新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件

齊桓晉文之事

第三課時新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載齊桓晉文之事

第三課時新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀1檢查作業(yè)分類歸納特殊句式：臣未之聞也莫之能御也何由知吾可也牛何之然則一羽之不舉輿薪之不見何以異未之有也王坐于堂上構(gòu)怨于諸侯使天下仕者皆欲立于王之朝百姓之不見保有牽牛而過堂下者將以釁鐘將以求吾所大欲也是乃仁術(shù)也夫子之謂也是誠不能也是折枝之類也是罔民也被動句式省略句式賓語前置句式介賓短語后置句式判斷句式新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載檢查作業(yè)分類歸納特殊句式：臣未之聞也王坐于堂上百姓之不見保1.通讀課文，想一想，孟子在說服齊宣王時經(jīng)歷了哪些波折，孟子又是怎樣一一化解，變被動為主動的。要點解讀新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載1.通讀課文，想一想，孟子在說服齊宣王時經(jīng)歷了哪些波折，孟子3齊桓公和晉文公都是“春秋五霸”之一，齊宣王問“桓文之事”的目的在于和孟子探討稱霸天下的辦法，孟子如果直接回答了，就必然會使話題與自己“行王道”的政治主張背道而馳，說服齊王的意圖便絕難實現(xiàn)了。所以，他巧妙地回避了這個問題，用“臣未之聞也”這樣的話推掉了。這不是有意說謊，而是采用了避實就虛的戰(zhàn)術(shù)，抓住齊宣王的關(guān)注點，化被動為主動，引導著齊宣王步步走向自己的王道路線了。1.

孟子并非真的不知道“桓文之事”，在《孟子》其他篇章中對此事都有所評價，那么他為什么說“仲尼之徒無道桓文之事者”“臣未之聞也”呢?圣人也會說謊么?思考探究新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載齊桓公和晉文公都是“春秋五霸”之一，齊宣王問“桓文之事”的4要點解讀

2.明確“王道”和“霸道”這是先秦時代一對相對的概念?！巴醯馈笔侨寮姨岢龅囊匀柿x治天下的政治主張；霸道指君主憑借武力、刑法、權(quán)勢等進行統(tǒng)治。孟子所處的時代是沿著霸道的方向前進的，凡是行法家主張，講求耕戰(zhàn)，富國強兵，便取得勝利。司馬遷《史記?孟子荀卿列傳》說：“當世之時，秦用商君，富國強兵。楚、魏用吳起，戰(zhàn)勝弱敵。齊宣王用孫子、田忌之徒，而諸侯東面朝齊。天下方務(wù)于合縱連橫，以攻伐為賢；而孟軻乃述唐虞三代之德，是以所如者不合?！毙陆滩摹洱R桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載要點解讀2.明確“王道”和“霸道”新教材《齊桓晉文之事》孟子知道，齊宣王看似饒有興趣地問自己：“若寡人者，可以保民乎哉?”但是他的真正目的是想“王”天下，而且根本沒有“保民”的行動甚至想法。但是，孟子為了能使談話進行下去，達到自己的游說目的，便利用齊宣王“以羊易牛”這件小事中其“吾不忍其觳觫”的說法來大做文章，說這種“不忍之心”也就是仁愛的表現(xiàn)，這無疑是給齊宣王歌功頌德，博得對方的歡心，大大縮短了彼此的思想距離。3．詩云：“他人有心，余忖度之?！饼R宣王說這是“夫子之謂也”，“夫子言之，于我心有戚戚焉”?？磥睚R宣王對孟子比較信服了，那么，孟子是怎么達到這種效果的?思考探究新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載孟子知道，齊宣王看似饒有興趣地問自己：“若寡人者，可以保民乎6“恩”即恩情，“推”就是推廣，所謂“推恩”就是推廣自己的恩情。按照孟子前面的論述。“推恩”的基礎(chǔ)是國君具有“不忍之心”；“推恩”的做法就是以國君的“仁心”為起點，使其發(fā)揚、推廣；“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，“刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦”，這兩句表明“推恩”的方式是由小及大，由近及遠，推己及人；而“推恩”的最終目的是團結(jié)自己的民眾，進而“王天下”。4.

孟子精心勸導齊宣王“推恩”于民，那么能否依據(jù)孟子的論述談一下你對“推恩”的認識?思考探究新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載“恩”即恩情，“推”就是推廣，所謂“推恩”就是推廣自己的恩情孟子說服齊宣王經(jīng)歷了三個波折。①波折一：孟子想向齊宣王道出自己的仁政理想藍圖，碰到的第一個難題是齊宣王的畏難心理。“若寡人者，可以保民乎哉？”針對齊宣王這一心理，孟子從齊宣王的日常生活入手，巧妙分析了“以羊易牛”的事，指出齊宣王有不忍之心，這不忍之心正是“保民而王”的思想基礎(chǔ)。于是，齊宣王說“他人有心，予忖度之”，心悅誠服地與孟子站到同一邊來了。迂回曲折的論辯藝術(shù)要點解讀新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載孟子說服齊宣王經(jīng)歷了三個波折。迂回曲折的論辯藝術(shù)要點解讀新教8②波折二：齊宣王雖然在思想上解決了一些問題，但他又懷疑自己的能力。

“此心之所以合于王者，何也？”意思就是說自己還是沒有信心。孟子針對這種思想上的疑難，采用了一組形象而生動的比喻進行說理。這就是“百鈞”“輿薪”“挾太山以超北海”“為長者折枝”等比喻，指出齊宣王完全有能力“保民而王”，只是沒有認真去做罷了，這就進一步從思想上為自己陳述仁政主張鋪平了道路。要點解讀新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載②波折二：齊宣王雖然在思想上解決了一些問題，但他又懷疑自己9③波折三：在孟子發(fā)出了“推恩”然后可以王天下的議論后，齊宣王并沒有明確地表示要去實行，而是對心中“大欲”念念不忘?！皩⒁郧笪崴笥病薄Ｃ献由朴诓煅杂^色，他從兩人一開始的談話中就始終沒有忘記齊宣王想稱霸天下的企圖，于是，他用“抑王興甲兵，危士臣，構(gòu)怨于諸侯，然后快于心與？”一激，再故意提出“肥甘”“輕暖”“采色”“聲音”“便嬖”五項，旁敲側(cè)擊地引出齊宣王的“大欲”：“辟土地，朝秦楚，蒞中國而撫四夷也。”然后，又用緣木求魚的比喻，徹底擊碎了齊宣王的幻夢。要點解讀新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載③波折三：在孟子發(fā)出了“推恩”然后可以王天下的議論后，齊宣王10圖示總結(jié)新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載圖示總結(jié)新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件寫作特點1.氣勢浩然，邏輯嚴謹。在這場游說中，孟子的話剛?cè)嵯酀?，波瀾起伏，而且邏輯上十分嚴密，環(huán)環(huán)相扣；表面上散漫無紀，實則始終圍繞“保民而王”這一中心論點，層次清晰，步步深入。2.取譬設(shè)喻，生動形象。孟子散文長于譬喻，本篇也是如此。如“力足以舉百均，而不足以舉一羽”“明足以察秋毫之末，而不見輿薪”“挾泰山以超北?！薄盀殚L者折枝”等。生動形象、言簡意賅地說明了道理。新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載寫作特點1.氣勢浩然，邏輯嚴謹。新教材《齊桓晉文之事》孟子描繪了一個人民安居樂業(yè)，社會道德高尚，既恬靜又和諧，帶有浪漫色彩的小農(nóng)經(jīng)濟社會。首先這個社會的核心人物——國君有仁愛之心，且能“推恩”于百姓；其次，國家有凝聚力，有吸引力，仕者、耕者欲至，商者、行者欲來，天下“疾其君者”欲歸附于之；再次，國家人民生活富足，百姓有恒產(chǎn)，足溫飽，知孝悌，懂禮節(jié)，不僅自己的家中安樂和睦，而且所有的人充滿愛心，整個社會不再有受難之人?？傊菄┟癜?，天下太平。他的理想社會，與柏拉圖的“理想國”一樣，只能是烏托邦式的空想。在古代，尤其是在那樣一個“霸道”之風盛行的社會，是沒有實現(xiàn)的可能的。

1.孟子政治理論里面的理想社會是什么樣的?你認為這種理想在當時能實現(xiàn)嗎?為什么?思考探究新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載孟子描繪了一個人民安居樂業(yè)，社會道德高尚，既恬靜又和諧，13孟子的思想具有著明顯的進步性，其思想核心就是“民本思想”。民貴君輕，在今天看來，它至少包括重視國家利益，反對特權(quán)意識、保護人民等多方面的含義。這種社會變革時期的新觀念，正符合人民的愿望，具有一定的人道主義精神，至今在我們的思想領(lǐng)域里有著重大影響。孟子的追求是一種對社會出路的探索，他的求真的追求精神也是值得今天我們學習的。另外，《孟子》的散文成就極高，作為文化精粹，我們當然有研究、借鑒、繼承和發(fā)揚的必要。

2.你覺得孟子的思想在今天有什么現(xiàn)實意義呢？思考探究新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載孟子的思想具有著明顯的進步性，其思想核心就是“民本思想”。民14布置作業(yè)1.整理本文中出現(xiàn)的語氣詞。2.背誦孟子對理想社會圖景的描述一段。3.課文拓展閱讀。（文本見下頁）新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載布置作業(yè)1.整理本文中出現(xiàn)的語氣詞。2.背誦孟子對理想社會圖齊宣王問卿。孟子曰：“王何卿之問也？”王曰：“卿不同乎？”曰：“不同。有貴戚之卿，有異姓之卿。”王曰：“請問貴戚之卿。”曰：“君有大過則諫，反覆之而不聽，則易位?！蓖醪蛔兒跎Ｔ唬骸巴跷甬愐?。王問臣，臣不敢不以正對?！蓖跎?，然后請問異姓之卿。曰：“君有過則諫，反覆之而不聽，則去?！?/p>

——《孟子萬章下》布置作業(yè)新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載齊宣王問卿。孟子曰：“王何卿之問也？”王曰：“卿不同乎再見

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第三課時新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀18檢查作業(yè)分類歸納特殊句式：臣未之聞也莫之能御也何由知吾可也牛何之然則一羽之不舉輿薪之不見何以異未之有也王坐于堂上構(gòu)怨于諸侯使天下仕者皆欲立于王之朝百姓之不見保有牽牛而過堂下者將以釁鐘將以求吾所大欲也是乃仁術(shù)也夫子之謂也是誠不能也是折枝之類也是罔民也被動句式省略句式賓語前置句式介賓短語后置句式判斷句式新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載檢查作業(yè)分類歸納特殊句式：臣未之聞也王坐于堂上百姓之不見保1.通讀課文，想一想，孟子在說服齊宣王時經(jīng)歷了哪些波折，孟子又是怎樣一一化解，變被動為主動的。要點解讀新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載1.通讀課文，想一想，孟子在說服齊宣王時經(jīng)歷了哪些波折，孟子20齊桓公和晉文公都是“春秋五霸”之一，齊宣王問“桓文之事”的目的在于和孟子探討稱霸天下的辦法，孟子如果直接回答了，就必然會使話題與自己“行王道”的政治主張背道而馳，說服齊王的意圖便絕難實現(xiàn)了。所以，他巧妙地回避了這個問題，用“臣未之聞也”這樣的話推掉了。這不是有意說謊，而是采用了避實就虛的戰(zhàn)術(shù)，抓住齊宣王的關(guān)注點，化被動為主動，引導著齊宣王步步走向自己的王道路線了。1.

孟子并非真的不知道“桓文之事”，在《孟子》其他篇章中對此事都有所評價，那么他為什么說“仲尼之徒無道桓文之事者”“臣未之聞也”呢?圣人也會說謊么?思考探究新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載齊桓公和晉文公都是“春秋五霸”之一，齊宣王問“桓文之事”的21要點解讀

2.明確“王道”和“霸道”這是先秦時代一對相對的概念?！巴醯馈笔侨寮姨岢龅囊匀柿x治天下的政治主張；霸道指君主憑借武力、刑法、權(quán)勢等進行統(tǒng)治。孟子所處的時代是沿著霸道的方向前進的，凡是行法家主張，講求耕戰(zhàn)，富國強兵，便取得勝利。司馬遷《史記?孟子荀卿列傳》說：“當世之時，秦用商君，富國強兵。楚、魏用吳起，戰(zhàn)勝弱敵。齊宣王用孫子、田忌之徒，而諸侯東面朝齊。天下方務(wù)于合縱連橫，以攻伐為賢；而孟軻乃述唐虞三代之德，是以所如者不合?！毙陆滩摹洱R桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載要點解讀2.明確“王道”和“霸道”新教材《齊桓晉文之事》孟子知道，齊宣王看似饒有興趣地問自己：“若寡人者，可以保民乎哉?”但是他的真正目的是想“王”天下，而且根本沒有“保民”的行動甚至想法。但是，孟子為了能使談話進行下去，達到自己的游說目的，便利用齊宣王“以羊易牛”這件小事中其“吾不忍其觳觫”的說法來大做文章，說這種“不忍之心”也就是仁愛的表現(xiàn)，這無疑是給齊宣王歌功頌德，博得對方的歡心，大大縮短了彼此的思想距離。3．詩云：“他人有心，余忖度之?！饼R宣王說這是“夫子之謂也”，“夫子言之，于我心有戚戚焉”?？磥睚R宣王對孟子比較信服了，那么，孟子是怎么達到這種效果的?思考探究新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載孟子知道，齊宣王看似饒有興趣地問自己：“若寡人者，可以保民乎23“恩”即恩情，“推”就是推廣，所謂“推恩”就是推廣自己的恩情。按照孟子前面的論述。“推恩”的基礎(chǔ)是國君具有“不忍之心”；“推恩”的做法就是以國君的“仁心”為起點，使其發(fā)揚、推廣；“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，“刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦”，這兩句表明“推恩”的方式是由小及大，由近及遠，推己及人；而“推恩”的最終目的是團結(jié)自己的民眾，進而“王天下”。4.

孟子精心勸導齊宣王“推恩”于民，那么能否依據(jù)孟子的論述談一下你對“推恩”的認識?思考探究新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載“恩”即恩情，“推”就是推廣，所謂“推恩”就是推廣自己的恩情孟子說服齊宣王經(jīng)歷了三個波折。①波折一：孟子想向齊宣王道出自己的仁政理想藍圖，碰到的第一個難題是齊宣王的畏難心理?！叭艄讶苏?，可以保民乎哉？”針對齊宣王這一心理，孟子從齊宣王的日常生活入手，巧妙分析了“以羊易?！钡氖拢赋鳊R宣王有不忍之心，這不忍之心正是“保民而王”的思想基礎(chǔ)。于是，齊宣王說“他人有心，予忖度之”，心悅誠服地與孟子站到同一邊來了。迂回曲折的論辯藝術(shù)要點解讀新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載孟子說服齊宣王經(jīng)歷了三個波折。迂回曲折的論辯藝術(shù)要點解讀新教25②波折二：齊宣王雖然在思想上解決了一些問題，但他又懷疑自己的能力。

“此心之所以合于王者，何也？”意思就是說自己還是沒有信心。孟子針對這種思想上的疑難，采用了一組形象而生動的比喻進行說理。這就是“百鈞”“輿薪”“挾太山以超北海”“為長者折枝”等比喻，指出齊宣王完全有能力“保民而王”，只是沒有認真去做罷了，這就進一步從思想上為自己陳述仁政主張鋪平了道路。要點解讀新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載②波折二：齊宣王雖然在思想上解決了一些問題，但他又懷疑自己26③波折三：在孟子發(fā)出了“推恩”然后可以王天下的議論后，齊宣王并沒有明確地表示要去實行，而是對心中“大欲”念念不忘?！皩⒁郧笪崴笥病?。孟子善于察言觀色，他從兩人一開始的談話中就始終沒有忘記齊宣王想稱霸天下的企圖，于是，他用“抑王興甲兵，危士臣，構(gòu)怨于諸侯，然后快于心與？”一激，再故意提出“肥甘”“輕暖”“采色”“聲音”“便嬖”五項，旁敲側(cè)擊地引出齊宣王的“大欲”：“辟土地，朝秦楚，蒞中國而撫四夷也?！比缓?，又用緣木求魚的比喻，徹底擊碎了齊宣王的幻夢。要點解讀新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載③波折三：在孟子發(fā)出了“推恩”然后可以王天下的議論后，齊宣王27圖示總結(jié)新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載圖示總結(jié)新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件寫作特點1.氣勢浩然，邏輯嚴謹。在這場游說中，孟子的話剛?cè)嵯酀?，波瀾起伏，而且邏輯上十分嚴密，環(huán)環(huán)相扣；表面上散漫無紀，實則始終圍繞“保民而王”這一中心論點，層次清晰，步步深入。2.取譬設(shè)喻，生動形象。孟子散文長于譬喻，本篇也是如此。如“力足以舉百均，而不足以舉一羽”“明足以察秋毫之末，而不見輿薪”“挾泰山以超北?！薄盀殚L者折枝”等。生動形象、言簡意賅地說明了道理。新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載寫作特點1.氣勢浩然，邏輯嚴謹。新教材《齊桓晉文之事》孟子描繪了一個人民安居樂業(yè)，社會道德高尚，既恬靜又和諧，帶有浪漫色彩的小農(nóng)經(jīng)濟社會。首先這個社會的核心人物——國君有仁愛之心，且能“推恩”于百姓；其次，國家有凝聚力，有吸引力，仕者、耕者欲至，商者、行者欲來，天下“疾其君者”欲歸附于之；再次，國家人民生活富足，百姓有恒產(chǎn)，足溫飽，知孝悌，懂禮節(jié)，不僅自己的家中安樂和睦，而且所有的人充滿愛心，整個社會不再有受難之人。總之，是國泰民安，天下太平。他的理想社會，與柏拉圖的“理想國”一樣，只能是烏托邦式的空想。在古代，尤其是在那樣一個“霸道”之風盛行的社會，是沒有實現(xiàn)的可能的。

1.孟子政治理論里面的理想社會是什么樣的?你認為這種理想在當時能實現(xiàn)嗎?為什么?思考探究新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載新教材《齊桓晉文之事》統(tǒng)編版1課件優(yōu)秀課件ppt課件免費課件優(yōu)秀課件課件下載孟子描繪了一個人民安居樂業(yè)，社會道