人教部編版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與》教學(xué)設(shè)計doc

人教部編版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》講課方案.doc人教部編版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》講課方案.doc人教部編版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》講課方案.doc精選資料《分類與整理》講課方案教材分析：這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖形”的基礎(chǔ)上講課的，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠爭辯和劃分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主假如經(jīng)過一些操作活動，讓學(xué)生初步意會長方形、正方形、三角形、圓的一些特色，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。學(xué)情分析：本單元講課的要點是掌握好講課要求，既不可以夠在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡單重復(fù)，又要能拔高講課要求，上學(xué)期在認(rèn)識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學(xué)的形狀拼搭一惹起風(fēng)趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對所學(xué)圖形的認(rèn)識，從中感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時意會圖形的明顯特色。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生經(jīng)過擺、拼、剪等活動意會平面圖形的一些特色，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。講課目的：知識與技術(shù)：經(jīng)過詳細(xì)操作，掌握分類的方法，意會分類的標(biāo)準(zhǔn)不相同分類結(jié)果也不相同。過程與方法：試一試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感覺圖表的簡短。感神情度與價值觀：在與實質(zhì)生活的聯(lián)系中，意會分類的目的和作用。講課要點：經(jīng)過操作讓學(xué)生理解各樣圖形的特色。講課難點：能夠依據(jù)各自的特色進(jìn)行簡單劃分與判斷。教具：多媒體課件講課方案：一、情境引入第一次給你們上課，老師帶了一些禮品給你們，快看看一共有幾件禮品？出示畫面：精選資料師：你是怎么知道的？師：都是解決相同的問題，方法為何不相同？生答略經(jīng)過學(xué)生的回答，引出“分類”。師：生活中你還在哪兒看到過“分類”的狀況。生舉例師：同學(xué)們說的真好，商場分類能夠讓我們更簡單的找到商品，房間物件分類能夠讓房間更齊整，今日我們就來一同學(xué)習(xí)“分類整理”。板書課題：分類與整理二、新授（一）分類整理1、描繪感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。出示：氣球圖片問：你能把這些氣球分分類嗎？能夠怎么分？生答略2、操作意會分類過程，試一試記錄分類結(jié)果老師給每個同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球相同的圖片，下邊就請同學(xué)們先依據(jù)形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（能夠擺一擺，寫一寫）①展現(xiàn)先分再數(shù)的方法，精選資料師：你分了幾類？每類有幾個？②展現(xiàn)象形統(tǒng)計圖的方法。師：剛才的同學(xué)分紅一堆一堆的，你為何要排成一列呢？生：齊整、清楚師：你能看出誰最多嗎？師：你怎么知道的？生：這一排最長師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下邊畫上一個葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。其余兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下邊表示出來。③展現(xiàn)表格記錄數(shù)據(jù)的方法師：這個同學(xué)記錄方式你能看理解嗎？師：桃心形狀的氣球有幾個？師：他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)目。（和圖對應(yīng)）精選資料表示什么？你怎么知道的？師：為了更為清楚齊整，我把同學(xué)們記錄的畫上線。上邊一行都是形狀，下邊一行都是個數(shù)，每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。④展現(xiàn)其余記錄方法，讓學(xué)生談?wù)?。小結(jié)：同學(xué)們不只能夠依據(jù)形狀把這些氣球分為分類的結(jié)果表示出來，你們可真棒！

3類，并且自己設(shè)計圖表把3、初步感覺“一類”和“一個”的差別師：假如增添一個的氣球，這個表應(yīng)當(dāng)如何改變？假如增添一個小兔子形狀的氣球呢？師：都是增添一個氣球，怎么表格的改變不相同呢？指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是桃心的增添一個，并無增添種類，因此在桃心那列數(shù)上加1就能夠了，而第二次增添的是一個新的形狀，也就是增添了一類，因此在表格上要再添一列。（二）感覺不憐憫境下不相同分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇。1、試一試用圖表記錄分類結(jié)果師：春季是出游的好季節(jié)，看好多小朋友和家長都到達(dá)了公園門口，你能把他們分分類嗎？精選資料生答略。（要求情按什么標(biāo)準(zhǔn)分）師：那我們就選擇此中的兩種分類標(biāo)準(zhǔn)整理一下。2、展現(xiàn)繪圖的方法展現(xiàn)學(xué)生的不相同畫法，讓學(xué)生溝通見解。師：看來，只需我們在這一列的下邊確立好了是男的仍是女的，那么無論我們用什么樣的符號來表示，都能表示這一類的人數(shù)。3、比較意會分類的標(biāo)準(zhǔn)師：察看這兩個表，都是在分這些人，為何分得的結(jié)果不相同？生：由于兩次分的標(biāo)準(zhǔn)不相同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。師：那有什么是相同的呢？生：總數(shù)不變。精選資料小結(jié)：看來分類的時候，分類的標(biāo)準(zhǔn)不相同，分類的結(jié)果也不相同?？墒菬o論怎么分，最后的總數(shù)都應(yīng)當(dāng)相同。三、練習(xí)假如把我們班的同學(xué)分為兩類，能夠如何分呢？四、小結(jié)今日這節(jié)課你有什么收獲？講課反?。航袢盏谝还?jié)我講了《分類與整理》這節(jié)課，這是新教材的一節(jié)交融《分類》與《統(tǒng)計》的一節(jié)新課。本章內(nèi)容分為兩節(jié)課，第一課時《象形統(tǒng)計圖》，第二節(jié)是《簡單統(tǒng)計表》。我感覺“象形統(tǒng)計圖”的這個詞的含義是：本來統(tǒng)計里都是畫方格表示物體的數(shù)目。此刻是讓孩子把圖形涂實。畫物體的形狀，因此才叫“象形統(tǒng)計圖”。這節(jié)課中我感覺上的時候有點拖沓了，時間主要浪費在讓孩子從分類到“象形統(tǒng)計圖的”擱置過程中，我感覺應(yīng)當(dāng)能這樣改良：能夠讓兩個學(xué)生先后把氣球的分類展現(xiàn)出來，一個依據(jù)氣球的形狀分，一個依據(jù)氣球的顏色分，此后再讓孩子用這些氣球的學(xué)具再分別變換成象形統(tǒng)計圖。這樣會比我以前的更省時間。也不至于后邊的練習(xí)題還沒辦理完就下課了。內(nèi)容總結(jié)

（1）精選資料

《分類與整理》講課方案

教材分析：這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖形”的基礎(chǔ)上講課的，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能