閱卷老師揭秘高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀潛規(guī)則快來了解一下吧

閱卷老師揭秘高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀潛規(guī)則，

快來了解一下吧高考現(xiàn)代文閱讀是一場(chǎng)由命題者設(shè)計(jì)的游戲，要想游戲通關(guān)。除了讀懂文章，更要讀懂命題者的意圖。閱讀活動(dòng)是復(fù)雜的，它牽涉同學(xué)們的知識(shí)積累、閱讀經(jīng)驗(yàn)、閱讀信心和專注度，還有將文本信息轉(zhuǎn)化為答案的能力。因此，怎么讀，怎么答題，不是簡(jiǎn)單的事情：需要同學(xué)們?nèi)パ芯棵}的技術(shù)與藝術(shù)，然后針對(duì)性地采取措施。然而，每一年每一批高考命題者其見解不同、知識(shí)背景不同，導(dǎo)致了命題的立足點(diǎn)不同，標(biāo)準(zhǔn)答案也不盡相同。比如，有命題老師推崇文本細(xì)讀法，要求同學(xué)們關(guān)注文本中的意象、聲音和隱喻等，從文本的象征世界中去尋找答案；也有老師推崇接受美學(xué)，主張見仁見智、詩(shī)無達(dá)詁，等等。既然不同命題者口味不同，那我們?cè)撊绾稳ビ纤麄?？是否有大小通吃的通關(guān)寶典呢?答案是肯定的。掌握愿意求索法原意求索，要求同學(xué)們竭盡全力，將文本里面隱含的意思（意蘊(yùn)、意旨）揭示出來。而這里的原意需要認(rèn)真咂摸，它可能不是作者寫作時(shí)的本意，比如曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》時(shí)并沒有刻意表現(xiàn)封建社會(huì)必然滅亡的命運(yùn)。原意，是語(yǔ)言學(xué)家索緒爾所說的能指在當(dāng)下的共同實(shí)現(xiàn)，即一定歷史時(shí)期社會(huì)大眾的集體誤讀。因?yàn)榫退忝}者想法各不相同，但也不會(huì)隨隨便便設(shè)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案：標(biāo)準(zhǔn)答案雖不一定是作者的本意，但一定能得到大多數(shù)人的認(rèn)可。因此，同學(xué)們要做的就是把這種能得到更多人認(rèn)可的原意挖掘出來。如今的高考題，允許同學(xué)們自由發(fā)揮的題目幾乎是沒有的。不少考題雖有請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ǖ茸謽?。但這實(shí)際上是一個(gè)偽命題，同學(xué)們千萬別以為天馬行空地盡情發(fā)揮就能得分。我們高考題舉例如下。11題⑷小題：小說的題目是血的故事，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開的，如果以血型的故事為題，你認(rèn)為是否合適？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。按理說這是可以自由選擇正反兩方（合適和不合適）來自由作答的，但實(shí)際上，要說清楚以血型的故事為題合適，需要花大力氣，而且顯得牽強(qiáng)：且具體理由一項(xiàng)又給同學(xué)們尋找答案制造了障礙。因此，這道題實(shí)際上是在引導(dǎo)同學(xué)回答不合適。再如后面一道題：12題⑷小題：盡管黃賓虹和張大千都是一代宗師，但二人的人生態(tài)度、對(duì)金錢的看法以及藝道旨趣卻大相徑庭。這給你什么樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。觀點(diǎn)一：__o觀點(diǎn)二：o觀點(diǎn)三：O此題貌似給了同學(xué)們自由發(fā)揮的空間，讓同學(xué)們將思維發(fā)散開去，不要逼仄凝澀。而事實(shí)卻是，題干上的這所指代的內(nèi)容已經(jīng)限定了思維的航道，結(jié)合全文的指令也告訴同學(xué)們必須從文章信息中去篩選、組合，不能偏離文意。說穿了，一點(diǎn)自由發(fā)揮的空間都沒有，更別說信馬由韁了。這種貌似開放的題目，出現(xiàn)在各省市的高考試卷中。命題者原本希望解放同學(xué)們的思維，但因答案必須有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，因而沒能真正實(shí)現(xiàn)言之成理即給分的理想。新課改倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新精神，在高考題面前不敢越雷池半步，只做了個(gè)貌似允許考生自由發(fā)揮的假動(dòng)作。當(dāng)然，我們相信未來的高考會(huì)不斷進(jìn)步。但基于現(xiàn)實(shí)，我們還是不得不采用原意求索的方法去應(yīng)付考試。原意求索，就要從原文中找答案。但答案不是這么簡(jiǎn)單就讓你找到的，同學(xué)們需要練就火眼金睛。不能簡(jiǎn)單地尋章摘句，不能剪刀槌糊搞復(fù)制、粘貼。目前的高考題，多是要求同學(xué)們從題目和文章中獲得啟示，找到答題的角度：也就是說，給出的信息不是答案，只是找出答案的線索。這就要求同學(xué)們利用好線索進(jìn)行分析推斷，從而得出答案。通常，同學(xué)們可以通過五個(gè)步驟去分析線索（題目和文段），從而求索原意。我們以高考真題為例來詳細(xì)闡述。18題：作者曾說：雪是《祁連山》的文眼，其有重要的作用，請(qǐng)通讀全文，談?wù)勎闹醒┑闹匾饔镁唧w表現(xiàn)在哪些方面。（6分）步驟一：細(xì)讀題目，找到答題方向文眼能揭示主旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容，凝結(jié)作者的思想感情：文眼若在開篇出現(xiàn)，還具有奠定感情基調(diào)的作用。因此，同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)必須從這個(gè)大方向去分析。步驟二：弄清問題，切勿顧此失彼同學(xué)們一定要弄清題目問的是什么為什么還是怎么辦，才能夠針對(duì)性地作答。此題問了作用，屬于是什么的范疇：而且又問了具體表現(xiàn)在哪些方面，這就屬于怎么辦的范疇了。因此，答題時(shí)不能只從是什么的角度來思考，還要思考怎么辦。答作用題，一般要從思想內(nèi)容和寫作手法兩個(gè)層面人手：而怎么辦（具體表現(xiàn)），就得回歸文本去概括了。步驟三：回到原文，圈定信息區(qū)域弄清問題之后，就要回到文本。將與之相關(guān)的原文區(qū)域圈點(diǎn)出來。從文中找信息時(shí)，準(zhǔn)點(diǎn)定位非常重要，不能找錯(cuò)地方，不能遺漏文段。也不能將無關(guān)文段硬拉進(jìn)來：同時(shí)還需要分清層面逐點(diǎn)把控。這篇文章寫作的對(duì)象是河西走廊的祁連山，重點(diǎn)寫祁連山上的雪，具體涉及雪的段落是第二、三、六、七段，因此，思考問題的時(shí)候要盯準(zhǔn)這些段落中涉及雪的句子和透情露志的詞句。步驟四：依據(jù)分值，找準(zhǔn)得分要點(diǎn)本題是6分，同學(xué)們就可以大膽猜測(cè)，答案是6個(gè)要點(diǎn)，也就是6個(gè)打分點(diǎn)。而如上一步分析，答案所涉及的文段有4段，同學(xué)們就需要細(xì)讀這4段，從中歸納整理出包含6各方面的答案。今年考場(chǎng)上公布的標(biāo)準(zhǔn)答案為：（1）雪是貫穿全文的線索；（2）雪化水匯成了河流，哺育著河西走廊世世代代的子孫；（3）雪賦予祁連山以壯麗景觀，圣靈神韻，使人生親切之感；（4）雪充當(dāng)?shù)氖亲髡呤惆l(fā)思想感情和表達(dá)歷史感悟的載體：（5）雪作為生動(dòng)鮮明的感性意象，使文章富于藝術(shù)感染力。其中第（2）（3）（4）點(diǎn)是從文段中細(xì)繹出來的，而第（1）（5）點(diǎn)是著眼全文，站在文學(xué)評(píng)論的高度概括出來的。出題人絞盡腦汁也只弄出五點(diǎn)答案來，而為了放心，同學(xué)們還要煞費(fèi)苦心再湊出一個(gè)點(diǎn)子來。步驟五：精雕細(xì)琢，規(guī)范答題格式答案的表述格式，要根據(jù)題干的問法來靈活調(diào)整。最基本的是要分清是什么為什么和怎么辦，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行回答。本題準(zhǔn)確的答題方式應(yīng)該是一雪在文中的重要作用表現(xiàn)在：（1）雪是貫穿全文的線索；（2）雪是文章著力塑造的意象，充當(dāng)了作者抒發(fā)思想感情和表達(dá)歷史感悟的載體；（3）雪的意象生動(dòng)鮮明，使文章富于藝術(shù)感染力。（此三點(diǎn)著眼全文思考）。雪在文中的重要作用表現(xiàn)在內(nèi)容呈現(xiàn)上：（4）雪化水匯成了河流，哺育了和哺育著河西走廊世世代代的子孫；（5）雪賦予祁連山以壯麗景觀，圣靈神韻，使人生親切