中班教案《多彩的傘面》

第第頁中班教案《多彩的傘面》

中班教案《多彩的傘面》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究不同的浸染方法，掌控簡約的浸染技能，加深對色調(diào)的認(rèn)識(shí)和感受。

2、感受不同傘面的美，體驗(yàn)美的多樣化。

3、在浸染、觀賞作品中，體驗(yàn)勝利的歡樂。

4、能開展豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前，有目的地引導(dǎo)幼兒觀測不同傘面的顏色、圖案。

2、范畫“大傘面”，各色水彩顏料、調(diào)色盤、宣紙、抹布假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒浸染多彩傘面的愛好和愿望。

“小伙伴，假如下雨的時(shí)候你想出門，手里就會(huì)拿著什么東西呀？”

“那你們見過的傘都是什么樣子、什么顏色的？原來小伙伴見過這么多美麗的傘。

“今日胡老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，是哪里呢？我們一起去看看……”

二、出示范畫“大傘面”，讓幼兒說出傘面那好看。

“小伙伴可以圍在老師的身邊輕輕坐下，老師給你們介紹一下：這里是小雨傘加工廠，里面特地生產(chǎn)制造漂亮的小雨傘。小伙伴，你們看這里已經(jīng)做好了一些小雨傘的傘面，你們覺得他們好看嗎？哪里好看？看來小伙伴都認(rèn)為這些傘面上的顏色特別好看，那你們想一想這些美麗的顏色是怎樣添上去的？”

三、啟發(fā)幼兒探究浸染的方法

“小伙伴回答得真棒，都動(dòng)腦筋了，胡老師這里有一個(gè)好方法，這個(gè)方法叫浸染。我請你們動(dòng)腦筋想想看，怎樣來浸染？好了，現(xiàn)在老師請小伙伴認(rèn)真的看，看看胡老師是怎樣浸染傘面的。

四、老師示范，清幼兒認(rèn)真觀測。

先拿一張正方形的宣紙，然后將紙對邊折、再對邊折、對角著。假如想把這個(gè)角染成紅色，那么就在紅顏色的小碗里輕輕蘸一下，拿出來……“最末胡老師覺得顏色已經(jīng)夠多了，不用再染了，就漸漸的打開把它貼到玻璃上”

“一會(huì)兒，胡老師請?jiān)蹅冃』锇閬砣荆遗瓮』锇樵谡坌忝娴臅r(shí)候，能折出與老師不一樣的折法，看看不同的折法染出的顏色有什么不一樣；還有在蘸顏色的時(shí)候可以試一試蘸的時(shí)間長染出的顏色和蘸的時(shí)間短染出的顏色有什么不同，等我們小伙伴染完后，就把它貼到玻璃上請這里的老師和我們一起來觀賞。好了，現(xiàn)在我請你們找到自己的組，坐下來設(shè)計(jì)漂亮的小傘面?！?/p>

五、老師巡回指導(dǎo)，援助技能弱的幼兒正確掌控浸染方法，鼓舞技能強(qiáng)的幼兒運(yùn)用不同折法浸染出新作品。留意色調(diào)的搭配。

中班教案《多彩的傘面》2

設(shè)計(jì)意圖：

每當(dāng)雨天，孩子們紛紛打著自己多彩的雨傘來到幼兒園，他們你一言我一語，談?wù)撝约河陚愕念伾D案，爭辯著誰的傘面最好看，看到孩子們興味盎然的樣子，引發(fā)我設(shè)計(jì)了"多彩的傘面"這一活動(dòng)。此活動(dòng)旨在讓幼兒主動(dòng)發(fā)覺生活中的美，產(chǎn)生感受美、表現(xiàn)美的情趣。活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)、探究浸染方法，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，制造出多種不同的浸染方法，使得浸染的傘面更加豐富多彩，從而培育幼兒的動(dòng)手技能和表現(xiàn)美的技能，使幼兒獲得勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究不同的浸染方法，掌控浸染技能，加深對色調(diào)的認(rèn)識(shí)和感受。

2.感受不同傘面的美，體驗(yàn)美的.多樣化。

3．在浸染、觀賞作品中，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.活動(dòng)前，有目的引導(dǎo)幼兒觀測不同傘面的顏色、圖案。

2.一幅范畫"大傘面"，彩色墨水、調(diào)色盤、餐巾紙、抹布假設(shè)干，展覽牌一塊。

活動(dòng)過程：

1．激發(fā)幼兒浸染"多彩傘面"的愛好和愿望。

⑴出示范畫"傘面"。

你喜愛哪個(gè)小傘面？

⑵激發(fā)幼兒浸染的愛好。

①出示浸染的小傘面：

你們知道這個(gè)小傘面是用什么方法制作的嗎？〔讓幼兒初步了解浸染方法〕

②引導(dǎo)幼兒爭論：可以怎樣浸染傘面？

2．引導(dǎo)幼兒探究浸染方法，了解有關(guān)浸染技能。

⑴幼兒自由探究、嘗試浸染方法：

幼兒自由探究，老師指導(dǎo)浸染方法：先將紙對邊或?qū)钦?，然后將邊或角分別浸入不同的顏料中進(jìn)行浸染，而后輕輕打開。

⑵嘗試不同的浸染方法。

①引導(dǎo)幼兒探究紙的不同折法與圖案形成的關(guān)系。

②比較紙浸入顏料中的時(shí)間長短與浸染效果的不同。

⑶老師巡回指導(dǎo)：

①援助技能弱的幼兒正確掌控浸染方法，留意浸入顏料中的時(shí)間不宜過長。

②鼓舞技能強(qiáng)的幼兒運(yùn)用不同折法制造性的浸染，留意色調(diào)的搭配。

③引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有技能、方法，點(diǎn)點(diǎn)畫畫，豐富傘面。

3．師幼共同溝通成果，體驗(yàn)勝利的樂趣。

⑴師幼共同布置展覽牌。

⑵幼兒欣賞，相互溝通浸染閱歷，體驗(yàn)勝利的歡樂。

⑶幼兒評價(jià)你最喜愛哪一幅傘面？為什么？

⑷老師小結(jié)：

①表揚(yáng)動(dòng)腦筋、敢于嘗試不同浸染方法的幼兒。

②鼓舞有進(jìn)步的幼兒。

4．延伸活動(dòng)：

利用離園活動(dòng)，請幼兒邀請家長參觀"漂亮的小花傘"展覽牌，共享歡樂。

評析：

此活動(dòng)源于雨天幼兒對"傘"的觀測和爭論，選材角度新，教育內(nèi)容活，較好地培育了幼兒初步的發(fā)覺美、觀測美、表現(xiàn)美的情趣。反映出老師觀測幼兒以及把握生活中教育契機(jī)的技能。

1．活動(dòng)內(nèi)容源于生活中幼兒感愛好的話題，能較自然的調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，綜合運(yùn)用已有閱歷，制造性地表現(xiàn)生活中的美。

2．活動(dòng)中留意到對不同水平幼兒的不同要求，如：個(gè)別指導(dǎo)時(shí)援助技能弱的幼兒正確掌控浸染方法，而對技能強(qiáng)的幼兒能鼓舞其在掌控浸染的基礎(chǔ)上制造出新的方法，表達(dá)了教育面對全體、因材施教的原則。

3．活動(dòng)中，通過讓幼兒觀測事物間的相互關(guān)系，如：折法與圖案之間的關(guān)系；浸染時(shí)間與顏色之間的關(guān)系；對折與對稱之