評估指標體系

評估指標體系評估指標體系評估指標體系V:1.0精細整理，僅供參考評估指標體系日期：20xx年X月《青海大學院、系（部）本科教學工作水平評估指標體系》（一）一級指標二級指標主要觀測點參考權重等級標準備注AC1．辦學指導思想定位與規(guī)劃定位與規(guī)劃定位準確，發(fā)展規(guī)劃科學合理，建設目標清晰，有明確的實施措施和階段性建設成果，并緊緊圍繞學校（院）的定位與特色。定位基本準確，有發(fā)展規(guī)劃和建設目標，并付諸實施。1.規(guī)劃包括各教學部門教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學科專業(yè)建設規(guī)劃、師資隊伍建設規(guī)劃等。2.辦學思路指各教學部門教學改革、建設和發(fā)展的思路，主要指教學改革建設和發(fā)展目標、重點、步驟、措施和途徑等內(nèi)容。3.專任教師是指具有教師資格、專門從事教學工作的人員。4.師資指各教學部門在編的具有教師專業(yè)技術職務的人員，內(nèi)容包括職稱結構、年齡結構、學緣結構、專業(yè)分布結構等。教學工作思路教育思想觀念

具有先進的教育思想觀念，辦學思路明確，服務和質(zhì)量目標清晰，全員質(zhì)量意識強

。注重先進教育思想觀念的學習與研究，辦學思路清晰，領導和骨干教師服務意識、質(zhì)量意識強。教學中心地位90%以上的師生認為部門領導一貫重視本科教學工作的中心地位，每學期專題研究教學的工作會議不少于4次，正確處理教學與其他各項工作的關系，第一責任人責任明確。70%以上的師生認為部門領導重視本科教學工作，每學期專題研究教學的工作會議不少于2次，基本能正確處理教學與其他各項工作的關系。領導聽課制度領導責任分工明確，能領會上級部門的精神，保質(zhì)保量并及時完成上級部門交給的任務。堅持領導聽課制度，每學期聽課≥6次。領導責任有分工，完成上級部門交給的任務。堅持每學期能聽課，每學期聽課≥4次。國家建設項目部門領導負責國家級質(zhì)量工程、211工程、日元貸款、中央財政支持地方高校、省部共建、重點實驗室、重點學科、碩博點等項目申報、建設工作，成效顯著。部門領導負責國家級質(zhì)量工程、211工程、日元貸款、中央財政支持地方高校、重點實驗室、重點學科、碩博點等項目申報、建設工作。2．師資隊伍師資隊伍數(shù)量與結構專任教師數(shù)量各專業(yè)專任教師能滿足人才培養(yǎng)需要，生師比醫(yī)學專業(yè)14：1，其它專業(yè)16:1。各專業(yè)專任教師基本滿足人才培養(yǎng)需要。生師比醫(yī)學專業(yè)16：1，其它專業(yè)18:1。整體結構狀態(tài)與發(fā)展趨勢35歲≤平均年齡≤45歲；高級職稱比例≥40%；有外校學歷的比例≥75%；梯隊結構合理。有省級學科帶頭人、省級骨干教師，省級以上教學名師、優(yōu)秀教學團隊等；每專業(yè)有校級以上教學科研團隊數(shù)≥1個，發(fā)展趨勢好。平均年齡≤35或≥46歲；高級職稱比例達到35%；有外校學歷的比例達60%。梯隊結構基本合理。每專業(yè)有校級以上教學科研團隊數(shù)≥個。一級指標二級指標主要觀測點參考權重等級標準備注AC2．師資隊伍師資隊伍數(shù)量與結構專任教師中具有碩士學位、博士學位的比例有博士學位的比例≥10%，有碩士學位以上的比例≥60％，青年教師（35周歲以下）有碩士學位以上的比例≥90％。有博士學位的比例≥5%，有碩士學位以上的比例≥40％，青年教師（35周歲以下）有碩士學位以上的比例≥70％。3．符合崗位資格是指主講教師具有講師及以上職務或具有碩士及以上學位，通過崗前培訓并取得教師資格證書的教師。4．新辦專業(yè)是指畢業(yè)生不足三屆的專業(yè)。篇SCI、EI收錄論文相當3篇；1部專著或主編著作（含教材）相當于4篇論文；參編著作（含教材）相當于2篇論文；1項專利相當于2篇。主講教師主講教師資格符合崗位資格的教師≥95％（新辦專業(yè)為80％）符合崗位資格的教師達85％～90％（新辦專業(yè)為60％）教授、副教授上課情況

每學年100%的教授、副教授為本科生授課（含畢業(yè)生論文、設計指導）。每學年開展學術報告和專題講座數(shù)≥教授人數(shù)的倍，高級職稱報告率達到90%以上。每學年95％的教授、副教授為本科生授課（含畢業(yè)生論文、設計指導）

。每學年開展學術報告和專題講座≥教授人數(shù)的倍，高級職稱報告率達到60%以上。教學水平學生對任課教師評價優(yōu)良率≥85％。同行專家及教學督導組對任課教師評價優(yōu)良率≥85％。檢查組專家抽樣聽課評價優(yōu)良率≥90％。教師積極參加各類教學競賽，獲獎人次多?？蒲写龠M教學的實例，且每專業(yè)≥3例。學生對任課教師評價優(yōu)良率≥75％。同行專家及教學督導組對任課教師評價優(yōu)良率≥75％。檢查組專家抽樣聽課評價優(yōu)良率≥80％。教師積極參加各類教學競賽，獲獎人次多。科研促進教學的實例。師資培養(yǎng)專任教師科研情況80%以上的專任教師參與各類各級科研（含教學研究）項目，年人均公開發(fā)表論文2篇（其中1篇為核心）或年平均教學工作量≥300學時。60%的專任教師參與各類各級科研（含教學研究），年人均公開發(fā)表論文1篇或年平均教學工作量≥200學時。培養(yǎng)措施與效果師資培養(yǎng)制度健全，規(guī)劃科學合理，提高青年教師素質(zhì)的機制完善，措施得力，成效顯著。教師個人三年規(guī)劃完成率≥90%。師資培養(yǎng)有制度，有措施，有一定成效。教師個人三年規(guī)劃完成率≥80%。一級指標二級指標主要觀測點參考權重等級標準備注AC

3．教學條件與利用教學基本設施實驗室、實習基地狀況各類功能的教學實驗室配備完善，設備先進，利用率高，在本科人才培養(yǎng)中能發(fā)揮較好作用；校內(nèi)、外實習基地完善，設施能滿足因材施教的實踐教學要求。實驗室、實習場所的配置能滿足教學基本要求。校撥經(jīng)費包括教學差旅費、課程建設費、教改項目費、實驗耗材費、學生畢業(yè)論文費等。圖書資料狀況有圖書資料室，管理手段先進，對全校師生開放，圖書使用效果好，學生滿意率≥80％。有圖書資料室，只對本院系開放，學生滿意率≥60％。網(wǎng)站建設狀況網(wǎng)站內(nèi)容全面，并能及時更新，登陸瀏覽量大，在本科教學中發(fā)揮了重要作用。網(wǎng)站建設在全校評比中排名前五。網(wǎng)站內(nèi)容更新較為及時，在本科教學中發(fā)揮了作用。網(wǎng)站建設在全校評比中排名在第十至第十五間。教學經(jīng)費校撥經(jīng)費使用情況校撥經(jīng)費管理嚴格規(guī)范，使用科學合理，教學專項經(jīng)費100％用于本科教學，且使用充分高效。經(jīng)費使用尚合理、規(guī)范，教學專項經(jīng)費100％用于本科教學。4．專業(yè)建設與教學改革專業(yè)專業(yè)結構與布局有切實可行的專業(yè)建設規(guī)劃，人才培養(yǎng)目標明確，有特點，注重老專業(yè)的改造和專業(yè)面的拓寬；新專業(yè)建設效果好，新辦專業(yè)有一定量的經(jīng)費投入；有國家級特色專業(yè)建設項目；專業(yè)的設置緊密結合地方產(chǎn)業(yè)，滿足社會需要。有專業(yè)建設規(guī)劃，人才培養(yǎng)目標明確；積極申報特色專業(yè)建設項目。專業(yè)的設置滿足社會需要。培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案修訂有相關社會企事業(yè)單位專家、研究員參與，人才培養(yǎng)目標明確，有特色，符合培養(yǎng)目標的要求，體現(xiàn)全面發(fā)展，有利于整體素質(zhì)的提高和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)；執(zhí)行情況好。人才培養(yǎng)目標明確，培養(yǎng)方案基本反映培養(yǎng)目標的要求，執(zhí)行情況好。一級指標二級指標主要觀測點參考權重等級標準備注AC4．專業(yè)建設與教學改革課程教學內(nèi)容與課程體系改革課程建設目標明確，總體思路清晰，體現(xiàn)分階段、分層次、系統(tǒng)建設的原則，建設步驟和保障措施切實可行。課程建設負責人配備齊全，每門課程至少有2人以上教師擔任，履行崗位職責情況好；專業(yè)主干課程學生調(diào)查優(yōu)良率≥85％。有省級以上精品（重點）課程,或校級一、二、三類重點建設課程門數(shù)每專業(yè)≥2門。課程建設有目標、有思路，有建設步驟和保障措施。課程建設負責人配備齊全，基本符合學校要求，能履行崗位職責；課程建設方案基本落實，有總結；專業(yè)主干課程學生調(diào)查優(yōu)良率≥70％。有省級以上精品（重點）課程,或校級一、二、三類重點建設課程門數(shù)每專業(yè)≥1門。1.多媒體授課是指利用多媒體技術授課；多媒體技術是指利用計算機綜合處理文字、聲音、圖像、圖形、動畫等信息的技術。2.用雙語授課課程指采用了外文教材并且外語授課課時達到該課程課時的50％及以上的課程（外語課除外）。教材建設與選用有教師和學生的滿意度≥85％。積極申報學校教材基金建設項目。有科學的教材選用和評估制度，主干課程選用同行公認的優(yōu)秀教材，并注意選用近三年出版的新教材，教師和學生的滿意度≥75％。教學方法與手段改革積極改革教學方法與手段，成效顯著；有效運用各種多媒體授課，必修課應用多媒體授課的課時不低于30％，有一定數(shù)量自行研制開發(fā)的多媒體課件，教學效果好。注意改革教學方法與手段，多媒體教學技術有一定的使用面。教研室活動教研活動制度健全，定期組織聽課評課、教學觀摩、教學方法研究等活動，每學期教研活動≥4次?；顒又黝}突出，有針對性，記錄詳實。教研室組織健全，教研活動有計劃、有組織，每學期教研活動≥2次。雙語教學有實施雙語教學的激勵措施和政策；具有國家級雙語教學示范課程或生物、信息、金融類專業(yè)采用雙語教學課程≥10％，其它專業(yè)至少開出1門雙語課程，教學效果好。重視并積極實施雙語教學；生物、信息、金融類專業(yè)采用雙語教學課程≥5％，教學效果好。一級指標二級指標主要觀測點參考權重等級標準備注AC4．專業(yè)建設與教學改革課程課程考核考核方式改革的總體思路明確，有具體要求，考核方式與課程（環(huán)節(jié)）特征相適應，改革成效顯著。有考核方式改革試點課程，考核內(nèi)容全面，符合教學大綱要求，形式多樣化，有助于學生的能力培養(yǎng)。成績基本符合正態(tài)分布的課程占考核課程的比例≥85％，全部課程均有成績分析且分析內(nèi)容全面、準確；成績更正次數(shù)平均每門課程、每百名學生不大于次。有考核方式改革的總體思路和具體要求，考核方式與課程（環(huán)節(jié)）特征基本適應，有改革成效?？己藘?nèi)容較全面，基本符合教學大綱要求。成績基本符合正態(tài)分布的課程占考核課程的比例≥75％，85％以上的課程有成績分析且分析合理；成績更正次數(shù)平均每門課程、每百名學生不大于1次。實踐教學實習和實訓有完善的、與實驗教學內(nèi)容相符的實驗大綱和指導書，實驗開出率達100%。相關任課教師指導全部實驗。有省級以上實習實訓基地（含人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)）；每專業(yè)至少有2個穩(wěn)定的校外掛牌的實習基地，且實習基地的設施、條件滿足教學需要；實習基地的學生容納數(shù)大于每年級專業(yè)學生數(shù)的60％。有實習和實訓大綱，主要專業(yè)基礎課和專業(yè)課有實習和實訓安排，安排率達100%。實習、實訓教學文件完備；嚴格按照教學計劃安排實習、實訓，時間、內(nèi)容有保證；實習、實訓過程規(guī)范、記錄完整，實習報告全部批閱、成績評定客觀、合理；實習效果好。每學年都安排學生社會實踐，學生參加人數(shù)≥98％，學生滿意度評價≥90％。有實驗大綱和指導書，實驗開出率達90%以上，相關任課教師指導70％的實驗。每專業(yè)至少有1個穩(wěn)定的校外掛牌的實習基地，且實習基地的設施、條件滿足教學需要；實習基地的學生容納數(shù)大于每年級專業(yè)學生數(shù)的40％。有實習和實訓大綱，主要專業(yè)基礎課和專業(yè)課有實習和實訓安排，安排率達80%以上。實習、實訓教學文件基本完備；嚴格按照教學計劃安排實習、實訓；實習、實訓過程記錄較完整，實習報告全部批閱、成績評定客觀；實習效果較好。每學年都安排學生社會實踐，學生參加人數(shù)≥94％，學生滿意度評價≥70％。一級指標二級指標主要觀測點參考權重等級標準備注AC4．專業(yè)建設與教學改革實踐教學實踐教學內(nèi)容與體系注重內(nèi)容更新，體系設計科學合理，符合培養(yǎng)目標要求。一、二年級學生參加科研和創(chuàng)新活動的人數(shù)≥2％。三、四年級參加企業(yè)或生產(chǎn)單位或科研單位實踐活動的人數(shù)≥80％。注重內(nèi)容更新，體系設計科學合理，符合培養(yǎng)目標要求。一、二年級學生參加科研和創(chuàng)新活動。三、四年級參加企業(yè)或生產(chǎn)單位或科研單位實踐活動的人數(shù)≥60％。1.綜合性實驗是指實驗內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關課程知識的實驗。2．設計性實驗是指給定實驗目的要求和實驗條件，由學生自行設計實驗方案并加以實現(xiàn)的實驗。3.實驗室開放包括開放的范圍、時間、內(nèi)容、對學生的覆蓋面等。其中開放的范圍包括科研（專業(yè)）實驗室。4.研究與實踐成果是指教學管理調(diào)研或咨詢報告、論文、專著等。5.教學質(zhì)量監(jiān)控體系包括目標的確定、各主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準的建立、信息的收集整理與分析（統(tǒng)計與測量）、評估、信息反饋、調(diào)控等環(huán)節(jié)。綜合性、設計性實驗有綜合性、設計性實驗的課程占有實驗課程總數(shù)的比例≥80％，效果好。有綜合性、設計性實驗的課程占有實驗的課程總數(shù)的比例≥60％，效果較好。實驗室開放有開放實驗室；工作日全天開放；實驗室開放的各類記錄詳實；學生調(diào)查滿意率≥90％。效果好。有開放實驗室；按工作日計平均每天開放時間≥7小時；有實驗室開放記錄；學生調(diào)查滿意率≥70％。有一定效果。5．教學管理管理隊伍結構與素質(zhì)具有講師或碩士以上的固定管理人員，服務意識強。有固定的管理人員，素質(zhì)較高。教學管理及其改革的研究與實踐成果有教改實踐，申報各級教改項目平均每人≥項。批準的各級教改項目占申報項目比例≥40％。按時結題。在教學成果獎評選中獲得校級以上教學成果獎≥1項。有教改實踐，申報各級教改項目平均每人≥項。批準的各級教改項目占申報項目比例≥20％，按時結題。教學管理服務服務意識強，師生滿意，無教學事故發(fā)生和學生投訴。師生基本滿意，學年教學事故發(fā)生≤1次。能對出現(xiàn)的教學事故及時嚴格處理。質(zhì)量控制教學規(guī)章制度的建設與執(zhí)行各級教學管理文件保存完整，有結合本單位實際的配套制度，執(zhí)行嚴格；各類教學檔案完備，保管妥善，查閱方便；各類教學管理報表信息準確、完整，收集、匯總、上報及時。各級教學管理文件保存完整，并能執(zhí)行；各類教學檔案完備，保管妥善；各類教學管理報表收集、匯總、上報。各主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準每學期進行教學檢查，針對性強，重點突出，整改措施得力，效果明顯，資料完備，高質(zhì)量完成教師課堂教學質(zhì)量考評。對學校各類教學檢查執(zhí)行情況良好。每學期進行教學檢查，有一定效果，資料基本完備，認真完成教師課堂教學質(zhì)量考評。一級指標二級指標主要觀測點參考權重等級標準備注AC5．教學管理質(zhì)量控制教學質(zhì)量監(jiān)控嚴格執(zhí)行教學計劃（特別是對畢業(yè)論文或畢業(yè)設計的質(zhì)量有得力的監(jiān)控措施且執(zhí)行情況良好），教學秩序良好。對教學質(zhì)量檢查有信息收集和評估辦法，能按時進行質(zhì)量調(diào)查，信息反饋渠道暢通。嚴格調(diào)課、停課制度，年人均調(diào)、停課次數(shù)≤。嚴格執(zhí)行教學計劃（對畢業(yè)論文或畢業(yè)設計的質(zhì)量有監(jiān)控措施），教學秩序較好。執(zhí)行調(diào)課、停課制度，年人均調(diào)、停課次數(shù)次之間。三基是指基本理論、基本知識和基本技能。6．教風與學風教師風范教師的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神重視師德師風建設，教師嚴格履行崗位職責，嚴謹治學，從嚴執(zhí)教，教書育人；無教學事故發(fā)生。重視師德師風建設，教師嚴格履行崗位職責，嚴謹治學，從嚴執(zhí)教，教書育人；教學事故≤1次。學習風氣學生遵守校紀校規(guī)的情況自覺遵守校紀校規(guī)，考風優(yōu)良；輔導員、班主任配備齊全；年學生考試違紀率≤％。年學生其它違紀率≤％。對學校涉及學生處理的文件100％通知到學生本人，學生申訴率≤10％。能遵守校紀校規(guī)，考風良好；有輔導員、班主任；年學生考試違紀率≤％。年學生其它違紀率≤％。對學校涉及學生處理的文件100％通知到學生本人，學生申訴率≤20％。學風建設和調(diào)動學生學習積極性的措施與效果學風建設實施方案設計合理，積極開展新生入學專業(yè)教育，各類檢查可操作性強。全部教師統(tǒng)計學生上課出勤率，學生上課出勤率≥95％。早晚自習出勤率≥95％，效果好。有學風建設實施方案和各類相關的檢查制度。開展新生入學專業(yè)教育。全部教師統(tǒng)計學生上課出勤率，學生上課出勤率≥85％。早晚自習出勤率≥75%，效果較好。課外科技文化活動激勵學生參加課外科技文化活動的配套措施得力，落實情況好；每年開展、組織學生課外科技文化活動不低于4次。學生積極參與各類課外科技文化活動，年參加人數(shù)≥80％，校級以上獎勵≥2項。有激勵學生參加課外科技文化活動的配套措施；每年開展、組織學生課外科技文化活動不低于2次。學生積極參與各類課外科技文化活動，年參加人數(shù)≥60％，有一定成果。7．教學效果基本理論與基本技能學生基本理論與基本技能的實際水平熟練掌握“三基”知識，水平高?；菊莆铡叭敝R，合格。一級指標二級指標主要觀測點參考權重等級標準備注AC7．

教學效果基本理論與基本技能學生的創(chuàng)新精神與實踐能力學生的創(chuàng)新精神與實踐能力強，積極參加“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目”、學校“大學生科技創(chuàng)新基金”項目、全國大學生數(shù)學建模、“挑戰(zhàn)杯”、電子設計大賽、英語大賽等活動，研究實踐成果和校級以上獎勵≥5項。有一定數(shù)量的學生參加科技活動。學生有一定的創(chuàng)新精神與實踐能力，有研究實踐成果和校級以上獎勵。水平考試積極實施英語分級教學，應屆畢業(yè)生大學英語四、六級等級考試通過率≥40％。當年應屆畢業(yè)生非計算機專業(yè)計算機二級考試累計通過率≥40％。應屆畢業(yè)生考研報考率≥25%，錄取率≥10%。積極實施英語分級教學，應屆畢業(yè)生大學英語四、六級等級考試通過率≥30％。當年應屆畢業(yè)生非計算機專業(yè)計算機二級考試累計通過率≥30％。應屆畢業(yè)生考研報考率≥15%，錄取率≥5%。畢業(yè)論文或畢業(yè)設計選題的性質(zhì)、難度、份量、綜合訓練等情況畢業(yè)論文（設計）選題結合實際，能全面反映培養(yǎng)目標要求；一人一題，難度適當，份量適中；每屆選題更新率≥80％，無2年以上的陳題；密切聯(lián)系科研、社會生產(chǎn)及實驗室實際≥60％。畢業(yè)設計過程質(zhì)量控制制度完善落實到位；中期檢查情況好，有記錄。醫(yī)學專業(yè)組織畢業(yè)考試規(guī)范，考試過程嚴格，畢業(yè)考試合格率≥95%。畢業(yè)論文（設計）選題結合實際，能全面反映培養(yǎng)目標要求；把一人一題作為選題原則。每屆選題更新率≥50％，無4年以上的陳題；密切聯(lián)系科研、社會生產(chǎn)及實驗室實際，或是有實用前景的理論課題≥50％。有畢業(yè)設計過程質(zhì)量控制制度，并實施；中期檢查情況尚可，有記錄。醫(yī)學專業(yè)組織畢業(yè)考試，考試過程嚴格。論文或設計質(zhì)量畢業(yè)論文100％格式規(guī)范，無抄襲現(xiàn)象。畢業(yè)論文90％格式規(guī)范，每篇論文抄襲率為≤10%。思想道德修養(yǎng)學生思想道德素養(yǎng)與文化、心理素質(zhì)措施完善、有效，學生思想道德、文化素質(zhì)好，心理健康。措施得力，學生思想道德、文化素質(zhì)較好，心理健康。一級指標二級指標主要觀測點參考權重等級標準備注AC7．

教學效果體育體育每級大學生體質(zhì)健康標準合格率比上年同期提高10％以上，群眾性體育活動和競技體育活動開展得好。每級大學生體質(zhì)健康標準合格率比上年同期提高5％以上，重視群眾性體育活動，學生養(yǎng)成良好的健身習慣。社會聲譽社會評價建立健全畢業(yè)生質(zhì)量信息反饋機制；80％以上在校生或畢業(yè)生對教學工作、教師教學水平表示滿意和比較滿意。積極開展教育教學質(zhì)量調(diào)研活動并有分析報告。集體獲取校級以上榮譽數(shù)在全校排前四名。70％以上在校生或畢業(yè)生對教學工作、教師教學水平表示滿意和比較滿意。集體獲取校級以上榮譽數(shù)在全校排前十名。就業(yè)就業(yè)情況就業(yè)工作措施得力、效果好，應屆畢業(yè)生的年底就業(yè)率≥85%，就業(yè)質(zhì)量高。就業(yè)工作有措施、效果較好，應屆畢業(yè)生的年底就業(yè)率≥70％。特色項目特色是指在長期辦學過程中積淀形成的,本校特有的,優(yōu)于其他教學部門的獨特優(yōu)質(zhì)風貌。特色應當對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程,提高教學質(zhì)量作用大，效果顯著。特色有一定的穩(wěn)定性并應在社會上有一定影響、得到公認。特色可體現(xiàn)在不同方面：如治學方略、辦學觀念、辦學思路；科學先進的教學管理制度、運行機制；教育模式、人才特點；課程體系、教學方法以及解決教改中的重點問題等方面?！肚嗪４髮W院、系（部）本科教學工作水平評估指標體系》（二）一級指標二級指標主要觀測點參考權重等級標準備注AC1．辦學指導思想定位與規(guī)劃定位與規(guī)劃定位準確，發(fā)展規(guī)劃科學合理，建設目標清晰，有明確的實施措施和階段性建設成果，并緊緊圍繞學校（院）的定位與特色。定位基本準確，有發(fā)展規(guī)劃和建設目標，并付諸實施。1.規(guī)劃包括各教學部門教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學科專業(yè)建設規(guī)劃、師資隊伍建設規(guī)劃等。2.辦學思路指各教學部門教學改革、建設和發(fā)展的思路，主要指教學改革建設和發(fā)展目標、重點、步驟、措施和途徑等內(nèi)容。3.專任教師是指具有教師資格、專門從事教學工作的人員。4.師資指各教學部門在編的具有教師專業(yè)技術職務的人員，內(nèi)容包括職稱結構、年齡結構、學緣結構、專業(yè)分布結構等。教學工作思路教育思想觀念

具有先進的教育思想觀念，辦學思路明確，服務和質(zhì)量目標清晰，全員質(zhì)量意識強

。注重先進教育思想觀念的學習與研究，辦學思路清晰，領導和骨干教師服務意識、質(zhì)量意識強。教學中心地位領導一貫重視本科教學工作的中心地位，每學期專題研究教學的工作會議不少于4次，正確處理教學與其他各項工作的關系，第一責任人責任明確。領導重視本科教學工作，每學期專題研究教學的工作會議不少于2次，基本能正確處理教學與其他各項工作的關系。領導聽課制度領導責任分工明確，能領會上級部門的精神，保質(zhì)保量并及時完成上級部門交給的任務。堅持領導聽課制度，每學期聽課≥6次。領導責任有分工，完成上級部門交給的任務。堅持每學期能聽課，每學期聽課≥4次。國家建設項目部門領導負責國家級質(zhì)量工程、211工程、日元貸款、中央財政支持地方高校、省部共建、重點實驗室、碩博點等項目申報、建設工作，成效顯著。部門領導負責國家級質(zhì)量工程、211工程、日元貸款、中央財政支持地方高校、重點實驗室、碩博點等項目申報、建設工作。2．師資隊伍師資隊伍數(shù)量與結構專任教師數(shù)量各專業(yè)專任教師能滿足人才培養(yǎng)需要。各專業(yè)專任教師基本滿足人才培養(yǎng)需要。整體結構狀態(tài)與發(fā)展趨勢35歲≤平均年齡≤45歲；高級職稱比例≥40%；有外校學歷的比例≥75%。梯隊結構合理。有省級學科帶頭人、省級骨干教師，省級以上教學名師、優(yōu)秀教學團隊等，有校級教學科研團隊，發(fā)展趨勢好。平均年齡≤35或≥46歲；高級職稱比例達到35%；有外校學歷的比例達60%。梯隊結構基本合理。有校級教學科研團隊。一級指標二級指標主要觀測點參考權重等級標準備注AC2．師資隊伍

師資隊伍數(shù)量與結構專任教師中具有碩士學位、博士學位的比例有博士學位的比例≥5%，有碩士學位以上的比例≥60％，青年教師（35周歲以下）有碩士學位以上的比例≥90％。有博士學位的比例≥3%，有碩士學位以上的比例≥40％，青年教師（35周歲以下）有碩士學位以上的比例≥70％。1．符合崗位資格是指主講教師具有講師及以上職務或具有碩士及以上學位，通過崗前培訓并取得教師資格證書的教師。篇SCI、EI收錄論文相當3篇；1部專著或主編著作（含教材）相當于4篇論文；參編著作（含教材）相當于2篇論文；1項專利相當于2篇。主講教師資格符合崗位資格的教師≥95％。符合崗位資格的教師達85％～90％。主講教師教授、副教授上課情況

每學年100%的教授、副教授為本科生授課。每學年開展學術報告和專題講座≥教授人數(shù)的倍，高級職稱報告率達到90%以上。每學年95％的教授、副教授為本科生授課

。每學年開展學術報告和專題講座≥教授人數(shù)的倍，高級職稱報告率達到60%以上。教學水平學生對任課教師評價優(yōu)良率≥85％。同行專家及教學督導組對任課教師評價優(yōu)良率≥85％。檢查組專家抽樣聽課評價優(yōu)良率≥90％。教師積極參加各類教學競賽，獲獎人次多?？蒲写龠M教學的實例，且每專業(yè)≥3例。學生對任課教師評價優(yōu)良率≥75％。同行專家及教學督導組對任課教師評價優(yōu)良率≥75％。檢查組專家抽樣聽課評價優(yōu)良率≥80％。教師積極參加各類教學競賽，獲獎人次多?？蒲写龠M教學的實例。師資培養(yǎng)專任教師科研情況80%以上的專任教師參與各類各級科研（含教學研究）項目，年人均公開發(fā)表論文2篇（其中1篇為核心）或年平均教學工作量≥300學時。60%的專任教師參與各類各級科研（含教學研究），年人均公開發(fā)表論文1篇或年平均教學工作量≥200學時。培養(yǎng)措施與效果師資培養(yǎng)制度健全，規(guī)劃科學合理，提高青年教師素質(zhì)的機制完善，措施得力，成效顯著。教師個人三年規(guī)劃完成率≥90%。師資培養(yǎng)有制度，有措施，有一定成效。教師個人三年規(guī)劃完成率≥80%。一級指標二級指標主要觀測點參考權重等級標準備注AC

3．教學條件與利用教學基本設施實驗室狀況各類功能的教學實驗室配備完善，設備先進，利用率高，在本科人才培養(yǎng)中能發(fā)揮較好作用。實驗室的配置能滿足教學基本要求。校撥經(jīng)費包括教學差旅費、課程建設費、教改項目費、實驗耗材費、學生畢業(yè)論文費等。圖書資料狀況有圖書資料室，管理手段先進，對全校師生開放，圖書使用效果好。學生滿意率≥80%有圖書資料室，只對部門開放。學生滿意率≥60%網(wǎng)站建設狀況網(wǎng)站內(nèi)容全面，并能及時更新，登陸瀏覽量大，在本科教學中發(fā)揮了重要作用。網(wǎng)站建設在全校評比中排名前五。網(wǎng)站內(nèi)容更新較為及時，在本科教學中發(fā)揮了作用。網(wǎng)站建設在全校評比中排名在第十至第十五間。教學經(jīng)費校撥經(jīng)費使用情況校撥經(jīng)費管理嚴格規(guī)范，使用科學合理，教學專項經(jīng)費100％用于本科教學，且使用充分高效。經(jīng)費使用尚合理、規(guī)范，教學專項經(jīng)費100％用于本科教學。4．專業(yè)建設與教學課程

教學內(nèi)容與課程體系改革課程建設目標明確，總體思路清晰，體現(xiàn)分階段、分層次、系統(tǒng)建設的原則，建設步驟和保障措施切實可行。課程建設負責人配備齊全，每門課程至少有2人以上教師擔任，履行崗位職責情況好；專業(yè)主干課程學生調(diào)查優(yōu)良率≥85％。有省級以上精品（重點）課程,或校級一、二、三類重點建設課程。課程建設有目標、有思路，有建設步驟和保障措施。課程建設負責人配備齊全，基本符合學校要求，能履行崗位職責；課程建設方案基本落實，有總結；專業(yè)主干課程學生調(diào)查優(yōu)良率≥70％。有省級以上精品（重點）課程,或校級一、二、三類重點建設課程。改革教材建設與選用有教師和學生的滿意度≥85％。積極申報學校教材基金建設項目。有科學的教材選用和評估制度，主干課程選用同行公認的優(yōu)秀教材，并注意選用近三年出版的新教材，教師和學生的滿意度≥75％。一級指標二級指標主要觀測點參考權重等級標準備注AC4．專業(yè)建設與教學改革課程教學方法與手段改革積極改革教學方法與手段，成效顯著；有效運用各種多媒體授課，必修課應用多媒體授課的課時不低于30％，有一定數(shù)量自行研制開發(fā)的多媒體課件，教學效果好。注意改革教學方法與手段，多媒體教學技術有一定的使用面。多媒體授課是指利用多媒體技術授課；多媒體技術是指利用計算機綜合處理文字、聲音、圖像、圖形、動畫等信息的技術。教研室活動教研活動制度健全，定期組織聽課評課、教學觀摩、教學方法研究等活動，每學期教研活動≥4次。活動主題突出，有針對性，記錄詳實。教研室組織健全，教研活動有計劃、有組織，每學期教研活動≥2次。課程考核考核方式改革的總體思路明確，有具體要求，考核方式與課程（環(huán)節(jié)）特征相適應，改革成效顯著。有考核方式改革試點課程，考核內(nèi)容全面，符合教學大綱要求，形式多樣化，有助于學生的能力培養(yǎng)。成績基本符合正態(tài)分布的課程占考核課程的比例≥85％，全部課程均有成績分析且分析內(nèi)容全面、準確；成績更正次數(shù)平均每門課程、每百名學生不大于次。有考核方式改革的總體思路和具體要求，考核方式與課程（環(huán)節(jié)）特征基本適應，有改革成效?？己藘?nèi)容較全面，基本符合教學大綱要求。成績基本符合正態(tài)分布的課程占考核課程的比例≥70％，85％以上的課程有成績分析且分析合理；成績更正次數(shù)平均每門課程、每百名學生不大于1次。實踐實習和實訓有完善的、與實驗教學內(nèi)容相符的實驗大綱和指導書，實驗開出率達100%。相關任課教師指導全部實驗。有實驗大綱和指導書，實驗開出率達90%以上，相關任課教師指導70％的實驗。教學實踐教學內(nèi)容與體系注重內(nèi)容更新，體系設計科學合理，符合培養(yǎng)目標要求。注重內(nèi)容更新，體系設計科學合理，符合培養(yǎng)目標要求。實驗室開放有開放實驗室；工作日全天開放；實驗室開放的各類記錄詳實；學生調(diào)查滿意率≥90％。效果好。有開放實驗室；按工作日計平均每天開放時間≥7小時；有實驗室開放記錄；學生調(diào)查滿意率≥70％。有一定效果。一級指標二級指標主要觀測點參考權重等級標準備注AC5．教學管理管理隊伍結構與素質(zhì)具有講師或碩士以上的固定管理人員，服務意識強。有固定的管理人員，素質(zhì)較高。1.研究與實踐成果是指教學管理調(diào)研或咨詢報告、論文、專著等