《哪種布擦瓷磚最干凈》大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)計(jì)劃

〈〈哪種布擦瓷磚最干凈》大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)

計(jì)劃幼兒通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，感知不同質(zhì)地布料對(duì)污漬的吸附力的不同，找出吸附力最好的布。培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)生活中的小竅門(mén)，激發(fā)幼兒的興趣及觀察比較的能力。56歲幼兒。每組一個(gè)小托盤(pán)，盤(pán)內(nèi)有棉布、綢緞、毛毯頭各一塊，清水一盆，帶有污漬、油漬的瓷磚場(chǎng)地，四張桌子，八個(gè)盤(pán)子，每人一張記錄卡、一支水彩筆；課前家長(zhǎng)與孩子了解洗滌劑的危害性，并在家里找一找有哪些廢舊布料。引入：炊事員阿姨工作辛苦，請(qǐng)小朋友幫助炊事員阿姨擦瓷磚。摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，每塊小布頭有什么感覺(jué) ？毛毯頭毛茸茸的，很軟。綢緞滑溜溜的。棉布很軟很細(xì)。探究的問(wèn)題：哪塊布擦瓷磚最干凈？幼兒討論。綢緞擦得干凈，因?yàn)樗饣?、干凈。毛毯頭擦得干凈，因?yàn)樗忻?。棉布擦得干凈，因?yàn)槲铱次覌寢尵陀盟猎囈辉嚕赫页霾链纱u最干凈的一塊布。用各種小布頭擦帶有污漬的瓷磚。說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。毛毯頭擦得最干凈，因?yàn)樗拿L(zhǎng)，能把水和臟東西吸起來(lái)，而且還能吸油。綢緞擦得不干凈。開(kāi)始時(shí)我用這塊綢緞擦瓷磚不干凈，我乂用棉布擦，也不太干凈，最后用毛毯頭擦干凈了。應(yīng)用。今天小朋友們不僅做了好事，而且還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：毛毯頭擦瓷磚最干凈。我們把這些小布頭拿到家里，幫爸爸媽媽擦一擦家里的物品，看一看擦什么更有效。不用任何洗滌劑情況下嘗試用各種布擦瓷磚。給幼兒提供的廢舊布要干凈衛(wèi)生。幼兒進(jìn)入伙房地面不要有水， 提供的水不超過(guò)30C,鍋提示幼兒分別用每一塊布去嘗試，邊嘗試邊做記錄。操作前讓幼兒理解什么是“比較干凈”，什么是“最干凈”。為幼兒準(zhǔn)備另一處帶有污漬的瓷磚場(chǎng)地，以備幼兒再次探索時(shí)使用。利用不同的布料擦不同質(zhì)地的物品，結(jié)果會(huì)不同用這幾塊布（棉布、綢緞、毛毯頭）擦地板，哪塊布擦得最干凈？用這幾塊布擦洗手間的坐便，哪塊布擦得最干凈 ？用毛毯頭擦拭物品很干凈，為什么呢 ？原來(lái)毛毯除了具備以上特點(diǎn)外，它還是絕緣體，并且纖維絲相對(duì)于其他棉布等要粗。在擦拭物品時(shí)，與物體相互摩擦，由于不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同而帶電，產(chǎn)生較大的靜電場(chǎng)，能吸附灰塵等輕小物體。用毛毯頭可以做成椅墊、玩具等?；顒?dòng)點(diǎn)評(píng)從活動(dòng)題目看，通過(guò)幼兒的探究活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)觀點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探究興趣和對(duì)事物的觀察和比較能力，活動(dòng)題目明確，活動(dòng)內(nèi)容立意新，培養(yǎng)目標(biāo)明確。從活動(dòng)過(guò)程看，能緊緊圍繞“用哪種能把有污漬的瓷磚擦干凈”這一問(wèn)題展開(kāi)實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)中的探究層次可再明確些。如探究的I可題提出后可提出探究的條件，現(xiàn)在沒(méi)有洗潔精和肥皂等物品，只有不同的布，請(qǐng)幼兒試一試，用哪塊布能把臟瓷磚擦干凈。這樣就把探究的條件固定了，避免幼兒在活動(dòng)中使用其他清潔物品干擾探究效果?；顒?dòng)中用的瓷磚可選擇污漬相近的瓷磚場(chǎng)地?；顒?dòng)的形式可以?xún)扇艘唤M或一人一組?？梢栽黾拥诙€(gè)探究活動(dòng)，題目是“哪種方法除污漬快”。材料可使用毛毯頭、潔潔靈、污漬瓷磚或地板?；顒?dòng)過(guò)程可采用潔潔靈和不用潔潔靈的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，看看哪種方法快?？蛇x擇臟一些不易擦掉污漬的瓷磚，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可讓幼兒感知科技產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)好處與方便。該活動(dòng)可拓展到家庭和社區(qū)，有條件的幼兒園可組織幼兒在家