上的是生活自理和點心課，記得第一節(jié)點心課上下來我就緊張的全身都出汗了，雖然看著容易，但真到自己做了還是有難度，課上孩子很亂，看他們一亂我就慌了，張教師還撫慰我。后來上了幾節(jié)課就不緊張了，教師們也經(jīng)常告訴我一些建議，讓我得到了鍛煉。我還經(jīng)?？磦€訓(xùn)課，也學(xué)到了很多，我在跟社交情緒課的時候和個訓(xùn)教師一起探究訓(xùn)練方法，我很喜歡這個過程，讓我對特殊教育更加的喜歡，我想對我以后走這條路也是一個借鑒。給我印象深入地是參加了一次IEP會議，雖然康復(fù)中心的規(guī)模不是很大，但學(xué)生的IEP制定的很好，在家長和教師共同評估學(xué)生才能，為他制定訓(xùn)練方案，家長在場可以在當(dāng)時就修改不適宜的目的，制定家長比擬期待的目的，做到了兼顧學(xué)生和家長，有了評估才能知道如今的才能，才能為下一步方案提供根據(jù)，不是更具教師的感覺隨意的上課，有憑有據(jù)。可惜的是我只聽了一次，理解的還不多，學(xué)懂的也很少，真是遺憾，以后假如有時機一定好好學(xué)一學(xué)。希望再有時機吧!以前以為只要你對孩子好，那么家長就會理解和支持，但現(xiàn)實不是這樣的，教師和家長的立場不一樣，尤其是是考慮方式不同時，很容一互相難以理解，要對孩子好，不光要把教學(xué)搞好，還要注意與家長的溝通，不斷的溝通才能使大家的`意見都得到表達和承受，尤其是特殊孩子更是需要家長的配合，只有家長和教師配合好了才是真正為孩子好，才有可能使孩子獲得更大的進步，溝通很重要!劉教師一再強調(diào)平安問題，從我的角度我不是很在意，感覺孩子嘛很淘氣尤其是男孩磕碰是難免的，不用很在意吧，可是從劉教師角度想再結(jié)合以前見到的新聞關(guān)于孩子偶爾弄傷而產(chǎn)生的嚴(yán)重后果真的挺可怕的，從管理者的角度來看，辛辛苦苦辦的學(xué)校，嘔心瀝血的，因為下面的教師忽略導(dǎo)致的事件常常會讓整個私人的學(xué)校倒閉，就例如昨天的事件讓人確實很后怕，一個小零件都好幾千。謹(jǐn)記教訓(xùn)!在這還認(rèn)識了許多好教師,他們的一些品質(zhì)讓我感到自己為孩子們做得還太少.這也是一個收獲,不管學(xué)什么都是收獲,不斷在收獲，我就離成功不遠(yuǎn)了，走在前進的路上-------無限幸福。2022康復(fù)醫(yī)院實習(xí)工作報告2在康復(fù)科實習(xí)的幾周，是我真正接觸臨床，開場實習(xí)的幾周。剛開場有些擔(dān)憂不能適應(yīng)，也不知從何下手，而且對于康復(fù)的印象甚是模糊。但幾天后，我原先的擔(dān)憂漸漸消失了。(一)先是科護士長給我們實習(xí)生講述康復(fù)學(xué)科的總論使我們對康復(fù)有了大概的理解。隨后的幾天里，護士、教師們手把手地指導(dǎo)和不知疲倦地講解，使我在短短的一周時間里熟悉了科室的環(huán)境和物件擺設(shè);學(xué)會了如何接待病人入院;加深了對配制藥液、靜脈滴注、肌注和擺放藥品、發(fā)放藥品嚴(yán)格的無菌操作技術(shù)和查對制度;能獨立完成生命體征的測量和描繪、記錄;試著書寫了4個病人的交班報告......這一周是理論與理論的“第一次親密接觸”，在實現(xiàn)理論向理論轉(zhuǎn)化的同時，我們?nèi)圆煌浖訌娎碚搶W(xué)習(xí)。7月10日，伍教師給我們講授了頸肩腰腿痛的相關(guān)知識，她著重闡述了頸椎病和椎間盤突出的發(fā)病機理、臨床表現(xiàn)和康復(fù)護理等，豐富了我們的專業(yè)理論知識的同時，讓我實在感受到再學(xué)習(xí)的重要性。(二)那一天的太陽特別猛烈，天氣尤其悶熱，偏不巧病房里的制冷機都出了故障，那里頭熱得更不用說了。我隨護士長和羅教師到病房里給病人做語言訓(xùn)練和肢體運動訓(xùn)練，“喳、喳、喳”，“一、二、三”，“伸舌、鼓腮”，“舉手、抬腿”，“好，再來一遍”......病房里充滿了維修制冷機的聲響和訓(xùn)練病人的口令。當(dāng)時我看到教師們不厭其煩地幫助病人重復(fù)著同樣的動作;看到她們臉上流淌的汗水和被汗水浸濕的護士裝;更看到了病人和其家屬會心的笑容。理療室放置有多種不同的治療儀器，有國產(chǎn)的，也有進口的，各有著不同的治療作用。在操作過程中偶爾一個小小的多余動作也會被教師發(fā)現(xiàn)且給予糾正，可見操作的標(biāo)準(zhǔn)性不容無視，也可見帶教教師們嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和扎實的根本功。在這一周里，我也能給病人做些常用的語言訓(xùn)練和肢體功能訓(xùn)練，而且我還發(fā)現(xiàn)了康復(fù)科治療和護理的一大特點，那就是愛心與耐心(三)這一整周我在物理治療室實習(xí)，這里只有一位技師，從她嫻熟的操作可知她在康復(fù)的物理治療方面算是位資深的技師。下一周我們就要轉(zhuǎn)科實習(xí)了，按要求每個實習(xí)同學(xué)必須上交一份完好的護理病歷。我把打好的草稿拿給郭教師看，她從頭到尾每個細(xì)節(jié)都認(rèn)真看了一遍，并補充了一些評估資料和護理措施，調(diào)整了護理診斷的時間、前后順序，讓我受益匪淺：一份完好的護理病歷不應(yīng)只限于病歷本身，而應(yīng)是以病人為中心進展護理病歷記錄。(四)這一周是我們在康復(fù)科實習(xí)的最后一個周，說起來還真有些舍不得。因為在短短的四個星期里，已不知不覺習(xí)慣了這里的氣氛，訓(xùn)練的口令、治療儀器的聲響仿佛仍環(huán)繞于耳旁。按教學(xué)實習(xí)要求，我們每個實習(xí)生要各自進展一次護理查房，而且護士長要求我們“脫稿”查房。在教師們特意制造的輕松環(huán)境下，我開場進展了護理查房，偶爾思維中斷時，是教師們那鼓勵的眼神讓我順利地完成了我的第一次查房工作。之后，教師們對我這次的護理查房效果給予了肯定，而且護士長還著重強調(diào)了疾病護理中的安康教育問題，希望今后揚優(yōu)補缺，表現(xiàn)更出色。2022康復(fù)醫(yī)院實習(xí)工作報告3實習(xí)單位概況：我們實習(xí)單位是的聽力康復(fù)中心，市聽力康復(fù)中心成立于年月日，是中國殘疾人結(jié)合會特批的聽力言語康復(fù)中心，是一所集聽力技術(shù)開發(fā)、耳聾康復(fù)科研、言語康復(fù)教育于一體的專業(yè)聽力語言康復(fù)機構(gòu)。中心地處動物園旁，有寬大的康復(fù)治療場地和廣闊的戶外活動場所，可同時包容名聾兒在訓(xùn)康復(fù)。中心硬件、軟件建立到達國家一級康復(fù)中心標(biāo)準(zhǔn)。門診擁有國內(nèi)先進聽力檢測設(shè)備，能對患者進展聽功能的全面檢測和評估，為診斷耳聾性質(zhì)提供科學(xué)的根據(jù)。門診擁有一支由醫(yī)學(xué)專家、聽力專家、康復(fù)工程師、電子工程師、言語矯治師等組成的強大專家隊伍。通過專家會診，對不同類型的耳聾患者提供聽力補償最正確解決方案的強大專家隊伍。并率先開設(shè)言語矯治?？崎T診，主要解決極重度耳聾及更嚴(yán)重的耳聾患者發(fā)音不清、吐詞不準(zhǔn);大齡聾啞兒假音、假聲;以及言語發(fā)育緩慢、發(fā)育性言語障礙、運動性失語、自閉癥、孤獨癥等言語疑難問題。還設(shè)有人工耳蝸調(diào)試訓(xùn)練中心，全面開展人工耳蝸調(diào)試和聽覺語言訓(xùn)練工作。經(jīng)過門診檢測，那些具有康復(fù)和進步可能的兒童才可以進二樓的言語康復(fù)教育部。我們實習(xí)主要是在言語康復(fù)教育部。這里與一樓的門診不同，是以教育為主，讓孩子們在學(xué)習(xí)中學(xué)到知識和聽力得到進步?？祻?fù)教育中心設(shè)有語訓(xùn)部，綜合素質(zhì)教育部和社區(qū)康復(fù)部三個部門，其功能1.目的：使每一個到市聽力康復(fù)中心承受訓(xùn)練的聾孩，經(jīng)過科學(xué)的聽覺康復(fù)訓(xùn)練和語音矯治，都能開口說話，進展語言交流，并能發(fā)音清楚、說話流暢。語訓(xùn)特色打破年齡---打破“超過七歲很難康復(fù)”的傳統(tǒng)觀點，對大齡聾孩通過語音矯治，也能到達言語康復(fù)攻克聽障---創(chuàng)新語言康復(fù)技術(shù)，極重度聽力損失也能說清楚壓縮時間---將原來需要三年或者更長時間的語言康復(fù)期壓縮至更短時間2.綜合素質(zhì)教育部文化學(xué)習(xí)：根據(jù)國家教育大綱，完成聾兒的文化教育，同時繼續(xù)康復(fù)語言、開展思維文化培優(yōu)：對優(yōu)秀學(xué)生重點學(xué)科或全面培優(yōu)，向重點學(xué)校沖刺;特長培養(yǎng)：開設(shè)美術(shù)班、舞蹈班、手工班、職業(yè)特長班等。蒙式教育：引進北京市蒙臺梭利教育研究中心最新成果，開發(fā)聾兒潛能，促使聾兒身心協(xié)調(diào)開展。3.社區(qū)康復(fù)部:1、家長學(xué)校舉辦函授講座、交流康復(fù)經(jīng)歷、開展家長聯(lián)誼活動、解答疑難問題、指導(dǎo)家庭康復(fù)訓(xùn)練、研討家庭康復(fù)教育2、“聾兒之家”跟蹤理解在普校隨班就讀的聾孩子情況，推廣優(yōu)秀典型;每年舉辦“暑期相聚在”活動，讓已經(jīng)上普通學(xué)校的孩子在這里進展