中班教案《小螞蟻》

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中班教案《小螞蟻》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事《小螞蟻的生日會(huì)》，讓幼兒了解昆蟲(chóng)的主要特征：有六條腿。

2、看一看，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，讓幼兒產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的愛(ài)好活動(dòng)過(guò)程：

一、出示〔課件小螞蟻〕，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好師：

小伙伴們瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了？〔幼：小螞蟻〕我們和小螞蟻打聲招呼吧！〔幼：小螞蟻你好！〕師：小螞蟻，你怎么這么快樂(lè)呀？〔師作傾聽(tīng)狀〕哦，原來(lái)今日是你的生日，你想請(qǐng)全部的昆蟲(chóng)伙伴來(lái)參與你的生日會(huì)。那，誰(shuí)會(huì)來(lái)參與小螞蟻的生日會(huì)呢？我們一塊聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

二、講解并描述故事，讓幼兒了解昆蟲(chóng)的特征。

1、講解并描述故事的前半部分〔開(kāi)始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了〕今日小螞蟻過(guò)生日，它想請(qǐng)昆蟲(chóng)伙伴來(lái)參與自己的生日會(huì)。

下午，大樹(shù)下喧鬧極了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲(chóng)也來(lái)了。小螞蟻熱忱地款待他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說(shuō)：“對(duì)不起，你們不是昆蟲(chóng)，請(qǐng)下次來(lái)玩吧！”蜈蚣說(shuō)：“我們也是昆蟲(chóng)，為什么不能進(jìn)來(lái)？”螞蟻說(shuō)：“昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲(chóng)！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。

2、提問(wèn)：故事講到這，你們都聽(tīng)到了哪些昆蟲(chóng)來(lái)參與小螞蟻的生日會(huì)呢？〔幼兒：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)〕提問(wèn)：蜈蚣和蜘蛛來(lái)參與小螞蟻的生日會(huì)，小螞蟻為什么要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說(shuō)的呢？〔小螞蟻說(shuō)：昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲(chóng)〕師小結(jié)：原來(lái)蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆蟲(chóng)，所以小螞蟻請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去。

4、播放課件〔出示蠶寶寶〕，老師提問(wèn)：

〔1〕、它是誰(shuí)呀？〔幼兒：蠶寶寶〕它能參與生日會(huì)嗎？為什么？

〔2〕、究竟小螞蟻有沒(méi)有讓蠶寶寶參與生日會(huì)呢？聽(tīng)完故事你就知道了。

5、老師講解并描述故事的后半部分。請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的主要特征。

一條蠶寶寶一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō)：“對(duì)不起，你的腳太多了，也不是昆蟲(chóng)呀！”“在一旁的螞蟻媽媽抓緊說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成一只蠶蛾，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲(chóng)呀！”

小螞蟻和很多昆蟲(chóng)伙伴過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的生日會(huì)！

6、師：蠶寶寶有沒(méi)有參與小螞蟻的生日會(huì)呢，為什么？〔幼兒自由回答〕師：哦，原來(lái)蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成蠶蛾，我們一塊來(lái)瞧瞧吧〔出示蠶寶寶變成蠶蛾的過(guò)程〕

7、師：小螞蟻請(qǐng)了那么多的伙伴來(lái)參與它的生日會(huì)有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲(chóng)、蠶寶寶、他們都有一個(gè)共同的名字，叫什么呀？〔昆蟲(chóng)〕

8、師：請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)：小螞蟻請(qǐng)的昆蟲(chóng)伙伴哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣的？〔都有六條腿〕

9、師小結(jié)：原來(lái)它們都有頭、胸、腹和六條腿。

三、出示各種昆蟲(chóng)，再次鞏固幼兒對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解。

1、師：又有一些昆蟲(chóng)伙伴趕來(lái)參與小螞蟻的生日會(huì)了，我們一塊去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！〔播放課件：各式各樣的昆蟲(chóng)〕

2、小伙伴認(rèn)識(shí)了這么多的昆蟲(chóng)，那我要考考你們，這些伙伴是昆蟲(chóng)嗎？為什么？〔播放課件〕

四、操作游戲

1、播放課件〔火車(chē)聲〕，引起幼兒愛(ài)好。

師：噓，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，這是什么聲音？〔幼兒：火車(chē)聲〕喲，原來(lái)是小螞蟻要請(qǐng)昆蟲(chóng)伙伴們一塊去旅行呢！瞧，它還用一首好聽(tīng)的兒歌歡迎昆蟲(chóng)伙伴呢。〔小螞蟻，去旅行，昆蟲(chóng)伙伴來(lái)參與。一二三，四五六，它們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不要數(shù)錯(cuò)了?！?/p>

2、幼兒操作師：現(xiàn)在有很多伙伴在桌子上的盤(pán)子里休息，我們?nèi)托∥浵伆牙ハx(chóng)伙伴請(qǐng)上車(chē)，好嗎？記住，只能是昆蟲(chóng)伙伴，不是昆蟲(chóng)的不能坐火車(chē)。請(qǐng)你們把昆蟲(chóng)伙伴找出來(lái)，放在火車(chē)廂里好嗎？〔幼兒操作〕師：昆蟲(chóng)伙伴都上車(chē)了，我們也和它們一塊開(kāi)火車(chē)去旅行！〔放音樂(lè)，離開(kāi)教室〕

活動(dòng)反思：

今日組織了語(yǔ)言《小螞蟻的生日會(huì)》，我的目標(biāo)是借助小螞蟻開(kāi)生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲(chóng)的主要特征?；顒?dòng)一開(kāi)始我就出示了細(xì)心預(yù)備的一張海報(bào)，讓小伙伴猜一猜海報(bào)上寫(xiě)了些什么？在這一環(huán)節(jié)中我勝利的吸引了所以孩子的目光，他們都猜著上面的字，有幾個(gè)小伙伴忍不住地說(shuō)出了“小、生、日、的、天”等幾個(gè)常見(jiàn)的汗字，其他小伙伴也跟著說(shuō)，可見(jiàn)他們對(duì)漢字特別地感愛(ài)好，然后我就把海報(bào)上的內(nèi)容念給小伙伴聽(tīng)。良好的開(kāi)端是勝利的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，孩子們沉醉在我精彩的故事中，講完后我就開(kāi)始提問(wèn)了，“小螞蟻的生日會(huì)都來(lái)了哪些伙伴？”小伙伴的小手像雨后春筍一樣都冒了出來(lái)，看來(lái)，難不倒他們?！八鼈兌际抢ハx(chóng)嗎？

這時(shí)，我發(fā)覺(jué)小伙伴都相互看看，似乎沒(méi)聽(tīng)懂似的，于是我又重復(fù)了一遍。可是還是沒(méi)人回答我，為了打破僵局我又話峰一轉(zhuǎn)，利用邊講故事邊出示昆蟲(chóng)圖片的形式重復(fù)了一遍故事，當(dāng)我問(wèn)“小螞蟻請(qǐng)來(lái)的伙伴都是昆蟲(chóng)嗎？”孩子還是回答不出，這時(shí)，樂(lè)樂(lè)舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草，抓緊讓他來(lái)回答“小螞蟻請(qǐng)來(lái)的都是昆蟲(chóng)。”“為什么？”“由于它們都是蟲(chóng)子?！薄笆菃幔磕菫槭裁葱∥浵仌?huì)把蜈蚣和蜘蛛回去呢？”“蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，小螞蟻不喜愛(ài)它們?！笨磥?lái)小伙伴根本就不知道昆蟲(chóng)是什么概念，真是失敗呀。最末，我在講到蠶寶寶時(shí)，利用螞蟻媽媽的話總結(jié)了昆蟲(chóng)的特征：昆蟲(chóng)都有頭、胸、腹，還有六條腿和一對(duì)翅膀，這樣小伙伴們都知道了昆蟲(chóng)的特征，他們也對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生了愛(ài)好。乘熱打鐵，我列舉了許多動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是不是昆蟲(chóng)，并讓他們說(shuō)出為什么，這樣就更加深了幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)，孩子們也更愿學(xué)習(xí)了。這樣一來(lái)，小伙伴們對(duì)蠶寶寶是昆蟲(chóng)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，所以我運(yùn)用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過(guò)程。

中班教案《小螞蟻》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀賞理解故事《小螞蟻趕路》。

2．懂得援助別人能給他人帶去暖和和快樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1．觀賞故事《小螞蟻趕路》。

老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并猜想故事內(nèi)容。

老師完整講解并描述故事，幼兒觀賞。

2．分段理解故事內(nèi)容。

蒲公英〔大石頭、花生殼、鵝先生〕是怎么援助小螞蟻的？

3．爭(zhēng)論故事內(nèi)容。

小螞蟻遇到下雨，都有誰(shuí)援助了他？

你情愿援助小螞蟻嗎？為什么？

假如遇到下雨，你會(huì)怎樣援助身邊的人？為什么？當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？

老師小結(jié)：援助別人能給別人帶去暖和和歡樂(lè)。

4．說(shuō)說(shuō)自己怎樣援助別人。

說(shuō)說(shuō)自己最想援助誰(shuí)？為什么？

用角色表演的形式將自己援助別人的計(jì)劃表現(xiàn)出來(lái)。

故事：《小螞蟻趕路》

小螞蟻在野地里趕路。

不知什么時(shí)候，天黑了下來(lái)。伴著閃電，隆隆的雷聲震碎了滿天烏云，雨點(diǎn)噼噼啪啪的落了下來(lái)。

蒲公英搖著翠綠的葉子，朝小螞蟻喊道："你快鉆到我的葉子下避避雨吧！"小螞蟻感恩地對(duì)蒲公英說(shuō)："感謝！"便轉(zhuǎn)過(guò)身，鉆到了蒲公英的葉片下。

雨越下越大，離蒲公英不遠(yuǎn)處有一塊大石頭，他對(duì)小螞蟻說(shuō)："雨水立刻會(huì)將你沖走的，快爬到我的身上來(lái)吧！""感謝你！"大石頭的話讓小螞蟻趕到心里熱乎乎的。他匆忙地向大石頭爬去。不多會(huì)兒，雨水便埋沒(méi)了地上的花花草草……雨還在不停地下著，眼瞅著就要漫過(guò)大石頭了。小螞蟻嚇哭了，唉，要是四周有棵大樹(shù)多好??！

"小螞蟻弟弟，你別哭。"一個(gè)花生殼兒飄過(guò)來(lái)，"快爬到我的殼兒里來(lái)吧！""感謝你！"小螞蟻擦著眼淚，爬進(jìn)了花生殼兒里。

花生殼兒在水面上一搖一晃地漂著，小螞蟻就像坐在小船里一樣……花生殼兒漂到了河邊，恰巧與鵝先生相遇了。鵝先生見(jiàn)小螞蟻在花生殼兒里冷得縮成了一團(tuán)兒，便說(shuō)："快鉆進(jìn)我的羽毛里，我送你回家！""謝……感謝……"小螞蟻不知是凍的，還是激昂的，連一句話也說(shuō)不出來(lái)了。他鉆進(jìn)鵝先生那白白的羽毛里，覺(jué)得渾身暖暖的。小螞蟻想，自己一路上遇到了多少熱心的伙伴??！要不是他們，自己就別想見(jiàn)到家里的親人了……

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言活動(dòng)不是我擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，特別是有故事表演的環(huán)節(jié)，但我特別想嘗試一下。在活動(dòng)前我也做了許多的預(yù)備，但對(duì)表演這個(gè)環(huán)節(jié)心里還是沒(méi)有底?；顒?dòng)執(zhí)教下來(lái)，我感覺(jué)用圖片和ppt相結(jié)合的方式有效提高了孩子活動(dòng)的愛(ài)好，開(kāi)放的提問(wèn)使幼兒去大膽的想象，對(duì)于幼兒的回答能進(jìn)行歸納和提升。我覺(jué)得最失敗的就是故事表演的環(huán)節(jié)，雖然幼兒活動(dòng)的積極性很高，都要舉手參與表演，但由于缺少這方面的閱歷，而且在第一教時(shí)要求中班孩子當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行表演也是有肯定難度的，所以導(dǎo)致老師一個(gè)人忙著唱獨(dú)角戲的場(chǎng)面，這也說(shuō)明老師對(duì)幼兒的進(jìn)展水平估量不夠，假如將環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為由大班幼兒來(lái)分角色表演效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好一點(diǎn)。

中班教案《小螞蟻》3

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能說(shuō)出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變?cè)叫　?/p>

3、培育幼兒觀測(cè)、想象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)技能，從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的歡樂(lè)。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

5、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備:

1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。

2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長(zhǎng)聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園?！沧詈檬前雮€(gè)西瓜皮〕。

3、西瓜皮假設(shè)干、火柴桿假設(shè)干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程:

一、組織幼兒認(rèn)識(shí)半個(gè)西瓜皮，并說(shuō)出西瓜皮像什么。

1、結(jié)合課件〔小螞蟻在春游的過(guò)程中遇到了半個(gè)西瓜皮〕，讓幼兒從預(yù)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說(shuō)出西瓜皮像什么？

過(guò)渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎？

課件展示小螞蟻：小伙伴，我用它制作了許多好玩、好用的物品，你們也快動(dòng)手做一做吧！

二、幼兒分組利用所提供的材料動(dòng)手操作發(fā)覺(jué)西瓜皮的用途。

1組：利用材料發(fā)覺(jué)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：利用材料發(fā)覺(jué)西瓜皮能當(dāng)太陽(yáng)傘、船、房子。

3組：利用材料發(fā)覺(jué)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒相互介紹自己用西瓜皮和其它幫助材料制作的物品。

四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時(shí)對(duì)幼兒作品的確定。

五、課件展示

小螞蟻：小伙伴，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的方法嗎？

組織幼兒動(dòng)手操作，發(fā)覺(jué)更多讓西瓜皮變小的方法。〔切、掰、摔、壓、踢、踩〕

六、對(duì)幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育?！怖诺嚼袄铩?/p>

活動(dòng)反思：

中班年齡段的幼兒，常常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的環(huán)節(jié)方面的內(nèi)容并沒(méi)有意識(shí)關(guān)注，為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)螞蟻和西瓜皮，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?；顒?dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)技能。

中班教案《小螞蟻》4

活動(dòng)背景：

多姿多彩的大自然，有植物、動(dòng)物、人物，讓我們活的歡樂(lè)，活的自由。大家都相互援助對(duì)方、相親相愛(ài)，處處潑灑滿愛(ài)，成為了愛(ài)的世界！

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解“蒲公英媽媽和小螞蟻”的故事，激發(fā)幼兒對(duì)蒲公英和小螞蟻的愛(ài)好。

2、通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，精美的語(yǔ)言，讓幼兒懂得樂(lè)于關(guān)懷、援助他人的人，才可以生存、進(jìn)展和擁有更多的好伙伴。

3、培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能，進(jìn)展幼兒的傾聽(tīng)同伴談話的習(xí)慣以及與人交談的習(xí)慣。

4、在老師的指導(dǎo)下扮演蒲公英媽媽和小螞蟻的角色，體驗(yàn)角色的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖片一張；磁性的教具：四只小螞蟻、樹(shù)葉、小船、一條大蟲(chóng)、四個(gè)小傘兵士；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英媽媽和大蟲(chóng)的頭飾各一個(gè)；配上故事音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕問(wèn)候，小伙伴們，早上好！今日是星期幾呀？

〔二〕熱身：小伙伴們來(lái)跟老師做一個(gè)手指操，好嗎？一只手指變變變，變成毛毛蟲(chóng)；兩只手指變變變，變成小白兔；三只手指變變變，變成小花貓；四只手指變變變，變成小狗；五只手指變變變，變成老虎……

〔三〕出示“螞蟻”，引出主題。

1、小伙伴們，看！老師今日給你們帶來(lái)了什么？它是誰(shuí)呀？〔小螞蟻〕你們喜愛(ài)小螞蟻嗎？

2、今日老師就來(lái)給小伙伴們講一個(gè)小螞蟻的故事，故事名稱(chēng)：《蒲公英媽媽和小螞蟻》

〔四〕觀賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

1、老師帶有語(yǔ)言改變、動(dòng)作來(lái)講解并描述故事內(nèi)容。

講解并描述故事后提問(wèn)小伙伴：1〕故事的名稱(chēng)叫什么呀？2〕故事里講到了誰(shuí)和誰(shuí)呀？

2、出示背景圖片，老師邊演示教具邊講故事，分段講解并描述。

1〕老師講解并描述故事的第一段：

提問(wèn)：這里發(fā)生了什么事情？

小伙伴們猜猜小螞蟻上了岸會(huì)發(fā)生了什么事情？

2〕觀賞故事的第二段：

提問(wèn)：小螞蟻上了岸發(fā)生了些什么事情？提示幼兒用故事中好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)蒲公英媽媽。

蒲公英媽媽是怎樣對(duì)待小螞蟻的？

小螞蟻是怎樣對(duì)待蒲公英媽媽的？蒲公英媽媽說(shuō)了些什么話？小伙伴們，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。說(shuō)明笑盈盈、愉快等詞語(yǔ)。

小螞蟻離開(kāi)了家，那它是怎么回到家里的？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中的小螞蟻是如何回到家的。

3、觀賞故事的第三段：

提問(wèn)：小螞蟻是怎樣回到家的啊?

聽(tīng)了這個(gè)故事，小伙伴們想到了什么？

4、幼兒自由交談：幼兒交談的過(guò)程中，老師四處巡查，到不同小組去與小伙伴們一起爭(zhēng)論“聽(tīng)了這個(gè)故事，小伙伴們想到了什么？”引導(dǎo)不說(shuō)話、不

爭(zhēng)論的小伙伴開(kāi)口談?wù)?，想象豐富的爭(zhēng)論話題。

5、個(gè)別發(fā)言：老師邀請(qǐng)舉手舉得好聽(tīng)話的小伙伴來(lái)回答老師的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

〔五〕師幼共同爭(zhēng)論。

1)提問(wèn)：小伙伴們，你們有好伙伴嗎？

當(dāng)你遇到困難你的好伙伴是怎樣去援助你的？

你們?cè)藙e人后，心里感覺(jué)是怎樣的？快樂(lè)、開(kāi)心……？

你們得到別人的援助后，心里感覺(jué)又是怎樣的呢？

2)老師請(qǐng)你們之間相互援助他人的事情表演出來(lái)和小伙伴們共享？老師要請(qǐng)表現(xiàn)最棒、寧?kù)o、坐的好的小伙伴。

〔六〕老師總結(jié)：我們大家都有好伙伴，只有樂(lè)于關(guān)懷、援助別人的人，才會(huì)得到別人的援助，我們應(yīng)當(dāng)互幫互助相親相愛(ài)，這樣才會(huì)有更多的小伙伴。這樣我們身邊才會(huì)充斥愛(ài)，處處都是愛(ài)。

〔七〕延伸活動(dòng)：小伙伴們下次告知老師你和你的好伙伴是怎樣去認(rèn)識(shí)的，你們之間相互援助過(guò)對(duì)方什么。

中班教案《小螞蟻》5

教材分析：

在戶(hù)外活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們經(jīng)常對(duì)場(chǎng)地上的小蟲(chóng)子產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，他們睜著明朗的眼睛觀測(cè)那些最小最小的動(dòng)物。戶(hù)外草地上、花叢中小伙伴被那些飄舞的小蟲(chóng)所吸引著，《指南》的學(xué)習(xí)告知我們，中班的孩子有親近大自然，有觀測(cè)、了解動(dòng)物的愛(ài)好與意識(shí)。因此從孩子的愛(ài)好出發(fā)，運(yùn)用多種手段設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，也是特別有趣的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，了解昆蟲(chóng)的主要特征

2、產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的愛(ài)好

3、援助幼兒回憶已有的生活閱歷，鼓舞幼兒大膽地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)課件

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，了解昆蟲(chóng)的主要特征，產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的愛(ài)好

活動(dòng)流程

一、小螞蟻過(guò)生日了，提高幼兒活動(dòng)的愛(ài)好

1、出示海報(bào)：請(qǐng)你們來(lái)猜猜海報(bào)上寫(xiě)了些什么？

2、老師念海報(bào)：小螞蟻明天要過(guò)生日了，請(qǐng)全部的昆蟲(chóng)伙伴都來(lái)參與。

3、老師提問(wèn)：小螞蟻要過(guò)生日了，他想邀請(qǐng)哪些伙伴來(lái)參與呢，誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？

二、昆蟲(chóng)伙伴都來(lái)了，了解昆蟲(chóng)的主要特征

1、老師邊演示課件邊講故事〔開(kāi)始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了〕

2、提問(wèn)1：哪些好伙伴來(lái)參與小螞蟻的生日會(huì)了？

提問(wèn)2：為什么小螞蟻要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說(shuō)的呢？〔小螞蟻說(shuō)：昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲(chóng)〕

3、出示蠶寶寶，老師提問(wèn)

〔1〕、蠶寶寶來(lái)了，它能參與生日會(huì)嗎？為什么？

〔2〕、究竟小螞蟻有沒(méi)有讓蠶寶寶參與生日會(huì)了呢？聽(tīng)完故事你就知道了。

4、老師邊操作圖片并繼續(xù)講故事，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的主要特征。

〔1〕蠶寶寶有沒(méi)有參與生日會(huì)呢，為什么？〔出示蠶寶寶變成蠶蛾的過(guò)程〕

5、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：小螞蟻請(qǐng)的昆蟲(chóng)客人哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣呢？〔都有六條腿〕

6、老師以?xún)焊杩偨Y(jié)昆蟲(chóng)特征：小螞蟻，過(guò)生日。昆蟲(chóng)伙伴來(lái)參與。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不要數(shù)錯(cuò)了。

三、小螞蟻送蛋糕，產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的愛(ài)好

“小螞蟻今日真興奮，它還預(yù)備了香噴噴的蛋糕請(qǐng)大家吃?？墒沁€有很多昆蟲(chóng)伙伴也要來(lái)參與生日會(huì)，小螞蟻來(lái)不及送蛋糕，你們情愿援助它嗎？”

1、介紹玩法：〔電腦上涌現(xiàn)參與生日會(huì)的小客人〕假如你覺(jué)得這位客人是昆蟲(chóng)伙伴，能送蛋糕給它，就請(qǐng)你拍三下手,假如你覺(jué)得這位客人不是昆蟲(chóng)伙伴，不能送蛋糕給它，就請(qǐng)拍一下手。

2、請(qǐng)你邊找邊說(shuō)說(shuō)，為什么蛋糕要請(qǐng)這個(gè)昆蟲(chóng)吃呢？

四、活動(dòng)結(jié)束，祝小螞蟻生日歡樂(lè)。

我們一起來(lái)和昆蟲(chóng)伙伴們一起來(lái)送一首《生日歌》給小螞蟻，祝它生日歡樂(lè)吧！

設(shè)計(jì)意圖

出示了海報(bào)，讓幼兒猜一猜，吸引了幼兒的目光，引起幼兒活動(dòng)的愛(ài)好

利用課件，講解并描述故事，并出示昆蟲(chóng)圖片的形式，加深幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的了解

運(yùn)用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過(guò)程，也知道蠶寶寶是不是昆蟲(chóng)。

利用兒歌總結(jié)了昆蟲(chóng)的特征，這樣幼兒知道了昆蟲(chóng)的特征，也是使他們對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生了愛(ài)好。

列舉動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是不是昆蟲(chóng)，并讓他們說(shuō)出為什么，更加深了幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。

附：故事《小螞蟻的生日會(huì)》

明天小螞蟻要過(guò)生日了，它想請(qǐng)昆蟲(chóng)伙伴來(lái)參與自己的生日會(huì)。

第二天下午，大樹(shù)下喧鬧極了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲(chóng)也來(lái)了。小螞蟻熱忱地款待他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說(shuō)：“對(duì)不起，你們不是昆蟲(chóng)，請(qǐng)下次來(lái)玩吧！”蜈蚣說(shuō)：“我們也是昆蟲(chóng)，為什么不能進(jìn)來(lái)？”螞蟻說(shuō)：“昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲(chóng)！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。一條蠶寶寶一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō)：“對(duì)不起，你的腳太多了，也不是昆蟲(chóng)呀！”“在一旁的螞蟻媽媽抓緊說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成一只蠶蛾，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲(chóng)呀！”

小螞蟻和很多昆蟲(chóng)伙伴過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的生日會(huì)！

中班教案《小螞蟻》6

設(shè)計(jì)思路：

我班幼兒經(jīng)過(guò)一年的幼兒園生活和學(xué)習(xí)，他們語(yǔ)言技能得到了肯定的進(jìn)展，但在日常生活中我發(fā)覺(jué)孩子們的運(yùn)用的語(yǔ)言比較任意，不連貫，規(guī)范、生動(dòng)的詞匯缺乏。有時(shí)不能很好的表達(dá)自己的想法。另外，我班的插班生比較多，新生還欠缺與人交往的技能，不大敢跟同伴溝通，也不大會(huì)表現(xiàn)自己。一次，在我組織幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)正在搬運(yùn)東西的螞蟻產(chǎn)生了極大的愛(ài)好，于是“小螞蟻尋寶記”這一活動(dòng)孕育而生。我利用幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)利于幼兒觀測(cè)和極富想象空間的、生動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)中嘗試讓幼兒在老師創(chuàng)設(shè)好的情景中豐富詞匯學(xué)習(xí)短句看圖講解并描述，由淺入深的學(xué)習(xí)講解并描述,鼓舞幼兒大膽想象、多角度思索問(wèn)題,培育幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒能積極地參加活動(dòng),在寬松自由，妙趣橫生的氛圍中體會(huì)歡樂(lè)并享受與別人共享歡樂(lè)的心情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)看圖講解并描述，能清晰、連貫、完整地說(shuō)話,豐富詞匯：“驚喜”。

2、通過(guò)對(duì)故事結(jié)尾進(jìn)行猜想續(xù)編，激發(fā)幼兒新奇心，拓展幼兒制造性思維，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境―-森林，里面藏有“奇妙珍寶”〔里面附有各種圖片〕假設(shè)干、“螞蟻”頭飾與幼兒數(shù)相等

2、教學(xué)講解并描述掛圖4幅

3、錄音機(jī)、音樂(lè)《秋天》

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景游戲活動(dòng)：“森林尋寶”。

⑴老師與幼兒扮演“螞蟻”到森林里進(jìn)行尋寶，引導(dǎo)幼兒在森林里發(fā)覺(jué)“奇妙珍寶”。

老師提問(wèn)：

①你發(fā)覺(jué)了什么？學(xué)習(xí)句式：“我發(fā)覺(jué)了……”

②是在什么地方發(fā)覺(jué)的？加深句式：“我在……發(fā)覺(jué)了……”

②珍寶有什么奇妙的地方？

④找到“奇妙珍寶”的時(shí)候你的感受怎樣？學(xué)習(xí)新詞：驚喜

⑵引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)“奇妙珍寶”里的圖片進(jìn)行自由講解并描述，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。

老師提問(wèn)：

①找個(gè)伙伴一起看看，你們的圖片一樣嗎？不一樣在哪里？

②圖上有什么？

老師巡回指導(dǎo)，實(shí)時(shí)對(duì)敢說(shuō)、大膽說(shuō)和能完整講解并描述的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓舞。

2、制造性講解并描述：《小螞蟻尋寶記》

老師發(fā)覺(jué)“山洞”，引出故事講解并描述掛圖，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

⑴老師有表情地講解并描述故事前半段，引發(fā)幼兒對(duì)講解并描述的欲望，對(duì)故事結(jié)尾進(jìn)行猜想續(xù)編。

老師提問(wèn)：幫小螞蟻猜猜，這條線可能會(huì)是什么？(老師用簡(jiǎn)約的繪畫(huà)方式將幼兒的猜想記錄下來(lái))

⑶請(qǐng)幾名幼兒用自己的語(yǔ)言講解并描述自己設(shè)想的故事。

結(jié)束部分：“螞蟻媽媽”帶領(lǐng)“小螞蟻”到草地上繼續(xù)尋寶。

附：故事：《小螞蟻尋寶記》

有一只小螞蟻，他離開(kāi)了自己的家到森林里去查找珍寶。他一邊走一邊想：森林里有這么多高大的樹(shù)木，漂亮的花草，里面肯定會(huì)藏著不少的珍寶！突然，小螞蟻驚喜地發(fā)覺(jué)草叢里有一條細(xì)細(xì)的線，“太好了，我發(fā)覺(jué)珍寶了！”他興奮的叫了起來(lái)。抓緊爬過(guò)去認(rèn)真的瞧一瞧，發(fā)覺(jué)這條又細(xì)又長(zhǎng)的線曲曲折折的一貫向前伸去，小螞蟻就想：這究竟是什么呢？……

活動(dòng)反思：

在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌控幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)健康的進(jìn)展。

中班教案《小螞蟻》7

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)圖譜，感知歌曲和圖畫(huà)的對(duì)應(yīng)。

2、用身體動(dòng)作拍出語(yǔ)詞節(jié)奏，感受歌曲的歡快、活潑。

3、學(xué)習(xí)看圖譜、隨音樂(lè)，邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進(jìn)行敲奏。

活動(dòng)預(yù)備

音樂(lè)、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入，引出課題

師問(wèn)：“小伙伴，你見(jiàn)到過(guò)最小的昆蟲(chóng)是什么呢?”看看今日老師帶來(lái)的是什么昆蟲(chóng)呀?

2.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片

(1)圖片中有好多的螞蟻，它們一個(gè)接著一個(gè)在做什么呀?原來(lái)小螞蟻一個(gè)一個(gè)再接一個(gè)排著隊(duì)伍運(yùn)糧食呢。它們背著這么多的糧食，是怎么走的呀?(漸漸向前，還要去找好伙伴幫忙)

(2)這圖中藏著一首好聽(tīng)的歌——《小螞蟻》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

3.演唱歌曲

(1)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合：播放歌曲，老師指著設(shè)計(jì)好的圖譜，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊看。

(2)視覺(jué)與語(yǔ)言相結(jié)合：提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?依據(jù)幼兒的回答哼唱。(注：假設(shè)幼兒講不出歌詞內(nèi)容，就可以分句播放。)

(3)老師點(diǎn)著圖譜，帶著幼兒跟著音樂(lè)一起唱。(2遍)

4.肢體律動(dòng)

師：小螞蟻搬糧食很快樂(lè)，我們來(lái)學(xué)小螞蟻動(dòng)動(dòng)吧!小螞蟻頭上有什么呀?我們一起來(lái)做做。

(1)老師帶著幼兒邊歌頌邊做動(dòng)作。(小小螞蟻，排好隊(duì)，我們要出發(fā)啦!一個(gè)一個(gè)再接一個(gè)，漸漸向前，看看哪里有糧食呢?)

(2)播放音樂(lè)老師帶幼兒一起邊歌頌邊做動(dòng)作。(2次)

5.樂(lè)器演奏

(1)介紹樂(lè)器：今日老師還帶來(lái)了兩位樂(lè)器伙伴，看看它們是誰(shuí)。(串鈴、鈴鼓)

(2)知道樂(lè)器的演奏方法，串鈴—敲，鈴鼓—拍

師：這個(gè)串鈴我們可以怎么玩呢?(手腕搖)。今日我們用敲敲的方法來(lái)演奏。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試，帶全體幼兒徒手做。方法同上(鈴鼓—雙手輪拍)

(3)出示圖譜，讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。

師：“老師還帶來(lái)了一張小螞蟻的圖譜，圖譜上有剛才的兩種樂(lè)器，誰(shuí)看得懂?(敲拍幾下)?”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍。著重引導(dǎo)幼兒找出與前面“一個(gè)一個(gè)再接一個(gè))進(jìn)行比較，重點(diǎn)練習(xí)“請(qǐng)你跟我一起走(我們一起去找好伙伴)”的敲。

(4)分發(fā)樂(lè)器，一半幼兒串鈴，一半幼兒鈴鼓。

(5)進(jìn)行演奏，第一遍邊演唱歌曲邊演奏，第二遍跟著音樂(lè)演奏。

小伙伴，我們也來(lái)做小螞蟻去外面運(yùn)糧食吧!

中班教案《小螞蟻》8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)、探究、爭(zhēng)論了解螞蟻的形狀特征和生活習(xí)性。

2、培育幼兒的觀測(cè)和探究技能。

3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得愛(ài)惜小動(dòng)物。

教學(xué)預(yù)備：

螞蟻圖片、資料、筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示螞蟻圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

小伙伴，看看這是誰(shuí)呀?(螞蟻)

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)螞蟻是什么樣子的?

1、幼兒回答。

2、老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻的形狀特點(diǎn)。

提問(wèn)：螞蟻的身體有幾部分?

哪三部分?(頭、胸、腹)

螞蟻頭上長(zhǎng)得是什么?(一對(duì)觸角、眼睛、嘴巴)

螞蟻有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù))

你見(jiàn)過(guò)什么顏色的螞蟻?(棕色、黑色、白色、紅色)

3、小結(jié)：原來(lái)小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長(zhǎng)著六條腿，螞蟻還有不同顏色。

二、通過(guò)觀看圖片，了解螞蟻的生活習(xí)性。

1、螞蟻的食性。

你知道螞蟻喜愛(ài)吃什么嗎?(只要能吃的它都要吃)

2、觸角的作用。

你知道螞蟻的觸角有什么用嗎?(老師講解)

3、螞蟻如何找到回家的路。

螞蟻喜愛(ài)在外面找東西吃，走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，你們想想它們?cè)鯓硬拍苷业阶约旱募夷?

小結(jié)：哦!螞蟻有一種非常的本事，每次螞蟻離開(kāi)自己的家去外面找食物的時(shí)候都會(huì)放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離自己的家有多遠(yuǎn)它們都能隨著氣味找到自己的家。

4、螞蟻的家

剛才我們知道了螞蟻能聞著氣味回到自己的家，我們一起來(lái)看看螞蟻的家。

5.螞蟻的分工。

螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里有誰(shuí)嗎?它們分別是

蟻后:負(fù)責(zé)產(chǎn)卵雌蟻：具有圣旨技能雄蟻：男性

工蟻：照看螞蟻，找食物兵蟻：愛(ài)護(hù)蟻后的安全。幼蟲(chóng)：沒(méi)有長(zhǎng)大的螞蟻。

4、螞蟻的作用

小伙伴知道了螞蟻大大的家族，那你知道螞蟻的用處嗎?

1.)藥用，可以治病

2)預(yù)報(bào)天氣，下雨時(shí)螞蟻常搬家到高處

3)清理環(huán)境：搬走我們丟棄的食物、碎渣、昆蟲(chóng)尸體等。

4)可以松土：讓花草樹(shù)木更簡(jiǎn)單扎根生長(zhǎng)。

5)愛(ài)護(hù)螞蟻。

螞蟻的作用很大，我們?nèi)祟?lèi)能不能損害它們?我們要怎么做呢?

三、活動(dòng)延伸

通過(guò)觀測(cè)，小伙伴知道了螞蟻分為幾個(gè)部分?

頭上長(zhǎng)了什么?

有幾條腿?長(zhǎng)在哪里?

請(qǐng)小伙伴用你觀測(cè)到的，給螞蟻畫(huà)上觸角、和腿。

中班教案《小螞蟻》9

設(shè)計(jì)意圖：

在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，將孩子們熟識(shí)、喜愛(ài)的“小螞蟻”形象貫穿始終，將小靠枕變成小螞蟻喜歡的大豆豆，讓孩子們一貫沉醉在游戲的情境中。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)“找豆豆――玩豆豆――運(yùn)豆豆――煮豆豆”四個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展，先進(jìn)行自由探究，然后是溝通展示，再進(jìn)行集體游戲，按部就班。在運(yùn)動(dòng)量的安排上留意動(dòng)靜交替，熱身運(yùn)動(dòng)、中間休息、整理運(yùn)動(dòng)合理地安排在整個(gè)活動(dòng)中，讓孩子們充分體驗(yàn)到探究和運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．喜愛(ài)玩靠枕，初步感受靠枕的不同玩法。

2．激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，促進(jìn)基本動(dòng)作的進(jìn)展。

3．初步體驗(yàn)探究和合作的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

紅、黃、藍(lán)色的橢圓形靠枕，螞蟻胸飾，圓形大塑料筐。

三、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕找豆豆

小螞蟻在媽媽帶領(lǐng)下進(jìn)入場(chǎng)地。

1．螞蟻媽媽?zhuān)骸昂⒆觽?，今日天氣真好，跟媽媽一起做做運(yùn)動(dòng)好嗎?"隨著音樂(lè)邊說(shuō)兒歌邊活動(dòng)身體，“脖頸動(dòng)一動(dòng)，手臂搖一搖，屁股扭一扭，小腳跳一跳，每天熬煉身體好。”

2．螞蟻媽媽?zhuān)骸昂⒆觽?，今日草地上有很多咱們喜?ài)的大豆豆，快到草地上去找一找。”小螞蟻到場(chǎng)地四周找一個(gè)自己喜愛(ài)的大豆豆。

〔二〕玩豆豆

玩一玩

1．螞蟻媽媽?zhuān)骸按蠖苟故窃蹅兊暮没锇?，咱們抱抱它，親親它。咱們和大豆豆玩一玩，看看誰(shuí)玩得最快樂(lè)?！?/p>

2．螞蟻媽媽鼓舞小螞蟻想出很多方法玩大豆豆，如把大豆豆頂在頭上，拋接大豆豆，抱著大豆豆?jié)L，把大豆豆壘高，夾著大豆豆跳等。

說(shuō)一說(shuō)

1．螞蟻媽媽?zhuān)骸昂⒆觽?，咱們和大豆豆玩得真快?lè)，讓大豆豆到媽媽這里休息一會(huì)兒。”小螞蟻將大豆豆排起隊(duì)來(lái)擺放好。

2．螞蟻媽媽?zhuān)骸昂⒆觽?，媽媽很想知道你們是怎樣玩大豆豆的?！毙∥浵佉詥为?dú)表演的形式展示自己的玩法。

3．螞蟻媽媽小結(jié)，鞏固玩法。

〔三〕運(yùn)豆豆

1．連豆莢。螞蟻媽媽?zhuān)骸跋嗤伾拇蠖苟故呛没锇?，他們最喜?ài)連在一起，變成大豆莢?！毙∥浵佉罁?jù)顏色將大豆豆分別接成紅、黃、藍(lán)色大豆莢。

2．運(yùn)豆莢。螞蟻媽媽?zhuān)骸疤?yáng)落山了，咱們想方法把大豆莢運(yùn)回家，做豆豆湯?！毙∥浵佅嗷ズ献鳎貌煌姆椒▽⒋蠖骨v運(yùn)回到圓形塑料筐做成的鍋里。

〔四〕煮豆豆

1．螞蟻媽媽和小螞蟻圍到大鍋旁開(kāi)始煮豆豆。螞蟻媽媽?zhuān)骸跋忍硭?，火苗著起?lái)了，水開(kāi)了，豆豆浮起來(lái)了，豆豆熟了?！毙∥浵伕S媽媽的語(yǔ)言提示做伸臂、抖動(dòng)、轉(zhuǎn)圈、踮腳、放松動(dòng)作。

2．撈出豆豆，和大家共享。

中班教案《小螞蟻》10

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

創(chuàng)設(shè)《小螞蟻搬豆豆》的'情境，激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。通過(guò)“找豆豆”、“搬豆豆”的情境進(jìn)行了體育游戲的體能熬煉，通過(guò)“分豆豆”的情景學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)中分類(lèi)的知識(shí)。本節(jié)課把音樂(lè)、體育、數(shù)學(xué)三科教學(xué)溶為一體。利用學(xué)科的整合，讓孩子在一節(jié)課中學(xué)到了多學(xué)科的知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

１、可以區(qū)分紅、黃兩種顏色，并進(jìn)行分類(lèi)。

２、能夠兩人抬球向前走。

３、萌發(fā)喜歡小螞蟻的情感，體驗(yàn)與伙伴合作勞動(dòng)的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中敏捷性和協(xié)調(diào)性的培育熬煉。

2、難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)的參加性的積極性和個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培育，體驗(yàn)與伙伴合作勞動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、找豆

螞蟻媽媽的頭飾一個(gè)，小螞蟻頭飾假設(shè)干個(gè)。

2、紅、黃兩種顏色的皮球〔與幼兒的人數(shù)相等〕，用大紙盒做成的紅黃兩種顏色的洞口。

3、錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶，歌曲《勤勞的小螞蟻》

活動(dòng)過(guò)程

一、找豆

1、老師帶著螞蟻頭飾以螞蟻媽媽的身份涌現(xiàn)。

師：“寶寶們，今日天氣真好，媽媽帶你們到外面去找豆豆吃好嗎？”〔好〕

師：“我們一起唱著歌去吧！”

2、引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊表演，兩到三遍。唱完一遍時(shí)，老師可以說(shuō)：“我們到這邊來(lái)看看有沒(méi)有豆豆?！?/p>

二、搬豆豆

1、師：“寶寶們，你們看前面有許多豆豆！”“你們興奮嗎？”〔興奮〕

師：“你們想不想把這些豆豆運(yùn)回洞里去？”〔想〕

師：“可是這些豆豆特別大，我們一個(gè)人拿不動(dòng)。這可怎么辦？快想想方法吧！”〔可以抬著一起走〕

2、講解游戲規(guī)章

師：“請(qǐng)你去找一個(gè)好伙伴，兩個(gè)人拉手走到豆豆跟前，然后抬起豆豆，抬到洞口來(lái)?！?/p>

“兩個(gè)人拉手站好了。好伙伴一對(duì)一對(duì)排好，我們要有秩序的運(yùn)豆豆，要不然會(huì)堵死洞口的?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒游戲

運(yùn)完豆豆的“螞蟻”要給其他“小螞蟻”加油。

三、分豆豆

1、師：“寶寶們，你們看，我們運(yùn)回的這些豆豆有什么顏色的？”〔紅色的，黃色的〕

師：“你們能不能幫媽媽把紅豆和黃豆分別放進(jìn)兩個(gè)洞里，這樣方便貯存？”〔能〕

2、引導(dǎo)幼兒把紅豆和黃豆分別放進(jìn)紅黃顏色的洞里。

師：“請(qǐng)你去找你的好伙伴一起來(lái)放豆吧！”

師：“讓我們?cè)俚酵饷嫒フ乙徽铱纯从袥](méi)有其他的豆豆吧！”

四、放歌曲《勤勞的小螞蟻》，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

1、對(duì)幼兒進(jìn)展的反思：在活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒大多數(shù)能參加過(guò)來(lái)，通過(guò)活動(dòng)幼兒的身體敏捷性和協(xié)調(diào)性得到了肯定的熬煉，一些平常不合群的幼兒也能參加到活動(dòng)中來(lái)，使其孤僻的行為得以有所改觀。

2、對(duì)師幼互動(dòng)的反思：對(duì)活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清時(shí)，可以降低對(duì)其的要求，大部分幼兒都可以根據(jù)老師的指令參加進(jìn)活動(dòng)中，使活動(dòng)可以順當(dāng)開(kāi)展，幼兒體驗(yàn)到了合作互助的氛圍和樂(lè)趣。

3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：整個(gè)活動(dòng)幼兒參加度較高，但是對(duì)一些進(jìn)展快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)約，因此涌現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱忱的長(zhǎng)久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)中我要充分考慮到這一方面的問(wèn)題，使全部的幼兒都能以熱忱積極的立場(chǎng)參加到活動(dòng)中去。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致地考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在基本活動(dòng)的過(guò)程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求，讓進(jìn)展快的幼兒也能全程投入到活動(dòng)中來(lái)。我還會(huì)適當(dāng)?shù)难由旎顒?dòng)，比如：用紅豆和黃豆去煮分給幼兒吃，讓他們分別說(shuō)說(shuō)當(dāng)中的味道，還可以用豆豆去做各種各樣的手工，作展示等。

中班教案《小螞蟻》11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)援助別人。

2、能認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的講解并描述，并大膽想象故事情節(jié)。

3、學(xué)會(huì)精確、完整地描述畫(huà)面的主要內(nèi)容，從畫(huà)面中人物表情的改變感知、理解畫(huà)面內(nèi)容。

重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)精確、完整地描述畫(huà)面的主要內(nèi)容，從畫(huà)面中人物表情的改變感知、理解畫(huà)面內(nèi)容。

難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的講解并描述，大膽想象故事情節(jié)并懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)援助別人。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕老師出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容

——這是什么？〔蒲公英〕你會(huì)用它做什么？

——這是什么？〔小螞蟻〕假如小螞蟻發(fā)覺(jué)了蒲公英，他會(huì)用蒲公英做什么呢？”

——小伙伴們剛剛說(shuō)了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后究竟會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？我們一起來(lái)看一看

〔二〕老師出示教學(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，通過(guò)提問(wèn)的方式援助幼兒感知、理解畫(huà)面內(nèi)容。

——圖上〔P1〕有什么？小螞蟻在干什么？你猜猜它在想什么？

老師啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小螞蟻和小鳥(niǎo)的對(duì)話豐富情節(jié)。

——圖中〔P2〕發(fā)生了什么特別開(kāi)心的事？你是從哪里看出來(lái)的？老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很歡樂(lè)。

——圖中〔P3〕小螞蟻飛呀飛，發(fā)覺(jué)了誰(shuí)？小蝴蝶為什么哭？小螞蟻?zhàn)隽耸裁矗?/p>

——圖中〔P4〕小螞蟻為什么要這么做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么？

〔三〕請(qǐng)幼兒看圖自由講解并描述，老師援助幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)肯定的順次觀測(cè)圖片并講解并描述。

1、引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順次從第一幅圖開(kāi)始看。

——這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事，我們應(yīng)當(dāng)怎么看？

2、請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴相互溝通，看圖講解并描述故事。

3、老師留意傾聽(tīng)幼兒講解并描述時(shí)是否能?chē)@畫(huà)面內(nèi)容開(kāi)展，援助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話，豐富情節(jié)。

〔四〕老師引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫的講解并描述四幅圖的內(nèi)容。

——我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？

〔五〕引發(fā)爭(zhēng)論與想象，拓展幼兒的閱歷。

——你們喜愛(ài)小螞蟻嗎？為什么？

老師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會(huì)飛的理想，但小螞蟻為了援助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍(lán)天，小螞蟻是個(gè)會(huì)關(guān)懷別人，援助別人的好孩子！鼓舞幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻，做一個(gè)樂(lè)于關(guān)懷、援助別人的好孩子。

〔六〕續(xù)編故事《我們都來(lái)援助他》

——小螞蟻沒(méi)有蒲公英不能飛上藍(lán)天，你情愿援助他嗎？你有什么好方法呢？

中班教案《小螞蟻》12

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、充分體驗(yàn)與伙伴合作游戲的歡樂(lè)。

2、能積極參加體育游戲，遵守游戲規(guī)章。

3、初步學(xué)習(xí)與伙伴合作運(yùn)豆子的方法。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能與伙伴進(jìn)行合作游戲，懂得遵守游戲規(guī)章。

難點(diǎn)：知道運(yùn)豆子時(shí)能與伙伴動(dòng)作保持全都地橫著走。

三、活動(dòng)預(yù)備：

皮球兩個(gè)、籃子6個(gè)

四、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

——小螞蟻們，夏天來(lái)了，媽媽要帶你們到外面去找食物，可是路上太陽(yáng)很大，

還會(huì)有危急，你們能勇猛的克服嗎？那現(xiàn)在我們就出發(fā)！

——熱身運(yùn)動(dòng)：隨音樂(lè)或口令有節(jié)奏地進(jìn)行走、跑、爬等。

〔二〕游戲：小螞蟻搬豆

1、老師介紹游戲方法：

——將皮球放在兩人胸前，緊緊地夾住，然后兩人夾住皮球橫著前進(jìn)，留意在前進(jìn)過(guò)程中掌握皮球，不要讓皮球掉下來(lái)，兩個(gè)人只有團(tuán)結(jié)合作才能把豆豆運(yùn)到籃子里。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試運(yùn)豆子。

——老師依據(jù)幼兒狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)。

3、將幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽：

——一隊(duì)是紅隊(duì)，一隊(duì)是綠隊(duì)，兩隊(duì)進(jìn)行搬豆接力賽，最末誰(shuí)先搬完，誰(shuí)就是獲勝。

〔三〕增加游戲難度，激發(fā)幼兒再次游戲欲望。

——加入2—3個(gè)障礙物，請(qǐng)幼兒繞障礙物運(yùn)豆子。

〔四〕老師小結(jié)：鼓舞幼兒在游戲中能夠和好伙伴團(tuán)結(jié)合作，教育幼兒在今后遇到困難時(shí)，能夠和好伙伴共同想方法解決，加強(qiáng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

〔五〕放松運(yùn)動(dòng)：炒豆子、吃豆子結(jié)束。

中班教案《小螞蟻》13

教學(xué)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活閱歷構(gòu)思出簡(jiǎn)約的情節(jié)。

2、通過(guò)作畫(huà)，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

3、培育幼兒耐煩完成任務(wù)的習(xí)慣，享受畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。

4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

組織形式

集體。

教學(xué)預(yù)備

兒童閱歷基礎(chǔ)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。

環(huán)境預(yù)備

《美工》，油畫(huà)棒人手一份，范畫(huà)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活閱歷構(gòu)思出簡(jiǎn)約的情節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程

一、用謎語(yǔ)引出螞蟻

老師念謎語(yǔ)，幼兒猜出謎底。

二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)螞蟻的形狀特征。

三、有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)

1、下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長(zhǎng)得怎樣？

2、你們喜愛(ài)螞蟻嗎？今日我們就來(lái)畫(huà)螞蟻。

3、先畫(huà)螞蟻的頭，后畫(huà)螞蟻的胸，再畫(huà)螞蟻的腹。最末在身體下面畫(huà)上六條腿。畫(huà)好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么？生活在什么地方等？

4、在畫(huà)之前要先想好你畫(huà)的小螞蟻在干什么？是什么樣子的螞蟻，四周有什么？

四、老師請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)小螞蟻，并示范畫(huà)螞蟻。

觀測(cè)小螞蟻：小螞蟻長(zhǎng)什么樣？它由哪幾部分組成？〔幼兒回答〕

師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫(huà)棒，在紙上畫(huà)小螞蟻。

交代作畫(huà)步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料〔方法：橫著刷或豎著刷〕

五、布置任務(wù)，交代要求。

六、幼兒練習(xí)，指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。

引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà)，援助個(gè)別幼兒完成作品。

1、鼓舞幼兒大膽作畫(huà)。

2、鼓舞幼兒添畫(huà)喜愛(ài)的景物，使畫(huà)面更加豐富。

3、鼓舞幼兒選擇自己喜愛(ài)的背景色刷上去，留意方法。

4、鼓舞畫(huà)得快的小伙伴說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。

七、展示作品幼兒相互觀賞，評(píng)價(jià)。

1、提高同學(xué)的表達(dá)技能。感受作品的完整性及繪畫(huà)色調(diào)的美感。

2、表?yè)P(yáng)鼓舞畫(huà)面布局合理，動(dòng)態(tài)不一的作品。

活動(dòng)延伸：

參觀其余組的作品，并把圖畫(huà)編成一個(gè)故事。

活動(dòng)反思

依據(jù)幼兒的年齡特征及心理進(jìn)展的一般特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活親密相關(guān)的知識(shí)，與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感立場(chǎng)和價(jià)值觀?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參加，讓幼兒興味盎然地去觀測(cè)，動(dòng)手去討論問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)覺(jué)。查找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn)，援助孩子加強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓舞，援助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。

不足：

對(duì)作品評(píng)價(jià)時(shí)，語(yǔ)言還不夠精煉。

小百科；蟻科通稱(chēng)螞蟻，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

中班教案《小螞蟻》14

活動(dòng)目標(biāo)

1、在玩玩學(xué)學(xué)中感覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，用幼兒喜愛(ài)的方式鞏固掌控5以?xún)?nèi)數(shù)與數(shù)量的關(guān)系，體會(huì)5以?xún)?nèi)的數(shù)序；

2、能夠手、口全都地點(diǎn)數(shù)，并正確說(shuō)出總數(shù)；

3、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量對(duì)應(yīng)擺放物體。

活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、感知、了解數(shù)與數(shù)量的關(guān)系，理解數(shù)的實(shí)際意義；

2、能夠根據(jù)數(shù)和數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系擺放物體。

活動(dòng)預(yù)備

紙箱做的小火車(chē)一輛(一節(jié)車(chē)頭和寫(xiě)有1-5數(shù)字的車(chē)廂5節(jié))，畫(huà)有不同圖形和個(gè)數(shù)的火車(chē)票假設(shè)干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，小螞蟻頭飾假設(shè)干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，小黑板15個(gè)，小玩具盆15個(gè)(小螞蟻放豆豆用)、鈴鼓一個(gè)，桌子一張、小抹布、小石子、粉筆、1-5的數(shù)字卡、小磁鐵和小紅花(裝在老師衣袋內(nèi))假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始部分：

老師扮作螞蟻小皇后：“小螞蟻們留意了，依據(jù)螞蟻偵察兵的報(bào)告，發(fā)覺(jué)很遠(yuǎn)的地方有許多糧食，今日螞蟻皇后就帶領(lǐng)你們?nèi)グ鸭Z食搬運(yùn)回來(lái)?！薄拔覀?cè)趺慈ツ?我們坐火車(chē)去!”

基本部分

1、老師先出示車(chē)頭：“這就是我們要坐的火車(chē)的車(chē)頭，和車(chē)頭挨著的是幾號(hào)車(chē)廂呢?”“是1號(hào)車(chē)廂?！崩蠋熃又鍪緦?xiě)有數(shù)字“1”的1號(hào)車(chē)廂并引導(dǎo)幼兒認(rèn)清上面的數(shù)字1。然后根據(jù)2-5的順次依次出示另外4節(jié)車(chē)廂，援助幼兒掌控5以?xún)?nèi)的數(shù)序(老師要留意數(shù)序和序數(shù)的區(qū)分，要說(shuō)“幾號(hào)車(chē)廂”而不能說(shuō)“第幾號(hào)車(chē)廂”)；

2、認(rèn)識(shí)“車(chē)票”，知道看票上的圖形個(gè)數(shù)對(duì)比火車(chē)上的數(shù)字乘坐不同的車(chē)廂。老師分別出示幾張畫(huà)有不同圖形的大“火車(chē)票”：“上面畫(huà)的是什么?有幾個(gè)?那我應(yīng)當(dāng)上幾號(hào)車(chē)廂呢?”引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字的實(shí)際意義：“不管車(chē)票上面畫(huà)的是什么圖形，你只要數(shù)清晰圖形有幾個(gè)，就上幾號(hào)車(chē)廂?！崩蠋熆蓚€(gè)別詢(xún)問(wèn)幾個(gè)幼兒(技能差的)應(yīng)當(dāng)上幾號(hào)車(chē)廂，重點(diǎn)援助他們掌控?cái)?shù)的實(shí)際意義。幼兒回答的正確要予以鼓舞，回答的不正確，可請(qǐng)其他幼兒訂正。

3、請(qǐng)出一名幼兒當(dāng)火車(chē)司機(jī)，請(qǐng)出5名技能較強(qiáng)的幼兒分別當(dāng)5個(gè)車(chē)廂的驗(yàn)票員，檢查幼兒是否上對(duì)車(chē)廂；

4、螞蟻皇后帶領(lǐng)小螞蟻一邊唱著《火車(chē)隆隆響》的歌曲，一邊開(kāi)火車(chē)到另一游戲場(chǎng)地。

5、提示幼兒把火車(chē)票拿好，回來(lái)時(shí)還要憑票上車(chē)。

游戲(二)《螞蟻搬豆》

1、老師扮螞蟻皇后站在中間，旁邊放好一張桌子、數(shù)字卡、“豆豆”和鈴鼓。

2、小螞蟻兩個(gè)自由組合成一組，并在游戲中分工合作：一個(gè)小螞蟻負(fù)責(zé)拿數(shù)字卡運(yùn)“豆豆”，一個(gè)負(fù)責(zé)記帳。

3、游戲開(kāi)始，負(fù)責(zé)拿數(shù)字卡的幼兒到蟻后那里任意拿一張數(shù)字卡并依據(jù)卡上的數(shù)字運(yùn)輸相應(yīng)數(shù)量的“豆豆”，然后到記帳的幼兒那里，由其檢查并畫(huà)相應(yīng)的圓圈記帳。

4、擺放方法：數(shù)卡放在前面，“豆豆”擺在后面。

5、螞蟻皇后規(guī)定肯定的時(shí)間，在這一時(shí)間內(nèi)比比誰(shuí)搬運(yùn)的“豆豆”多，可得一朵小紅花。

6、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、發(fā)覺(jué)問(wèn)題(觀測(cè)、比較、發(fā)覺(jué)搬“豆豆”多的幼兒拿的數(shù)字卡有什么特點(diǎn)，援助幼兒理解數(shù)與數(shù)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)數(shù)在生活中的實(shí)際運(yùn)用)：

“螞蟻皇后發(fā)覺(jué)一個(gè)問(wèn)題：大家來(lái)看一看搬豆豆最多的小螞蟻每次拿的數(shù)字卡都是幾?(出示數(shù)字4或5)這些數(shù)字和1、2比起來(lái)哪個(gè)大哪個(gè)小?假如拿1，每次都運(yùn)幾個(gè)豆豆?假如拿5，每次能運(yùn)幾個(gè)豆豆?那么，小螞蟻們想一想，你是想拿數(shù)字大的呢?還是拿數(shù)字小的?為什么?“數(shù)字大，運(yùn)的豆豆就多；數(shù)字小，運(yùn)的豆豆就少”。(老師可以不問(wèn)“為什么”，而是徑直進(jìn)入第二次游戲，讓幼兒在第二次游戲中自我解決后再提問(wèn)“為什么”。)

7、兩名幼兒交換角色繼續(xù)進(jìn)行2―3遍(每次交換角色之前要求小螞蟻把搬回的豆豆放到自己的小玩具盆中)。

結(jié)束部分：

螞蟻皇后：“今日小螞蟻們搬運(yùn)的豆豆真多呀，我們把豆豆運(yùn)回家吧?！毙∥浵伳弥约旱亩苟箲{票坐火車(chē)回家。

中班教案《小螞蟻》15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事觀賞、動(dòng)作表演的基礎(chǔ)上，理解歌詞，體驗(yàn)歌曲的情感，熟識(shí)歌曲的旋律。

2、借