中班教案《圖書(shū)笑了》

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中班教案《圖書(shū)笑了》1

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道圖書(shū)是用紙做的，易皺、易濕、易壞。

2、嘗試學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法。

3、提高剪、畫(huà)、粘貼的技能。

4、產(chǎn)生疼惜圖書(shū)的情感，從小養(yǎng)成節(jié)省的意識(shí)。

5、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

6、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道圖書(shū)是用紙做的，易皺、濕、壞；

難點(diǎn)：會(huì)用剪粘貼的方法修補(bǔ)圖書(shū)。

活動(dòng)預(yù)備

故事圖片、紙的三大特性圖、修補(bǔ)破舊圖書(shū)的方法圖、破舊的圖書(shū)每人一本、剪刀、膠水、紙等

活動(dòng)過(guò)程

1、看故事動(dòng)畫(huà)《圖書(shū)哭了》

提問(wèn)：誰(shuí)在哭？圖書(shū)為什么哭？它是用什么做的？〔知道書(shū)是用紙做的〕

2、出示紙的特性圖，請(qǐng)幼兒觀測(cè)，并發(fā)覺(jué)了解紙易皺、易濕、易燒〔告知幼兒不要仿照〕。繼續(xù)看故事動(dòng)畫(huà)：“圖書(shū)為什么最末笑了？你喜愛(ài)怎樣的圖書(shū)？”

3、出示各種破舊圖書(shū)，請(qǐng)幼兒想一想修補(bǔ)圖書(shū)的方法。然后再出示修補(bǔ)圖書(shū)的方法圖?！沧層變毫私鈭D書(shū)破損有許多的修補(bǔ)方法〕

老師示范修補(bǔ)圖書(shū)，邊說(shuō)邊告知幼兒如何修補(bǔ)圖書(shū)，讓幼兒熟識(shí)修補(bǔ)圖書(shū)的材料，了解運(yùn)用方法。讓幼兒依據(jù)圖書(shū)的破損的位置、程度等，想出修補(bǔ)的方法。

“讓我們一起來(lái)修補(bǔ)圖書(shū)吧！”

4、幼兒操作材料：讓幼兒自由選擇材料修補(bǔ)圖書(shū)，老師巡回指導(dǎo)幼兒補(bǔ)救方法，鼓舞幼兒大膽的對(duì)封面破損嚴(yán)峻的圖書(shū)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，對(duì)不能修補(bǔ)的書(shū)重新組合，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修補(bǔ)方法修補(bǔ)圖書(shū)。

5、成果展示：將幼兒修補(bǔ)好的的圖書(shū)展示一下，相互評(píng)價(jià)修補(bǔ)的圖書(shū)。

6、建立幼兒疼惜圖書(shū)的情感，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣愛(ài)惜我們的圖書(shū)？

活動(dòng)反思

通過(guò)進(jìn)行這一節(jié)教育活動(dòng)，孩子們都知道圖書(shū)是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道疼惜自己的書(shū)和幼兒園的書(shū)，并產(chǎn)生了疼惜圖書(shū)情感，在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補(bǔ)圖書(shū)的材料，孩子們也都知道書(shū)破了自己進(jìn)行修補(bǔ)。

中班教案《圖書(shū)笑了》2

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試修補(bǔ)破損的圖書(shū)。

2.學(xué)習(xí)愛(ài)惜圖書(shū)的方法，產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的意識(shí)。

3.培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的`技能及快速應(yīng)答技能。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試修補(bǔ)破損的圖書(shū)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)愛(ài)惜圖書(shū)的方法。

活動(dòng)預(yù)備

1.收集班級(jí)圖書(shū)角破損的圖書(shū)。

2.膠水、雙面膠、剪刀、透亮膠、訂書(shū)機(jī)、彩筆、白紙等。

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)圖書(shū)“生病”了。

(1)老師提問(wèn)：圖書(shū)角里的圖書(shū)怎么不見(jiàn)了?(原來(lái)它們生病了)

(2)老師：圖書(shū)怎么會(huì)生病呢?生了什么病?

(3)出示破損的圖書(shū)，請(qǐng)幼兒觀測(cè)。

(4)幼兒自由爭(zhēng)論。

2.為圖書(shū)“治病”。

(1)老師：請(qǐng)小伙伴來(lái)做小醫(yī)生，我們一起為圖書(shū)治病。

(2)老師出示膠水、雙面膠、剪刀、透亮膠、訂書(shū)機(jī)、彩筆、白紙等，讓幼兒熟識(shí)修補(bǔ)材料，了解運(yùn)用方法。

(3)請(qǐng)幼兒依據(jù)圖書(shū)破損的位置、程度等，想出如何修補(bǔ)的方法。

(4)師幼共同修補(bǔ)圖書(shū)。

3.圖書(shū)“笑”了。

(1)展示修補(bǔ)好的圖書(shū)，請(qǐng)幼兒自由爭(zhēng)論。引導(dǎo)幼兒相互參觀評(píng)價(jià)，并說(shuō)說(shuō)怎樣愛(ài)惜圖書(shū)。

(2)學(xué)習(xí)愛(ài)惜圖書(shū)的方法。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范取書(shū)、看書(shū)的動(dòng)作，老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：他們對(duì)待書(shū)的方法對(duì)不對(duì)?

老師演示正確的方法：取書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕，不能硬扯，避開(kāi)圖書(shū)撕壞;看書(shū)時(shí)將書(shū)鋪平放在桌上或雙腿上，翻書(shū)時(shí)動(dòng)作也要輕，不要將書(shū)頁(yè)弄皺或留下折痕，也不要將書(shū)或書(shū)頁(yè)卷成筒狀;放書(shū)時(shí)將書(shū)輕輕合上，輕輕放在書(shū)架。這樣圖書(shū)就不會(huì)生病了，就會(huì)笑了。

幼兒根據(jù)老