幼兒園大班教案奧運雕塑含反思

幼兒園大班課程計劃《奧運雕塑》與反大班課程《奧運雕塑》包含對大班主題教學活動的反思，讓孩子們自由合作，體驗創(chuàng)作的快樂，感受中國人的驕傲，遷移現(xiàn)有的經驗，大膽想象，可以用身體表達各種體育雕塑有音樂的動作態(tài)度鼓勵幼兒做出大膽的猜測，談話和動作。快來看看幼兒園班《奧運雕塑》的反思。教學目標：1.移植現(xiàn)有的經驗，大膽想象，并能夠表達各種體育運動與音樂的體育雕塑。2，自由合作，體驗創(chuàng)造的快樂，感受成為中國人的驕傲。.鼓勵幼兒做出大膽的猜測，談話和行動。.靜靜地傾聽別人的演講并積極思考?；顒訙蕚洌?幼兒對奧運會和雕塑有初步的了解。.兒童和教師使用廢料制作的一些運動器材，如網(wǎng)球拍，乒乓球拍，羽毛球拍，杠鈴，拳擊手套，劍，游泳帽，戒指等。3,音樂磁帶：熱身《美麗的鄉(xiāng)村》；體育雕塑《花之舞》從《幼兒園音樂教育活動韻律活動（一）》活動程序:首先，熱身運動老師：’孩子們，讓我們先聽聽音樂吧。“頭部：向上，向下，向左，向下，向左轉，向右轉；肩膀：學習小丑，聳肩，聳肩，聳肩，肩膀和肩膀；胸部：玩捉迷藏游戲，胸部雙手關上門，伸展胸部-用雙手打開門；腰部：學習制作小樹苗，將雙腿合攏，慢慢長高；腿：伸展雙腿，踢腿。（這是回顧和升溫的關系。老師用積極的語言和身體動作引導孩子。它旨在讓孩子的身心完全開放，并以輕松和獨立的態(tài)度逐步進入活動。二，體育活動：體育雕塑1.引入奧運會，激發(fā)兒童的興趣。老師：’暑假期間，你看過第28屆雅典奧運會嗎？中國有多少枚金牌？真的很自豪我們是中國人！你知道奧運會的比賽是什么嗎？"2,根據(jù)現(xiàn)有的經驗引導孩子，大膽想象，用身體動作來表達體育雕塑的形狀。老師：’2008年奧運會將在北京舉行！很多人都忙著這個。今天，我們也成為設計師，利用身體動作進行比賽，制作各種運動形狀，就像美麗的體育雕塑一樣，為奧運會做出貢獻?！?）幼兒根據(jù)他們現(xiàn)有的經驗設計運動模型。（在活動中，孩子根據(jù)原始的生活經歷制作了一些簡單的形狀）2）從身體要求，表演姿勢和表演的角度，引導兒童觀察和分析同伴的造型動作，共同進行改進和學習。如：藝術體操風格-如何讓動作更加美麗？（教師從優(yōu)雅的動作和優(yōu)雅的動作的角度引導）B舉重-搶奪和抽搐的不同行為;引導幼兒觀察兒童在示威中的表現(xiàn)，實現(xiàn)唐功紅等運動員終于舉起杠鈴時的興奮和驕傲：我是中國人，我贏了！C球運動-發(fā)球，粉碎，拿一個長球，然后短球，鼓勵孩子創(chuàng)造同一運動的不同動作。.老師根據(jù)孩子的表現(xiàn)隨機調整和引導，鼓勵孩子們看一看，思考，上課，編寫一系列。在鍛煉時要特別注意提醒幼兒他們的身體耐力。如果你累了，你可以放松一下。（教師根據(jù)孩子表現(xiàn)的動作進行有針對性的指導，引導孩子觀察同齡人的設計，從不同的角度思考和討論，幫助同伴改善動作，共同提高。這個過程為孩子們的自由表現(xiàn)和合作。）3）幼兒可以自由設計和創(chuàng)造自己喜歡的運動風格。教師深入觀察并注重個人和團體指導。（提供背景音樂）（本次會議為兒童提供了自由空間，以消化和掌握他人的想法，轉移自己的經驗，調整和創(chuàng)造自己，從而獲得初步成功。）3,群展，鼓勵孩子根據(jù)音樂節(jié)拍做出不同的造型動作。1）放松時享受音樂。2）兒童團體轉向表現(xiàn)，感受和分享他人的設計，并鼓勵孩子們隨著音樂節(jié)拍改變不同的風格。3）引導孩子分析和思考：如何在表演過程中使動作既美觀，美觀又多變。（使用短語的介紹和翻拍之間的音樂來考慮下一個要改變的動作）（小組發(fā)言，為兒童提供交流平臺，為兒童提供適度的服務休息，運動和安靜的結合。通過前三個環(huán)節(jié)的準備，幼兒設計的風格變得更加豐富，動作更加美麗。它是。舉重跟蹤羽毛球藝術體操..）4.選擇道具來執(zhí)行綜合表演并體驗合作的成功。1）幼兒根據(jù)需要選擇道具。老師：’為了讓我們設計的雕塑給人們帶來更美好的感覺，我?guī)砹嗣總€人都制作的運動用品。請選擇您喜歡的設備，或者您可以選擇不選擇自己的設計。造型?！埃ǖ谰叩氖褂靡鹆诵乱惠喌膶W習興趣，使得動作更加通用，同時使創(chuàng)作活動更加有目的：設計的動作必須與樂器相匹配。道具的自由選擇反映了尊重孩子們。2）引導孩子按班級結合，自由想象，配合創(chuàng)作。老師：’有個別雕塑，有幾個雕塑組合在一起。請找個好朋友。讓我們找一個開放的空間來討論如何讓你的風格更美麗。“（在這種情況下，孩子們根據(jù)球分為四組：籃球，足球，羽毛球，乒乓球等，藝術體操，田徑，綜合類：射擊，拳擊，游泳，擊劍等。找到了一個合適的表演場地，讓空間充滿而不擁擠，給人一種美感。）3）分組展示，進行點對點評估，相互學習。引導孩子們是否根據(jù)節(jié)奏改變形狀，運動是否美觀，合作配合，雕塑組拼湊等不同角度進行評價和學習。（幼兒互相評價的過程也是再次共同學習、提升經驗的過程。）5、集體合作。師：’最后讓我們所有的小朋友團結在一起，組合成一個大雕塑群，并用照相機記錄下我們?yōu)閵W運作出的努力?！?）師生集體合作造型。2）師：（在音樂聲中）’讓我們一起呼喊出響亮的北京奧運會口號吧！’‘新北京！新奧運！新北京！新奧運！耶！再見！’（在完成所有小朋友合作的大雕塑群后，奧運口號的呼喊將活動推向高潮，再一次讓幼兒感受到合作的快樂和做中國人的自豪!）教學反思：傳統(tǒng)的幼兒形體教學是一種被動的模仿活動，多次重復的練習讓人感到到枯燥、乏味，幼兒處于完全束縛狀態(tài)?；顫姾脛?、想象力豐富，有強烈的表現(xiàn)欲望是幼兒的特點，怎樣才能使形體活動成為幼兒有意義的學習過程？布魯納的’發(fā)現(xiàn)認知結構理論’和奧蘇伯爾的’認知同化論'告訴我們，如果充分利用幼兒原有經驗，讓幼兒自己去思考、探索未知，且教師運用穩(wěn)定和清晰的組織，則使幼兒不必采用機械的學習方式，有利于調動幼兒的內部動機，開發(fā)幼兒的潛能及創(chuàng)造力。本活動將根據(jù)這一理念，鼓勵幼兒在生活積累的基礎上，大膽探索，積極表演，教師對幼兒自由生成的動作進行規(guī)范、完善，提出形體要求，同時鼓勵幼兒相互