中班音樂(lè)奧爾夫音樂(lè)教案

第頁(yè)中班音樂(lè)奧爾夫音樂(lè)教案中班音樂(lè)奧爾夫音樂(lè)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。

2．在熟識(shí)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上駕馭音樂(lè)的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演。

活動(dòng)打算：

音樂(lè)、絲巾

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入課題

1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂(lè)里會(huì)跳舞哦！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看

2．幼兒聽(tīng)音樂(lè)。

二、音樂(lè)分析

--提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，音樂(lè)中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

哪里不一樣？

幼兒依據(jù)講解并描述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編--提問(wèn)：聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的這部分音樂(lè)你的絲巾怎么來(lái)跳舞？出示圖譜

除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂(lè)還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳？（播放音樂(lè)大家一起來(lái)做一做，各自做各自想做的動(dòng)作）

--提問(wèn)：播放溫柔的音樂(lè)（方法同上）出示圖譜

總結(jié)：聽(tīng)上去很有力的部分是音樂(lè)的強(qiáng)，聽(tīng)上去很溫柔的部分是音樂(lè)的弱。

三、一起來(lái)?xiàng)l絲巾舞

1、絲巾打算好，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)跳絲巾舞，留意強(qiáng)弱的區(qū)分。（幼兒分別依據(jù)圖譜展示）

2．分角色嬉戲引導(dǎo)幼兒自定嬉戲規(guī)則：有力的部分由誰(shuí)來(lái)演合適（男孩子），溫柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們起先吧！

反復(fù)嬉戲數(shù)次結(jié)束。

中班奧爾夫音樂(lè)《歡樂(lè)的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長(zhǎng)的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動(dòng)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得比較順當(dāng)。老師的引導(dǎo)語(yǔ)恰當(dāng)，對(duì)幼兒的心情調(diào)動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中老師太注意個(gè)別兒童的發(fā)言，忽視了對(duì)其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個(gè)青年老師缺乏教學(xué)閱歷和臨場(chǎng)應(yīng)變的實(shí)力，擔(dān)憂沒(méi)有舉手的孩子會(huì)回答錯(cuò)問(wèn)題，導(dǎo)致老師無(wú)法順當(dāng)?shù)木`開(kāi)下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節(jié)課假如能增加形象的圖譜，對(duì)于幼兒的記憶和表現(xiàn)會(huì)更有幫助的。

中班音樂(lè)奧爾夫音樂(lè)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。

2．在熟識(shí)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上駕馭音樂(lè)的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演。

活動(dòng)打算：

音樂(lè)、絲巾

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入課題1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂(lè)里會(huì)跳舞哦！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看2．幼兒聽(tīng)音樂(lè)。

二、音樂(lè)分析--提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，音樂(lè)中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

哪里不一樣？

幼兒依據(jù)講解并描述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編--提問(wèn)：聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的這部分音樂(lè)你的絲巾怎么來(lái)跳舞？出示圖譜除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂(lè)還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳？（播放音樂(lè)大家一起來(lái)做一做，各自做各自想做的動(dòng)作）--提問(wèn)：播放溫柔的音樂(lè)（方法同上）出示圖譜總結(jié)：聽(tīng)上去很有力的部分是音樂(lè)的強(qiáng)，聽(tīng)上去很溫柔的部分是音樂(lè)的弱。

三、一起來(lái)?xiàng)l絲巾舞1、絲巾打算好，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)跳絲巾舞，留意強(qiáng)弱的區(qū)分。（幼兒分別依據(jù)圖譜展示）3．分角色嬉戲引導(dǎo)幼兒自定嬉戲規(guī)則：有力的.部分由誰(shuí)來(lái)演合適（男孩子），溫柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們起先吧！

反復(fù)嬉戲數(shù)次結(jié)束。

中班奧爾夫音樂(lè)《歡樂(lè)的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長(zhǎng)的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動(dòng)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得比較順當(dāng)。老師的引導(dǎo)語(yǔ)恰當(dāng)，對(duì)幼兒的心情調(diào)動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中老師太注意個(gè)別兒童的發(fā)言，忽視了對(duì)其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個(gè)青年老師缺乏教學(xué)閱歷和臨場(chǎng)應(yīng)變的實(shí)力，擔(dān)憂沒(méi)有舉手的孩子會(huì)回答錯(cuò)問(wèn)題，導(dǎo)致老師無(wú)法順當(dāng)?shù)木`開(kāi)下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節(jié)課假如能增加形象的圖譜，對(duì)于幼兒的記憶和表現(xiàn)會(huì)更有幫助的。

中班音樂(lè)奧爾夫音樂(lè)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解樂(lè)曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受兩斷音樂(lè)特征的明顯不同，并用動(dòng)作表示。

2、限制自己的心情與動(dòng)作，調(diào)整好與同伴之間的距離。

活動(dòng)打算：

1、手偶動(dòng)物。

2、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

二、觀賞樂(lè)曲，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

1、觀賞全曲，初步了解音樂(lè)特點(diǎn)，熟識(shí)樂(lè)曲旋律。知道樂(lè)曲前面面和后面是不一樣的。

2、老師運(yùn)用手偶講解并描述故事，幫助幼兒了解樂(lè)曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、逐步觀賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。

1、觀賞A(A)段音樂(lè)了解音樂(lè)堅(jiān)決行進(jìn)感。并創(chuàng)編小丑出場(chǎng)的動(dòng)作。

2、觀賞A(B)段音樂(lè)的跳動(dòng)遞進(jìn)感，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個(gè)小動(dòng)物的造型，在每一樂(lè)句的第一拍做出造型并保持不動(dòng)。

3、觀賞B段音樂(lè)并用身體動(dòng)作表現(xiàn)笑彎了腰的動(dòng)態(tài)以表示B段樂(lè)句連續(xù)下行。

4、再現(xiàn)A段音樂(lè),動(dòng)作同上。

四、完整的聽(tīng)音樂(lè)做嬉戲。

1、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行嬉戲。

2、在老師提出限制要求后，完整嬉戲若干次。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)主要是感情藝術(shù)，音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美妙的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄予