小學美術(shù)人美四年級上冊四季的色彩彩墨秋韻教案

教學設(shè)計授課教師:四川師范大學實驗外國語學校盧穎課題《彩墨秋韻》學習領(lǐng)域造型·表現(xiàn)課時計劃1課時教學目標知識與能力目標;借助中國畫獨特的筆墨紙硯，利用國畫礦物質(zhì)顏料和墨交融的特點在宣紙上產(chǎn)生出浸潤的效果，用潑彩與墨破色的中國畫技法來表現(xiàn)墨色交融的秋韻。過程與方法目標：通過圖片欣賞，詩句感受，學習并初步掌握潑彩及墨破色的技法，并運用技法表現(xiàn)秋天的景色。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生學習彩墨畫的興趣，激發(fā)學生進行彩墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗彩墨創(chuàng)作的快樂，增強民族自豪感。教學重點1、了解彩墨畫的特點2、用潑彩及墨破色的方法進行創(chuàng)作秋韻圖 教學難點潑彩及墨破色技法的運用 教學準備課件、勺子、國畫顏料、墨汁、宣紙、毛筆教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及教師活動學生活動教學意圖一、激發(fā)興趣導入課題通過提問秋天是什么顏色？讓學生感知色彩斑斕的秋景2、通過欣賞詩人筆下描寫秋天的詩句，讓學生感知秋天的美并引入課題——秋韻通過說一說看一看，利用通感，讓學生感知秋天給人們帶來的韻味激發(fā)學生對大自然的熱愛，學習的興趣二、欣賞探究潑彩的技法及步驟三、學生實踐1用勺子大膽進行潑彩，表現(xiàn)四、欣賞探究墨破色的方法五、學生實踐2展示與評價階段七、拓展引導學生探究表現(xiàn)秋景的方法觀看潑彩教學微課，讓學生初識中國畫，了解中國畫中的潑彩技法學生分小組討論潑彩的方法及步驟4、師總結(jié)潑彩技法要點：位置b、疏密c、留白5、引導學生了解布局不同，畫面效果也不相同1、學生實踐1用潑彩技法表現(xiàn)秋天的色彩選取部分學生作品進行點評，讓學生進一步了解潑彩位置不同，疏密不同，留白不同，所產(chǎn)生的畫面效果的不同3、通過學生的畫面潑彩效果引導學生進行想象，感知同一幅作品，不同的人有不同的想法，以及位置、疏密、留白的不同帶來的更多遐想空間1、欣賞畫家作品，并對比畫家作品，探知學生畫面缺少什么顏色。2、探究畫面中添加墨色的重要性并引出課題——彩墨3、微課學習墨破色的技法4、分小組討論破的方法及要點5、師總結(jié)墨破色的目的通過張大千作畫視頻讓學生了解中國畫中的虛實關(guān)系，進一步了解中國畫的意境7、學生表達自己的想法，添加什么，如何將畫面添加完整，學生實踐2用墨破色的方法將畫面添加完整，做到虛實結(jié)合。展示學生作品，請學生介紹作品，感受彩墨畫的獨特魅力。緊扣開題，讓學生用一個詞或者一句詩對自己作品進行表達，引出中國畫，畫中有詩，詩中有畫的意境，并課后將這首詩或者這個詞題寫在畫面空白處，讓作品更有中國畫韻味。通過觀看潑彩技法微課初識潑彩技法并小組討論潑彩步驟及要點力度位置疏密留白1、學生實踐用潑彩技法將心中秋天的色彩表現(xiàn)在畫紙上2、學生相互點評，感知通過位置、疏密、留白的不同所帶來的畫面效果3、學生大膽想象，感知不同的人有不同的想法，以及位置、疏密、留白的不同帶來的更多遐想空間學生通過欣賞畫家作品，對比自己作品與畫家作品的區(qū)別了解畫面中墨色的重要性，色與墨形成對比，讓畫面產(chǎn)生厚重感，更有彩墨畫意境3、學習墨破色技法4、小組合作式學習，討論墨破色中破色的方法及要點5、了解墨破色的目的是為了彩墨交融，產(chǎn)生更豐富的墨色變化6、觀看張大千作畫視頻，感知中國畫中的虛實結(jié)合7、學生進行表述自己的想法及將要添加的內(nèi)容學生用墨破色的方法進行創(chuàng)作添加，讓畫面更完整學生作畫完畢并進行自我評價學生用一個詞或者一句詩對作品進行概括初識潑彩技法感知中國畫潑彩技法，并合作式探究潑彩技法的步驟及要點，體會秋天的色彩美，感知潑彩的樂趣培養(yǎng)學生的分析及總結(jié)能力發(fā)揮學生的想象力及布局不同所帶來的不同的畫面效果，感知潑彩的樂趣了解墨色在中國畫中的重要性學習墨破色技法，并了解如何將墨破色技法合理運用到畫面中讓學生了解墨破色的目的感受彩墨畫的意境進一步了解中國畫，培養(yǎng)對中國畫的熱愛增強學生作畫信心，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情通過再次實踐增強學生的動手能力，進一步感受中國畫的情趣。激發(fā)學生的表述能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣和積極性通過詩配畫，增強學生對中國民族傳統(tǒng)文化的熱愛，做到真正的詩情畫意課后反思1、材料與方法的創(chuàng)新度本課借助中國畫獨特的筆墨紙硯，利用國畫礦物質(zhì)顏料和墨交融的特點在宣紙上產(chǎn)生出浸潤的效果來表現(xiàn)墨色交融的秋韻。在磨課之初，我們嘗試了用毛筆畫、滴撒法、顯影法、敲擊法等多種方法，都不能完全展現(xiàn)出墨色交融的效果，最后采用的潑灑法大膽的將顏料潑撒在宣紙上，讓顏料自然流淌、交融，產(chǎn)生了用筆畫不出來相互浸潤的豐富變化。2、教學實踐可行性在傳統(tǒng)的潑彩畫里，畫家并不一定會將顏料潑在紙上，多數(shù)是在破色或破墨的時候?qū)⒛蛏M行引染，畫完后畫面會產(chǎn)生像潑出來的效果。這需要胸有成竹的高超技巧才能達到，而技巧本身是一個長期訓練的結(jié)果，對于初嘗國畫的小學生而言是不具備這種能力的。與其禁錮在筆墨的技巧上不如放開手腳用潑灑的方法去，尋找趣味性和偶然性，能夠看到各不相同的效果。這種方式也更符合這個年齡段孩子的天性，是以生為本的教學樣態(tài)。3、作品呈現(xiàn)由于在潑色過程需要對畫面構(gòu)圖事先有一個大的安排，潑的過程中也會有一定的偶然性，所以在墨破色中根據(jù)自己的不同理解和想象就會對畫面做出不同的處理，避免了“千人一面”照貓畫虎式僵硬的、沒有活力的作品，呈現(xiàn)出多元、多樣與個性鮮明的作品。4、學生反饋貫穿生本理念的課堂是開放的課堂，學生在課堂中全身心的融入到探究、體驗中，隨著教學環(huán)節(jié)的層層推進學生學習的激情也在不斷的被點燃，這不僅僅是對某一種技法的學習，而