《靜電》中班教案

第第頁(yè)《靜電》中班教案

《靜電》中班教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理。

2、激發(fā)新奇心和科學(xué)探究的欲望。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

4、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

二、活動(dòng)預(yù)備

彩色紙屑假設(shè)干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球假設(shè)干；塑料繩假設(shè)干。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、邀請(qǐng)小伙伴做"理發(fā)店"游戲，發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳子。

2、小洋娃娃要求理發(fā)，請(qǐng)一名幼兒和老師一起給小洋娃娃"理發(fā)"。引導(dǎo)小伙伴發(fā)覺：頭發(fā)飛〔飄、立〕起來(lái)了；老師給一個(gè)小伙伴"理發(fā)"，引導(dǎo)小伙伴發(fā)覺：頭發(fā)飛起來(lái)了。

幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴"理發(fā)"，看看能發(fā)覺什么。老師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓舞。

3、老師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并嘉獎(jiǎng)每個(gè)小理發(fā)師一件塑料玩具，到"草地"上去玩。

4、草地上，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上、頭發(fā)上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓舞孩子大膽說(shuō)出自己的發(fā)覺。

5、啟發(fā)孩子思索：為什么會(huì)涌現(xiàn)剛才的現(xiàn)象？老師說(shuō)明這一現(xiàn)象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電，所以，頭發(fā)會(huì)立起來(lái)、紙屑會(huì)粘上來(lái)。

6、啟發(fā)孩子思索，鼓舞孩子在日常生活中觀測(cè)、發(fā)覺靜電現(xiàn)象。

7、氣球娃娃來(lái)看你。

師：有客人來(lái)看小伙伴了，是氣球娃娃，我們歡迎！

將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭發(fā)就會(huì)被吸引，氣球可能會(huì)粘在幼兒臉上，老師就說(shuō)：氣球娃娃喜愛你，它親親你呢；將兩個(gè)氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個(gè)氣球提在手里，氣球會(huì)分開來(lái)，就象兩個(gè)氣球之間生氣了一樣，氣球還會(huì)貼到手上懸著。

和孩子一起分析、總結(jié)：這也是靜電現(xiàn)象。

7、好玩的章魚〔蒲公英、菊、裙子〕。

老師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩，用手捏緊抹幾下〔或在衣服上搓幾下〕，放開繩子，請(qǐng)幼兒觀測(cè)塑料繩四周散開的現(xiàn)象，象章魚一樣。請(qǐng)幼兒帶著章魚到室外去玩，看看章魚能不能粘到別的地方?；顒?dòng)在輕松開心的氛圍中結(jié)束。

活動(dòng)反思通過(guò)這次活動(dòng)小伙伴們認(rèn)識(shí)了靜電現(xiàn)象，初步感知了摩擦起電的原理。但是孩子們?cè)谔骄恐邪l(fā)覺了一個(gè)問(wèn)題：只要將塑料玩具在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將紙屑吸起來(lái)，課間活動(dòng)時(shí)，他們興致不減，拿起手中的玩具在身上摩擦，然后去吸紙，他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將紙吸起來(lái)。對(duì)此，我沒有急于否定，而是在活動(dòng)區(qū)中投放了一些鐵質(zhì)小棒、不銹鋼蓋子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過(guò)試驗(yàn)操作，自己去發(fā)覺問(wèn)題。當(dāng)孩子們發(fā)覺不是全部東西磨擦后都有吸力時(shí)，我又實(shí)時(shí)向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識(shí)，解開了孩子們心中的疑團(tuán)。接著，我又投放了不同大小、質(zhì)地的紙屑，如縐紙、蠟光紙、硬紙板、塑料紙等，并設(shè)置問(wèn)題："你能通過(guò)磨擦將這些紙吸起來(lái)嗎？"引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知靜電現(xiàn)象與物體質(zhì)地的關(guān)系。由此可見，在科學(xué)教育活動(dòng)中，我們提供各種觀測(cè)、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒留意身邊的科學(xué)現(xiàn)象，支持、鼓舞幼兒多觀測(cè)、多發(fā)覺、多質(zhì)疑，為幼兒獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。

主題產(chǎn)生一天午睡時(shí)，子怡在脫衣服時(shí)聽到了"劈劈啪啪"的聲音并感到有點(diǎn)刺痛，覺得很古怪："是什么弄得我這么痛？"旁邊的嫣嫣說(shuō)："有時(shí)我脫衣時(shí)也會(huì)感到痛，晚上還能看見一點(diǎn)點(diǎn)的亮光呢！"這時(shí)好多幼兒都說(shuō)："我也有過(guò)，我也有過(guò)。"還有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發(fā)覺頭發(fā)被梳子吸了起來(lái)，非常新奇。于是，我就設(shè)計(jì)了"奇妙的靜電"這一活動(dòng)，孩子們特別感愛好。探究欲望劇烈。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)特別有意義的課哦！孩子們的愛好也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著很多不足之處，讓我能夠改進(jìn)！讓自己下次會(huì)做的更好！

《靜電》中班教案2

主題產(chǎn)生

一天午睡時(shí)，子怡在脫衣服時(shí)聽到了“劈劈啪啪”的聲音并感到有點(diǎn)刺痛，覺得很古怪：“是什么弄得我這么痛？”旁邊的嫣嫣說(shuō)：“有時(shí)我脫衣時(shí)也會(huì)感到痛，晚上還能看見一點(diǎn)點(diǎn)的亮光呢！”這時(shí)好多幼兒都說(shuō)：“我也有過(guò)，我也有過(guò)?！边€有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發(fā)覺頭發(fā)被梳子吸了起來(lái)，非常新奇。于是，我就設(shè)計(jì)了“奇妙的靜電”這一活動(dòng)，孩子們特別感愛好。探究欲望劇烈。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理。

2、激發(fā)新奇心和科學(xué)探究的欲望。

二、教學(xué)預(yù)備

彩色紙屑假設(shè)干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球假設(shè)干；塑料繩假設(shè)干；輕快音樂(lè)一段；蝴蝶指偶；場(chǎng)地：彩色的草地。

三、教學(xué)過(guò)程

1、邀請(qǐng)小伙伴做“理發(fā)店”游戲，發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”，“理發(fā)店”正式開業(yè)了。

2、小洋娃娃要求理發(fā)，請(qǐng)一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。引導(dǎo)小伙伴發(fā)覺：頭發(fā)飛〔飄、立〕起來(lái)了；老師給一個(gè)小伙伴“理發(fā)”，引導(dǎo)小伙伴發(fā)覺：頭發(fā)飛起來(lái)了。

幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴“理發(fā)”，看看能發(fā)覺什么。老師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓舞。

幼一：你們快來(lái)看，我?guī)途壘壥犷^，她的頭發(fā)變成這個(gè)樣子了。

幼二：我也是，我也是，怎么會(huì)跟著梳子，不好梳。

幼三：頭發(fā)吸在梳子上，這個(gè)梳子不好。我家里的不是這樣的。

角色游戲“理發(fā)店”一向是小伙伴感愛好的，所以用這個(gè)游戲引出，幼兒在玩的過(guò)程中自己去發(fā)覺問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題，起到了有效的作用。

3、老師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并嘉獎(jiǎng)每個(gè)小理發(fā)師一件塑料玩具，到“草地”上去玩。

4、草地上，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓舞孩子大膽說(shuō)出自己的發(fā)覺。

幼兒在活動(dòng)室中五六個(gè)小伙伴一起，用勁在衣服上、頭發(fā)上來(lái)回摩擦，去吸地上的彩色紙屑，并激烈地爭(zhēng)論著，張錦元好勝心強(qiáng)，一邊吸一邊對(duì)同伴說(shuō)：“我確定吸的比你們多，不信你們看?！苯Y(jié)果一比，人家的還要多，他就舍命在身上擦，再去吸了比。許中奇邊吸邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“真古怪，怎么會(huì)吸得住呢？又不是磁鐵?！?/p>

5、蝴蝶飛到草地上〔出示指偶〕，跟著輕快的音樂(lè)，與小伙伴翩翩起舞。

啟發(fā)孩子思索：為什么會(huì)涌現(xiàn)剛才的現(xiàn)象？老師說(shuō)明這一現(xiàn)象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電，所以，頭發(fā)會(huì)立起來(lái)、紙屑會(huì)粘上來(lái)。

啟發(fā)孩子思索，鼓舞孩子在日常生活中觀測(cè)、發(fā)覺靜電現(xiàn)象。

孩子們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中發(fā)覺了問(wèn)題，產(chǎn)生了劇烈的探究和求知欲望，特別是許中奇小伙伴好象一下明白了為什么不是磁鐵但是也能吸物體這個(gè)道理。摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。

6、氣球娃娃來(lái)看你。

師：有客人來(lái)看小伙伴了，是氣球娃娃，我們歡迎！

將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭發(fā)就會(huì)被吸引，氣球可能會(huì)粘在幼兒臉上，老師就說(shuō)：氣球娃娃喜愛你，它親親你呢；將兩個(gè)氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個(gè)氣球提在手里，氣球會(huì)分開來(lái)，就象兩個(gè)氣球之間生氣了一樣，氣球還會(huì)貼到手上懸著。

和孩子一起分析、總結(jié)：這也是靜電現(xiàn)象。

7、好玩的章魚〔蒲公英、菊、裙子〕。

老師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩，用手捏緊抹幾下〔或在衣服上搓幾下〕，放開繩子，請(qǐng)幼兒觀測(cè)塑料繩四周散開的現(xiàn)象，象章魚一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請(qǐng)幼兒帶著章魚到室外去玩，看看章魚能不能粘到別的地方?；顒?dòng)在輕松開心的氛圍中結(jié)束。

《靜電》中班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒充分動(dòng)手操作感知、發(fā)覺物體摩擦后產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，初步了解靜電的相吸、排斥、放電現(xiàn)象及在日常生活中人們對(duì)靜電的利用與防止。

2、使幼兒用觀測(cè)記錄的方式，溝通探究摩擦起電現(xiàn)象的過(guò)程和結(jié)果，并用完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)與描述。

3、培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好，鼓舞幼兒積極思維，大膽嘗試與他人不同的方法，不但加強(qiáng)其自信心。

活動(dòng)預(yù)備：

操作材料：碎紙、泡沫、絲巾帶、海綿、尺、筆、木梳、毛皮、橡膠棒、絲綢、玻璃棒。

活動(dòng)過(guò)程：

1、“變魔術(shù)”活動(dòng)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的愛好。

用“奇妙”的魔棒吸起小碎紙。

2、幼兒嘗試。

〔1〕想方法用玻璃棒吸紙屑，探究玻璃棒與絲綢摩擦后能吸起紙屑。豐富詞匯：摩擦。

〔2〕幼兒再次嘗試，感受勝利的喜悅。

〔3〕向幼兒介紹玻璃棒吸起碎紙屑的原理，揭示課題。

3、嘗試用不同材料操作，感知靜電的相吸、排斥現(xiàn)象。

〔1〕幼兒分組操作，并做操作記錄。

〔2〕幼兒講解并描述操作過(guò)程。

〔3〕老師小結(jié)：生活中有許多材料摩擦以后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

〔4〕小試驗(yàn)，發(fā)覺靜電的排斥現(xiàn)象。

4、幼兒爭(zhēng)論，在我們生活中有哪些靜電現(xiàn)象，了解靜電的利用與防止

《靜電》中班教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理。

2、激發(fā)新奇心和科學(xué)探究的欲望。

二、活動(dòng)預(yù)備

彩色紙屑假設(shè)干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球假設(shè)干；塑料繩假設(shè)干；輕快音樂(lè)一段；蝴蝶指偶；場(chǎng)地：彩色的草地。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、邀請(qǐng)小伙伴做理發(fā)店游戲，發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲理發(fā)店，理發(fā)店正式開業(yè)了。

2、小洋娃娃要求理發(fā)，請(qǐng)一名幼兒和老師一起給小洋娃娃理發(fā)。引導(dǎo)小伙伴發(fā)覺：頭發(fā)飛〔飄、立〕起來(lái)了；老師給一個(gè)小伙伴理發(fā)，引導(dǎo)小伙伴發(fā)覺：頭發(fā)飛起來(lái)了。幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴理發(fā)，看看能發(fā)覺什么。老師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓舞。

幼一：你們快來(lái)看，我?guī)途壘壥犷^，她的頭發(fā)變成這個(gè)樣子了。

幼二：我也是，我也是，怎么會(huì)跟著梳子，不好梳。

幼三：頭發(fā)吸在梳子上，這個(gè)梳子不好。我家里的不是這樣的。

角色游戲理發(fā)店一向是小伙伴感愛好的，所以用這個(gè)游戲引出，幼兒在玩的過(guò)程中自己去發(fā)覺問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題，起到了有效的作用。

3、老師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并嘉獎(jiǎng)每個(gè)小理發(fā)師一件塑料玩具，到草地上去玩。

4、草地上，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓舞孩子大膽說(shuō)出自己的發(fā)覺。幼兒在活動(dòng)室中五六個(gè)小伙伴一起，用勁在衣服上、頭發(fā)上來(lái)回摩擦，去吸地上的彩色紙屑，并激烈地爭(zhēng)論著，張錦元好勝心強(qiáng)，一邊吸一邊對(duì)同伴說(shuō)：我確定吸的比你們多，不信你們看。結(jié)果一比，人家的還要多，他就舍命在身上擦，再去吸了比。許中奇邊吸邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：真古怪，怎么會(huì)吸得住呢？又不是磁鐵。

5、蝴蝶飛到草地上〔出示指偶〕，跟著輕快的音樂(lè)，與小伙伴翩翩起舞。啟發(fā)孩子思索：為什么會(huì)涌現(xiàn)剛才的現(xiàn)象？老師說(shuō)明這一現(xiàn)象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電，所以，頭發(fā)會(huì)立起來(lái)、紙屑會(huì)粘上來(lái)。啟發(fā)孩子思索，鼓舞孩子在日常生活中觀測(cè)、發(fā)覺靜電現(xiàn)象。孩子們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中發(fā)覺了問(wèn)題，產(chǎn)生了劇烈的探究和求知欲望，特別是許中奇小伙伴好象一下明白了為什么不是磁鐵但是也能吸物體這個(gè)道理。摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。

6、氣球娃娃來(lái)看你。師：有客人來(lái)看小伙伴了，是氣球娃娃，我們歡迎！將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭發(fā)就會(huì)被吸引，氣球可能會(huì)粘在幼兒臉上，老師就說(shuō)：氣球娃娃喜愛你，它親親你呢；將兩個(gè)氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個(gè)氣球提在手里，氣球會(huì)分開來(lái)，就象兩個(gè)氣球之間生氣了一樣，氣球還會(huì)貼到手上懸著。和孩子一起分析、總結(jié)：這也是靜電現(xiàn)象。

7、好玩的章魚〔蒲公英、菊、裙子〕。老師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩，用手捏緊抹幾下〔或在衣服上搓幾下〕，放開繩子，請(qǐng)幼兒觀測(cè)塑料繩四周散開的現(xiàn)象，象章魚一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請(qǐng)幼兒帶著章魚到室外去玩，看看章魚能不能粘到別的地方?；顒?dòng)在輕松開心的氛圍中結(jié)束?；顒?dòng)反思通過(guò)這次活動(dòng)小伙伴們認(rèn)識(shí)了靜電現(xiàn)象，初步感知了摩擦起電的原理。但是孩子們?cè)谔骄恐邪l(fā)覺了一個(gè)問(wèn)題：只要將塑料玩具在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將紙屑吸起來(lái)，課間活動(dòng)時(shí)，他們興致不減，拿起手中的玩具在身上摩擦，然后去吸紙，他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將紙吸起來(lái)。對(duì)此，我沒有急于否定，而是在活動(dòng)區(qū)中投放了一些鐵質(zhì)小棒、不銹鋼蓋子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過(guò)試驗(yàn)操作，自己去發(fā)覺問(wèn)題。

當(dāng)孩子們發(fā)覺不是全部東西磨擦后都有吸力時(shí)，我又實(shí)時(shí)向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識(shí)，解開了孩子們心中的疑團(tuán)。接著，我又投放了不同大小、質(zhì)地的紙屑，如縐紙、蠟光紙、硬紙板、塑料紙等，并設(shè)置問(wèn)題：你能通過(guò)磨擦將這些紙吸起來(lái)嗎？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知靜電現(xiàn)象與物體質(zhì)地的關(guān)系。由此可見，在科學(xué)教育活動(dòng)中，我們提供各種觀測(cè)、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒留意身邊的科學(xué)現(xiàn)象，支持、鼓舞幼兒多觀測(cè)、多發(fā)覺、多質(zhì)疑，為幼兒獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。

《靜電》中班教案5

【內(nèi)容與要求】

1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力；

2、能夠細(xì)心操作，觀測(cè)驗(yàn)證自己的猜想，感受探究的樂(lè)趣。

【活動(dòng)重點(diǎn)】在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力；

【活動(dòng)難點(diǎn)】操作：用吸管摩擦生電的正確方法

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

1、吸管人手一根、卷紙假設(shè)干、碎紙片假設(shè)干；

2、游戲材料：

1〕清水、盆子、小紙船〔形成小池塘的場(chǎng)景〕

2〕自制旋轉(zhuǎn)木馬

3〕柳條〔柳樹〕

4〕水龍頭〔細(xì)細(xì)的水流〕

5〕灑落的鉛筆粉末

【活動(dòng)流程】情境導(dǎo)入——猜想假設(shè)——實(shí)踐驗(yàn)證——遷移運(yùn)用

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

師：今日，老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎？

〔出示吸管〕這是什么？

幼：吸管和碎紙片

老師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒改變；老師用眼神和表情讓幼兒觀測(cè)吸管是否有改變；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦老師口中邊說(shuō)“變變變”，再拿出來(lái)，輕輕靠近紙片，用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀測(cè)改變。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？〔幼兒講解并描述看到的現(xiàn)象〕

二、猜想探究：靜電產(chǎn)生的緣由

〔一〕探究靜電產(chǎn)生的緣由——磨擦生電

1、小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來(lái)變這個(gè)魔術(shù)的呢？

〔幼兒猜想、爭(zhēng)論，假如幼兒有說(shuō)用水、用漿糊之類，老師讓幼兒親自摸一摸，到底有沒有〕〔鼓舞幼兒進(jìn)行各種想象、猜想〕

2、小伙伴，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù)，當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí)，小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上，我旁邊也為你們預(yù)備了一些材料，假如需要可以選取運(yùn)用。

〔幼兒操作，老師觀測(cè)、引導(dǎo)〕

3、誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了？請(qǐng)告知我們你是怎么變的？

〔幼兒將自己勝利或不勝利的閱歷進(jìn)行展示〕

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，要點(diǎn)：摩擦得又輕又快。

5、幼兒再次嘗試操作〔此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的勝利率而定〕

6、老師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過(guò)磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會(huì)跳上來(lái)了。

〔二〕猜想、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)

提問(wèn)：為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來(lái)，這是什么緣由呢？

〔幼兒進(jìn)行各種想象、猜想〕

老師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后，會(huì)產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

三、操作體驗(yàn)：靜電對(duì)輕的`物體的作用力

1師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎？

2介紹游戲情境1：

1〕柳條由于沒有風(fēng)，正悄悄地垂著，假如用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會(huì)有什么改變？〔會(huì)飄動(dòng)起來(lái)〕

2〕請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后，將自己的發(fā)覺在記錄紙上記錄下來(lái)。

3、介紹另外四種游戲：這兒有很多的小船停在水邊，一動(dòng)也不動(dòng)；木馬停在原地沒有旋轉(zhuǎn)；水流也在象一條線似的悄悄地流著；鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤子里去；

3引導(dǎo)猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們，猜猜會(huì)有改變嗎？會(huì)有怎么樣的改變？

〔三〕幼兒實(shí)踐驗(yàn)證

1、真的是你們猜的這樣嗎？可以去試一試，并且把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)，玩一種，記一種，看誰(shuí)發(fā)覺得多

老師觀測(cè)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述

〔四〕溝通共享：你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候，發(fā)覺了什么？〔讓幼兒

對(duì)比自己的記錄，充分描述自己的試驗(yàn)結(jié)果〕

〔五〕老師總結(jié)，你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí)，它們都動(dòng)起來(lái)了，轉(zhuǎn)變了原先的位置。

四、遷移運(yùn)用：爭(zhēng)論與溝通自己的生活體驗(yàn)。

師：“你在生活中曾遇到過(guò)靜電嗎？”

幼：〔回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象〕如：在干燥的日子和小伙伴拉手時(shí)被“電”到，梳頭時(shí)頭發(fā)根根豎起，脫衣時(shí)“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時(shí)“呲拉呲拉”的聲音……

師：“被‘電’到是什么樣的感覺？”〔疼、麻……〕

那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎？讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好方法。

活動(dòng)延伸：

幼兒與父母共同查找資料，進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預(yù)防靜電的方法。

《靜電》中班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。

2、能夠細(xì)心操作，觀測(cè)驗(yàn)證自己的猜想，感受探究的樂(lè)趣。

3、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力；

用吸管摩擦生電的正確方法

活動(dòng)預(yù)備：

1、吸管人手一根、卷紙假設(shè)干、碎紙片假設(shè)干；

2、清水、盆子、小紙船〔形成小池塘的場(chǎng)景〕；自制旋轉(zhuǎn)木馬；柳條〔柳樹〕；水龍頭〔細(xì)細(xì)的水流〕；灑落的鉛筆粉末。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：今日，老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎？

〔出示吸管〕這是什么？

幼：吸管和碎紙片

老師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒改變；老師用眼神和表情讓幼兒觀測(cè)吸管是否有改變；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦老師口中邊說(shuō)“變變變”，再拿出來(lái)，輕輕靠近紙片，用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀測(cè)改變。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？〔幼兒講解并描述看到的現(xiàn)象〕

二、猜想探究：靜電產(chǎn)生的緣由

1、探究靜電產(chǎn)生的緣由——磨擦生電

〔1〕小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來(lái)變這個(gè)魔術(shù)的呢？

〔幼兒猜想、爭(zhēng)論，假如幼兒有說(shuō)用水、用漿糊之類，老師讓幼兒親自摸一摸，到底有沒有〕〔鼓舞幼兒進(jìn)行各種想象、猜想〕

〔2〕小伙伴，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù)，當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí)，小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上，我旁邊也為你們預(yù)備了一些材料，假如需要可以選取運(yùn)用。

〔幼兒操作，老師觀測(cè)、引導(dǎo)〕

〔3〕誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了？請(qǐng)告知我們你是怎么變的？

〔幼兒將自己勝利或不勝利的閱歷進(jìn)行展示〕

〔4〕請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，要點(diǎn)：摩擦得又輕又快。

〔5〕幼兒再次嘗試操作〔此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的勝利率而定〕

〔6〕老師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過(guò)磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會(huì)跳上來(lái)了。

2、猜想、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)

提問(wèn)：為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來(lái)，這是什么緣由呢？

〔幼兒進(jìn)行各種想象、猜想〕

老師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后，會(huì)產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

三、操作體驗(yàn)：靜電對(duì)輕的物體的作用力

1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎？

2、介紹游戲情境1：

〔1〕柳條由于沒有風(fēng)，正悄悄地垂著，假如用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會(huì)有什么改變？〔會(huì)飄動(dòng)起來(lái)〕

〔2〕請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后，將自己的發(fā)覺在記錄紙上記錄下來(lái)。

3、介紹另外四種游戲：這兒有很多的小船停在水邊，一動(dòng)也不動(dòng)；木馬停在原地沒有旋轉(zhuǎn)；水流也在象一條線似的悄悄地流著；鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤子里去；

4、引導(dǎo)猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們，猜猜會(huì)有改變嗎？會(huì)有怎么樣的改變？

四、幼兒實(shí)踐驗(yàn)證

1、真的是你們猜的這樣嗎？可以去試一試，并且把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)，玩一種，記一種，看誰(shuí)發(fā)覺得多

老師觀測(cè)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述

五、溝通共享。

你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候，發(fā)覺了什么？〔讓幼兒

對(duì)比自己的記錄，充分描述自己的試驗(yàn)結(jié)果〕

六、老師總結(jié)。

你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí)，它們都動(dòng)起來(lái)了，轉(zhuǎn)變了原先的位置。

七、遷移運(yùn)用：爭(zhēng)論與溝通自己的生活體驗(yàn)。

師：“你在生活中曾遇到過(guò)靜電嗎？”

幼：〔回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象〕如：在干燥的日子和小伙伴拉手時(shí)被“電”到，梳頭時(shí)頭發(fā)根根豎起，脫衣時(shí)“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時(shí)“呲拉呲拉”的聲音……

師：“被‘電’到是什么樣的感覺？”〔疼、麻……〕

那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎？讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好方法。

活動(dòng)延伸：

幼兒與父母共同查找資料，進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預(yù)防靜電的方法。

教學(xué)反思：

為了使孩子們對(duì)“摩擦起電”產(chǎn)生更深厚的愛好，提問(wèn)道，“除了塑料尺，什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢？”孩子們做出了大膽的猜想：鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活動(dòng)中，孩子們還有了新的發(fā)覺，除了用塑料尺摩擦布引起這種現(xiàn)象，自己身體的一些部位摩擦之后也能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，比如用鉛筆摩擦衣服或褲子；吸管摩擦頭發(fā)，皮膚這些都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。最末帶領(lǐng)孩子們一起爭(zhēng)論與溝通“靜電的現(xiàn)象”，讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現(xiàn)象，哪些摩擦之后不能起靜電現(xiàn)象。觸電對(duì)人體的危害及如何預(yù)防靜電，讓孩子們認(rèn)識(shí)到科學(xué)現(xiàn)象。

《靜電》中班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1有觀測(cè)探究靜電的愛好

2在靜電游戲的操作過(guò)程中，運(yùn)用自己的感官，感知靜電現(xiàn)象。

3.了解不同材質(zhì)的物體能否產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。

閱歷預(yù)備：幼兒接觸過(guò)靜電現(xiàn)象，

活動(dòng)過(guò)程：

(一)魔術(shù)《紙娃娃站起來(lái)》

1.出示人形紙片，老師拿起塑料尺子靜靜在身后與塑料袋摩擦，并對(duì)幼兒說(shuō)："老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)"。

變前師：老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)。

2.老師示范后，幼兒動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)自己是否勝利。

(二)初步感知靜電現(xiàn)象

1.老師再次演示魔術(shù)(拿出塑料袋)，幼兒認(rèn)真觀測(cè)并說(shuō)一說(shuō)老師做了什么動(dòng)作。

變后師："現(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請(qǐng)你們認(rèn)真觀測(cè)老師做了什么動(dòng)作"。

2.幼兒動(dòng)手嘗試，與同伴溝通自己是否勝利。老師在幼兒操作過(guò)程中提示幼兒留意摩擦力度。

3.幼兒談一談自己的勝利閱歷(怎樣摩擦，力度多少)

4.老師簡(jiǎn)約小結(jié)：由于尺子和塑料袋經(jīng)過(guò)摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來(lái)。

(三)大膽猜想

1.出示豐富的操作材料，鼓舞幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電(能夠吸起小紙屑和碎毛線)，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

師：想想你日常生活中看到的和接觸到的，大家猜一猜這些東西哪些能在摩擦之后吸起小紙屑和碎毛線呢?

2.幼兒自己猜想，將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上。

(四)嘗試操作

師：請(qǐng)你試一試玩一玩，等一會(huì)兒告知大家你的猜想對(duì)不對(duì)。

1.幼兒動(dòng)手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結(jié)果記錄在記錄卡上，驗(yàn)證猜想結(jié)果。

2.個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作。

(五)生活中的靜電現(xiàn)象

啟發(fā)幼兒說(shuō)誕生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，

如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)飄起來(lái);穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音，黑暗中會(huì)發(fā)覺小火花;天氣干燥時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會(huì)和身體粘在一起;有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì)被對(duì)方電到等等。

(六)ppt：靜電的自述

我的名字叫靜電，大自然里處處都有我的存在。從一?；覊m在空中漂浮，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平常我很寧?kù)o，人們不簡(jiǎn)單留意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)覺我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平常小伙伴梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來(lái)，那也是我在和小伙伴開玩笑，另外，我最喜愛干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小伙伴的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小伙伴晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧。

教學(xué)反思

這是一節(jié)特別有意義的課哦!孩子們的愛好也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著很多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好!

不足之處：

1、開始部分，我的語(yǔ)句組織的不太好，所以有的孩子沒聽清我的問(wèn)題，所以一時(shí)孩子沒摸到頭腦，后來(lái)我是又經(jīng)過(guò)引導(dǎo)后，孩子慢慢的明白，并能自覺操作了，方法也越來(lái)越新奇、有趣，很讓人欣慰!在語(yǔ)句方面以后要加油!

2我可以將“小章魚”這一環(huán)節(jié)可以放到開始部分，這樣更能調(diào)動(dòng)起孩子的激情;

3、碎紙屑我是預(yù)備了一個(gè)小方盒子，可是做完試驗(yàn)后，弄的處處都是，以后在做試驗(yàn)時(shí)我要先

講清規(guī)章，讓孩子有意識(shí)些，這樣也不會(huì)弄那都是了;

4、假如我下次要講的話，我肯定會(huì)預(yù)備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣!加油!

《靜電》中班教案8

大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第二中心幼兒