托班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案

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淄博市試驗(yàn)恒星幼兒園房菲菲

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)游戲能夠進(jìn)一步熟識(shí)數(shù)字1、2、3。

2．能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

雞蛋、小筐、數(shù)字1、2、3，小雞寶寶。

活動(dòng)過(guò)程

1．律動(dòng)《小小蛋兒把門開(kāi)》引起寶寶的愛(ài)好。

2．復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3。

“今日有幾個(gè)數(shù)字寶寶要來(lái)我們班做客，瞧！它們坐著小汽車來(lái)了！我們一起來(lái)看看，都有哪幾個(gè)數(shù)字寶寶呢？”

“有數(shù)字1、數(shù)字2、數(shù)字3?！?/p>

“這是數(shù)字1的家，這是數(shù)字2的家，這是數(shù)字3的家?！?/p>

“現(xiàn)在數(shù)字寶寶要和我們小伙伴一起來(lái)玩藏貓貓的游戲，哪個(gè)數(shù)字涌現(xiàn)在小伙伴的眼前，就請(qǐng)小伙伴拍一下這個(gè)數(shù)字寶寶，然后告知大家這是數(shù)字幾?！?/p>

3．通過(guò)情景游戲，讓寶寶知道數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。

〔1〕發(fā)揮寶寶主動(dòng)性，援助蛋寶寶找家。

老師：“寶寶們，你們聽(tīng)是什么聲音？”

咯咯噠、咯咯噠、老母雞真能干,又捉蟲(chóng)子又下蛋，哇！下了一個(gè)蛋！

老師：“那一個(gè)蛋應(yīng)當(dāng)送到數(shù)字寶寶幾的家呢？”

寶寶：“送到數(shù)字‘1’的家?！?/p>

老師：“那找一個(gè)寶寶來(lái)送吧”

〔請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)送，并引導(dǎo)寶寶邊送邊說(shuō)一個(gè)雞蛋送到數(shù)字寶寶“1”的家〕

小結(jié)：一個(gè)雞蛋到數(shù)字“1”的家，兩個(gè)雞蛋送到數(shù)字“2”的家，三個(gè)雞蛋送數(shù)字“3”的家。

〔2〕寶寶積極參加，進(jìn)一步練習(xí)1-3數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。

老師：“雞媽媽要預(yù)備孵小雞了，可是這么多蛋，自己可孵不過(guò)來(lái)，雞媽媽呀想請(qǐng)大家來(lái)幫忙，哪些寶寶想來(lái)幫忙呢？

〔老師請(qǐng)三個(gè)寶寶上來(lái)孵小雞，引導(dǎo)其他的寶寶來(lái)喊1、2、3加油—〕

老師：“雞媽媽真能干，我們來(lái)看看這只雞媽媽孵出來(lái)幾只小雞？”

寶寶：“一只?！?/p>

老師：“那一只小雞應(yīng)當(dāng)送到數(shù)字寶寶幾的家呢？”

寶寶：“送到數(shù)字‘1’的家?！?/p>

(請(qǐng)寶寶來(lái)送，并引導(dǎo)寶寶邊送邊說(shuō)一只小雞送到數(shù)字‘1‘的家)

小結(jié)：一只小雞送到數(shù)字‘1’的家，兩只小雞送到數(shù)字‘2’的家，三只小雞送到數(shù)字‘3’的家。

〔3〕今日我們還給這群可愛(ài)的小雞預(yù)備了玩具呢！快來(lái)看看都預(yù)備了哪些好玩的玩具呢？

小結(jié)：一個(gè)玩具送給一只小雞，兩個(gè)玩具送給兩只小雞，三個(gè)玩具送給三只小雞。

4.放松環(huán)節(jié)

雞寶寶今日好快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎？我們一起帶著雞寶寶們一起出去玩玩吧！

幼兒園小班教案我們一起玩紙圈

[主題由來(lái)]

在幼兒園體育區(qū)域活動(dòng)時(shí)，幼兒為爭(zhēng)著玩滾動(dòng)的圈，哭鬧、告狀的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。特別是幼兒園四個(gè)大型塑料圈，更是小伙伴們最急于爭(zhēng)搶的。為了滿意幼兒玩圈、探究圈的欲望。我們激發(fā)幼兒想一想家里有什么材料可以做成圈，讓大家一起玩一玩。預(yù)設(shè)“我們一起玩紙圈”的主題在幼兒的劇烈欲望中產(chǎn)生了。于是，我們和幼兒一起收集裝羽毛球的紙筒、品客薯片紙筒、茶葉等各種紙筒，收集禮品袋子，香煙盒子等，師、幼一起制作紙圈。

[主題目標(biāo)]

1、幼兒嘗試驗(yàn)索紙圈的多種玩法。

2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作、動(dòng)腦思索的愛(ài)好，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)揮幼兒的想象力。

3、在玩紙圈的活動(dòng)中整合有關(guān)數(shù)數(shù)、分類、比大小、長(zhǎng)短等知識(shí)。

4、嘗試用完整的一句話表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

[活動(dòng)預(yù)備]

紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑色、大小、長(zhǎng)短不同的紙圈。

[活動(dòng)過(guò)程]

〔一〕探究假設(shè)干較小、較短，顏色不同紙圈的玩法。

師：我是貓媽媽，你們都是我的孩子。媽媽會(huì)變魔術(shù)：一個(gè)圈、兩個(gè)圈……變出很多圈。這些圈也會(huì)“變魔術(shù)”，可以玩許多種游戲。小貓可以自己玩，也可以大家一起玩?！藏垕寢尠讶θ映鋈ァ尺?！這么多圈，我們輕輕地過(guò)去玩圈吧！〔幼兒分組玩圈，老師進(jìn)行指導(dǎo)。〕

A組：

師：你們這樣玩像什么？

幼：我這樣玩像照相機(jī)，老師，我?guī)湍闩恼眨︵?，喀嚓?/p>

幼：我的圈像手鐲。

幼：我的圈像鑰匙。

幼：老師，我的像望遠(yuǎn)鏡。

師：是你玩的圈像望遠(yuǎn)鏡還是你像望遠(yuǎn)鏡，應(yīng)當(dāng)把話講完整，大家才能聽(tīng)明白。

幼：哈哈哈！我玩的圈像望遠(yuǎn)鏡。

師：你們玩的圈是什么顏色的？

幼：我的照相機(jī)是黑色的，還有紅色的、還有綠色的，許多顏色。

幼：我的手鐲是紅色的。

幼：我的鑰匙一個(gè)紅的一個(gè)黃的。

師：你們玩的圈一樣大嗎？

幼：一樣大。

幼：我的鑰匙一個(gè)大一個(gè)小

師：再想一想，還有別的玩法嗎？

B組：

師：哇！你們的手臂上有這么多的圈〔5、6〕

幼：我是機(jī)器人。

幼：我是機(jī)器人的爸爸，我的圈比他大。

師：你的圈比他的圈大嗎？拿下來(lái)量量看。

幼：一樣大。

師：那你怎么覺(jué)得自己的圈比他的圈大呢？數(shù)一數(shù)你們的'圈一樣多嗎？

幼：我有6個(gè)圈，他有5個(gè)圈，我的圈多一個(gè)。

師：你的圈比他的圈多一個(gè)，套在手上是比他的圈長(zhǎng)還是比他的圈大。

幼：我的圈比他的圈長(zhǎng)，不是比他的圈大。

幼：?jiǎn)?，我的火車開(kāi)了。蔡老師快上車呀！我載你去動(dòng)物園玩。

師：哪里有動(dòng)物園？

幼：廈門有動(dòng)物園。星期六，我在動(dòng)物園里看見(jiàn)了雅潔和他的爸爸媽媽呢！

師：噢！你想載老師去動(dòng)物園玩。你的火車是怎樣拼的？

幼：我把紅色的圈排在一起，前面加上一個(gè)大大的火車頭就好了。

C組：

師：你們?cè)谧鍪裁矗?/p>

幼：我們?cè)诮ㄓ變簣@。我做了一朵花〔玩5個(gè)圈〕

師：這朵花真美麗，你能把它變得更大嗎？

幼：〔想了一會(huì)兒，〕多放一個(gè)圈。

幼：真笨，換大的圈才變得更大呢！你看，我用大圈蓋大教室呢！〔疊圈〕

師：講話要有禮貌，不要任意嫌別人笨，讓花變大的方法許多，你們兩的方法都對(duì)。來(lái)，看看你蓋大教室的圈一樣嗎？

幼：一樣大，不一樣大就掉下去了。

幼：不對(duì)，不一樣大的圈就藏起來(lái)了。你看“蘭的圈藏在綠圈里了?！辈仄饋?lái)的圈真像幼兒園的轉(zhuǎn)椅。

師：你能藏了幾個(gè)圈？

幼：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)圈。

師：五個(gè)圈的顏色一樣嗎？

幼：不一樣，這是紅的、黃的、白的、綠的、蘭的。

師：外面一圈是什么？

幼：外面是圍墻。幾個(gè)孩子一起回答。

幼：蝸牛，一只蝸牛跑來(lái)了?！惨幻⒆优吭诘厣洗等?，身體隨著圈向前爬行?！?/p>

幼：蝸牛沒(méi)有腿不會(huì)跑，用爬的。

師：回家后，我們一起想方法

找只蝸牛瞧一瞧就清晰了。小貓快來(lái)看呀，這里有個(gè)花花的圈真美麗！噢，還有這么大，這么長(zhǎng)的圈，小伙伴們動(dòng)動(dòng)腦筋肯定能玩出更多的游戲。

〔二〕、探究較大、較長(zhǎng)的圈。

D組：

幼：老師，我像裙子。

師：什么像裙子，要把話講完整、講清晰。

幼：有帶子的圈像裙子。

幼：我也穿裙子。

幼：羞、羞，男孩也要穿裙子。

幼：我是機(jī)器人。才不像你們穿裙子呢！

幼：你的手臂不像機(jī)器人，套個(gè)圈才好看。

幼：腳也要穿上圈。

師：再戴頂帽子更像機(jī)器人?！埠芏嗪⒆右苍谘b扮機(jī)器人〕

幼：我是孫悟空，我有金箍棒?！餐婕磿r(shí)貼中間的硬長(zhǎng)圈〕

師：你的圈怎么會(huì)像金箍棒呢？

幼：你沒(méi)有看過(guò)電視嗎？孫悟空的金箍棒就是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

師：你有兩根金箍棒嗎？

幼：不是金箍棒，是拐杖，我的腳摔傷了。

師：噢，那可要當(dāng)心，別再摔倒了。

E組：

師：你們?cè)谧鍪裁矗?/p>

幼：我在燒飯〔圈上橫放著圈〕

幼：我在開(kāi)大炮?！泊笕ι蠙M放長(zhǎng)圈〕

幼：我是大力士〔舉大圈〕

師：玉梅的圈飛起來(lái)了。我們也來(lái)比一比誰(shuí)能讓圈飛得最高?！灿變簢L試向上拋圈〕

幼：蔡老師，我的圈不見(jiàn)了。

師；你的圈是什么樣的？

幼：我的圈有皮卡丘。

師：你的圈怎么會(huì)有皮卡丘呢？

幼：我剛才貼上去的。〔粘貼貼圖〕

師：大家?guī)退乙徽矣衅たㄇ鸬娜Π桑?/p>

幼：蔡老師，電風(fēng)扇上有一個(gè)圈。

師：噢！原來(lái)圈飛到電風(fēng)扇上了。夠不著，怎么辦呢？

幼：站在椅子上。

幼：打開(kāi)電風(fēng)扇。我的沙包飛到電風(fēng)扇上，爸爸一開(kāi)電風(fēng)扇開(kāi)關(guān)，唆的一聲就掉下來(lái)了。

師：這個(gè)方法很快就拿到圈，但電風(fēng)扇有電很危急。以后，記住不要把東西拋到電風(fēng)扇上。咦，我的圈也不見(jiàn)了

幼：在衣服里，老師的衣服鼓鼓的。

師：我們來(lái)玩《老貓睡覺(jué)醒不了》的游戲，小貓把圈藏起來(lái)，讓媽媽找不到好嗎？幼兒：好的。〔幼兒藏圈，老師找圈結(jié)束游戲?！?/p>

活動(dòng)反思：用紙圈來(lái)滿意幼兒爭(zhēng)搶玩塑料圈的欲望，達(dá)到了出乎

我意料的效果。在操作探究活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言、閱歷溝通比平常多，相互學(xué)習(xí)、共同合作的機(jī)會(huì)也多，想象力得到充分地發(fā)揮，人人體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。紙圈的探究活動(dòng)使我感到：隨機(jī)教育已向我們每位老師提出了更高的要求。只有細(xì)心地呵護(hù)幼兒的求知欲望，為幼兒創(chuàng)設(shè)探究的條件，才能和他們一起在開(kāi)心的探究活動(dòng)中獲得更豐富多彩的知識(shí)與閱歷。

[評(píng)析]：本活動(dòng)，老師能以解決幼兒爭(zhēng)搶玩具的沖突為切入點(diǎn)，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料自制紙圈，體驗(yàn)了自制玩具的歡樂(lè)，滿意了幼兒玩圈、探究圈的共同愿望，貫徹落實(shí)了新《綱要》“提供豐富的、可操作的材料。為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種