七年級(jí)下冊(cè)音樂教案

七年級(jí)下冊(cè)音樂教案PAGEPAGE41第1課時(shí)《一二三四歌》教材分析本節(jié)課選自人音版初中音樂教材七年級(jí)十三冊(cè)“孩子們喜愛的歌曲”，在第二單元“行進(jìn)中的歌”的教學(xué)之后，孩子們非常喜歡進(jìn)行曲風(fēng)格的歌樂曲，覺得意猶未盡，這首歌正好符合這個(gè)單元的特點(diǎn)，后半部分的掌聲伴奏會(huì)使學(xué)生的情緒高漲，本節(jié)課的教學(xué)對(duì)于增進(jìn)孩子們對(duì)軍人和祖國(guó)的熱愛有很大的作用。學(xué)習(xí)者特征分析初一學(xué)生處于行為規(guī)范階段，學(xué)習(xí)時(shí)精力不夠集中，但仍對(duì)形象生動(dòng)、形式多樣的學(xué)習(xí)很有興趣,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。所以要利用多種教學(xué)方法，以及百度搜索的視頻、歌樂曲來引起學(xué)生的感觀刺激，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、 德育目標(biāo)：通過學(xué)唱《一二三四歌》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民軍隊(duì)，崇敬子弟兵，并使學(xué)生對(duì)軍旅歌曲風(fēng)格有所體驗(yàn)，感受解放軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的精神風(fēng)貌和樂觀態(tài)度。學(xué)習(xí)解放軍為祖國(guó)、為人民的無私奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。2、 知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)進(jìn)行曲的概念，知道進(jìn)行曲的特點(diǎn)，并用歌聲表現(xiàn)出來。3、 技能目標(biāo)：討論本歌曲的演唱力度和演唱速度，啟發(fā)學(xué)生從頭到尾，整體地設(shè)計(jì)出歌曲的力度和速度變化及對(duì)比，正確地表達(dá)歌曲的音樂形象。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生以富于激情的情感和有力度、有彈性的聲音，有控制的氣息演唱此歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：1、 節(jié)奏型的掌握。2、 附點(diǎn)音符與八分音符唱法的區(qū)別。3、 伴唱部分掌聲和伴唱的二聲部和諧。4、 用首調(diào)唱名視唱法學(xué)習(xí)樂譜。教學(xué)方法視唱、跟唱相結(jié)合，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性參與到音樂活動(dòng)中來。教學(xué)過程一、 組織教學(xué)：播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，老師帶領(lǐng)學(xué)生踏著正步走進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍。二、 導(dǎo)入1、 問：誰是最可愛的人??？（軍人）軍人在你們的心中是怎樣的形象？（魁梧、精神、威嚴(yán)、帥……）那身綠軍裝成為很多人的理想和驕傲。播放2009年的國(guó)慶閱兵式視頻請(qǐng)幾位同學(xué)來模仿一下軍人，他們是怎么站立怎么走路怎么拿槍又是怎么喊口號(hào)的？軍人在集合啊吃飯前啊總要唱軍歌，雖然我們不是軍人，今天我們也要學(xué)唱一首比較流行的軍歌《一二三四歌》2、 這是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，那么它有哪些特點(diǎn)呢？（進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲，常用于隊(duì)列行進(jìn)中。這種音樂作品的結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力，富有強(qiáng)烈的號(hào)召性。）三、 學(xué)唱歌曲《一二三四歌》：1、 聽范唱，說一說歌曲旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。2、 讀歌詞，分析歌曲內(nèi)容：《一二三四歌》由石順義詞，臧云飛曲。這是一首描寫軍人的精神、軍人的氣質(zhì)、軍人的風(fēng)格的軍旅歌曲。歌詞由軍營(yíng)中不可少的操練口令一二三四開始，開門見山地將一個(gè)威武的軍人形象展現(xiàn)在我們面前。緊接著由一、二、三、四分別引出了對(duì)軍人內(nèi)在情感的刻畫。從“一把鋼槍交給我”到“二話沒說為祖國(guó)”，到“三軍將士苦為樂”，再到“四海為家”，巧妙、風(fēng)趣地道出了軍人的價(jià)值觀和樂觀精神。形象地刻畫了軍人的情感，軍人的美好和軍人的品德。3、 百度搜索/uploads/allimg/mingzu/0007395219.jpg出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲后半部分的伴唱與掌聲伴奏。采用分組和分聲部練習(xí)的方法，練熟后再合到一起，教學(xué)難點(diǎn)在這里解決。要注意二聲部的和諧和節(jié)奏的準(zhǔn)確。4、學(xué)唱歌曲的前半部分，先唱會(huì)歌曲的旋律，再視唱歌譜，采用首調(diào)唱名法，先由教師示范、教師唱譜學(xué)生填詞，再過渡到學(xué)生視譜。5、全體學(xué)生齊唱歌曲（學(xué)生跟著伴奏），并考慮這首歌的藝術(shù)處理，重點(diǎn)是歌曲要表達(dá)的情感和歌曲演唱的速度。6、 歌曲結(jié)構(gòu)分析：《一二三四歌》為帶有擴(kuò)充的二部曲式，G大調(diào)，4/4拍。樂段A（1—8小節(jié)），以四個(gè)樂句構(gòu)成，每?jī)尚」?jié)為一個(gè)樂句。其中第二樂句的節(jié)奏是第一樂句節(jié)奏的重復(fù)。節(jié)奏多用附點(diǎn)音符，使人感到了一種撲面而來的軍營(yíng)氣氛，像號(hào)令，像走步，像行軍，像列隊(duì)……樂段B（9—29小節(jié)），樂句逐漸加長(zhǎng)，特別是樂句4，為了擴(kuò)充效果的加強(qiáng)，又增加了一個(gè)伴唱聲部，使一、二聲部形成帶有襯詞“嘿嘿”和“一、二、三、四”的二個(gè)聲部，最后以“一、二、三、四”的交錯(cuò)出現(xiàn)，將歌曲推向高潮。7、 完整的演唱歌曲。8、 找一位同學(xué)領(lǐng)唱，其他學(xué)生伴唱。四、 實(shí)踐與創(chuàng)造：1、 試著改變歌曲的速度和力度演唱，看看歌曲的情感發(fā)生了哪些變化？（如放慢和加快速度，加重和減輕力度演唱歌曲）2、 分組對(duì)《一二三四歌》進(jìn)行創(chuàng)編,詩歌組、美術(shù)組、舞蹈組、器樂組四個(gè)小組分別根據(jù)歌曲和自己的愛好自行找好自己的小組并進(jìn)行創(chuàng)造，然后分別進(jìn)行展示。教師準(zhǔn)備一些打擊樂器和紅綢子水彩筆等。五、 教學(xué)擴(kuò)展：同學(xué)們?cè)谀男﹫?chǎng)合聽到過進(jìn)行曲?進(jìn)行曲和我們的生活有哪些聯(lián)系?(討論后自由發(fā)言。如《婚禮進(jìn)行曲》，結(jié)婚的場(chǎng)合；《葬禮進(jìn)行曲》，喪葬、追悼會(huì)的場(chǎng)合；《迎賓曲》，接見外國(guó)來訪和貴賓的場(chǎng)合；閱兵式、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。教師播放以上進(jìn)行曲的錄音)六、 小結(jié)：對(duì)比《當(dāng)兵的人》和《一二三四歌》的相同和不同之處；說一說你在本節(jié)課的收獲。安全教育：教學(xué)反思：第2課時(shí)繼續(xù)練習(xí)演唱，然后進(jìn)行小組競(jìng)賽。第3課時(shí)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》教學(xué)目標(biāo)：①通過欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，使學(xué)生了解到進(jìn)行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)。②通過對(duì)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的欣賞，使學(xué)生了解到此曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏以及休止符的運(yùn)用，使此曲節(jié)奏感強(qiáng)，雄壯有力的情緒，表現(xiàn)當(dāng)代軍人那種堅(jiān)忍不拔，勇往直前的特點(diǎn)。③通過對(duì)閱兵式片段的欣賞，使學(xué)生樹立民族自豪感、增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：①了解進(jìn)行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)。②通過欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，感受其中的附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏和休止符的作用。③通過欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，感受其旋律中的同音重復(fù)、旋律的重復(fù)與變化重復(fù)的創(chuàng)作手法的運(yùn)用，使此曲便于傳唱，瑯瑯上口，便于記憶的特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，感受此曲中休止符運(yùn)用的妙處。教學(xué)用具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入（為新課鋪墊）1.根據(jù)課前所放的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，提問同學(xué)的步伐整齊是因?yàn)槭裁丛?？（踩著音樂的?jié)拍行進(jìn)）2.說說《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的節(jié)拍是怎樣的？（二拍子、強(qiáng)拍在第一拍上）3.伴隨著音樂走進(jìn)教室時(shí)，你聽到音樂后的感受是什么？（節(jié)奏感強(qiáng)、雄壯有力、激昂）4.把剛才分析的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的特點(diǎn)合在一起，就是進(jìn)行曲的特點(diǎn)，導(dǎo)出進(jìn)行曲。5.眾多進(jìn)行曲中，你所熟悉的進(jìn)行曲都有哪些？（《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》、《葬禮進(jìn)行曲》等）三、新授1.放一段帶有閱兵式畫面的錄象，引出《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。2.學(xué)生介紹作者鄭律成。3.欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。4.賞析《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》：①欣賞此曲后的感受（振奮人心）②欣賞后給你留下最深刻的是哪段音樂（最容易哼唱的部分）？（開頭：向前、向前、向前！我們的隊(duì)伍向太陽……）③分析開頭的旋律：同音重復(fù)（只有一個(gè)音ⅰ組成）不加任何節(jié)奏的演唱和加人附點(diǎn)和切分節(jié)奏的演唱，比較二者的區(qū)別，感受加上附點(diǎn)和切分后給人的感覺是什么？（具有號(hào)召性，節(jié)奏鏗鏘，振奮人心）全曲大量運(yùn)用了附點(diǎn)和切分節(jié)奏，目的是想表現(xiàn)什么？（音樂豐富了，表現(xiàn)力強(qiáng)，更能表現(xiàn)軍人勇往直前、堅(jiān)忍不拔的精神）④填歌詞，找出旋律的特點(diǎn)（重復(fù)和變化重復(fù)、旋律位置比較低，旋律語氣化，便于記憶、傳唱）⑤在這首音樂作品中，有兩處最為精彩的地方（老師示范演唱），哪兩處能引起你的注意？（“聽”）比較“聽”的后面用休止符和變成用拖拍，其音樂效果有什么不同？（讓聽眾能有更好的空間去想象各種場(chǎng)面，把時(shí)間和空間留給聽眾，摒住呼吸，此時(shí)無聲勝有聲！）⑥把學(xué)生分組，通過欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》后，給大家的感覺，用自己的方式把這首進(jìn)行曲表現(xiàn)出來。如邊唱邊拍手、指揮、正步走等。四、總結(jié)下課今天，我們接觸了進(jìn)行曲這種音樂體裁，并欣賞了由著名的作曲家鄭律成所作的《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，是我們更好的掌握了進(jìn)行曲，了解了為什么好歌、經(jīng)典曲目可以流傳至今，廣為傳唱。同時(shí)，我們也了解了以后欣賞樂曲可以通過哪幾方面來賞析。會(huì)欣賞更會(huì)分析。今天我們就上到這，謝謝大家！安全教育：教學(xué)反思：第4課時(shí)《婚禮進(jìn)行曲》《葬禮進(jìn)行曲》教學(xué)目標(biāo)：1、了解進(jìn)行曲這種音樂體裁，對(duì)進(jìn)行曲音樂的特點(diǎn)和用途有進(jìn)一步的了解；愿意總結(jié)進(jìn)行曲在生活中的廣泛應(yīng)用；振奮精神，以積極進(jìn)取的精神投入生活。2、能夠聽辨樂曲的主題，知道曲作者的名字；能運(yùn)用進(jìn)行曲的知識(shí)分析所欣賞進(jìn)行曲音樂的主要特點(diǎn)、它們所適用的演出場(chǎng)及功能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲的興趣，讓學(xué)生用參與體驗(yàn)的形式，使學(xué)生感受進(jìn)行曲是一種用于隊(duì)列行進(jìn)的音樂。教學(xué)過程：一．欣賞《婚禮進(jìn)行曲》（1）第一遍欣賞師：同學(xué)們閉上眼睛，聽聽這首樂曲你在哪里聽到過？它帶給你什么樣的感受？（多媒體播放）生：婚禮進(jìn)行曲，在參加親戚的婚禮時(shí)聽過；給人一種神圣、莊嚴(yán)、幸福的感覺。師：由什么樂器演奏的？師介紹管風(fēng)琴，出示管風(fēng)琴圖片師：這首曲子本是為一部傳奇歌劇《羅恩格林》寫的一首混聲四部合唱?！读_恩格林》講述了一段美麗浪漫的故事（出示課件）（略）除了這首進(jìn)行曲外還有一首門德爾松寫的《婚禮進(jìn)行曲》（播放音樂片段）人們習(xí)慣把瓦格納的這首作為新人入場(chǎng)時(shí)舉行婚禮的慶典音樂；把門德爾松的《婚禮進(jìn)行曲》作為新人進(jìn)入洞房時(shí)的音樂。師：同學(xué)們誰來模仿一下新人入場(chǎng)時(shí)的場(chǎng)面。讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌逻@歡樂和幸福的氛圍。(2)隨著音樂響起，一對(duì)新人緩緩走來，那一刻神圣，純潔，幸福彌漫整個(gè)課堂。（表演完畢）(3)師引導(dǎo)生總結(jié)《婚禮進(jìn)行曲》的特點(diǎn)（出示課件）總結(jié)：速度一般較快，表現(xiàn)歡樂的氣氛。師：下面我們欣賞《葬禮進(jìn)行曲》片段，感受他的音樂情緒。生：沉重的，莊嚴(yán)肅穆的師：進(jìn)行曲的在生活中有廣泛的作用，不同類型的進(jìn)行曲有不同的音樂特點(diǎn)，適合不同的場(chǎng)合。師生總結(jié)進(jìn)行曲定義、特點(diǎn)、類型出示課件）進(jìn)行曲：原為軍隊(duì)中用來統(tǒng)一行進(jìn)步伐、表現(xiàn)雄壯軍威、鼓舞士氣的隊(duì)列音樂。進(jìn)行曲特點(diǎn)：節(jié)奏清晰，結(jié)構(gòu)方整，常用偶拍子。進(jìn)行曲類型：“軍隊(duì)進(jìn)行曲”“婚禮進(jìn)行曲”“葬禮進(jìn)行曲”“慶典進(jìn)行曲”“凱旋進(jìn)行曲”等安全教育：教學(xué)反思：第5課時(shí)《拉德茨基進(jìn)行曲》教學(xué)目標(biāo)：1、分析、理解管弦樂《拉德茨基進(jìn)行曲》，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)進(jìn)行曲帶給我們快樂的情緒。2、聽辨樂曲的主題旋律，理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。3、拓寬學(xué)生欣賞視野，激發(fā)欣賞音樂的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)《拉德茨基進(jìn)行曲》歡快、幽默、詼諧的情緒特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)三部曲的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、鼓勵(lì)學(xué)生利用課外學(xué)習(xí)手段、查閱相關(guān)資料。2、多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽《軍隊(duì)進(jìn)行曲》進(jìn)教室。二、導(dǎo)入1、進(jìn)入教室時(shí)聽到的音樂節(jié)奏感覺怎樣？2、播放管弦樂《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。問：這首曲子是聲樂作品還是器樂曲？歌曲的情緒和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？3、學(xué)生思考：什么樣的曲子被稱作為進(jìn)行曲？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）進(jìn)行曲：以行進(jìn)的步伐節(jié)奏寫成的音樂作品，一般在隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)演奏，用來統(tǒng)一步伐和意志。三、新課教學(xué)（一）介紹作者老約翰．斯特勞斯提問學(xué)生：是否了解作者？（老約翰．斯特勞斯，奧地利作曲家、指揮家，被譽(yù)為“圓舞曲之父”，他的音樂作品共有252首，其中圓舞曲152首。此外還有數(shù)十首波爾卡舞曲和進(jìn)行曲。但是在他的作品中流傳最久、影響最大的當(dāng)屬《拉德茨基進(jìn)行曲》）（二）初步欣賞樂曲播放多媒體課件《拉德茨基進(jìn)行曲》維也納金色大廳演出版，引導(dǎo)學(xué)生用拍手的方式感受樂曲，讓學(xué)生在欣賞的時(shí)候思考兩個(gè)問題：（1）樂曲的情緒是怎樣的？（2）樂曲分為幾個(gè)部分？回答第一個(gè)問題（歡快、輕松、幽默、詼諧）回答第二個(gè)問題（教師提示學(xué)生根據(jù)欣賞時(shí)拍手的加入、樂曲共分三個(gè)大段）（三）分析理解樂曲1、介紹曲子的由來（樂曲原本是為了歌頌奧地利的陸軍元帥，但他本身是個(gè)非賞有爭(zhēng)議的人物。后由于這首曲子曲調(diào)十分動(dòng)聽，具有英雄的性格，演出時(shí)能獲得很好的劇場(chǎng)效果，人們漸漸忘了拉德茨基那段不光彩的歷史，喜歡起這首曲子來。）2、分段欣賞、分析曲式（教師分段播放樂曲，引導(dǎo)學(xué)生逐步畫出曲式圖）欣賞A段音樂。（1）視唱主題音樂。a主題：（2）聆聽A段音樂，并回答問題。1）問：A段音樂可以有幾小部分組成？這段音樂描寫了拉德茨基怎樣的形象？A段：描寫拉德茨基在馬上的威武形象，分a、b、a三部分。2）復(fù)聽A段音樂，用自己的身體當(dāng)樂器為歌曲伴奏。欣賞B段音樂。（1）視唱主題音樂。a主題：1）問：B段有幾個(gè)小部分組成？這段音樂拉德茨基怎樣的形象？B段：描寫拉德茨基慢步奔跑檢閱隊(duì)伍時(shí)既嚴(yán)肅又輕松，分a、b、a、b、a五部分2）復(fù)聽B段音樂，并想一想用什么樣的形式來表現(xiàn)這段音樂。欣賞A‵段：是第一部分的再現(xiàn)介紹復(fù)三部曲式A﹢B﹢A‵3、師生完整演示歌曲。4、引導(dǎo)學(xué)生用“啦”唱出樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的主題，并利用身體以及打擊樂器為主題旋律邊配伴奏，試著跟音樂一起完成。（四）知識(shí)拓展1、分組活動(dòng)，激發(fā)熱情，并完整欣賞《拉德茨基進(jìn)行曲》。把學(xué)生分成A段音樂組、B段音樂組和打擊樂器組進(jìn)行合作表演。2、作業(yè)：讓學(xué)生課后自己去收集其他表現(xiàn)形式的《拉德茨基進(jìn)行曲》。四、小結(jié)今天我們欣賞了老約翰.斯特勞斯的《拉德茨基進(jìn)行曲》，知道了復(fù)式三部曲的構(gòu)成，對(duì)進(jìn)行曲這種體裁有了初步的了解。其實(shí)我們身邊有很多音樂都是進(jìn)行曲體裁，課后同學(xué)們可以收集不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，以后我們?cè)谠僖黄鸾涣鳌Ｎ?、聽《拉德茨基進(jìn)行曲》離開音樂教室。安全教育：教學(xué)反思：第6,7課時(shí)教學(xué)《二圣梨歌》第8課時(shí)長(zhǎng)江之歌一、教學(xué)目的:1、通過對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí),從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌;歷史上的榮辱興衰;文學(xué)史詩人詠長(zhǎng)江的名言佳句,結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體,把視與聽、音樂的與非音樂的,直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通,激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)之情。2、《長(zhǎng)江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對(duì)比)它們的運(yùn)用在音樂作品中起到了什么樣的作用?二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》三、導(dǎo)入：同學(xué)們好，請(qǐng)坐下！首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽一段音樂，（師唱：遙遠(yuǎn)的東方有一條江，

它的名字就叫長(zhǎng)江。好了，同學(xué)們聽完了一段由王力宏演唱的《龍的傳人》，那么，你們知道歌曲中主要寫了什么內(nèi)容嗎？（對(duì)了，這首歌曲主要是在贊美咱們的母親河“長(zhǎng)江與黃河”。那么，今天這節(jié)課老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家去感受另外一首贊美長(zhǎng)江的歌曲，《長(zhǎng)江之歌》......四、教學(xué)過程1、（初聽）首先請(qǐng)同學(xué)們輕輕閉上眼睛，跟著老師的節(jié)奏一起去聆聽這首《長(zhǎng)江之歌》吧。（提示：聽完以后，請(qǐng)你們談?wù)勥@首歌曲帶給你怎樣的感受?）舉手2、介紹《長(zhǎng)江之歌》背景：《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲，是電視片《話說長(zhǎng)江》的主題音樂。歌曲氣勢(shì)宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，熱情地歌頌了長(zhǎng)江的雄渾、壯麗，表達(dá)了炎黃子孫對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)。3、（感受主旋律）好了，同學(xué)們聽的都很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言，說說這首歌曲帶給你的感受是什么？：（哦，有同學(xué)說：“激動(dòng)”、有的說“振奮”還有的說“使人感到驕傲”）。同學(xué)們說的都很有道理，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看著書上的譜例，聽聽老師用鋼琴?gòu)椬嘀餍膳咭袈暡康囊羯窃鯓拥?.....4、聽《長(zhǎng)江之歌》伴奏，抽學(xué)生有感情朗讀歌詞。5、（師范唱）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們聽聽老師給你們演唱的主旋律聲部，會(huì)唱的同學(xué)可以小聲唱起來......6、（學(xué)生完整唱主旋律）下面一遍，你們自己來演唱主要聲部的歌詞，老師為你們伴奏。7、同學(xué)們都很棒，接下來我們完整的聆聽全曲（提示：在聽的過程中，用“親切、熱情地”聲音演唱主要聲部，感受歌詞的大意。五， 拓展1、同學(xué)們演唱的太有激情了，老師真為你們感到自豪。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕“萬里長(zhǎng)江的畫面”，同桌之間相互討論一下：（1、長(zhǎng)江的源頭在哪里？2、它主要都經(jīng)過哪些省份呢？）出示中國(guó)地圖：（源頭：青海省，青藏高原，唐古拉山脈的格拉丹東雪山，河流全長(zhǎng)6340Km是世界第三大河，我國(guó)第一大河）。（流經(jīng)九省二市分別是：(指著地圖)青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入?？冢?jīng)上海吳淞口入東海）。2、同學(xué)們，老師也給大家?guī)砹艘欢斡兄璩摇耙笮忝贰毖莩摹堕L(zhǎng)江之歌》的視頻?，F(xiàn)在，就讓我們帶著對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情、帶著對(duì)祖國(guó)打好河山的無限憧憬一起去欣賞吧......四、課堂小結(jié)安全教育：教學(xué)反思：第9課時(shí)辛德勒的名單一、課型：鑒賞。二、教學(xué)內(nèi)容：1、介紹一些有關(guān)影視音樂的常識(shí)。2、鑒賞影片《辛德勒的名單》中的插曲、主題音樂以及其它場(chǎng)景音樂。三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過影視樂曲的聽賞并說出各自在影片中的作用，且能在教師的引導(dǎo)下分析音樂表現(xiàn)要素，深層理解作品。2、通過對(duì)以上樂曲的感受及相關(guān)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生樂觀向上，憎愛分明，熱愛和平，熱愛生命的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。3、通過本課教學(xué)為學(xué)生提供獨(dú)立欣賞影視音樂的方法。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、理解影視音樂分類的特點(diǎn)和要求。2、音樂與畫面的表現(xiàn)形式即處理方式。五、教具準(zhǔn)備：自制教學(xué)課件，音樂設(shè)備：電腦，投影儀。六、教材分析：1、隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類精神文明的發(fā)展，影視音樂也在人們的文化生活中開始占有重要的地位，影視音樂已在音樂領(lǐng)域中形成了一種新的獨(dú)立的音樂體裁。本課節(jié)通過對(duì)電影《辛德勒的名單》音樂的講解，讓學(xué)生從影視音樂這一樣式中來感悟音樂的魅力和美妙。2、在活動(dòng)與探究中，通過學(xué)生分組討論、為插曲配畫面和填寫音樂課記錄卡等形式讓學(xué)生鞏固上面所學(xué)習(xí)的知識(shí)，通過知識(shí)的內(nèi)化與拓展，讓學(xué)生在自主探索中了解影視音樂配樂的一般規(guī)律。七、教學(xué)過程：1、情景導(dǎo)入新課（略）2、影片簡(jiǎn)介：（略，投影電影海報(bào)招貼畫，主題音樂為背景音樂）3、知識(shí)拓展：簡(jiǎn)敘中國(guó)的辛德勒何風(fēng)山博士的事跡。（略）4、介紹曲作者約翰.威廉姆斯。（略）5、鑒賞場(chǎng)景音樂之一：《黑色星期日》1）、知識(shí)拓展：簡(jiǎn)介《黑色星期日》音樂的來歷以及所帶來的后果。2）、學(xué)生分組討論影片引用這首音樂隱含著什么作用？音樂屬于電影音樂分類的那一種類型？（重點(diǎn)與難點(diǎn)）3）、老師作小結(jié)。（略）6、鑒賞場(chǎng)景音樂之二：《童聲合唱》（錄音）1）、知識(shí)拓展：學(xué)生分組為插曲配畫面。2）、老師點(diǎn)評(píng)（略）3）、鑒賞影片中的《童聲合唱》，老師講解（略）并提出問題：影片中這段插曲與畫面采用了那種表現(xiàn)形式。4）、老師作小結(jié)：這是影片中運(yùn)用音畫對(duì)位手法的典型范例。7、鑒賞場(chǎng)景音樂之三：1）、雪花似的東西紛紛從天空飄落，在街道、汽車、行人身上布滿厚厚的一層，那是什么……其實(shí)，那悲傷的辛德勒主題變奏音樂就告訴了我們一切。2）、提出問題：采用了那種表現(xiàn)形式。（音畫同步）3）、唱詩班的《安魂曲》：運(yùn)送尸體的猶太人、變態(tài)的黨衛(wèi)軍軍官、被震驚了的辛德勒，這一組組畫面跟音樂形成了一種綜合而復(fù)雜的表現(xiàn)形式。（這里的重點(diǎn)與難點(diǎn)可由老師講解，也可由學(xué)生分組討論回答。）8、場(chǎng)景音樂之四：辛德勒主題音樂1）、知識(shí)拓展：介紹小提琴演奏家--伊扎克?帕爾曼。（略）2）、這是主題音樂第一次非常突出而完整地出現(xiàn)，主題音樂吸取了猶太民族音樂的旋律特點(diǎn)，采用了小提琴獨(dú)奏的方式突出主題。主題音樂在這里的地位非常重要，它標(biāo)志著善終于戰(zhàn)勝了惡，證實(shí)了辛德勒的善良，也體現(xiàn)著上千名猶太人終于得到生存權(quán)利，人性終于獲得了尊嚴(yán)的一種充滿酸楚的欣慰。人們目送辛德勒的汽車開走了，但主題音樂中蘊(yùn)涵著種種無法詮釋的深重的情愫卻久久難以讓人忘懷。（音畫同步）9、場(chǎng)景音樂之五：陽光之下，成群結(jié)隊(duì)的猶太人帶著他們的后代，來祭掃辛德勒。富足的猶太人獻(xiàn)給辛德勒的禮物，簡(jiǎn)單而樸實(shí)的一塊石頭。他們繞墓一圈，留下他們自己的名字，留下猶太人自己的心情：“凡救人一命，即救了全世界?！边@時(shí)，主題音樂再次完整出現(xiàn)。音樂溫和細(xì)膩，哀而不傷，這不是對(duì)人間悲劇的控訴，而是對(duì)歷史錯(cuò)誤的沉思。音樂充滿了省思和緬懷的溫淳氣質(zhì)。這時(shí)的音樂成為最具說服力和感染力的歷史獨(dú)白。（音畫同步）九、課堂小結(jié)：同學(xué)們：今天，我們鑒賞了電影《辛德勒的名單》里的音樂，希望這節(jié)課能給大家起到拋磚引玉的作用。同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間多欣賞一些經(jīng)典的影視作品，以提高自已的審美能力。安全教育：教學(xué)反思：第10課時(shí)簡(jiǎn)譜練習(xí)（詳見題單）第11.12課時(shí)豎笛練習(xí)第13課時(shí)《青春舞曲》教學(xué)目的：1、能夠?qū)ξ覈?guó)新疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數(shù)民族與中原音樂文化間的聯(lián)系，并積極參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。2、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)所學(xué)歌曲，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)用具:電子琴，多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)設(shè)計(jì)：1、導(dǎo)入新課播放歌曲《掀起你的蓋頭來》請(qǐng)學(xué)生說出這是哪個(gè)民族的歌曲。這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)另一首維吾爾族民歌《青春舞曲》。2?練聲（見教材23頁）3、歌曲學(xué)唱（1）了解新疆（2）播放錄音，請(qǐng)同學(xué)們說出這首歌的情緒及所蘊(yùn)含的深刻哲理。（3）討論總結(jié)歌曲的顯著的特點(diǎn)是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，曲調(diào)上下流動(dòng)、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年青人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時(shí)光。（4）播放錄音，學(xué)生跟唱。（5）重點(diǎn)指導(dǎo)（6）有感情的演唱。安全教育：教學(xué)反思：第14課時(shí)《金色阿勒泰》課題我的金色阿勒泰賽乃姆課型綜合授課時(shí)間

教學(xué)目的知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)冬不拉樂器及冬不拉彈唱。過程與方法目標(biāo)：聆聽歌曲體驗(yàn)少數(shù)民族的主要特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的民族風(fēng)格地域風(fēng)格能用身體的律動(dòng)來感受。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠?qū)ξ覈?guó)新疆少數(shù)民族地區(qū)的民族民間音樂感興趣，了解少數(shù)民族音樂文化。教材分析《我的金色阿勒泰》屬于先頌歌曲，演唱形式為冬不拉彈唱。賽乃姆常用二拍子，有時(shí)加入了混合拍子，多用切分節(jié)奏，樂曲中用重復(fù)樂句或變化重復(fù)樂句。學(xué)生心理分析初一的學(xué)生需要教師的適時(shí)引導(dǎo)與啟發(fā)，才能調(diào)動(dòng)他們腦海里的記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并與音樂之外其它學(xué)科知識(shí)有所聯(lián)系。更好理解把握作品。重點(diǎn)感受兩首樂曲的不同風(fēng)格，認(rèn)識(shí)冬不拉樂器及冬不拉彈唱難點(diǎn)主要在旋律節(jié)奏上使用樂器上的不同關(guān)鍵充分利用身體律動(dòng)來體會(huì)教具教材、鋼琴、音響（課件）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)

三、導(dǎo)入

三、教授新課

四、拓展實(shí)踐五、小結(jié)隨著教師彈奏《青春舞曲》音樂學(xué)生走進(jìn)教室。師生問好上行音階：教師指揮手勢(shì)起立師節(jié)奏：x.xxx生節(jié)奏：xxxxoxx

發(fā)聲練習(xí)：135-531-馬蘭花開放了

歌曲：《青春舞曲》

這節(jié)課我們繼續(xù)”天山之旅”接觸更多豐富多彩的新疆音樂文化，先來聽兩首歌曲，知道它們分別是新疆地區(qū)哪個(gè)少數(shù)民族歌曲？1、作品簡(jiǎn)介《我的金色阿勒泰》是一首頌贊歌曲，歌曲由主歌，副歌構(gòu)成。2、《賽乃姆》是歌舞樂為一體，是綜合表現(xiàn)形式。

3、冬不拉彈唱是哈薩克族人民喜愛的一種演唱形式。演唱者多自彈自唱，，分為歌唱性與說唱性兩種。4、思考題：（復(fù)聽兩首歌曲）●

兩首歌曲旋律和節(jié)奏各有什么特點(diǎn)？●

兩首樂曲分別用了哪些樂器來演奏？《我的金色阿勒泰》開始旋律上揚(yáng)后出現(xiàn)拖腔，b7音的出現(xiàn)具有民族地方特色?！顿惸四贰肥切陆S吾爾族木卡姆中一種民間歌舞。曲調(diào)以3為中心，歌舞曲節(jié)奏多用附點(diǎn)、切分節(jié)奏及密集節(jié)奏，變化拍子多。旋律多用小跳音。5、視唱某些特點(diǎn)旋律與拍打典型節(jié)奏

聽《褐色的鵝》感受冬不拉彈唱目光巡視

聲音位置，講解要點(diǎn)

話語直接導(dǎo)入引導(dǎo)發(fā)問

精講開門見山告知學(xué)習(xí)內(nèi)容

引導(dǎo)啟發(fā)提問講解

指導(dǎo)活動(dòng)簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)

平定情緒

掌握基本要領(lǐng)練習(xí)演唱鞏固

產(chǎn)生對(duì)新疆音樂文化深入學(xué)習(xí)的渴望初次體驗(yàn)聆聽

對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)一目了然

思考回答聆聽動(dòng)口體驗(yàn)做初步的了解帶問題聽增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣傾聽感受討論回答

參與活動(dòng)參與互評(píng)培養(yǎng)表演能力1

5

30

9板書設(shè)計(jì)《我的金色阿勒泰》是一首頌贊歌曲，歌曲由主歌，副歌構(gòu)成。?！顿惸四贰芬愿栉铇窞橐惑w，是綜合表現(xiàn)形式。

反思

第15課時(shí)《在那銀色的月光下》教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園

FFKJ.Net]對(duì)民族音樂的情感，感受歌曲的藝術(shù)美。體驗(yàn)、表現(xiàn)作品中渴望找回心上人的急切心情，樹立正確的戀愛觀、人生觀；了解并尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)

2、感受、體驗(yàn)、探究、表現(xiàn)作品情緒、情感。

3、初步了解塔塔爾民族的風(fēng)俗習(xí)慣，能有表情地演唱歌曲《在銀色的月光下》。

重點(diǎn)感受、表現(xiàn)歌曲

難

點(diǎn)體驗(yàn)作品的藝術(shù)美，樹立正確的戀愛觀、人生觀、培養(yǎng)對(duì)民族音樂的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、電子琴、教學(xué)課件

教學(xué)方法聽唱結(jié)合法、對(duì)比法、討論探究法

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程一、組織教學(xué)、導(dǎo)入：

1、組織教學(xué)：出示課題。同學(xué)們好！這節(jié)課我們將一起去新疆塔塔爾族體驗(yàn)他們的風(fēng)土人情，感受塔塔爾青年在戀愛中的酸甜苦辣。感受我國(guó)民歌的藝術(shù)魅力。

2、不論同學(xué)們現(xiàn)在是否有自己特別喜歡的異性朋友，但長(zhǎng)大以后都將會(huì)去面對(duì)戀愛和婚姻？希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能為同學(xué)們以后的戀愛和婚姻生活帶來一些幫助和啟發(fā)。

３、導(dǎo)入新課：我們首先來聽教師彈唱（播放錄音）《在銀色的月光下》，請(qǐng)同學(xué)們思考：

我遇到了什么事情？我的心情如何？你遇到過類似的情況嗎？初步感受分析作品音樂要素，感受歌曲情緒情感。

二、進(jìn)行新課：

(一)了解作品相關(guān)文化

１、出示曲譜，播放音樂《在那銀色月光下》，初步了解塔塔爾族的生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣。

A、地理位置、人口、民族遷徙歷史。

B、婚嫁習(xí)俗。

C、教育、人口素養(yǎng)。

2、請(qǐng)同學(xué)們看曲譜，教師視唱曲譜并簡(jiǎn)要分析曲式機(jī)構(gòu)A+B+

A

分析歌曲的拍號(hào)、速度、節(jié)奏、表情術(shù)語？

（二）歌曲學(xué)唱

1、播放音樂《在銀色月光下》，學(xué)生用哼唱。

2、強(qiáng)調(diào)歌唱姿勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生從從剛才的分析中確定恰當(dāng)?shù)那榫w情感，在教師的鋼琴伴奏下試視唱曲譜A和A

段。（強(qiáng)調(diào)歌唱姿勢(shì)）

3、再次播放歌曲、指導(dǎo)學(xué)生模唱歌詞。

4、學(xué)習(xí)B段曲譜和歌詞，齊唱全曲。

5、學(xué)生探究、討論、創(chuàng)作活動(dòng)。

三、總結(jié)：

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了和欣賞了３首表現(xiàn)戀愛酸甜苦辣的歌曲。在下課之前祝愿同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)步，將來生活幸福！

2、正是有了多民族的文化交流，中華民族的文化才如此燦爛。當(dāng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的塔塔爾民歌的時(shí)候，請(qǐng)你把它介紹給大家，好嗎？

3、齊唱或播放合唱版本《在銀色月光下》。安全教育：教學(xué)反思：第16課時(shí)歌曲《紅河谷》教學(xué)目標(biāo)：1、通過教唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲，并提高其正確理解歌曲內(nèi)容及恰當(dāng)表達(dá)歌曲情感的能力。2、通過演奏樂曲，提高學(xué)生在演奏歌曲中表達(dá)情感的能力，并啟發(fā)注意做到聲部間的均衡和統(tǒng)一，教育學(xué)生只有齊心協(xié)力，才能達(dá)到這一目標(biāo)。3、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，與同伴分享活動(dòng)的成果，體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過歌曲的演唱和演奏，引導(dǎo)學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲的情感。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好。二、導(dǎo)入新課：1、初聽樂曲：師：同學(xué)們，我們的音樂快樂40分鐘又開始了，首先請(qǐng)你們來聽一首音樂的情緒是怎樣的？（播放樂曲）師：你感覺這段曲調(diào)是怎么樣的？速度是怎么樣的？2、再聽樂曲：師：請(qǐng)你們來聽聽，邊聽邊用手拍一拍、哼一哼，看看它會(huì)是什么節(jié)拍的？（播放樂曲）師：是幾拍子的曲調(diào)？（四拍子）四拍子的指揮圖式怎么打？3、再聽歌曲：師：請(qǐng)你們?cè)俾犅?，邊聽邊唱邊做圖式，看看歌曲的旋律是從第幾拍進(jìn)入的？（播放歌曲）師：是第幾拍？師：這種不是在強(qiáng)拍上進(jìn)入的歌曲，我們把它稱為什么？叫做弱起小節(jié)。三、學(xué)習(xí)歌曲：1、出示樂譜，老師用電子琴為學(xué)生演奏。師：相信同學(xué)們已經(jīng)很熟悉這首歌曲的旋律了，這段優(yōu)美動(dòng)聽的旋律是由哪些音符組成的？請(qǐng)來聽聽。（老師用豎笛為學(xué)生演奏）2、邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。師：這么好聽的旋律你們想跟老師一樣吹的這么好聽嗎？請(qǐng)先大家隨著琴聲一起來邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。3、分析曲調(diào)：師：請(qǐng)你們看看這兩行譜，都有什么特點(diǎn)？師：你們有沒有覺得那個(gè)地方比較困難的，或者你覺得要提醒大家的？4、吹奏曲調(diào)：師：請(qǐng)同學(xué)們拿出豎笛，邊唱旋律邊做一次指法。師：真不錯(cuò)，好，請(qǐng)大家吹奏一遍。5、出示課題。師：大家吹得真不錯(cuò)，我想，你們一定想知道這首歌曲的名字吧，請(qǐng)大家看第三課，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲是什么？是那個(gè)國(guó)家的民歌？6、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們來看看這首歌曲到底講述了什么？（欣賞歌曲演唱）7、簡(jiǎn)介歌曲：師：《紅河谷》是流傳在加拿大北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了人民來到這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。8、學(xué)生填詞演唱。師：聽老師的伴奏，請(qǐng)大家試著來演唱歌詞。（邊唱邊糾正錯(cuò)誤的地方）長(zhǎng)音要拖足。9、教師演唱，學(xué)生評(píng)價(jià)老師。師：大家唱的棒極了，聽到同學(xué)們的歌聲，老師也想唱，你們來給老師當(dāng)評(píng)委好嗎？（學(xué)生評(píng)價(jià)老師）10、學(xué)生pk賽。師：你們真是了不起的評(píng)委，看過超級(jí)女生的同學(xué)都知道，那里最流行的詞語是什么？好，現(xiàn)在就讓我們來分組pk一次。（學(xué)生之間互評(píng)）11、學(xué)生再次演唱。師：好，那就請(qǐng)你們按剛才的要求，再來演唱一次。三、合奏歌曲。1、學(xué)習(xí)第二聲部（1）出示第二聲部曲譜。師：讓我們一起安靜下來聽聽這段旋律，想想它與《紅河谷》第一聲部有何聯(lián)系呢？（教師吹奏第二聲部）（2）邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。師：請(qǐng)先大家隨著琴聲一起來邊做指法邊唱譜演唱曲調(diào)。（3）用笛子吹奏第二聲部旋律。師：好！我們?cè)囍鴣泶底嘁淮?。?）進(jìn)行合奏。（反復(fù)練習(xí)中教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題）師：下面，我們分成兩個(gè)聲部，試試來合奏一次。（5）學(xué)生再合奏一次。師：請(qǐng)你們用悠長(zhǎng)的氣息，我們?cè)賮砗献嘁淮巍Ｋ?、拓展延?、欣賞輕音樂版的《紅河谷》，并與學(xué)生吹奏的《紅河谷》進(jìn)行比較。師：《紅河谷》這首歌曲傳到我們國(guó)家來已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間了，有很多人都非常喜歡，因此，出現(xiàn)了很多種不同的版本，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是最原始的版本，現(xiàn)在讓我們欣賞另一種版本的《紅河谷》，看看它與我們剛才吹奏的有什么不同？2、學(xué)生用稍快的速度吹奏樂曲。師：口哨獨(dú)奏形式利用其他聲部的襯托，增添變化，增強(qiáng)厚度，豐富表現(xiàn)力，豐富音樂色彩。同學(xué)們想一想，如果我們也用稍快的速度來演奏這首樂曲?會(huì)怎么樣呢？下面我們來體驗(yàn)一下。學(xué)生演奏樂曲，師彈奏。（提示學(xué)生用斷音吹奏的方法，才能吹奏出輕快的感覺。）五、欣賞改編成爵士樂的《紅河谷》師：剛才我們已經(jīng)欣賞和吹奏了各種不同形式的《紅河谷》，下面我們?cè)賮硇蕾p另一首器樂的《紅河谷》，看看它又給你帶來什么樣的體驗(yàn)。（1）說出屬于是什么類型的音樂？師：你們知道它是屬于搖滾樂還是爵士樂？（2）再次聆聽（學(xué)生用瓶子和筷子給樂曲伴奏）師：好，我們?cè)賮硇蕾p一次，請(qǐng)你們用你手中的打擊樂，用自己喜歡的節(jié)奏型再一次為這首樂曲伴奏，好嗎？六、教師小結(jié)其實(shí)，在我們的生活中音樂是無處不在，就象今天我們手中的瓶子和筷子也能變成打擊樂，為表現(xiàn)音樂增添色彩，相信同學(xué)們今后能從我們的生活用品中發(fā)現(xiàn)更好的打擊樂和樂器，并且能夠演奏出更加美妙動(dòng)聽的音樂。這節(jié)課就上到這里。安全教育：教學(xué)反思：第17課時(shí)小組演唱第18課時(shí)拉庫卡拉查教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱拉庫卡拉查，了解拉丁美洲音樂風(fēng)格。2、能力目標(biāo)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、歌曲第一部分的兩個(gè)不同的結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏。2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣。教學(xué)難點(diǎn)：1、A、B兩部分的銜接，延長(zhǎng)音唱法，附點(diǎn)四分音符時(shí)值。2、理解歌曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)（具）準(zhǔn)備：課件、電子琴、豎笛課型與教學(xué)方法：演唱課、講授法教學(xué)的主要內(nèi)容：一、聽音樂進(jìn)教室二、發(fā)聲練習(xí)1、12345671分別用lu母音和音節(jié)唱名發(fā)聲三、導(dǎo)入四．新課解決難點(diǎn)：1、延長(zhǎng)記號(hào)在這首歌曲中的時(shí)值。2、1和升1間的音高關(guān)系3、附點(diǎn)四分音符的唱法師：聽老師完整的把歌曲的譜子唱一下，同學(xué)們跟著老師一起在心里默唱。師生一起跟著琴慢唱一遍譜子（學(xué)生遇到問題及時(shí)解決）師：同學(xué)們學(xué)習(xí)的真快，我們用正常的速度把歌曲的譜子演唱一下。學(xué)生演唱譜子師：大家非常的棒，把豎笛拿起來，用F調(diào)把歌曲的旋律吹一下。開始！……先練習(xí)到這，大家一起吹一下，老師給你們伴奏。師：剛才大家在吹的時(shí)候老師聽到有的同學(xué)吹的還不算是熟練，大家回到家以后利用閑暇時(shí)間把這首歌曲在練一練，這首拉庫卡拉查的譜子我們先學(xué)習(xí)到這里，接下來我們要學(xué)習(xí)歌詞，我們按照節(jié)奏讀歌詞，讀的時(shí)候找一種感覺就是：天王巨星周杰倫的演唱方式：rap，先聽老師讀一遍，大家和老師一起動(dòng)起來！onetwothreegogogo生模仿老師用rap把歌詞慢一點(diǎn)的速度讀。師：聽好老師給的速度，速度正常。師：隨老師一起把歌詞填到旋律中，咱們還是慢慢來一遍。師：隨范唱有感情地唱一遍。同學(xué)們唱的非常好老師把這首歌編了一段舞蹈，大家愿意不愿意學(xué)?。可涸敢鈳煟航烫璧??？偨Y(jié)：因?yàn)樯险n的時(shí)間有限，沒來得及向同學(xué)們展示有關(guān)墨西哥的內(nèi)容，有興趣的同學(xué)可以課后上網(wǎng)了解一下，這節(jié)課我們就上到這，下課！同學(xué)們?cè)僖?。安全教育：教學(xué)反思：第19,20課時(shí)豎笛練習(xí)內(nèi)容：拉庫卡拉查的簡(jiǎn)譜簡(jiǎn)譜練習(xí)第21課時(shí)化妝舞會(huì)教學(xué)目標(biāo)1、聆聽《化妝舞會(huì)》，感受拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和探戈舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。2、能聽辨主題A和主題B，學(xué)會(huì)分析樂曲結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：感受舞曲節(jié)奏特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：聽辨主題A和主題B一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們參加過化妝舞會(huì)嗎？說說你心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的？生：……師：化妝舞會(huì)是歐美上流社會(huì)經(jīng)常聚會(huì)的一種模式，化妝舞會(huì)高雅，樂趣無窮。今天就讓我們一起走進(jìn)阿根廷的化妝舞會(huì)。二、聆聽樂曲，感受樂曲1、聆聽全曲，說說你感受到的樂曲情緒是怎樣的？生：歡快、愉快……2、師介紹樂曲背景《化妝舞會(huì)》作者馬托斯·羅德里格斯，這是一首著名的探戈舞曲，在阿根廷家喻戶曉，被稱為阿根廷的第二國(guó)歌。3、聆聽樂曲第一段（1）聆聽主題A，說說樂曲速度是怎樣的？（2）哼唱主題A，感受A中的兩個(gè)樂句（3）畫畫主題A1和A2出現(xiàn)的順序4、聆聽樂曲第二段（1）聆聽主題B，和第一部分比較一下，情緒上有什么區(qū)別？給你什么感覺？（2）主題B也有兩個(gè)樂句，你能分辨嗎？主題B1好像是有2個(gè)對(duì)話，讓你感受到了什么情景？主題B2有個(gè)背景音樂不停在重復(fù)，你聽到了嗎？5、聆聽第三段（1）說說是哪個(gè)主題音樂的重復(fù)和變化？（2）哼唱主題A三、分析樂曲結(jié)構(gòu)1、聆聽全曲《化妝舞會(huì)》，分析樂曲結(jié)構(gòu)（1）說說樂曲可以分成幾部分？（2）每部分由哪些主題構(gòu)成？2、第二次聆聽全曲，全體律動(dòng)（1）學(xué)習(xí)探戈經(jīng)典動(dòng)作（2）學(xué)生隨音樂律動(dòng)四、組織下課安全教育：教學(xué)反思：第22課時(shí)凱皮拉的小火車教學(xué)目標(biāo):一、對(duì)以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車及其它交通工具的的印象。二、欣賞《凱皮拉的小火車》，能夠感受、體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或動(dòng)作等形式對(duì)音樂做出反應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠感受、體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或動(dòng)作等形式對(duì)音樂做出反應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車及其它交通工具的印象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器、鋼琴、口風(fēng)琴等。教學(xué)過程：一、火車印象導(dǎo)入1、聽歌曲《火車開了》組織教學(xué)。2、師生談話交流印象中的火車，重溫乘坐火車的感受。3、揭示課題《凱皮拉的小火車》。（凱皮拉：農(nóng)場(chǎng)工人之意）二、欣賞《凱皮拉的小火車》（一）、全曲聆聽，整體感受1、完整感受音樂塑造的火車形象，引導(dǎo)學(xué)生說說自己對(duì)音樂的初步感受。2、簡(jiǎn)介蒸汽火車：英國(guó)發(fā)明家斯蒂芬遜于1825年發(fā)明的，距今已有184年的歷史的蒸汽火車，是火車發(fā)展史上古老的火車。 （二）、分段聆聽，深層體驗(yàn)1、欣賞引子部分（1）、樂曲是怎樣表現(xiàn)又老又舊的蒸汽火車的？你聽到了哪些聲音？作曲家是用哪些樂器來模擬這些聲音的？（2）、樂曲描繪了怎樣的情景？火車啟動(dòng)（速度：漸快；力度：漸強(qiáng)）（3）、情景模擬。2、欣賞主題呈現(xiàn)部分（1）、初聽主題呈現(xiàn)部分，教師用動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生感受音樂形象。A、音樂描繪了一幅怎樣的場(chǎng)景？中途行駛、穿山越嶺（速度：快速；力度：強(qiáng)）B、引導(dǎo)模擬音樂中樂器發(fā)出的聲效。（2）、熟悉主題音樂。帶領(lǐng)學(xué)生哼唱主題旋律《采果人之歌》，感受主題旋律的情緒。（3）、復(fù)聽主題呈現(xiàn)部分主題音樂在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次呢？每次演奏主題音樂的樂器相同嗎？（請(qǐng)一部分同學(xué)模擬聲效，一部分同學(xué)在主題音樂出現(xiàn)時(shí)用“綠”哼唱旋律）。3、尾聲部分（1）、聆聽結(jié)尾，感受火車到達(dá)終點(diǎn)的情景。（2）、分析結(jié)尾的強(qiáng)音。為什么樂曲最后結(jié)束在一個(gè)強(qiáng)音上？表現(xiàn)了什么？（三）作品小結(jié)及風(fēng)格介紹1、小結(jié)：《凱皮拉的小火車》表現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)工人乘車上班由火車啟動(dòng)——中途行駛——到達(dá)終點(diǎn)的場(chǎng)景），樂曲可以分幾個(gè)部分？（引子、主題呈現(xiàn)、尾聲）2、介紹“托卡塔”這一音樂風(fēng)格特征。作品選自《巴西的巴赫風(fēng)格》組曲的第二首?！秳P皮拉的小火車》是作品的副標(biāo)題。同波爾卡、搖籃曲、小夜曲、進(jìn)行曲一樣，托卡塔是音樂的一種風(fēng)格特征，托卡塔具有即興創(chuàng)作、自由奔放的特點(diǎn)。三、拓展、創(chuàng)造：1、師啟發(fā)根據(jù)身邊的打擊樂器及自制樂器等，展開想象，用以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車的印象（師指導(dǎo)給出節(jié)奏啟動(dòng)、行駛、到達(dá)）2、了解有關(guān)火車的詩歌和歌曲。3、聽著歌曲《坐上火車去拉薩》律動(dòng)，并開著火車出教室，結(jié)束本課。安全教育：教學(xué)反思：第23課時(shí)《無錫景》教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)江南民歌《無錫景》，欣賞并了解與之有關(guān)的音樂，增強(qiáng)對(duì)江南民間音樂文化的認(rèn)識(shí)和喜愛。2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在聆聽中體驗(yàn)江南音樂的風(fēng)格。并通過歌唱、交流、互動(dòng)等音樂活動(dòng)，進(jìn)一步品味江南文化。3、知識(shí)和技能：初步了解小調(diào)及民族五聲調(diào)式，能用歌聲表現(xiàn)歌曲的基本風(fēng)格和情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：用歌聲唱出《無錫景》親切溫柔、細(xì)膩秀美的風(fēng)格；教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》的旋律。2.了解五聲調(diào)式。3.模唱五聲音階。二、學(xué)唱新歌《無錫景》1.聽聽《無錫景》A關(guān)注歌詞內(nèi)容，介紹了江蘇名城無錫的哪些特色？用了哪些語氣襯詞？B關(guān)注旋律特點(diǎn)，歌曲的結(jié)構(gòu)，樂句旋律的走向怎樣？師生討論：旋律“音串”曲折下行的模進(jìn)?！靶蛄魉毙蜗蟮囊魳坊怼＝Y(jié)構(gòu)四個(gè)樂句，起承轉(zhuǎn)合。一曲多段詞，分節(jié)歌形式。歌詞多語氣襯詞“呀”“末”。柔和的語調(diào)讓聽者倍感親切。師總結(jié)：《無錫景》歌詞有很多版本，大體都是生動(dòng)地介紹無錫城的歷史、風(fēng)光、特產(chǎn)與城市發(fā)展新面貌的，旋律細(xì)膩秀美，富有江南特色。2.唱唱《無錫景》A視唱歌譜。（擊拍學(xué)唱）難點(diǎn)解決：曲譜當(dāng)中的裝飾音記號(hào)倚音、波音，以及切分節(jié)奏的唱法。B普通話學(xué)唱難點(diǎn)解決：十六分音符一字多音的唱法。要求：歌唱狀態(tài)；用輕柔的聲音學(xué)唱，要有氣息的支持；女生用輕假聲，男生低八度，鼓勵(lì)男生用假聲唱。3.品味《無錫景》A欣賞吳方言演唱問：欣賞了方言演唱后，聽覺上有什么不同感受？討論：蘇州方言的特點(diǎn)，并舉例：“我”“讓”B學(xué)習(xí)小調(diào)知識(shí)：定義，產(chǎn)生，江南小調(diào)的音樂特點(diǎn)。江南民歌曲折婉轉(zhuǎn)，清麗流暢。而軟、糯、甜、媚的吳方言的演唱更讓他具有溫柔、含蓄、纏綿的音樂特質(zhì)。人們把這種小腔調(diào)，小結(jié)構(gòu)的歌曲稱為“小曲”、“小調(diào)”，是人們?cè)趧趧?dòng)之余，日常生活當(dāng)中以及婚喪節(jié)慶用以抒發(fā)情懷、娛樂消遣的民歌，是民歌一種典型的體裁。地域性強(qiáng)，常用方言演唱。C模仿吳方言演唱（小組合作探究性學(xué)習(xí)），至少會(huì)唱一段方言歌詞。D分組反饋，即時(shí)評(píng)價(jià)。E教師彈奏琵琶為學(xué)生伴奏。三、小調(diào)彈唱與蘇州彈詞1．影片《金陵十三釵》中的彈唱小調(diào)相對(duì)來說流傳面較廣，遍及城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其內(nèi)容廣泛涉及社會(huì)各階層人民的生活。因?yàn)橛新殬I(yè)藝人與半職業(yè)藝人的傳唱和加工，從而和曲藝、戲曲有千絲萬縷的聯(lián)系。2．小調(diào)與彈詞。高博文彈詞唱小調(diào)《無錫景》俗稱《侉侉調(diào)》，“侉侉調(diào)”促成了約在明初建文年間，中原一帶“弦索”（琵琶、三弦等伴奏的彈唱形式）的形成。因此，小調(diào)也經(jīng)常江南的曲藝藝術(shù)——蘇州彈詞融合在一起。四、結(jié)語，在江蘇小調(diào)《楊柳青》歌聲中下課江南的民歌和音樂體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌,表現(xiàn)了人民豐富的情感.讓我們今后多去接近和了解民間歌曲,民間音樂,領(lǐng)略其中無窮的魅力安全教育：教學(xué)反思：第24課時(shí)教學(xué)課題；《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)目標(biāo)；1、通過欣賞和學(xué)唱山東民歌，使學(xué)生感受山東民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。2、通過學(xué)習(xí)《沂蒙山小調(diào)》讓學(xué)生能夠把握歌曲的情感，以及有感情的正確演唱這首歌曲3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參入音樂實(shí)踐活動(dòng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：電子琴多媒體、課件等教學(xué)過程；組織教學(xué)；首先引入，大家應(yīng)該都還記得我們上節(jié)學(xué)的山東民歌《。。。。。》首先咱們先回顧一下！導(dǎo)入新課；1、首先拿些沂蒙山的圖片及相關(guān)圖片播放給學(xué)生。2、組織學(xué)生討論：說一說你所知所聞的“山東”（山川地貌、風(fēng)俗人情、文化藝術(shù)等）3、播放沂蒙山小調(diào)給學(xué)生們！歌曲范唱；1、談話；同學(xué)們聽完這首歌曲，你們從中知道了那些關(guān)于歌曲的內(nèi)容及情感呢！還有歌曲的寫作方式。學(xué)唱新歌；演唱時(shí)要注意的；注意歸韻、襯詞和托腔的表達(dá)；情感的表達(dá)等；1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。把學(xué)生分成四組進(jìn)行練習(xí)，把旋律練習(xí)熟練！把歌詞加進(jìn)去，進(jìn)行教學(xué)！提問；同學(xué)們，大家知道歌曲的出處和寫作形式嗎？學(xué)生；。。。。。。師；對(duì)；大家說的都很正確，沂蒙山小調(diào)誕生于蒙山（第二高峰）-望海樓腳下的費(fèi)縣上的白石屋村，由李林和阮若珊創(chuàng)作。旋律跳躍、起伏、表現(xiàn)山區(qū)人民生活和平，美滿，富足，采用魚咬尾的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)的情感更加淋漓盡致。師；給同學(xué)們講解演唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問題，進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練和講解！鞏固新課；1》做漢字接龍的游戲；例；大樹——樹木——木材——材料；等！首尾相接的文字交流，讓學(xué)生們理解魚咬尾的寫作形式，然后進(jìn)行旋律的接龍！2》欣賞相關(guān)曲子；柳琴曲《春到沂河》片段比較與《沂蒙山小調(diào)》音樂的聯(lián)系，與區(qū)別！3》創(chuàng)作聯(lián)系；小組為單位，運(yùn)用“魚咬尾”知識(shí)方法進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作！《五》結(jié)束；安全教育：教學(xué)反思：第25課時(shí)一根竹竿容易彎教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)用優(yōu)美、和諧的聲音，有地方韻味地演唱歌曲《一根竹竿容易彎》。2、能積極參與演唱、聽賞等音樂教學(xué)活動(dòng)，體會(huì)到“眾人合伙力量強(qiáng)”的內(nèi)涵，增強(qiáng)合作的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1、歌曲中附點(diǎn)與切分節(jié)奏及幾個(gè)旋律大跳部位的準(zhǔn)確演唱。2、歌曲兩聲部多種形式的聲部合作及聲音的和諧。教學(xué)重點(diǎn)：1、在音樂教學(xué)活動(dòng)中滲透“眾人合伙力量強(qiáng)”的主題思想。2、歌曲《一根竹竿容易彎》的藝術(shù)處理與表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、營(yíng)造氛圍、導(dǎo)入新課：1、課前五分鐘練習(xí)，為唱歌做好準(zhǔn)備。2、拍手游戲，模仿教師的節(jié)奏，分組依次加入，并請(qǐng)同學(xué)用一句俗語表達(dá)出游戲里所蘊(yùn)含的道理。二、欣賞歌曲，感受特點(diǎn)：1、第一次聆聽，初步感受歌曲師：播放歌曲提出問題：歌曲的情緒和演唱的聲音是怎樣的？生：聆聽歌曲，初步感受。2、再次聆聽，了解歌詞方言特點(diǎn)師：請(qǐng)你找出能表現(xiàn)出湖南地方特色的歌詞。并找一找歌曲中出現(xiàn)最多的音是那些？生：討論交流，共同歸納出湖南歌曲的地方特色。3、聽賞。何紀(jì)光演唱版《一根竹竿容易彎》師：有一首歌正唱出了這個(gè)道理。請(qǐng)聽《一根竹竿容易彎》。邊聽邊想：這是哪里的民歌，你是從哪一點(diǎn)聽出來的？生：……師總結(jié)：這是一首由著名男高音歌唱家何紀(jì)光先生演唱的湖南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內(nèi)容告訴我們團(tuán)結(jié)合作是多么重要。在我們的生活、學(xué)習(xí)中，處處需要團(tuán)結(jié)合作。學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)歌唱家何繼光。師：找出你喜歡的樂句跟隨演唱，看看誰能唱出地方特色。生：跟著音樂輕聲哼唱自己喜歡的樂句。4.出示名言：人心齊，泰山移三、新課學(xué)習(xí)1、聽賞與學(xué)唱歌曲主旋律循環(huán)播放童聲版單聲部歌曲《一根竹竿容易彎》。播放《一根竹竿容易彎》伴奏音樂。師：）學(xué)生視唱曲譜（師用鍵盤伴奏）。（唱之前出示1234567七個(gè)音符）。師：（唱完后答）最多的是613，沒有47兩個(gè)音。師總結(jié)：這首歌曲采用民族五聲羽調(diào)式，由6、1、2、3、5五個(gè)音組成，骨干音為6、1、3。（3）唱單聲部歌詞。師：聽，拉拉隊(duì)在用歌聲歡迎我們呢。快用歌聲告訴他們，我們馬上就到了。（A）跟唱歌詞。播放童聲版單聲部歌曲《一跟竹竿容易彎》。（B）試唱歌詞（師及時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方）。師：快到了，大家把我們的龍虎精神展示出來，一起唱歌來答謝熱情的拉拉隊(duì)吧。（C）齊唱單聲部歌詞。播放《一跟竹竿容易彎》伴奏音樂。2、學(xué)唱第一二樂句的第二聲部并練唱這部分合唱我們來加油！2/4||：xoxo|xoxo|xoox|xo:||師：總結(jié)出哲理二：看，本領(lǐng)再?gòu)?qiáng)的人也會(huì)遇到一個(gè)人無法解決的困難，這時(shí)如果沒有別人幫助，就會(huì)是“猛虎落在平陽地，蛟龍無水困沙灘”。所以，一大家先來練習(xí)加油歌。（1）學(xué)習(xí)一二樂句第二聲部（生視唱歌詞，師擊鼓助威）。（2）練習(xí)第一二樂句合唱。師：合唱得好不好，為什么？（學(xué)生自評(píng)）。師：龍舟賽上鼓點(diǎn)起什么作用？（鼓勁，統(tǒng)一劃船節(jié)奏。）我們的加油聲也就是起到鼓點(diǎn)的作用。（3）練習(xí)卡農(nóng)部分及學(xué)唱尾聲播放《眾人劃槳開大船》片段。師：誰來說說，看了這個(gè)片段后有什么感想？生：……師總結(jié)出哲理三：“不怕力小怕孤單，眾人合伙金不換?！彼?，只要大家有信心，能團(tuán)結(jié)合作，就一定行。師：看，這段音樂河波光粼粼，非常美，我們來唱一唱。（1）齊唱過渡句及第三樂句（鍵盤伴奏）。（2）慢速練習(xí)輪唱部分。師：真是你追我趕，勝負(fù)難分啊。那只好來一次加時(shí)賽了，這次就換一隊(duì)先出發(fā)。（3）換聲部練唱。（4）學(xué)唱尾聲。（A）慢速視唱曲譜（師鍵盤伴奏），換聲部練習(xí)。（B）加入力度處理mp＜f。師：（師指一生領(lǐng)唱一二句）用你優(yōu)美的歌聲緩解一下大家賽前緊張的心情。（對(duì)大家）我們把船劃回起點(diǎn)去。4、完整試唱整首歌曲（師指揮）四、展示（師總指揮，一生敲鼓助威，隊(duì)長(zhǎng)搖旗指揮本隊(duì)，全體隊(duì)員各就各位。）1、全體表演唱歌曲《一根竹竿容易彎》（用錄音機(jī)錄下學(xué)生的演唱。）2、分組比賽（1）男子組。（2）女子組。（師如實(shí)中肯地評(píng)價(jià)學(xué)生的演唱。）3。兒歌一根竹竿容易彎，三屢麻紗扯脫難。猛虎落在平陽地，蛟龍無水困沙灘。不怕力小怕孤單，眾人合伙金不換。五、拓展這條神奇的音樂河讓我們共享了成功的快樂。讓我們一起在《團(tuán)結(jié)就是力量》歌曲中再一次感受人多力量大的強(qiáng)悍震動(dòng)吧。師生齊唱《團(tuán)結(jié)就是力量》六、小結(jié)師：希望大家加強(qiáng)合作意識(shí)，學(xué)習(xí)各種有效的合作方法，成為優(yōu)秀的人才。安全教育：教學(xué)反思：第26課時(shí)《龍船調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：

《龍船調(diào)》是湖北利川地區(qū)花燈典型曲目，原名《種瓜》曲調(diào)《瓜子仁調(diào)》，由一男一女表演，女的扮演要過河去親戚家拜年的小姑娘，男的扮演熱心推船擺渡的艄公，演唱有半說半唱，有互相對(duì)答，加上富有情趣的襯詞，既有劃船的節(jié)奏感，也有演唱時(shí)的舞蹈動(dòng)作，更增添了歌曲的生活氣息和詼諧的格調(diào)?！洱埓{(diào)》的開頭帶有明顯的山歌風(fēng)味。它明亮而高亢、自由而直暢。這種山歌風(fēng)的曲調(diào)，造成一種遠(yuǎn)距離打招呼的感覺。隨后的短句既有劃船時(shí)的節(jié)奏感，也有演唱時(shí)的舞蹈動(dòng)作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默、生活氣息很濃。再加上后面半說半唱的對(duì)白，就更加強(qiáng)化了這種風(fēng)趣詼諧的生活情調(diào)。歌曲最后的一段音樂，既有劃船時(shí)唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子的形象，又有重新唱起山歌的形象?？傊?，這首短短的民歌蘊(yùn)涵著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過欣賞，使學(xué)生體驗(yàn)湖北民間歌曲的藝術(shù)魅力，從而產(chǎn)生民族自豪感和自信心。并對(duì)中國(guó)民族歌曲產(chǎn)生興趣。

2、過程與方法：通過分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考進(jìn)行創(chuàng)作的能力，樹立團(tuán)隊(duì)合作精神；讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)編過程中的快樂。3、知識(shí)與能力：通過欣賞，演唱，創(chuàng)造與表演，了解湖北民間風(fēng)情，感受當(dāng)?shù)孛窀栾L(fēng)味；通過對(duì)音樂的再創(chuàng)造，增加學(xué)生的音樂審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受、體驗(yàn)湖南土家族民歌特點(diǎn)，拓寬音樂文化視野。2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與對(duì)創(chuàng)作歌曲在節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)、音色等方面的分析。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造與表演教學(xué)方法：1、引導(dǎo)法：通過教師的講述與圖片的只直觀出示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到歌曲的情節(jié)當(dāng)中去。2、小組合作法：通過分組與任務(wù)的分配，集體完成作品的展示。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍1、播放潘長(zhǎng)江《過河》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2、師：同學(xué)們，大家對(duì)這首歌的旋律都很熟悉，有誰知道歌曲的名字？（過河）描述了什么情景？今天，老師給大家?guī)砹艘皇赘枨埠瓦^河有關(guān)，同學(xué)們想聽嗎？我們一起來欣賞歌曲《龍船調(diào)》。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的歌手和耳熟能詳?shù)母枨胧?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情使學(xué)生的注意力很快的轉(zhuǎn)到課堂當(dāng)中，并且對(duì)節(jié)下來的教學(xué)內(nèi)容有了一個(gè)方向性的引導(dǎo)）二、初步欣賞《龍船調(diào)》MTV1、師生一起欣賞歌曲《龍船調(diào)》并提問：（1）歌曲的體裁是什么？（2）歌曲塑造了哪些人物形象？（3）歌曲中表現(xiàn)的是什么情景？2、師：《龍船調(diào)》是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為流傳的一首民歌。利川是民歌的海洋，被世人譽(yù)為“歌舞之鄉(xiāng)”。利川土家族生活離不了民歌，下田要唱秧歌，上山要唱砍柴歌，開山要唱打石歌，下河要唱捕魚歌?！耙娢镉懈?，即興起舞”。3