淺談初中美術教學中學生學習興趣的培養(yǎng)

淺談初中美術教學中學生學習興趣的培養(yǎng)淺談初中美術教學中學生學習興趣的培養(yǎng)孔子說：知之者不知好之者，好之者不如樂之者。這里所說的好與樂就是一種興趣，一種愉悅的心理，一種力求認識和創(chuàng)造的傾向。學生的學習興趣是學生學習的內在動機，也是推動學生探求獲得才能的一種強烈欲望。在美術教學中，有效地激發(fā)學生的學習興趣是形成根本的美術素養(yǎng)，開展美術理論才能，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶審美情操的有效手段。激發(fā)興趣對于調動學生學習美術的積極性和主動性起著無可替代的作用。美術課是進步學生審美素質的課程，是美育教育的重要組成局部，如今我們全力提倡和施行素質教育，這對學生學好美術具有很重要作用。通過美術課的教學，可以培養(yǎng)、鼓勵和訓練學生的觀察才能、想象才能和創(chuàng)造才能，使學生的手、腦的同時得到鍛煉，還可以陶冶學生的情操，進步審美才能和文化素養(yǎng)。在美術教學過程中，如何調動學生學習的積極性，使學生對美術產生較濃重的興趣是教學的根本任務。美術新課標指出：義務教育低段學美術教學強調培養(yǎng)學生的學習興趣，強調情感的體驗，注重學習的過程，注重跨學科學習，通過美術理論活動進步學生的綜合素質。那么在初中美術課上怎樣激發(fā)學生學習美術的興趣？筆者結合自己在教學的經歷談談一點粗淺體會：一、理解學生心理，培養(yǎng)學生興趣作為老師，我們應該多理解學生，理解學生的學習興趣，尊重學生的思維表現特點。由于學生的身心開展和認知事物有著親密的關系，美術教育是學生身體開展程度，知覺才能、情感態(tài)度和生活經歷的自然產物，美術是學生認識本文由論文聯盟.LL.搜集整理世界過程中的一種表現。人們需要對事物的認識表達時就有畫畫描繪的沖動和欲望，每當人們看到有感染力的作品就會受到鼓舞，從而有表達自己內心世界的喜、惡的沖動。因此應該給他們創(chuàng)作自由，讓學生從興趣開場，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產生階段性的成果，我們要把握好學生所獲得的成績，及時的給予表揚和肯定，再畫老師布置的作業(yè)，使學生乘勝進步。老師只有理解學生心理，正確的引導，才能培養(yǎng)其興趣，進步創(chuàng)新才能。二、興趣導入新課，激發(fā)學生的興趣在美術課教學中，調動起學生學習的主動性，激發(fā)他們學習美術的興趣是至關重要的，因為興趣是學生學習美術的原動力，正如一位著名教育家所說教人未見意趣，心不樂學，怎樣才能激發(fā)學生學習美術的積極性呢？首先，以德育教育，激發(fā)學生的興趣、開展思維才能。在美術課中，不僅是按課本有什么就教什么，而是要結合教材對學生進展思想道德教育。不僅在進步學生美術知識和技巧的同時，還增強了學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。其次是創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習興趣。在美術課中，老師要擅長利用與課本內容有關的兒歌、謎語等語言形式，設置各種情境，以吸引學生的眼球，以激發(fā)學生的認識興趣。老師在美術教學活動中要擅長調動學生學習的積極性，激發(fā)他們的學習興趣，使他們大腦處于興奮狀態(tài)，這樣才能收到滿意的教學效果，使學生永遠沉浸在快樂之中，到達寓樂于學到目的。三、轉變教學觀念，進步審美意識美術課并不是把學生培養(yǎng)成畫家、美術家，也不是為了應付一節(jié)課或者認為是簡單的哄孩子玩。學生眼中的世界，描繪的程度絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的進步，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。要在學習過程中陶冶情操，培養(yǎng)學生各種才能，進步審美意識。因此在課堂教學當中，也不能以太高的準那么來評價學生。而是看在畫中是否真實反映了學生的內心感受，是否有獨特性、新穎的表現。要多給予肯定的表揚，少有居高臨下的指責。觀念的轉變是教學的指導思想，首先老師不能有副科意識，美術是不重要的課程等意識。美術聯絡其他各學科，浸透各學科，表達在生活的衣食住行中，老師要轉變觀念，也要不斷進步自身的審美才能，才能培養(yǎng)學生的美術興趣，進步學生的審美知識和意識，才能到達美育的目的。四、運用媒體技術，激發(fā)學習興趣媒體指的是教學中常用的圖片，實物、模型、音響、幻燈、語言描繪等一些輔助工具。教學中可以盡多地將媒體介入，極大地調動學生學習的積極性。因為媒體的使用，能使繪畫內容變籠統(tǒng)為詳細，變抽象為形象，變模糊為明晰，變難為易。如透視規(guī)律是比擬抽象和復雜的，僅靠語言的描繪很難理解，利用演變教具不僅讓學生發(fā)現規(guī)律，理解規(guī)律，而且使美術課擺脫了理論知識教學中的枯燥說教。美術課也可以通過幻燈投影從視覺角度開展學生審美才能。同時，還可錄制與課文內容吻合的配樂錄音，調節(jié)學生心態(tài)，為完成創(chuàng)作創(chuàng)設一個情境，啟發(fā)學生積極思維，進入其境，然后進展創(chuàng)作。五、漫畫卡通教學，促進學習興趣漫畫和卡通畫的形式比擬容易掌握，可以使學生學了就用，其技法的多元性和自由性，在進展表現的過程中束縛較少，為學生自由地表現自己的思想情感提供了工具，所以在學生的日常生活中得到了廣泛的應用。學生既可以充分地利用這種工具進展信息交流，也可以用漫畫或者卡通畫來幫助表現和裝飾書信、賀卡或者筆記本等等。漫畫、卡通既可以是單幅的，也可以是連續(xù)的圖畫，這種靈敏性可以讓學生根據自己的興趣和需要表現的內容來決定采用什么樣的形式，而且不同程度及才能的學生都可以選擇力所能及的形式進展創(chuàng)作與表現?？傊嫽蛘呖ㄍó嫷墓适?、設計和作品可以使美術課堂更富有活力和吸引力，促進學生在美術課中學習動機的形成。總之，興趣是最好