《小小的船》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小的船》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)冉歷設(shè)計(jì)理念：一年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇好動(dòng)、好游戲戲是他們最喜愛的活動(dòng)。所以在課的一開始設(shè)計(jì)了“找朋友”復(fù)習(xí)字音謎復(fù)習(xí)字形這兩個(gè)環(huán)節(jié)吸孩子們到課堂上來激孩子們的興趣讓子愉快的情境中達(dá)到愉快復(fù)習(xí)和再現(xiàn)生字的目的本課有一個(gè)良好的開始。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語(yǔ)文教育是審美的，詩(shī)意的，充滿情趣的學(xué)、教師、文本之間的對(duì)話》首兒歌是美的，那么教學(xué)的過程也應(yīng)該是美的。在教學(xué)的兒歌的過程中我主要想通過三個(gè)方面引著孩子去發(fā)現(xiàn)美受美領(lǐng)美、表達(dá)美。一是用美的語(yǔ)言去感染學(xué)生，去撞擊孩子的心靈，去激發(fā)他們潛在的、純真的感情孩子的想象領(lǐng)到一個(gè)美的天地中過創(chuàng)設(shè)多種對(duì)話情境給子們的想象插上翅膀讓畫面在他們的頭腦中浮想讓旋律在們耳畔響起讓意境在他們的心中生成激發(fā)孩子們對(duì)話的欲望和熱情。三是引導(dǎo)孩子們用美讀去抒發(fā)情感。以“讀”為主，通過各種方式朗讀，讓學(xué)生專注聽文本分知嚼味文本美讀中與文本對(duì)話升神與心靈。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，與其教師細(xì)致地分析講解，不如讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。書寫生字前先讓孩子們觀察在田字格中怎樣寫好“白”和“田”兩個(gè)字，然后手、耳、目并用，跟著教師的范寫加深印象不如手過一遍著讓孩子們?cè)谔镒指裰芯毩?xí)書寫，最后進(jìn)行評(píng)價(jià)改這不但是鞏固了所學(xué)的字，而且也是一種良好習(xí)慣的培養(yǎng)以在課堂上給予了學(xué)生充裕的時(shí)間練習(xí)書寫時(shí)把培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣放在重要位置上。拓展環(huán)節(jié)嫦奔月神故事引向課外發(fā)孩子們進(jìn)一步學(xué)習(xí)讀索興趣！教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，想像并說彎彎的月兒星么坐在月亮上看見了??”的句式說話。3、會(huì)寫“白”和“田”兩個(gè)字。4、培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；會(huì)寫“白”和“田”兩個(gè)字。2、難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想象，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、音節(jié)卡片、詞語(yǔ)卡片。一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)生字。做戲復(fù)習(xí)字音。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)小小的船指先板書好的課題學(xué)生齊讀們來叫出這幾張拼音卡片的名字抽讀來我們來做個(gè)小朋友們喜歡找友戲，因?yàn)檫@些拼音卡片的朋友生字寶寶淘氣得很自個(gè)兒溜出去玩找到回家的路了。他們到哪兒去了呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛不定他就跑到你那兒來（學(xué)生閉上眼睛老師快速分發(fā)生字卡片小友睜開眼睛，如果發(fā)現(xiàn)生字寶寶跑到你的座位上玩了，就帶著它到黑板前幫他找朋友好嗎片的同朋友確嗎？齊讀生字。

孩子們讀得真準(zhǔn)，那去掉音節(jié)能讀好嗎？（去掉拼音讀生字）開火車讀。2、猜字謎復(fù)習(xí)字形。師：小朋友們找朋友找得又快又準(zhǔn)，不知猜字謎的本領(lǐng)怎么樣呢?下面我們就來猜一猜吧老師要告訴大家一個(gè)小秘密字的答案就躲在黑板上這些生字寶寶中間呢一站在門里面。生：閃。師：八張嘴。生：只。師：兩人背靠在土堆上。生：坐。師：一手放在眼睛上。生：看。師：小朋友本領(lǐng)可真高。這些淘氣的生字寶寶呀被朋們找回了家又藏到課文里去了不過老師相信你們肯定還認(rèn)識(shí)它們。二、初讀課文，感知大意。自課文。師：請(qǐng)小朋友取書翻到76頁(yè)，自己試著讀讀課文，要把字音讀準(zhǔn)喏，遇到不好讀的地方要多讀幾次。2、指名讀課文。師：誰能把課文讀給大家聽一聽（抽讀讀）三、情境引領(lǐng)，讀好課文。教范讀。師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給小朋友寫的第二張燈片，同時(shí)點(diǎn)擊《小小的船》伴奏）你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！聽老師讀一讀這篇課文。請(qǐng)注意老師是不是把字音讀準(zhǔn)確了“兒”和“船兒”是怎么讀的？師：小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀？師：那咱們自個(gè)兒把這首兒歌再好好地讀一讀。讀好了，同桌的兩個(gè)小朋友再交換讀一讀，聽一聽，比比看誰讀得更好。指朗讀。師：剛才小朋友們自己練習(xí)讀的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀“月兒個(gè)詞沒讀好”字是輕聲，要讀得又輕又短，請(qǐng)聽老師讀（突出口型的示范讀集體讀師：誰最勇敢，最先來把兒歌讀給全班的小朋友聽？（指名讀；男女生比賽讀；齊讀）師：孩子們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，一個(gè)個(gè)都很能干，老師喜歡你們！師畫：月亮慢慢地爬上夜，配樂：蟲鳴，蛙叫們，在一個(gè)晴天的夜晚，彎彎的月板畫彎月兒慢地掛上了藍(lán)天們兒在鳴叫青也在歌唱呢。想想看，這彎彎的月兒像什么呀？（出示第三張燈片——點(diǎn)擊：彎彎的月兒像引學(xué)生充分想象：像笑臉，像豆角，像電話??師孩們的想像真豐富讓彎的月兒變成了那么多有意思的東西葉圣陶爺爺也覺得彎彎的月兒特別像小船，那我們?cè)倏匆豢磸澰聝菏裁吹胤较裥〈剑浚ǔ鍪镜谌龔垼盒〈c月兒比較）師：是呀！你們看示四燈片——?jiǎng)赢嫞涸铝猎谝箍罩酗h蕩）這彎彎的月兒多像小小的船啦！如果讓我們坐上這小小的月亮船（播放歌曲：小小的船教室，飛上白云朵朵的藍(lán)天，在這美麗的云海中飄呀，蕩呀，你會(huì)看見些什么?看好多小星星朝我們一閃一閃的眨著眼睛（畫星星星星打招呼呀由說話你得閃閃的星星像什么呢？多可愛的小星星呀歡這樣的美景嗎？那就讓我們和著美妙的音樂美美地讀讀這首兒歌吧由練讀、齊讀全）引背誦。師小友讀這首兒歌真好聽你們?cè)敢獍阉诚聛韱?？?qǐng)先自己試著背一背吧也可以和

同桌的小朋友一起背。為了記得牢，大家還可以做上自己想做的動(dòng)作（生試背師：誰來背給大家聽聽？（抽2—人）讓我們?cè)谝魳仿曋校錾献约合胱龅膭?dòng)作，一起背誦這首兒歌，不會(huì)背的可以偷偷地看一看（播放第四張中的音樂《小小的船》伴奏四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。師：孩子們真會(huì)學(xué)習(xí)！這節(jié)課小朋友的收獲真不小，不但讀會(huì)了兒歌一些生字寶寶找到了家后們會(huì)經(jīng)常見到這些生字寶寶呢時(shí)忘了跟它們打招呼呀天還有兩個(gè)生字要我們來寫一寫?？匆豢矗麄兪钦l？（出示“白、田師：我們先來寫“白”字課件”的書空細(xì)心觀察這個(gè)字在田字格里是怎么寫的？說一說，怎樣把“白”字寫好呢？（生描述播放課件）請(qǐng)小朋友們跟著書空。下面看看老師是怎么寫的，請(qǐng)孩子們一邊看一邊跟著寫一邊記一記，師范寫。師們接著要寫的是“放課件觀察這個(gè)字在田字格里又是怎么寫的？請(qǐng)書空說一說怎“字寫好呢？它有白特別像的地方你發(fā)現(xiàn)了嗎（兩個(gè)字都有個(gè)“口”字?！翱凇币獙懙蒙蠈捪抡煬F(xiàn)我擺好寫字的姿（引背寫字姿勢(shì)兒歌上先按筆順描一描再“”字寫三個(gè)”寫兩個(gè)生、寫，老師巡視、指導(dǎo)、矯正不當(dāng)?shù)淖藙?shì)師：寫好的小朋友可以看一看前邊的字，對(duì)照一下，看看自己寫得對(duì)不對(duì)、好不好？師：誰愿意把自己寫的字展示給大家看？（抽—2人示；組織評(píng)價(jià)師：再看看自己寫的字，還有哪里沒寫好，請(qǐng)改一改，再在田字格里把“白”字寫兩遍，把“田”字寫一遍（自由修改、書寫五、激發(fā)興趣，課外延伸。小朋友們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師再給你們講一個(gè)神話故事想聽嗎？這個(gè)故事叫《嫦