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文檔簡介
第第頁中班《龜兔賽跑》音樂教案
中班《龜兔賽跑》音樂教案1
活動目標:
1、通過觀賞,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象。
2、通過創(chuàng)作表演,培育幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動預(yù)備:
1、圖片一幅,兔子和烏龜?shù)念^飾假設(shè)干。
2、音樂光盤一張3、音樂錄音帶4、故事課件《龜兔賽跑》。
活動過程:
一、律動《郊游》。
二、以猜謎語形式引出"兔子和烏龜"。
1、出示圖片,師:"今日王老師給小伙伴帶來兩位小伙伴,猜猜會是誰呢?"〔耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯.-兔子;.四把槳,水里游,遇到禍事就縮頭.壽命長,耐饑餓,背上甲殼可入藥.-烏龜〕在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情。我們一起聽聽故事2、放故事課件《龜兔賽跑》
提問:1"故事中有誰?"2它們之間發(fā)生了一件什么事?
3結(jié)果怎么樣?說明白什么道理?〔驕傲、虛心、勤懇,才會獲得勝利〕三、觀賞音樂,理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容1、播放音樂,哪一段音樂是表現(xiàn)兔子跳的,哪二段音樂是表現(xiàn)烏龜爬的。
四、創(chuàng)編動作表演兔子和烏龜1、老師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂,自由創(chuàng)編動作,表現(xiàn)兔子跳〔歡快、跳躍、活潑〕2、老師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?低沉),自由創(chuàng)編動作,表現(xiàn)烏龜爬,突出烏龜?shù)那趹?/p>
3、放第三段歡快音樂。
五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》
六、繪畫《龜兔賽跑》
活動反思:
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培育他們發(fā)散性思維技能,使他們學(xué)會以審美的立場感悟人生。老師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊敬幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,制造和諧民主的教學(xué)氛圍。
中班《龜兔賽跑》音樂教案2
活動目標:
1、學(xué)習傾聽音樂,初步感受音樂,能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。
2、能用動作制造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>
3、通過提供開放式情境化的音樂場景,并運用動畫形式引導(dǎo)幼兒進行自由發(fā)揮的探究與制造活動。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感愛好,在唱唱玩玩中感到歡樂。
活動預(yù)備:
烏龜、兔子、小鳥,小猴等小動物的頭飾,多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標記等
活動過程:
1、律動進場
2、節(jié)奏練習
3、導(dǎo)入活動:
師:今日王老師帶來了一盒好聽的音樂,這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜,讓我們來聽一聽。
4、完整觀賞:
1〕幼兒觀賞第一遍
師:這首曲子真好聽,你們認真地聽一聽有幾段?〔幼兒聽辨,講出三段不同的音樂形象〕
2〕觀看課件,觀賞第二遍音樂,幼兒初步感受其內(nèi)容。
師:這首音樂叫《龜兔賽跑》,它還有一個好聽的故事
幼兒聽后師提問:“烏龜和兔子應(yīng)當誰跑的快?”“他們競賽時為什么爬得慢的烏龜卻成功了?”〔請幼兒泛講〕
3〕幼兒觀賞第三遍
4〕出示顏色卡,啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的理解給每段音樂選配顏色,說出想法。
5、分段觀賞,幼兒用動作參加與感受
1〕、第一段:這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳?讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧
重點引導(dǎo)幼兒體驗修飾音,根據(jù)自己的理解表現(xiàn)
2〕第二段:這段聽上去怎么樣?和第一段有什么不一樣?好象是誰?在干什么?〔幼兒在慢的音樂伴奏下,做漸漸爬的動作〕
6、配樂故事表演。
師:下面我有一個提議:想請幾名小伙伴帶上頭飾,扮演動畫片里的小動物,來表演龜兔賽跑怎么樣?誰情愿來?
請三個小伙伴分別扮演小兔子、烏龜、小猴子,其余小伙伴做森林中其他的小動物,到音樂結(jié)束時,老師帶領(lǐng)下面小伙伴戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起快樂的舞蹈。讓我們一齊為他們興奮、慶賀吧!
活動反思:
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培育他們發(fā)散性思維技能,使他們學(xué)會以審美的立場感悟人生。老師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊敬幼兒的'主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,制造和諧民主的教學(xué)氛圍。
中班《龜兔賽跑》音樂教案3
活動目的:
1、培育幼兒對音樂的愛好。
2、培育幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。
活動預(yù)備:
龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
活動過程:
一、老師引出:
小伙伴們老師給你們講一個故事,你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂,老師依據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?〔龜兔賽跑〕
2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最末誰贏了。〔放音樂,請小伙伴聽一聽,哪一段是誰〕
3、請小伙伴將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小伙伴當烏龜、一部分當兔子,聽音樂表演。
二、引出小樂器
〔不光是我們小伙伴喜愛表演,還有人想來參與,你們猜一猜是誰呀?〕
1、請小伙伴來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請小伙伴用手拍出來。
3、請小伙伴自選樂器:看哪個小伙伴最聰慧,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器,飾不同的角色。
三、表演
請幾個小伙伴來分別扮演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最末交換。
中班《龜兔賽跑》音樂教案4
活動設(shè)計背景
依據(jù)本班孩子喜愛聽故事的特點,便采納《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的愛好。
活動目標
1、心情情感:活動中,感受慢板和快板的音樂。
2、知識技能:能用肢體仿照兔子和烏龜?shù)膭幼?,有較強的反應(yīng)技能。
3、行為習慣:能根據(jù)音樂游戲的規(guī)章有序的游戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5、愿意參加游戲,體驗游戲的樂趣。
活動預(yù)備
物質(zhì)預(yù)備:音樂,錄音機,胸飾
活動過程
一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的愛好。
二、聽音樂,自由猜想誰來了.
1、老師分比別放兩段快慢不同的音樂,讓幼兒自由猜想是誰來了,再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了,初步感知快板和慢板音樂。
2、老師利用手偶讓烏龜和兔子出場,看看孩子們猜對沒有。
三、肢體動作,仿照兔子和烏龜做賽前熱身運動。
1、老師分別敲手鼓和桌子,請幼兒辨別用哪樣?xùn)|西來代表什么動物。
2、老師敲擊手鼓,幼兒仿照小兔做動作。
3.老師敲擊桌子,幼兒仿照烏。
四、聽音樂做動作。兔跳及龜爬行。
指導(dǎo)重點:
引導(dǎo)幼兒探究兔子和烏龜?shù)膭幼鳎⑦M行仿照。
1、放《龜兔賽跑》的音樂,慢板時全體幼兒學(xué)烏龜爬,快板時全體幼兒學(xué)習小兔跳。
2、分角色游戲,將幼兒分成兩組,分別戴上胸飾,由老師辨別扮演烏龜媽媽和兔子媽媽。
3、A組:幼兒扮演小烏龜,當慢板音樂涌現(xiàn)時,烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行,小兔子在旁邊休息。
B組:幼兒扮演小兔子,當歡快的音樂響起時,兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。
4.交換角色進行游戲。
指導(dǎo)重點:
引導(dǎo)幼兒留意聽請快板音樂和慢板音樂,再依據(jù)提示做出相應(yīng)的動作。
五、延伸活動
請幼兒回家后可以跟親人或其他小伙伴一起來玩這個游戲。
活動反思
目標完成狀況:
良
好的方面:
老師利用龜兔的游戲讓幼兒進行練聲的方式很新奇,幼兒非常的感愛好。
不足的方面:
老師在引導(dǎo)幼兒感受音的強弱的部分較少,音很平穩(wěn)。
措施:
在平常的晨間活動或者餐前游戲的時候唱這首歌,老師留意引導(dǎo)幼兒感受音的強弱,再一次進行復(fù)習。
中班《龜兔賽跑》音樂教案5
目的:
1、培育幼兒對音樂的愛好。
2、培育幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。
預(yù)備:龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
過程:
一、老師引出:小伙伴們老師給你們講一個故事,你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂,老師依據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?〔龜兔賽跑〕
2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最末誰贏了?!卜乓魳?,請小伙伴聽一聽,哪一段是誰〕
3、請小伙伴將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小伙伴當烏龜、一部分當兔子,聽音樂表演。
二、引出小樂器〔不光是我們小伙伴喜愛表演,還有人想來參與,你們猜一猜是誰呀?〕
1、請小伙伴來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請小伙伴用手拍出來。
3、請小伙伴自選樂器:看哪個小伙伴最聰慧,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器,飾不同的角色。
三、表演
請幾個小伙伴來分別扮演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最末交換。
小試節(jié)奏活動后的些許思索
連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動,新中班的孩子還從沒接觸過樂曲,以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,第一次看我拿出那么多“新穎”的樂器時,孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試運用樂器敲敲打打時,很多孩子都是興奮地盲目亂敲打,但是我沒有生氣,而是還給他們肯定的時間自由敲打一會,等新鮮勁一過,再啟發(fā)他們發(fā)覺如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒暢和諧,一起總結(jié)出一些簡約的合奏打擊方法,在此基礎(chǔ)上,我再通過示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,的確,效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動時,我開始配上了節(jié)奏卡,盼望通過圖譜的援助,聯(lián)系各種節(jié)奏,提高幼兒的節(jié)奏感,圖譜以它的直觀,形象易于理解的特點,在幼兒音樂活動中有非常的意義,它可以使看不出,摸不著的抽象音樂形象化,使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合,援助幼兒掌控音樂節(jié)奏,旋律。而活動實踐下來,孩子們愛好高極了,在圖譜的引領(lǐng)下,發(fā)出來的聲音和諧多了。
活動后我的些許思索:
節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素,是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏也是旋律的骨架,支柱,培育幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有肯定的節(jié)奏感知技能,但水平還不夠,感知不夠精細。因此需要在平常教學(xué)中加以引導(dǎo),培育,打擊樂演奏教學(xué)不僅能援助幼兒初步掌控樂器演奏的一般知識,技能,進展節(jié)奏感,而且能進展孩子們對音色,曲式結(jié)構(gòu),變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?;顒又形覀円罁?jù)幼兒的學(xué)習特點,采用多種不同的教學(xué)方法,讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
中班《龜兔賽跑》音樂教案6
教學(xué)分析:
烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就非常熟識和喜歡的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏,音區(qū)較高,音色較明朗,節(jié)奏歡快,表現(xiàn)了兔子機敏的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?,音區(qū)較低,音色較暗,節(jié)奏較穩(wěn)健,表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和氣、踏踏實實、一步一個腳印的品行。
教學(xué)目標:
1、感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象,能夠運用豎笛吹奏主題音樂,并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾。
2、通過創(chuàng)作表演,培育同學(xué)的音樂制造技能、音樂表現(xiàn)技能及音樂想象技能。
教學(xué)重難點:
體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。
教學(xué)預(yù)備:
老師:多媒體教學(xué)課件,烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。
同學(xué):查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
播放音樂,同學(xué)隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室,然后師生問好。
(激發(fā)同學(xué)學(xué)習音樂的愛好,提高同學(xué)的音樂想象力及表現(xiàn)力。)
二、新課教學(xué)
1、故事導(dǎo)入。提出問題:同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧,誰能把這個故事描述一遍?
(師)今日,老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》,看看音樂家怎樣用音樂來講解并描述這個故事的。屏幕上涌現(xiàn)音樂觀賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。)
(用講故事的形式,激發(fā)同學(xué)的愛好,以及培育同學(xué)的口頭表達技能。通過講解并描述故事,引出課題。)
2、作品介紹。聽同學(xué)講作品簡介,檢查課前查找資料的狀況。
(同學(xué)課前查找資料,進行作品簡介,充分表達同學(xué)的自主學(xué)習技能。)
3、先提出問題:請同學(xué)們邊聽邊分析作品特點?作品使你明白了什么道理?再播放動畫片。
(1)分析作品、引導(dǎo)同學(xué)觀賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
a、引導(dǎo)同學(xué)小組爭論,然后匯報。
b、提出問題,引出主奏樂器大管和單簧管。
師:首先讓我們來認識一下兩件樂器。
(畫面涌現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片):一件樂器的名字叫“單簧管”(點擊出示“單簧管”字樣),它奏出的音樂是(點擊音樂響起),你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應(yīng)當配給哪只小動物?為什么?(同學(xué)回答)
老師總結(jié):單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂送給小兔子吧!
師:還有一種管弦樂器是大管。
這個樂器的名字叫“大管”,小伙伴看一看,大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導(dǎo)同學(xué)簡約區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂是怎樣的呢?(點擊音樂響起)你想把這段音樂送給誰呢?為什么?
老師總結(jié):大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!
(2)(師)現(xiàn)在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動作,辨別一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。
4、完整的觀賞全曲。
師神奇地:今日來到我們音樂動畫城的還有一位神奇的客人呢。(喜洋洋涌現(xiàn):小伙伴們好,我是喜洋洋)
師:原來是喜洋洋呀,小伙伴你們喜愛喜洋洋嗎?好問的喜洋洋今日不僅給我們小伙伴帶來了一件禮物,而且也帶來了很多問題。當然嘍,聰慧能干的小伙伴會得到喜羊羊的獎品!(老師出示喜洋洋徽章)
師:好,下面讓我們一起來觀賞一下喜洋洋帶來的禮物吧,不過,可要仔細看,仔細聽,才能回答出喜洋洋提出的問題吆!
(1)、喜洋洋涌現(xiàn):既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情,讓我們一起來傾聽。當你聽出兔子跑的音樂時可拍手表示,聽到烏龜行走的音樂時可跺腳表示(初聽全曲,邊聽邊動)
(師):小伙伴的耳朵真靈呀,很快就完成了喜洋洋的第一個問題。讓我們繼續(xù)吧!
(2)、喜洋洋涌現(xiàn):小伙伴們順當?shù)赝ㄟ^了第一關(guān),聰慧的小伙伴,故事聽完了,你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?假如你是兔子的伙伴,你會怎么援助它?從這個故事中,你們懂得了什么?引導(dǎo)同學(xué)爭論。
老師總結(jié):對呀,驕傲使人落后,小伙伴,我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大。
(3)、喜洋洋涌現(xiàn):試想一下,下次競賽時會是什么結(jié)果?(生講解并描述各種可能)請你回去后編個新的《龜兔賽跑》的故事
5、分組表演。引導(dǎo)同學(xué)用別的方式表演《龜兔賽跑》。
(同學(xué)自己組織,分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn),培
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