我的叔叔于勒課件

我的叔叔于勒莫泊桑我的叔叔于勒莫泊桑

居伊·德·莫泊桑（1850—1893）是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于沒落貴族家庭。參加了普法戰(zhàn)爭，認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭的殘酷，啟發(fā)了愛國思想。戰(zhàn)爭結(jié)束后，回到巴黎，開始文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成《羊脂球》，轟動(dòng)了法國文壇。從此專門從事文學(xué)創(chuàng)作，并拜福樓拜為師。10年間他寫了300多個(gè)短篇和6個(gè)長篇，許多作品流傳深廣，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇有《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》等。這些作品諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。他的小說藝術(shù)手法造詣很深，特別是短篇小說。重視結(jié)構(gòu)布局，行文波瀾起伏，引人入勝，故事情節(jié)巧妙真實(shí)，結(jié)局出人意料，又在情理之中；善用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，塑造鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象。居伊·德·莫泊桑（1850—1893）是法國19世

注意下列字的讀音拮據(jù)

棧橋襤褸

煞白別墅闊綽

牡蠣十拿九穩(wěn)JiéjūzhànLánlǚshàshùchuòMǔlì注意下列字的讀音拮據(jù)棧橋襤褸我的叔叔于勒課件我的叔叔于勒課件小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)

開端

——發(fā)展

——高潮

——結(jié)局（1-4）（5-19）（20-47）（48-49）盼于勒贊于勒遇于勒躲于勒小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)開端——發(fā)展——高線索：菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度的變化于勒：揮霍家產(chǎn)----經(jīng)商發(fā)財(cái)----衰敗窮困（窮）（富）（窮）菲利普夫婦：恐怖懼怕----奉為福星----恐怖仇恨（趕）（盼、贊）（躲）線索：菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度的變化于勒：揮霍家產(chǎn)----經(jīng)商

小說圍繞菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化，展開曲折的情節(jié)。根據(jù)下面的提示，多角度梳理課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。原因結(jié)果（邏輯）期待破滅（心理）開端發(fā)展高潮（情節(jié)發(fā)展）懸念結(jié)局（技巧）小說圍繞菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化，展開曲折的情節(jié)

根據(jù)以下提示歸納情節(jié)結(jié)構(gòu)①原因→結(jié)果（邏輯）②期待→破滅（心理）③開端→發(fā)展→高潮（情節(jié)）④懸念→結(jié)局（技巧）

于勒揮霍家產(chǎn)，被送到海外。菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待海外歸來的于勒來解困。于勒破產(chǎn)成了窮光蛋，菲利普夫婦棄他而去。

于勒發(fā)財(cái)，菲利普一家盼望他歸來解困。于勒成了窮光蛋，希望破滅了。

菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來解困。船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋，菲利普夫婦棄他而去。

菲利普一家期待于勒歸來，為什么？于勒在海外發(fā)財(cái)了。不料于勒成了窮光蛋，菲利普夫婦失望怨恨而歸。根據(jù)以下提示歸納情節(jié)結(jié)構(gòu)②

探究人物形象1、文中出現(xiàn)了哪些人物？主人公是誰？探究人物形象1、文中出現(xiàn)了哪些人物？主人公是

在小說塑造的人物中，性格鮮明，能夠集中體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫做主人公。主人公主人公：菲利普夫婦線索人物：于勒在小說塑造的人物中，性格鮮明，能夠集中體現(xiàn)了作者的

探究人物形象1、小說寫菲利普夫婦主要用了哪些描寫方法？找出文中的句子作具體分析。2、歸納菲利普夫婦的性格特點(diǎn)。探究人物形象1、小說寫菲利普夫婦主要用了菲利普夫婦：描寫方法：通過語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫揭示人物豐富的心理活動(dòng)，刻畫人物性格。性格特點(diǎn)：自私、貪婪、庸俗、虛榮、勢利、冷酷菲利普夫婦：描寫方法：通過語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫揭示人物豐富的

探究人物形象

文中的“我”同“我”的父母一樣嗎？寫“我”在文中有什么作用？找出文中寫“我”的段落，并作分析。探究人物形象文中的“我”同“我”“我”是一個(gè)有同情心、有正義感的人。在“我”的身上，寄予了作者的感情和希望。作用：與父母的所作所為形成對(duì)比，反襯父母的無情。“我”是一個(gè)有同情心、有正義感的人。在“我”的身上，寄予了作

若你們是菲利普夫婦，同樣的遭遇后，你會(huì)做出怎樣的決定？各抒己見若你們是菲利普夫婦，同樣的遭遇后，你會(huì)做出怎樣的小說主題1、資本主義社會(huì)中異化的人和人之間的關(guān)系（金錢關(guān)系）。2、小人物的辛酸。有()千里來相會(huì)，無()對(duì)面不相識(shí)。上聯(lián)：富在深山有遠(yuǎn)親。下聯(lián)：______________小說主題1、資本主義社會(huì)中異化的人和人之間的關(guān)系（金錢關(guān)系）環(huán)境找出本文的環(huán)境描寫，并分析其作用。1、用比喻的修辭手法，烘托出人物快樂而驕傲的心情。2、用比喻、擬人的修辭手法，烘托出人物失望和沮喪的心情。環(huán)境找出本文的環(huán)境描寫，并分析其作用。1、用比喻的修辭手法，寫作特點(diǎn)1、對(duì)比與反襯2、巧設(shè)懸念3、插敘寫作特點(diǎn)1、對(duì)比與反襯我的叔叔于勒課件1、文中出現(xiàn)了哪些人物？明確人物關(guān)系。2、本文的主人公是誰?為什么？3、文中的于勒是怎樣的一個(gè)人？從課文內(nèi)容歸攏于勒的“簡歷”。4、菲利普夫婦是怎樣的人？根據(jù)課文分析他們的性格特點(diǎn)。5、文中的“我”同“我”的父母一樣嗎？寫“我”在文中有什么作用？人物1、文中出現(xiàn)了哪些人物？明確人物關(guān)系。人物寫作特色對(duì)比與反襯

從情節(jié)上看，有兩處。一處是第一、二部分與第三部分。在第一、二部分捧于勒為“福星”；第三部分視之為“禍水”。另一處是故事的插敘部分。年輕時(shí)于勒被看成是“禍水”，兩年后又發(fā)了大財(cái)，成為大家的“福星”。從稱呼看，當(dāng)于勒花光了家里的錢財(cái)、成了窮光蛋時(shí)，在菲利普夫婦眼里，他便成了“壞蛋、流氓、無賴、賊”；當(dāng)他發(fā)了財(cái)，他便成了“正直的人、有良心的人”。作者還巧妙地安插了一個(gè)線索人物“我”，“我”的言行正好與父母親形成強(qiáng)烈的對(duì)比，起到了很好的反襯作用。巧設(shè)懸念

故事開篇寫菲利普一家拮據(jù)的生活狀況，繼而寫渴盼有錢的于勒歸來，這在菲利普夫婦看來，倒也在情在理。但于勒是何許人，他何以有錢，何以成為全家唯一的希望，以致于全家人望眼欲穿、焦急萬分、恨不得呼之而出，這確實(shí)不得而知。這便是作者設(shè)置的懸念。緊接著，作者插敘有關(guān)于勒年輕時(shí)放浪不羈、被逐出門的往事，以及令全家人心醉的那兩封“救命信”，交代了“盼頭”，懸念到此得到解決。寫作特色對(duì)比與反襯從情節(jié)上看，有兩處。一處是第一、二部THANKYOUSUCCESS2022/10/2723可編輯THANKYOUSUCCESS2022/10/22

1、回顧課文內(nèi)容，提煉一個(gè)字補(bǔ)充以下對(duì)聯(lián)，使它能夠概括小說大意。

有()千里來相會(huì),無()對(duì)面不相識(shí).2、聯(lián)系小說，根據(jù)上聯(lián)，補(bǔ)充下聯(lián)，使對(duì)聯(lián)能夠概括小說主題。

上聯(lián)：富在深山有遠(yuǎn)親。下聯(lián)：

。橫批：有

便是客金錢至上小人物的辛酸主題1、回顧課文內(nèi)容，提煉一個(gè)字補(bǔ)充以下2、聯(lián)系小說，根據(jù)1、父親經(jīng)常重復(fù)哪句話，為什么？

答：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”表達(dá)盼望之切，形成懸念，與下文躲避形成對(duì)比。探究思考：答：過渡設(shè)置懸念引出插敘。2、“父親的弟弟于勒叔叔，那時(shí)候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖”這句話有何作用？1、父親經(jīng)常重復(fù)哪句話，為什么？3、“我”心里默念“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔“這三句話有何作用？答：第一句從“我”的角度說，第二句從父親的角度說，表達(dá)了對(duì)父親行為的不解不滿，第三句則表達(dá)了“我”對(duì)叔叔的深切同情。4、“在一片平靜的好象綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處”“天邊遠(yuǎn)處有一片紫色的陰影從海里鉆出來”有何作用？答：襯托了歡快和失望心情。3、“我”心里默念“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔“這5、文中關(guān)于于勒去美洲前后的情況，是運(yùn)用什么方法交待的？這部分內(nèi)容對(duì)情節(jié)發(fā)展起什么作用？插敘。介紹于勒的經(jīng)歷，交代事情的前因后果，突出菲利普一家盼望于勒歸來的急切心情，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。5、文中關(guān)于于勒去美洲前后的情況，是運(yùn)用什么方法交待的？這部

想象一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們會(huì)怎樣？寫成200字左右的短文。拓展訓(xùn)練想象一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他理清層次與線索劃分層次，簡語歸納：

開端（1——4）：盼望于勒。發(fā)展（5——19）：夸贊于勒。高潮（29——49）：巧遇于勒。結(jié)局（48——49）：躲避于勒。分析明暗兩條敘事線索：

于勒：窮→富→窮（暗線）

菲利普夫婦：怕趕→盼贊→罵躲（明線）理清層次與線索劃分層次，簡語歸納：開端（1——閱讀選文，回答后面問題。

父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了!”母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒楣的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們!”她說完就站起來，給了我一個(gè)5法郎的銀幣，就走開了。我問那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生?”他回答道：“2法郎50生丁?！蔽野?法郎的銀幣給了他，他找了錢。我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！蔽医o了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”等我把2法郎交給父親，母親__①__（Ａ．懷疑Ｂ．猶豫Ｃ．詫異Ｄ．激動(dòng)）起來，就問：“吃了3個(gè)法郎?這是不可能的?！蔽艺f：“我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)?！蔽夷赣H嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了!拿l0個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”她沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里__②__（Ａ．升Ｂ．跳Ｃ．現(xiàn)Ｄ．鉆）出來。那就是哲爾賽島了。我們回來的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。閱讀選文，回答后面問題。父親神色很狼狽，低聲

1.結(jié)合語境，給文中橫線處選填恰當(dāng)?shù)脑~語

2.文中加點(diǎn)的兩個(gè)“狼狽”意思一樣嗎？怎么解釋？

3.作者在寫菲利普夫婦和若瑟夫時(shí)各運(yùn)用了什么描寫方法？反映了他們什么性格特點(diǎn)？

4.從描寫角度看，選段寫于勒，運(yùn)用了________描寫。選段描寫環(huán)境的句子是________________________，作用是____________________________________。

5.“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？

6.畫曲線的句子用了反復(fù)的修辭手法，這默念的三句話意思有什么異同？作者為什么重復(fù)寫？這表現(xiàn)了“我”什么心理？1.結(jié)合語境，給文中橫線處選填恰當(dāng)?shù)脑~語參考答案：

1．①C②D

2．不一樣。第一個(gè)“狼狽”指“受窘的樣子”。第二個(gè)“狼狽”指窮困到了極點(diǎn)。

3．作者寫菲利普夫婦綜合運(yùn)用了神態(tài)、語言、動(dòng)作等描寫方法，生動(dòng)形象地刻畫出了他們虛偽、自私、貪婪、冷酷的拜金相。作者寫“我”（即若瑟夫）綜合運(yùn)用了語言、動(dòng)作、心理等描寫方法，細(xì)膩地再現(xiàn)了一個(gè)富有正義感和憐憫心、純真善良的少年形象。

4．側(cè)面描寫在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。烘托了人物失望、沮喪的心情。與剛上船時(shí)的心情形成鮮明的對(duì)照。（可以對(duì)照前面的一段景物描寫一并講解?！拔覀兩狭溯喆x開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。”烘托出人物歡快的心情。）

5．①“我”是本文的敘事線索。文章以“我”的所見所聞所感組織材料，結(jié)構(gòu)全文。②“我”又是作品中的人物形象，是一個(gè)有同情心、有正義感的人?！拔摇笔欠评辗驄D丑惡靈魂的見證人，同時(shí)“我”的行為的“純真”又襯托出了菲利普夫婦行為的“丑陋”。③“我”起寄托作者感情和希望的作用。

6．從字面的人物關(guān)系看，“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思一樣。但是從排列順序分析，最后重復(fù)“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“親”字，反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對(duì)父母親六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。這是一句飽含譏諷意味的心里話。參考答案：1．①C②D

作文訓(xùn)練（任選一題）。

1、將本文改寫成劇本。

2、將“遇于勒”的情節(jié)改寫成我們一家人遇到了已成為百萬富翁的于勒。給文章敘寫一個(gè)合理的結(jié)尾。

我的叔叔于勒課件自讀與復(fù)述提示：復(fù)述課文，講故事梗概要抓好記敘的要素。唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！自讀與復(fù)述提示：復(fù)述課文，講故事梗概要抓好記敘的要素。唉！如親愛的菲利普：我給你寫這封信……我發(fā)了財(cái)就會(huì)回哈佛爾……親愛的菲利普：我給你寫這封信……我發(fā)了財(cái)就會(huì)回哈佛爾……“你們要不要我請(qǐng)你們吃牡蠣？“你們要不要我我就知道這個(gè)賊不會(huì)有出息的……注意別叫那人挨近我們！出大亂子了！我就知道這個(gè)賊不會(huì)出大亂子了！這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。這是我的叔叔，教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：把握本文曲折的情節(jié)，分析主要人物的性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)通過人物語言、行動(dòng)、表情揭示人物心理，進(jìn)一步熟悉小說的文體特點(diǎn)。

2.能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)對(duì)社會(huì)問題的觀察能力、綜合分析能力、評(píng)判能力和再現(xiàn)能力。

3.情意目標(biāo)：關(guān)注小人物的命運(yùn)，調(diào)適自身心態(tài)，摒棄不必要的虛榮心理，形成健康的人際關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：把握本文曲折的情節(jié)，

“資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。”

——馬克思“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，再也沒有別的聯(lián)系。”

——恩格斯

在《故鄉(xiāng)》，閏土由于深受封建主義思想的毒害，心靈深處烙上等級(jí)觀念的印記，人性被扭曲，往日親密無間的朋友被可悲的厚障壁隔絕了。那么在資本主義社會(huì)中人際關(guān)系又如何呢？今天我們和莫泊桑一起再次審視?！百Y產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈思考討論回答1、非利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度有何變化？（找出關(guān)鍵詞）

答：先認(rèn)為他是“恐怖、壞蛋、流氓、無賴、打發(fā)”他去美洲。接著稱他為“正直的人、有良心的人”，盼他回來。最后又視他為“賊、討飯的人”躲避他。2、找出你認(rèn)為作品對(duì)主人公比較傳神的描寫，作一點(diǎn)分析（描寫方法，人物的心理和性格）。思考討論回答1、非利普夫婦對(duì)于對(duì)于勒的不同稱呼：1、壞蛋、流氓、無賴2、正直的人、有良心的人、有辦法的人3、這個(gè)小子”、“那個(gè)家伙”、“那個(gè)討飯的”、“賊”

對(duì)于勒的不同稱呼：1、壞蛋、流氓、無賴2、正直的人、有良心的THANKYOUSUCCESS2022/10/2744可編輯THANKYOUSUCCESS2022/10/22

我的叔叔于勒莫泊桑我的叔叔于勒莫泊桑

居伊·德·莫泊桑（1850—1893）是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于沒落貴族家庭。參加了普法戰(zhàn)爭，認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭的殘酷，啟發(fā)了愛國思想。戰(zhàn)爭結(jié)束后，回到巴黎，開始文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成《羊脂球》，轟動(dòng)了法國文壇。從此專門從事文學(xué)創(chuàng)作，并拜福樓拜為師。10年間他寫了300多個(gè)短篇和6個(gè)長篇，許多作品流傳深廣，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇有《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》等。這些作品諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。他的小說藝術(shù)手法造詣很深，特別是短篇小說。重視結(jié)構(gòu)布局，行文波瀾起伏，引人入勝，故事情節(jié)巧妙真實(shí)，結(jié)局出人意料，又在情理之中；善用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，塑造鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象。居伊·德·莫泊桑（1850—1893）是法國19世

注意下列字的讀音拮據(jù)

棧橋襤褸

煞白別墅闊綽

牡蠣十拿九穩(wěn)JiéjūzhànLánlǚshàshùchuòMǔlì注意下列字的讀音拮據(jù)棧橋襤褸我的叔叔于勒課件我的叔叔于勒課件小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)

開端

——發(fā)展

——高潮

——結(jié)局（1-4）（5-19）（20-47）（48-49）盼于勒贊于勒遇于勒躲于勒小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)開端——發(fā)展——高線索：菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度的變化于勒：揮霍家產(chǎn)----經(jīng)商發(fā)財(cái)----衰敗窮困（窮）（富）（窮）菲利普夫婦：恐怖懼怕----奉為福星----恐怖仇恨（趕）（盼、贊）（躲）線索：菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度的變化于勒：揮霍家產(chǎn)----經(jīng)商

小說圍繞菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化，展開曲折的情節(jié)。根據(jù)下面的提示，多角度梳理課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。原因結(jié)果（邏輯）期待破滅（心理）開端發(fā)展高潮（情節(jié)發(fā)展）懸念結(jié)局（技巧）小說圍繞菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化，展開曲折的情節(jié)

根據(jù)以下提示歸納情節(jié)結(jié)構(gòu)①原因→結(jié)果（邏輯）②期待→破滅（心理）③開端→發(fā)展→高潮（情節(jié)）④懸念→結(jié)局（技巧）

于勒揮霍家產(chǎn)，被送到海外。菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待海外歸來的于勒來解困。于勒破產(chǎn)成了窮光蛋，菲利普夫婦棄他而去。

于勒發(fā)財(cái)，菲利普一家盼望他歸來解困。于勒成了窮光蛋，希望破滅了。

菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來解困。船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋，菲利普夫婦棄他而去。

菲利普一家期待于勒歸來，為什么？于勒在海外發(fā)財(cái)了。不料于勒成了窮光蛋，菲利普夫婦失望怨恨而歸。根據(jù)以下提示歸納情節(jié)結(jié)構(gòu)②

探究人物形象1、文中出現(xiàn)了哪些人物？主人公是誰？探究人物形象1、文中出現(xiàn)了哪些人物？主人公是

在小說塑造的人物中，性格鮮明，能夠集中體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫做主人公。主人公主人公：菲利普夫婦線索人物：于勒在小說塑造的人物中，性格鮮明，能夠集中體現(xiàn)了作者的

探究人物形象1、小說寫菲利普夫婦主要用了哪些描寫方法？找出文中的句子作具體分析。2、歸納菲利普夫婦的性格特點(diǎn)。探究人物形象1、小說寫菲利普夫婦主要用了菲利普夫婦：描寫方法：通過語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫揭示人物豐富的心理活動(dòng)，刻畫人物性格。性格特點(diǎn)：自私、貪婪、庸俗、虛榮、勢利、冷酷菲利普夫婦：描寫方法：通過語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫揭示人物豐富的

探究人物形象

文中的“我”同“我”的父母一樣嗎？寫“我”在文中有什么作用？找出文中寫“我”的段落，并作分析。探究人物形象文中的“我”同“我”“我”是一個(gè)有同情心、有正義感的人。在“我”的身上，寄予了作者的感情和希望。作用：與父母的所作所為形成對(duì)比，反襯父母的無情。“我”是一個(gè)有同情心、有正義感的人。在“我”的身上，寄予了作

若你們是菲利普夫婦，同樣的遭遇后，你會(huì)做出怎樣的決定？各抒己見若你們是菲利普夫婦，同樣的遭遇后，你會(huì)做出怎樣的小說主題1、資本主義社會(huì)中異化的人和人之間的關(guān)系（金錢關(guān)系）。2、小人物的辛酸。有()千里來相會(huì)，無()對(duì)面不相識(shí)。上聯(lián)：富在深山有遠(yuǎn)親。下聯(lián)：______________小說主題1、資本主義社會(huì)中異化的人和人之間的關(guān)系（金錢關(guān)系）環(huán)境找出本文的環(huán)境描寫，并分析其作用。1、用比喻的修辭手法，烘托出人物快樂而驕傲的心情。2、用比喻、擬人的修辭手法，烘托出人物失望和沮喪的心情。環(huán)境找出本文的環(huán)境描寫，并分析其作用。1、用比喻的修辭手法，寫作特點(diǎn)1、對(duì)比與反襯2、巧設(shè)懸念3、插敘寫作特點(diǎn)1、對(duì)比與反襯我的叔叔于勒課件1、文中出現(xiàn)了哪些人物？明確人物關(guān)系。2、本文的主人公是誰?為什么？3、文中的于勒是怎樣的一個(gè)人？從課文內(nèi)容歸攏于勒的“簡歷”。4、菲利普夫婦是怎樣的人？根據(jù)課文分析他們的性格特點(diǎn)。5、文中的“我”同“我”的父母一樣嗎？寫“我”在文中有什么作用？人物1、文中出現(xiàn)了哪些人物？明確人物關(guān)系。人物寫作特色對(duì)比與反襯

從情節(jié)上看，有兩處。一處是第一、二部分與第三部分。在第一、二部分捧于勒為“福星”；第三部分視之為“禍水”。另一處是故事的插敘部分。年輕時(shí)于勒被看成是“禍水”，兩年后又發(fā)了大財(cái)，成為大家的“福星”。從稱呼看，當(dāng)于勒花光了家里的錢財(cái)、成了窮光蛋時(shí)，在菲利普夫婦眼里，他便成了“壞蛋、流氓、無賴、賊”；當(dāng)他發(fā)了財(cái)，他便成了“正直的人、有良心的人”。作者還巧妙地安插了一個(gè)線索人物“我”，“我”的言行正好與父母親形成強(qiáng)烈的對(duì)比，起到了很好的反襯作用。巧設(shè)懸念

故事開篇寫菲利普一家拮據(jù)的生活狀況，繼而寫渴盼有錢的于勒歸來，這在菲利普夫婦看來，倒也在情在理。但于勒是何許人，他何以有錢，何以成為全家唯一的希望，以致于全家人望眼欲穿、焦急萬分、恨不得呼之而出，這確實(shí)不得而知。這便是作者設(shè)置的懸念。緊接著，作者插敘有關(guān)于勒年輕時(shí)放浪不羈、被逐出門的往事，以及令全家人心醉的那兩封“救命信”，交代了“盼頭”，懸念到此得到解決。寫作特色對(duì)比與反襯從情節(jié)上看，有兩處。一處是第一、二部THANKYOUSUCCESS2022/10/2767可編輯THANKYOUSUCCESS2022/10/22

1、回顧課文內(nèi)容，提煉一個(gè)字補(bǔ)充以下對(duì)聯(lián)，使它能夠概括小說大意。

有()千里來相會(huì),無()對(duì)面不相識(shí).2、聯(lián)系小說，根據(jù)上聯(lián)，補(bǔ)充下聯(lián)，使對(duì)聯(lián)能夠概括小說主題。

上聯(lián)：富在深山有遠(yuǎn)親。下聯(lián)：

。橫批：有

便是客金錢至上小人物的辛酸主題1、回顧課文內(nèi)容，提煉一個(gè)字補(bǔ)充以下2、聯(lián)系小說，根據(jù)1、父親經(jīng)常重復(fù)哪句話，為什么？

答：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”表達(dá)盼望之切，形成懸念，與下文躲避形成對(duì)比。探究思考：答：過渡設(shè)置懸念引出插敘。2、“父親的弟弟于勒叔叔，那時(shí)候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖”這句話有何作用？1、父親經(jīng)常重復(fù)哪句話，為什么？3、“我”心里默念“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔“這三句話有何作用？答：第一句從“我”的角度說，第二句從父親的角度說，表達(dá)了對(duì)父親行為的不解不滿，第三句則表達(dá)了“我”對(duì)叔叔的深切同情。4、“在一片平靜的好象綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處”“天邊遠(yuǎn)處有一片紫色的陰影從海里鉆出來”有何作用？答：襯托了歡快和失望心情。3、“我”心里默念“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔“這5、文中關(guān)于于勒去美洲前后的情況，是運(yùn)用什么方法交待的？這部分內(nèi)容對(duì)情節(jié)發(fā)展起什么作用？插敘。介紹于勒的經(jīng)歷，交代事情的前因后果，突出菲利普一家盼望于勒歸來的急切心情，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。5、文中關(guān)于于勒去美洲前后的情況，是運(yùn)用什么方法交待的？這部

想象一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們會(huì)怎樣？寫成200字左右的短文。拓展訓(xùn)練想象一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他理清層次與線索劃分層次，簡語歸納：

開端（1——4）：盼望于勒。發(fā)展（5——19）：夸贊于勒。高潮（29——49）：巧遇于勒。結(jié)局（48——49）：躲避于勒。分析明暗兩條敘事線索：

于勒：窮→富→窮（暗線）

菲利普夫婦：怕趕→盼贊→罵躲（明線）理清層次與線索劃分層次，簡語歸納：開端（1——閱讀選文，回答后面問題。

父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了!”母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒楣的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們!”她說完就站起來，給了我一個(gè)5法郎的銀幣，就走開了。我問那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生?”他回答道：“2法郎50生丁?！蔽野?法郎的銀幣給了他，他找了錢。我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”等我把2法郎交給父親，母親__①__（Ａ．懷疑Ｂ．猶豫Ｃ．詫異Ｄ．激動(dòng)）起來，就問：“吃了3個(gè)法郎?這是不可能的。”我說：“我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)?！蔽夷赣H嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了!拿l0個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”她沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里__②__（Ａ．升Ｂ．跳Ｃ．現(xiàn)Ｄ．鉆）出來。那就是哲爾賽島了。我們回來的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。閱讀選文，回答后面問題。父親神色很狼狽，低聲

1.結(jié)合語境，給文中橫線處選填恰當(dāng)?shù)脑~語

2.文中加點(diǎn)的兩個(gè)“狼狽”意思一樣嗎？怎么解釋？

3.作者在寫菲利普夫婦和若瑟夫時(shí)各運(yùn)用了什么描寫方法？反映了他們什么性格特點(diǎn)？

4.從描寫角度看，選段寫于勒，運(yùn)用了________描寫。選段描寫環(huán)境的句子是________________________，作用是____________________________________。

5.“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？

6.畫曲線的句子用了反復(fù)的修辭手法，這默念的三句話意思有什么異同？作者為什么重復(fù)寫？這表現(xiàn)了“我”什么心理？1.結(jié)合語境，給文中橫線處選填恰當(dāng)?shù)脑~語參考答案：

1．①C②D

2．不一樣。第一個(gè)“狼狽”指“受窘的樣子”。第二個(gè)“狼狽”指窮困到了極點(diǎn)。

3．作者寫菲利普夫婦綜合運(yùn)用了神態(tài)、語言、動(dòng)作等描寫方法，生動(dòng)形象地刻畫出了他們虛偽、自私、貪婪、冷酷的拜金相。作者寫“我”（即若瑟夫）綜合運(yùn)用了語言、動(dòng)作、心理等描寫方法，細(xì)膩地再現(xiàn)了一個(gè)富有正義感和憐憫心、純真善良的少年形象。

4．側(cè)面描寫在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。烘托了人物失望、沮喪的心情。與剛上船時(shí)的心情形成鮮明的對(duì)照。（可以對(duì)照前面的一段景物描寫一并講解。“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處?！焙嫱谐鋈宋餁g快的心情。）

5．①“我”是本文的敘事線索。文章以“我”的所見所聞所感組織材料，結(jié)構(gòu)全文。②“我”又是作品中的人物形象，是一個(gè)有同情心、有正義感的人?！拔摇笔欠评辗驄D丑惡靈魂的見證人，同時(shí)“我”的行為的“純真”又襯托出了菲利普夫婦行為的“丑陋”。③“我”起寄托作者感情和希望的作用。

6．從字面的人物關(guān)系看，“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思一樣。但是從排列順序分析，最后重復(fù)“我的叔