中班教案匯總六篇

第第頁(yè)中班教案匯總六篇

中班教案篇1

設(shè)計(jì)意圖

《我的身體是個(gè)寶》是中班近期開展的一個(gè)主題活動(dòng)。圍圍著身體我們生成了很多的活動(dòng)，而伴我們同行、與我們共同成長(zhǎng)的小腳卻被幼兒忽視了。小腳在鞋子襪子的愛護(hù)下很少能夠自由活動(dòng)。幼兒對(duì)它的了解不夠，對(duì)它的用途還不太清晰，只知道愛護(hù)小腳步，并沒有充分發(fā)揮它的潛能。平常的藝術(shù)活動(dòng)我們也較多著重手部動(dòng)作，而對(duì)腳關(guān)注較少。正逢天氣慢慢地轉(zhuǎn)暖，我們的小腳也可以解開層層的束縛了。給小腳自由，給它充分展示自己的機(jī)會(huì)，真正地讓它跳起來動(dòng)起來。這次活動(dòng)就在這樣的思想指導(dǎo)下產(chǎn)生了。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道小腳的用途并能用小腳來舞蹈。

2、嘗試用圖譜的形式來表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。

3、體驗(yàn)用腳來舞蹈的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

水彩筆〔每人一支〕，黃色圓形泡沫板〔人手一份〕，塑料簍四只，音樂〔蹦蹦蹦和足球之歌〕，足球一只，小鈴〔兩串〕，紅地毯，五線譜。

活動(dòng)過程

一、談話引發(fā)愛好

1、以小腳的話引起幼兒愛好。

小伙伴聽，什么在響呀？〔小鈴〕原來是我的小腳在說話，它說它每天都躲在鞋子里襪子里，什么也聽不到，什么也看不見，今日它想出來和小伙伴們玩玩，你們情愿和小腳一起玩嗎？

2、小腳都出來了，它好興奮喲！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看，我們和它做個(gè)游戲：小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛。

3、我們的小腳有什么用處呢？〔走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等?！?/p>

二、聽音樂自由跳舞?！惨魳罚罕谋谋摹?/p>

1、小腳說它最喜愛跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？在哪里跳呢？小伙伴看老師預(yù)備好了紅地毯，小伙伴說地毯上畫有什么？我們一起來看一看，數(shù)一數(shù)，這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是好聽的音符，今日讓我們來做可愛的音符，小伙伴可以站在線上，也可以站在空格處，找自己喜愛的空位置，讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧！

〔評(píng)：在活動(dòng)的安排上，我先讓幼兒穿著襪子跳，小腳活動(dòng)開之后再脫掉襪子。這樣就做到了既愛護(hù)孩子又促進(jìn)孩子進(jìn)展。由于健康教育首先是愛護(hù)，然后才是促進(jìn)幼兒動(dòng)作和技能的進(jìn)展。假如進(jìn)展建立在置幼兒身體愛護(hù)于不顧的前提下，那么進(jìn)展是毫無價(jià)值的。雖說是一個(gè)小環(huán)節(jié)，但卻表達(dá)了愛護(hù)和進(jìn)展的和諧統(tǒng)一的理念?！?/p>

2、小腳是怎么跳舞的？

〔評(píng)：在幼兒發(fā)言并示范動(dòng)作時(shí)，我要求幼兒用規(guī)范的語(yǔ)言來表達(dá)，這樣就有利于幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作，也有助于幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展，簡(jiǎn)約扼要的語(yǔ)言讓人一目了然。幼兒的回答是“前后跳”“左右跳”“踢腳跳”“蹦蹦跳”“踮腳跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“單腳跳”等?！?/p>

三、畫小腳印

1、脫襪子露出小腳丫。小腳跳得真快樂呀，它說它有點(diǎn)出汗了，它想從襪子里出來看看，你們說行不行呀？我們把襪子也脫了，把小腳丫露出來！脫好的小伙伴腳站在圓板上。

附：脫襪子：縮起小脖頸〔脫襪筒至腳心〕，拉長(zhǎng)小鼻子〔拉出襪頭〕，彎彎小身子〔對(duì)折〕，住進(jìn)小房子〔放進(jìn)鞋子〕。

2、夸夸小腳丫。小伙伴認(rèn)真地看看小腳丫，并用一句話來夸夸它。

3、畫小腳印。我們一起來給小腳畫一幅畫吧！把小腳印畫在我們的圓板上好不好？畫好的小伙伴就站在你的腳印上。

〔評(píng)：畫小腳印這一環(huán)節(jié)，在整體安排上起到了動(dòng)靜交替的作用?！?/p>

四、小腳丫跳舞并制作圖譜

1、請(qǐng)小伙伴將小腳放在喜愛的位置上，音樂結(jié)束時(shí)回到自己的腳印上。在跳的時(shí)候自己動(dòng)腦筋跳出新的舞步。

〔評(píng)：站在自己的小腳印上跳舞和剛才的自由舞蹈是兩種不同的體驗(yàn)。我要求幼兒能聽著音樂改變小腳的動(dòng)作，有間奏的地方應(yīng)適當(dāng)放慢速度，進(jìn)行調(diào)整，在音樂結(jié)束時(shí)站在自己的小腳印上。這也是培育幼兒的規(guī)章意識(shí)。〕

2、第二遍音樂之后，提問：這次小腳丫又是怎樣跳的呢？誰(shuí)想出了新的跳法？

〔評(píng)：幼兒的回答更精彩，有“連續(xù)跳”“四個(gè)方向跳”：“曲曲折折跳”“轉(zhuǎn)圈跳”等?！?/p>

3、請(qǐng)?jiān)趫A板背面畫上你最喜愛的跳法。小伙伴小僅跳得美也說得好，能不能畫一畫呢？把我們想到的好看的舞步畫下來，可以用箭頭表示，可以用別的方法，可以自己想，也可以和別人商量，畫一個(gè)你認(rèn)為最美的舞步。

〔評(píng)：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒曾經(jīng)有過隊(duì)形排列的閱歷，前段時(shí)間認(rèn)識(shí)了一些標(biāo)記，本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于讓幼兒嘗試用自己的方式畫標(biāo)記。這里運(yùn)用了建構(gòu)主義理論，讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷嘗試，將自己以前的閱歷遷移，并且建構(gòu)新的閱歷。幼兒的嘗試是勝利的，我們?cè)诨顒?dòng)中也驚喜地看到了幼兒畫的標(biāo)記是各種各樣、富有創(chuàng)意的?！?/p>

五、出示圖譜，幼兒表演

1、幼兒展示圖譜，并講解并描述自己的意思。

2、老師逐一出示，幼兒不斷變換舞蹈動(dòng)作。老師請(qǐng)小伙伴看著標(biāo)記跳，手指著哪個(gè)標(biāo)記小伙伴就要跳出哪種舞步。

六、出示跳球，進(jìn)行談話

1、小伙伴喜愛足球嗎？老師想要組織一個(gè)足球隊(duì)，你們想?yún)⑴c嗎？現(xiàn)在我們就要熬煉好身體，將來我們把足球踢出中國(guó)，踢向世界，為國(guó)爭(zhēng)光。

2、幼兒穿上襪子和鞋子。小腳去找襪子伙伴和鞋子伙伴，我們?nèi)ヌ咔蚶玻?/p>

活動(dòng)延伸

聽音樂，到室外玩足球?！惨魳罚鹤闱蛑琛?/p>

中班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

2、愿意通過語(yǔ)言、動(dòng)作等藝術(shù)形式表現(xiàn)散文詩(shī)中主要角色形象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、掛圖37號(hào)；《小伙伴的書。我愛夏天》；磁帶及錄音機(jī)

2、帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)過夏天的風(fēng)景，并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。

活動(dòng)過程：

一、結(jié)合生活閱歷，讓幼兒自由表述夏天的特征。

1、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你又什么感覺？

2、你覺得小花、小草、小動(dòng)物，他們?cè)谙奶鞎?huì)熱嗎？他們又會(huì)是什么樣子呢？

二、老師有表情的朗讀散文詩(shī)《夏天》，幼兒觀賞。

1、提問：你在散文詩(shī)里聽到了什么？散文詩(shī)中有誰(shuí)？他們?cè)趺戳耍?/p>

三、結(jié)合教學(xué)掛圖，理解散文內(nèi)容。

1、出示掛圖一。

提問：酷熱的夏天里，柳葉、小花、湖水、小魚都怎樣了？

你覺得他們的心情怎樣？

你能用表情或者動(dòng)作表現(xiàn)柳葉的心情嗎？

蜻蜓飛來報(bào)告了一個(gè)什么好消息？

2、出示掛圖二。

提問：雷公公帶來了誰(shuí)？下雷雨是什么樣子的??？

3、出示掛圖三。

提問：柳葉、小花、湖水、小魚喜愛大雨嗎？還有誰(shuí)也喜愛大雨？

你從哪里聽出他們都很快樂？

四、聽散文詩(shī)錄音，再次完整觀賞。

找找散文詩(shī)中最有意思的地方，學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的精美詩(shī)句。

五、分角色表現(xiàn)散文詩(shī)內(nèi)容

請(qǐng)一些幼兒扮演散文中的主要角色，大膽用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色形象。

中班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過各種形式爬的練習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)爬時(shí)四肢的正確用力方法。

2、進(jìn)展幼兒四肢和軀干肌肉能量，加強(qiáng)動(dòng)作的敏捷性。

3、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

4、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)爬時(shí)四肢的正確用力方法。

教學(xué)預(yù)備：

軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片。

教學(xué)過程：

一、開始部分

進(jìn)入場(chǎng)地，四散站開。

預(yù)備活動(dòng)，幼兒隨著兒歌內(nèi)容，仿照小猴做動(dòng)作，使身體充分活動(dòng)開。

老師：今日小猴子要來學(xué)習(xí)爬的本事，你們看過小猴是怎么爬的嗎？請(qǐng)你來做一做。

二、提供軟墊，讓幼兒自由表演自己會(huì)的爬行動(dòng)作，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手膝著地、手腳著地爬。

1、小猴子是怎樣爬的？請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

2、小猴子爬的時(shí)候要把四肢都放在地上，把身體撐起來。用膝蓋和手臂一起向前爬，爬的時(shí)候肚子不要遇到地上。

三、游戲、小猴摘桃

桃園里的桃子都成熟了，我們?nèi)フ?，好嗎？幼兒分組來完成游戲。

四、結(jié)束放松活動(dòng)：聽音樂抖一抖，做放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)反思

身心健康是幼兒進(jìn)展的重要基石，學(xué)前兒童健康教育歷來是幼兒園工作的`重中之重。突出幼兒在歡樂的童年生活中獲得有益于健康身心進(jìn)展的閱歷?；顒?dòng)中小猴子的形象就是我們班上孩子學(xué)愛好班的縮影，有的孩子學(xué)了這個(gè)想學(xué)那個(gè)，結(jié)果什么都學(xué)不好，孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自己是旁觀者，能客觀的分析小猴的對(duì)與錯(cuò)。老師請(qǐng)他們對(duì)比自己的時(shí)候，孩子們好像明白了道理，知道做什么事情都應(yīng)當(dāng)、有耐煩，仔細(xì)點(diǎn)就能勝利。

幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇“既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性”；“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展”；“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的健康事項(xiàng)和問題，又有助于拓展幼兒健康的閱歷和視野”。

小百科：本事即技能，就是指順當(dāng)完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。技能是徑直影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順當(dāng)完成的性格心理特征。技能總是和人完成肯定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起的。離開了詳細(xì)活動(dòng)既不能表現(xiàn)人的技能，也不能進(jìn)展人的技能。

中班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受故事情節(jié)的有趣，發(fā)揮想象力講解并描述艾瑪奇異的旅行經(jīng)受。

2.喜愛艾瑪樂觀開朗的性格，并享受故事帶來的樂趣。

3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性。

活動(dòng)預(yù)備

PPT課件

活動(dòng)過程

1.介紹人物，引起愛好

(1)出示封面，介紹花格子大象艾瑪。

師：這是誰(shuí)，你們認(rèn)識(shí)嗎?從哪里可以看出來它是大象?

艾瑪和一般的大象有什么不同?(引導(dǎo)幼兒清晰講解并描述其色調(diào)、(花紋)圖案的不同。)總結(jié)：它就是大象家族里最別出心裁的家伙，你們知道什么叫別出心裁嗎?別出心裁就是和其他大象長(zhǎng)得不一樣。它的身上都是五彩繽紛的方格子，它的名字就叫方格子大象艾瑪。它還是大象家族里的快樂果，所以大象們都很喜愛它，你聽了這個(gè)故事，你也肯定會(huì)愛上艾瑪?shù)摹?/p>

(2)引出故事主題。

師：究竟是艾瑪和誰(shuí)的故事呢?聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰(shuí)的故事?

2.觀賞故事，感受樂趣

(1)出示第2頁(yè)：雖然是春天了，可是外面仍舊刮著好大的風(fēng)，大象們都躲在山洞里不敢出去，聽艾瑪?shù)牡艿鼙硌菘诩肌?/p>

師：你知道，山洞里哪個(gè)是艾瑪?shù)牡艿軉?(也是格子的，只是他的顏色和艾瑪不同，是哪兩個(gè)顏色的?)艾瑪?shù)牡艿茉谏蕉蠢锉硌菔裁囱?口技就是學(xué)各式各樣的聲音，學(xué)得很像很像。你會(huì)學(xué)誰(shuí)的聲音，請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。

第2頁(yè)：艾瑪?shù)牡艿苁莻€(gè)口技高手，大象們?cè)谏蕉蠢锫牭每捎腥ち?。可是小鳥說了，這天氣真不好，真想出去走走，飛一飛，可是一出門，準(zhǔn)會(huì)被大風(fēng)吹跑的。大象說，別說你們小鳥了，就是我們出去也會(huì)被風(fēng)吹走的。這時(shí)艾瑪心里有了個(gè)有趣的主意，他帶著他的弟弟說："走，我覺得那是件挺有趣的事。"第3頁(yè)：說著，他就帶著弟弟走出了山洞，弟弟心里有點(diǎn)可怕，問：我們真的要在這個(gè)大風(fēng)里走嗎。

(2)出示第4頁(yè)：

提出問題：他們真的會(huì)在大風(fēng)里走嗎，看看，艾瑪究竟帶著弟弟去哪了?那個(gè)山洞離得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)啊?

講解并描述故事。艾瑪說：我們和他們開個(gè)玩笑吧，開個(gè)什么玩笑呢，我們想方法說點(diǎn)話，說的話要讓伙伴們以為我們已經(jīng)被風(fēng)吹得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了。

師：這個(gè)玩笑有趣嗎，那我們小伙伴們幫艾瑪想一想，說些什么呢，別的大象就會(huì)以為他們已經(jīng)被風(fēng)吹走了。

(3)出示圖片5。師：你們覺得被大風(fēng)吹走了真可怕，可是艾瑪可不這么想。這張圖片代表了艾瑪?shù)男那椋銈冇X得他心情怎么樣啊。

總結(jié)：大家都覺得被風(fēng)吹得很可怕，可是艾瑪不這么說，艾瑪說：哦，被風(fēng)吹起來的感覺太歡樂了，真涼快，哇塞，我飛得比山還要高，這個(gè)風(fēng)還讓我打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了，就像在坐轉(zhuǎn)椅一樣。

(4)出示第6頁(yè)：大象伙伴們聽了，原來被風(fēng)吹走會(huì)有這么奇異的事情啊，他們也很想出去看看。可是他們真的很怕被風(fēng)吹起來。

師：你們覺得他們?cè)摬辉摮鋈タ纯茨?有什么方法可以讓大象不被風(fēng)吹走，又能看得到。

出示圖片7：

師：看看，他們用了什么方法呢?

后面的大象用他們的長(zhǎng)鼻子勾著前面伙伴的尾巴?？墒撬麄儾抛叱錾蕉?，才發(fā)覺艾瑪和他的弟弟就躲在山洞里。哪兒也沒去，大家都哈哈哈得笑了。天哪，這是艾瑪和我們開的一個(gè)玩笑，真有趣。

出示圖片8：哦!大家都很歡樂，小鳥說：這真是一件好笑的事情，我就知道這么大的風(fēng)，沒一個(gè)人敢出去，艾瑪看了看小鳥說：不，我敢。說著，艾瑪就走了出去。

(5)出示第9頁(yè)：不久，就傳來艾瑪?shù)穆曇簦閭兌悸牭搅耍?真的被風(fēng)吹起來嘍，這真是奇異的旅行。(.教案出自：星星教案.網(wǎng).)哈哈，真是太有趣了，小鳥，我比你們飛得還高。伙伴們，再見我旅行去嘍。"師：你覺得，這次艾瑪是真的被風(fēng)吹走了嗎?為什么。

你覺得艾瑪不會(huì)被風(fēng)吹走，這個(gè)是玩笑，請(qǐng)你站這邊。假如你覺得大象真的會(huì)被風(fēng)吹走，你就站這邊。

(6)出示第10頁(yè)：

師：究竟誰(shuí)對(duì)了?這回，艾瑪真的被風(fēng)吹走了，風(fēng)兒帶著艾瑪開始了奇異的旅行。會(huì)被吹到哪兒去呢?

總結(jié)：就像你們說的那樣，艾瑪被風(fēng)吹的吹過了大海，吹過了小河，翻過了山坡不停得往前飛，你們盼望艾瑪回來嗎?為什么?看看，艾瑪會(huì)回來嗎?

艾瑪又從沙漠那頭，穿過了鱷魚大橋，越過了鱷魚島，飛過了大海...

(7)講解并描述故事結(jié)尾：森林里可喧鬧了，由于大家的快樂果又回來了，伙伴們都在歡迎它。

艾瑪就像你們說的那樣，是個(gè)歡樂的大象，它不僅自己歡樂，還會(huì)把歡樂帶給大家，是大家的快樂果，你可以把歡樂帶給誰(shuí)。(除了...還有更多的人嗎。)小結(jié)：能給別人帶去歡樂的人，總是會(huì)得到大家的喜歡。

反思：

一陣奇異的大風(fēng)足以讓全部的動(dòng)物感到可怕，但艾瑪卻不可怕，他永久期望有新鮮的事情發(fā)生。當(dāng)他頂著大風(fēng)，走出山洞時(shí)，有趣的事情發(fā)生了。他的奇思妙想不僅為自己帶來一次奇異的旅行，也為同伴們趕走了恐驚、帶來樂趣。與此同時(shí)，艾瑪?shù)拿半U(xiǎn)精神和樂觀立場(chǎng)也感染著每一個(gè)伙伴。

整個(gè)故事富有童趣，充斥想象力。主人公花格子大象艾瑪本身就是吸引幼兒的，他的形狀、色調(diào)、行為表現(xiàn)都是別出心裁的，樂觀開朗的性格更是讓有趣的事頻頻發(fā)生?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片、了解故事情節(jié)，并依據(jù)自己的理解進(jìn)行講解并描述。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于幼兒來說是個(gè)難點(diǎn)，我拓展了圖畫書本身的內(nèi)容，讓幼兒依據(jù)視覺提示有序地講解并描述"風(fēng)先把艾瑪帶到了哪里，再到了哪里"。

同時(shí)在課堂中也要更著重課堂的有效性。

中班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)集體閱讀和想象所帶來的樂趣。

2、通過閱讀，初步理解故事內(nèi)容，并在與小鼴鼠一起查找“肇事者”的過程中，初步了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并一起來學(xué)習(xí)他們的對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備：

圖書內(nèi)容的幻燈片、動(dòng)物和各動(dòng)物的嗯嗯圖片。

活動(dòng)過程：

一、閱讀封面，引起閱讀愛好。

1、幼兒了解故事的名字：這個(gè)故事有個(gè)很古怪的名字叫《是誰(shuí)嗯我頭上》，小伙伴你們知道嗯嗯是什么意思嗎？

2、觀測(cè)封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？

二、集體閱讀故事1——6頁(yè)

1、第一頁(yè)：小鼴鼠的家在什么地方呢？有一天他從地下鉆出來，心情是怎么樣子的？突然發(fā)生了什么事？你覺得小鼴鼠會(huì)怎么樣？

2、第二頁(yè)：小鼴鼠的心情是怎么樣的？你們猜他在說些什么？大家一起來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。你覺得這是誰(shuí)的嗯嗯？〔于是小鼴鼠去找“肇事者”去了〕

3、第三、四頁(yè)：小鼴鼠去找誰(shuí)了？小鼴鼠對(duì)鴿子說：“喂！是不是你嗯嗯在我頭上？”，“不是我，我的嗯嗯是這樣子的。”請(qǐng)小伙伴說說鴿子的嗯嗯是怎么樣的？〔請(qǐng)幼兒分角色來學(xué)一學(xué)他們的對(duì)話〕

4、第五、六頁(yè)：小鼴鼠又去找誰(shuí)了？這次他又跟馬先生說了什么？那馬先生又是怎么樣跟他說的？請(qǐng)小伙伴說說馬先生的嗯嗯是怎么樣的？小鼴鼠還會(huì)去找誰(shuí)呢？

三、集體邊爭(zhēng)論，邊看幻燈片7——15頁(yè)

1、小鼴鼠又去問了那些小動(dòng)物？他們的嗯嗯是什么樣子的？

2、師幼再一起閱讀，找出鼴鼠頭上的嗯嗯究竟是誰(shuí)的？

四、集體閱讀故事結(jié)尾一遍

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