新-分子和原子說課課件-

課題1分子和原子說課課件1-課題1分子和原子說課課件1-

一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)策略四、教學(xué)過程五、板書設(shè)計2-一、教材分析2-一、教材分析（一）教材的地位和作用

本節(jié)課內(nèi)容來源于九年級化學(xué)人教版第三單元課題1《分子和原子》的第一課時。內(nèi)容包括認(rèn)知物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成，分子的三個基本特征及其運(yùn)用等知識。分子和原子是學(xué)生接觸微觀世界的開始，因此這堂課在學(xué)生認(rèn)識宏觀物質(zhì)和微觀粒子的聯(lián)系和區(qū)別上起著入門的重要作用。3-一、教材分析（一）教材的地位和作用3-（二）教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。

2．能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些簡單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3．增強(qiáng)學(xué)生對微觀世界好奇心和求知欲，從探究中獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。逐步提高抽象思維能力、想象力和分析、推理能力。增強(qiáng)協(xié)作精神。4-（二）教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)

①理解物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成，掌握分子的三個基本特征。②掌握怎樣從微觀的角度解釋宏觀的現(xiàn)象。2、教學(xué)難點(diǎn)理解微觀粒子的抽象性5-（三）教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)2、教學(xué)難點(diǎn)5-

二、學(xué)情分析

由于學(xué)生剛接觸化學(xué)不久，并且在第一、二單元涉及到的理論知識較少.學(xué)生抽象思維、空間思維處于初始階段。特別是像我們山區(qū)的學(xué)校，學(xué)生的接受能力更有限。因此，我認(rèn)為本堂課的內(nèi)容不宜過多，所舉例子應(yīng)當(dāng)簡單、明了做到寓教于樂。6-

二、學(xué)情分析由于學(xué)生剛接觸化學(xué)不三、教學(xué)策略7-三、教學(xué)策略7-1、教法

啟發(fā)式講授式實(shí)驗(yàn)探究式多媒體輔助教學(xué)等8-1、教法

啟發(fā)式8-2、教具準(zhǔn)備

教師用具：品紅溶液、水、酚酞試液、濃氨水、三個相同的小燒杯、一個大燒杯、三支大試管（帶有橡膠塞）、自制鐵絲、棉花。學(xué)生用具：兩個量程相同的量筒、蒸餾水、酒精9-2、教具準(zhǔn)備教師用具：9-3、學(xué)法①實(shí)驗(yàn)探究法：學(xué)生通過教師演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)來鍛煉分析問題的能力。②合作學(xué)習(xí)法：小組合作培養(yǎng)學(xué)生合作互助的團(tuán)體意識10-3、學(xué)法①實(shí)驗(yàn)探究法：學(xué)生通過教師演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)來鍛煉分四、教學(xué)過程11-四、教學(xué)過程11-

這花真香！課題引入12-這花真香！課題引入12-

為什么當(dāng)人們漫步在花園里時，能陶醉在沁人肺腑的花香之中呢？13-為什么當(dāng)人們漫步在花園里時，能陶醉在沁人肺腑的花香之水到哪里去了？200g175g

生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，盛放在敞口容器中的水，在常溫下會逐漸減少；如果受熱會減少得更快。14-水到哪里去了？200g175g生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，盛放在［實(shí)驗(yàn)3-1］如下圖所示，向盛有水的小燒杯中加入少量品紅，靜置，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。思考？

為什么敞口容器中的水會逐漸減少？為什么溫度越高減少得越快？在靜置的水中，品紅為什么能擴(kuò)散？圖3～1品紅在水中擴(kuò)散15-［實(shí)驗(yàn)3-1］如下圖所示，向盛有水的小燒杯中加入少量品紅，靜掃描隧道顯微鏡苯分子硅原子16-掃描隧道苯分子硅原子16-一、分子和原子等微粒是真實(shí)存在的，它們構(gòu)成了物質(zhì)17-一、分子和原子等微粒是真實(shí)存在的，它們構(gòu)成了物質(zhì)17-如果用10億中國人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個，晝夜不停，需要數(shù)3才能數(shù)完。萬多年結(jié)論：分子的質(zhì)量與體積都很小18-如果用10億中國人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100氨水分子擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)探究B酚酞溶液濃氨水一、將濃氨水直接滴加到酚酞溶液中結(jié)論:酚酞溶液遇到濃氨水變紅濃氨水二、將裝有濃氨水的燒杯（B）與裝有酚酞試劑的燒杯（A）放在大燒杯中，如右圖所示過一會兒觀察現(xiàn)象.濃氨水濃氨水酚酞溶液濃氨水酚酞溶液濃氨水酚酞溶液濃氨水酚酞溶液濃氨水酚酞溶液濃氨水酚酞溶液濃氨水酚酞溶液濃氨水酚酞溶液濃氨水酚酞溶液濃氨水酚酞溶液濃氨水BA19-氨水分子擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)探究B酚酞溶液濃氨水一、將濃氨水直接滴加到結(jié)論：氨分子從B燒杯運(yùn)動到A燒杯，溶于酚酞溶液，使其變紅。請思考：該實(shí)驗(yàn)有什么需要改進(jìn)的地方啊？AB20-結(jié)論：氨分子從B燒杯運(yùn)動到A燒杯，溶于酚酞溶液，使其變紅。請結(jié)論：分子在不斷的運(yùn)動之中21-結(jié)論：分子在不斷的運(yùn)動之中21-1+1是否一定等于2？趣味小實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)22-1+1是否一定等于2？趣味小實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)22-等體積的水等體積的酒精23-等體積的水等體積的酒精23-24-24-25-25-26-26-27-27-28-28-3、分子間有間隔。29-3、分子間有間隔。29-二、分子的基本特征1、分子的質(zhì)量和體積都很小。2、分子在不斷的運(yùn)動之中.3、分子之間有間隙（溫度越高，分子的運(yùn)動速率越快）30-二、分子的基本特征1、分子的質(zhì)量和體積都很小。（溫度越高，分

★二、分子的基本特征1、分子的質(zhì)量和體積都很小。2、分子在不斷的運(yùn)動之中。3、分子間有間隔一、分子、原子等微粒是真實(shí)存在的，它們構(gòu)成了物質(zhì)課題1分子和原子五、板書設(shè)計（課堂小結(jié)）31-★二、分子的基本特征1、分子的質(zhì)量和體積都很小。一、學(xué)以致用！32-學(xué)以致用！32-

用分子觀點(diǎn)解釋下列變化，為下節(jié)課學(xué)習(xí)分子、原子的概念作鋪墊，讓學(xué)生帶著問題出課堂課后思考題，水的電解和水的蒸發(fā)實(shí)質(zhì)一樣嗎？33-用分子觀點(diǎn)解釋下列變化，為下節(jié)課學(xué)習(xí)分子、原子的概謝謝你們的聆聽！34-謝謝你們的聆聽！34-課題1分子和原子說課課件35-課題1分子和原子說課課件1-

一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)策略四、教學(xué)過程五、板書設(shè)計36-一、教材分析2-一、教材分析（一）教材的地位和作用

本節(jié)課內(nèi)容來源于九年級化學(xué)人教版第三單元課題1《分子和原子》的第一課時。內(nèi)容包括認(rèn)知物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成，分子的三個基本特征及其運(yùn)用等知識。分子和原子是學(xué)生接觸微觀世界的開始，因此這堂課在學(xué)生認(rèn)識宏觀物質(zhì)和微觀粒子的聯(lián)系和區(qū)別上起著入門的重要作用。37-一、教材分析（一）教材的地位和作用3-（二）教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。

2．能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些簡單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3．增強(qiáng)學(xué)生對微觀世界好奇心和求知欲，從探究中獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。逐步提高抽象思維能力、想象力和分析、推理能力。增強(qiáng)協(xié)作精神。38-（二）教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)

①理解物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成，掌握分子的三個基本特征。②掌握怎樣從微觀的角度解釋宏觀的現(xiàn)象。2、教學(xué)難點(diǎn)理解微觀粒子的抽象性39-（三）教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)2、教學(xué)難點(diǎn)5-

二、學(xué)情分析

由于學(xué)生剛接觸化學(xué)不久，并且在第一、二單元涉及到的理論知識較少.學(xué)生抽象思維、空間思維處于初始階段。特別是像我們山區(qū)的學(xué)校，學(xué)生的接受能力更有限。因此，我認(rèn)為本堂課的內(nèi)容不宜過多，所舉例子應(yīng)當(dāng)簡單、明了做到寓教于樂。40-

二、學(xué)情分析由于學(xué)生剛接觸化學(xué)不三、教學(xué)策略41-三、教學(xué)策略7-1、教法

啟發(fā)式講授式實(shí)驗(yàn)探究式多媒體輔助教學(xué)等42-1、教法

啟發(fā)式8-2、教具準(zhǔn)備

教師用具：品紅溶液、水、酚酞試液、濃氨水、三個相同的小燒杯、一個大燒杯、三支大試管（帶有橡膠塞）、自制鐵絲、棉花。學(xué)生用具：兩個量程相同的量筒、蒸餾水、酒精43-2、教具準(zhǔn)備教師用具：9-3、學(xué)法①實(shí)驗(yàn)探究法：學(xué)生通過教師演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)來鍛煉分析問題的能力。②合作學(xué)習(xí)法：小組合作培養(yǎng)學(xué)生合作互助的團(tuán)體意識44-3、學(xué)法①實(shí)驗(yàn)探究法：學(xué)生通過教師演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)來鍛煉分四、教學(xué)過程45-四、教學(xué)過程11-

這花真香！課題引入46-這花真香！課題引入12-

為什么當(dāng)人們漫步在花園里時，能陶醉在沁人肺腑的花香之中呢？47-為什么當(dāng)人們漫步在花園里時，能陶醉在沁人肺腑的花香之水到哪里去了？200g175g

生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，盛放在敞口容器中的水，在常溫下會逐漸減少；如果受熱會減少得更快。48-水到哪里去了？200g175g生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，盛放在［實(shí)驗(yàn)3-1］如下圖所示，向盛有水的小燒杯中加入少量品紅，靜置，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。思考？

為什么敞口容器中的水會逐漸減少？為什么溫度越高減少得越快？在靜置的水中，品紅為什么能擴(kuò)散？圖3～1品紅在水中擴(kuò)散49-［實(shí)驗(yàn)3-1］如下圖所示，向盛有水的小燒杯中加入少量品紅，靜掃描隧道顯微鏡苯分子硅原子50-掃描隧道苯分子硅原子16-一、分子和原子等微粒是真實(shí)存在的，它們構(gòu)成了物質(zhì)51-一、分子和原子等微粒是真實(shí)存在的，它們構(gòu)成了物質(zhì)17-如果用10億中國人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個，晝夜不停，需要數(shù)3才能數(shù)完。萬多年結(jié)論：分子的質(zhì)量與體積都很小52-如果用10億中國人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100氨水分子擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)探究B酚酞溶液濃氨水一、將濃氨水直接滴加到酚酞溶液中結(jié)論:酚酞溶液遇到濃氨水變紅濃氨水二、將裝有濃氨水的燒杯（B）與裝有酚酞試劑的燒杯（A）放在大燒杯中，如右圖所示過一會兒觀察現(xiàn)象.濃氨水濃氨水酚酞溶液濃氨水酚酞溶液濃氨水酚酞溶液濃氨水酚酞溶液濃氨水酚酞溶液濃氨水酚酞溶液濃氨水酚酞溶液濃氨水酚酞溶液濃氨水酚酞溶液濃氨水酚酞溶液濃氨水BA53-氨水分子擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)探究B酚酞溶液濃氨水一、將濃氨水直接滴加到結(jié)論：氨分子從B燒杯運(yùn)動到A燒杯，溶于酚酞溶液，使其變紅。請思考：該實(shí)驗(yàn)有什么需要改進(jìn)的地方??？AB54-結(jié)論：氨分子從B燒杯運(yùn)動到A燒杯，溶于酚酞溶液，使其變紅。請結(jié)論：分子在不斷的運(yùn)動之中55-結(jié)論：分子在不斷的運(yùn)動之中21-1+1是否一定等于2？趣味小實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)56-1+1是否一定等于2？趣味小實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)22-等體積的水等體積的酒精57-等體積的水等體積的酒精23-58-24-59-25-60-26-61-27-62-28-3、分子間有間隔。63-3、分子間有間隔。29-二、分子的基本特征1、分子的質(zhì)量和體積都很小。2、分子在不斷的運(yùn)動之中.3、分子之間有間隙（溫度越高，分子的運(yùn)動速率越快）64-二、分子的基本特征1、分子的質(zhì)量和體積都很小。（溫度越高，分

★二、分子的基本特征1、分子的質(zhì)量和體積都很小。2、分子在