小學語文教師培訓心得體會2021年與小學語文教師培訓心得體會范文2021年

小學語文教師培訓心得領悟2021年與小學語文教師培訓心得領悟范文2021年小學語文教師培訓心得領悟2021年今年，我校___了小學語文教師培訓，我好運地參加了此次培訓活動。培訓內(nèi)容全面而認真，深刻而生動。從教研室___師的《怎樣搞好網(wǎng)絡大___備課》到___師的《依賴___備課》；從___師的《小學語文課標的目的和認識》到___師的出門學習報告《___語文課堂授課的有效性》；從優(yōu)秀課堂觀摩《瑞雪圖》到《草原》、《落花生》。經(jīng)過此次培訓讓我認識了好多，學到了好多，不僅廣闊了眼界，真是得益不淺。誠然學習的時間只有短短的幾天，但在___師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲很多，下面將我這幾天的心得領悟總結(jié)以下：一、系統(tǒng)學習網(wǎng)絡大___備課，促進教研網(wǎng)絡化、現(xiàn)代化?？h教研室___師教我們怎樣加入網(wǎng)絡教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學到了一手好活，并對___備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提升，必然要參加教研活動。網(wǎng)絡教研是一種以網(wǎng)絡為手段睜開教研工作的新方式，網(wǎng)絡能恩賜我們無量的信息和資源，網(wǎng)絡能使我們的教育資源獲取共享。成立高效課堂的根本保障是課堂授課，很大程度上取決于備課可否充分，可否有效。網(wǎng)絡大___備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負增效。二、學會不停反思，在反思中成進步步。在培訓時期，我們觀摩了優(yōu)秀課堂《瑞雪圖》、《草原》和《落花生》，使我們能夠確實提升教育授課的能力和水平。特別是___師的《落花生》到現(xiàn)在還記憶猶新，___師關(guān)于《落花生》的深刻解讀，對人物語言掌握是那樣正確。授課中，他合時點撥，語言幽默，課堂上時時發(fā)出陣陣笑聲。在快樂的學習中，學生最后理解了人要做適用的人，而不能夠只做偉大體面的人。從中可見___師的授課功底之深邃，是我們應該學習的。經(jīng)過本次培訓，豐富了我的教育思想，廣闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境地，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不停學習，不停反思，一路前行。小學語文教師培訓心得領悟___（二）今天我參加了小學語文教師培訓，深感覺益匪淺。面對深刻而全方向的新課程改革、日益復雜的學生發(fā)展變化，好多時候讓我們感覺有些隔霧看花，水中望月，手足無措。而此次小學語文教師培訓班的學習，好像幫我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，對我既有見解上的浸禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有授課技藝的增加，這是一次收獲豐厚的學習。在此次小學語文專題培訓中，教師認真詳細地給全體語文教師分年段解讀了小學語文授課大綱、課程標準的校正，校正后的課程標準跟本來的實驗稿有哪些差異，從課程理念的調(diào)整、授課目的的升和降、授課建議等方面進行了明確詳細地闡述，為我們指了然今后閱讀授課的方向。要把課標理念與詳細課例以及自己豐富的從教經(jīng)歷相結(jié)合，生動幽默、深入淺出地表達了閱讀授課該怎樣從學生這一學習主體出發(fā)進行授課，怎樣正確有效地在平時授課中地掌握好授課目的的階段性；閱讀授課怎樣依照各年段的學生特點找準起點，抓住重點，更深刻掌握年段目標。詳細全面的解析了各年段目標，總的概括為低年級學段：字識得牢固、寫得正直；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說、樂于寫。中年級學段目標是：進一步加強識字能力，加強朗讀學習；連續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達；有內(nèi)容、有真情；在口語交際中要聽懂、說得通。高年級學段目標是有較強識字學詞能力，把字寫雅觀；會朗讀、默讀、略讀、閱讀；在詞段練習基礎上加強篇的訓練；會寫記事作文、想象作文、應用文等等。重申小學課本不是所有的授課內(nèi)容，學生閱讀數(shù)量要增加，多閱讀經(jīng)典書籍。我們語文教師要學會借助課文這個例子進行語文能力訓練，從課文供應的語文資料出發(fā)找準三個點：即語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點，抓好小學生閱讀和積累，進行有效的口語交際訓練和作文授課，激勵學生到生活中去學習語文知識，獲取對自然、社會、人生的有益啟迪。我特別清楚“不經(jīng)一番寒刺骨，哪得梅花撲鼻香”，我也向來信奉“參照之資，能夠攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，就要努力提升自己素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂授課能力。沒有深邃的積淀，沒有長遠的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，此次培訓，也讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識，飽滿的___，橫溢的才華，才能澆灌祖國將來嬌艷的花朵。我將用我的所學指導我的授課，在小學語文授課的天地里開出美麗之花。小學語文教師培訓心得領悟___（三）我參加了市教研室___的小學語文授課培訓活動。在培訓過程中，不僅觀摩了四位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了人民教育___兩位專家的報告，感覺收獲好多。幫助我解決了好多授課中的迷惑，而且指了然今后閱讀授課的方向。更加明確了一堂好課的標準。從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中，我更加明確了一堂好課的標準。那就是看授課目的的擬定。第一是語文課的授課目的，而且是小學語文課的授課目的。要表現(xiàn)年段授課目的?？词谡n內(nèi)容?？煞袷强墒前颜n文看作了授課內(nèi)容，要依賴課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽聞讀寫的能力。看教與學的過程。看學生課堂上可否生動開朗的學，包括合適有效的合作學習；老師的作用就是導學，看指導可否真實落實到學生的學上?？词谡n效率?？煞褡龅绞r高效。若是在課堂授課中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。指了然閱讀授課的方向。小學語文授課中存在的一些問題。在工具性與人文性之間，出現(xiàn)傾向人文性的傾向。授課目的階段性不明，都在解析內(nèi)容上用力，目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學賞析課。對授課內(nèi)容進行繁瑣解析，沒有深刻掌握年段目標。字詞授課寬泛有所忽視，應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該講解的講解。閱讀授課找嚴禁起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文內(nèi)容上，經(jīng)常低估學生的學習能力。口號提的太多。小學語文要主要掌握語言文字的授課，提議百花齊放。少兒閱讀還沒提到日程上來。結(jié)合自己平時的語文授課，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀授課工作中，應真實的惹起我們語文教師的思慮。閱讀授課該怎樣進行？連續(xù)認真研讀課程標準?？偟母爬榈湍昙墝W段目標是：字識得牢固、寫得正直；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說、樂于寫。中年級學段目標是：有初步識字能力、把字寫好；加強朗讀學習；連續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達、有內(nèi)容、有真情；在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學段目標是有較強識字學詞能力，吧字寫雅觀；會朗讀、默讀、略讀、閱讀；在詞句段練習基礎上加強篇的訓練；會寫記事作文、想象作文、應用文；在談論中有較強的表達和對付能力。掌握好對授課內(nèi)容的理解。小學課本不是所有的授課內(nèi)容，學生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文供應的語文資料出發(fā)找準三個點。既語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點。不停激發(fā)學生學習母語的興趣。小學語文目標要明確合適。牢記語文學習實質(zhì)是學習語言文字。閱讀授課，是提升學生聽、說、讀、寫能力必不能少的一個重要環(huán)節(jié)。但是過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的所有希望都寄望在解析課本閱讀上，由于量小，則不能夠產(chǎn)生質(zhì)變，即惹起學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生優(yōu)秀的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲取對自然、社會、人生的有益啟迪。教師要時刻學好反思。陪同著反思才能進步，才會有發(fā)展，才能提升授課水平和能力。總之，在語文閱讀授課中，要重視識字寫字授課，要讓識字寫字貫穿向來；要重視語言文字授課，真實讓學生踏扎實實學好母語，提升語文涵養(yǎng)。要側(cè)重文章整體的掌握；要整合的提問；在語言學習中浸透人文感情的熏陶；做到聽、說、讀、寫的有機結(jié)合。作為一名小學語文教師，要真實為學生的將來考慮，要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。它必然在我今后的語文授課中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀授課的將來之路。小學語文教師培訓心得領悟___（四）___年___月___日___日這兩天，我參加了___市教育局教科院在___市___學校___的小學語文骨干教師培訓會議。會上，我們觀摩了___、___等六位老師的展現(xiàn)課，并聽取了___、___等四位教師的優(yōu)秀講座。這些課與講座，浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血。經(jīng)過本次的學習，不但使我對小學語文授課的理念，有了更新的認識，也為我在今后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓收獲略談一二點心得領悟。收獲一，走進繪本，回歸生活。在這六節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于第一堂由___區(qū)___現(xiàn)代學校的___執(zhí)教的二年級《走進繪本》課。關(guān)于繪本，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能夠用于學生的學習教材。在課堂上，___師能以繪本內(nèi)容為載體，配以動情的音樂和教師生動的語言，將圖片、文字精良的融為一體，襯托造勢，創(chuàng)立出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們?nèi)硇牡耐隄M陶醉在其中。一堂課下來，孩子們有的早已泣不能聲。她讓學生連結(jié)的讀，關(guān)于情節(jié)的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心，而___師的設問、旁白也很有講究：在故事中，最動人你的是什么？大樹在一次又一次的失去中，___還會快樂呢？每個同學的感悟都是不同樣的，卻又是真實的。這樣深刻的思想教育，不僅使孩子們深浸于愛的浸禮中，更讓聽課的老師動人、學習、思慮。而這正是繪本的___力所在。收獲二，寫字授課新感悟。會上，聽取了___和___兩位老師關(guān)于寫字的講座后，可謂得益扉淺。關(guān)于寫字的訓練，我在課堂上也經(jīng)常指導，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報告后，我才深知，本來寫字授課也是需要策略和方法的。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，不僅是一年級老師的專屬，它貫穿于整個語文學習階段。“師者，人之模也”，而一個語文教師的書寫水平對學生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響。都說，教師是學生的鏡子，每天孩子們有一半的時間與教師共度，教師的言行時刻左右著孩子的成長。作為教師好多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書寫對學生而言無疑就是一塊無聲的樣板，俗語說“近朱者赤，近墨者黑”長此過去，教師一手美麗的好字必然對學生書寫產(chǎn)生耳擩目染的影響，對學生寫字起到耳擩目染的作用。而樸實的___師正是這樣做的，從一年級到四年級，每節(jié)語文課，她的字都正直直正的，這無疑給孩子們的練字起到一個模范效應。其他，練字過程是個次序漸進耐力長遠的過程，其實不是一年級練好了就可以了，這就需要教師的策略了，___師在講座中還談到要對學生的寫字水平進行多元化的談論，由于只有成立長效地談論體系，才會為學生的寫字過程成立自信心，才會讓孩子愛上寫字，從而讓學生堅持下來，成為一種習慣、一種能力。自然，___的識字授課與___的閱讀教師，也給我留下了深刻的印象。正如___師所說，此次培訓會，雖沒出名師大家的親臨，卻樸實而深刻。這也正是我們一線教師需要的，它同樣帶給我重沉沉的收獲，帶給我眾多的思慮，作為一名年輕的語文教師，我會以此次學習為契機，在自己的課堂上去實踐研究，努力作有效教育改革的弄潮兒。小學語文教師培訓心得領悟___（五）前兩天，我參加了學校的語文課標培訓學習課程，經(jīng)過此次的培訓和學習，我得益非淺。下面就是我本次培訓的一點心得領悟：第一新的理念深入我心。“課程的改革，從某種意義上說，不能是是改革授課內(nèi)容和方法，而且也是改革人.”要改革人，第一要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展，見解更新是前提，專業(yè)化成長是基礎。新的授課見解中產(chǎn)生的。授課改革就是新舊見解的斗爭，授課改革的阻力來自于舊的教育見解的拘束。因此，確立新的見解是教育改革的首要任務。以前，我的腦筋中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，對付的是一致考試。經(jīng)過教師講解，認識到新課程授課要請教師必定擁有課程意識、學買賣識、開放意識、問題意識。新課程重申“所有為了學生的發(fā)展”，從學生的經(jīng)驗出發(fā)，授課要向?qū)W生的生活境地回歸。授課方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向研究性學習、自主合作學習。其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)。一位教育專家曾深刻指出，今天教師在授課過程中的分工是科學化的產(chǎn)物，他們的任務是培養(yǎng)學科的專家。而將來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要請教為多面手，會運用多學科知識解決所任學科授課中的問題。小學語文課程的學科整合是課程更期的特點之一。依照科學課程的特點和授課要求，科學教師必定擁有系統(tǒng)的完滿的科學專業(yè)知識，語文教師要具備與科學授課相關(guān)的學科知識，諸如社會科學的基本知識等；還需要認識科學與其他相關(guān)學科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機地結(jié)合，形成較完滿的基本知識，語文教師還應擁有思想科學知識，這有助于教師經(jīng)過授課發(fā)展學生的思想，培養(yǎng)學生的思想能力。語文教師還要擁有參加社會生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的眼光和腦筋，注意觀察、認識、收集信息的能力。新教材的一個顯然變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自己知識儲備可否適應這一變化，可否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。一些教師反響，對新教材的掌握有困難。很顯然，教師的知識結(jié)構(gòu)是限制教師駕馭新課程的瓶頸。因此，推行新課程，教師不但要“___”，還要“充電”校本培訓利用授課資源，以授課專家，學科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣語文教師睜開學科的專業(yè)培訓。睜開了學科溝通，大家各抒己見，經(jīng)過見解的交鋒，重申知識的消化和吸取。再次經(jīng)過活動的睜開成立教師要有平生學習的意識，不停認識新事物、學習新知識，不停更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與授課適應的多元化的知識結(jié)構(gòu)。爾后促進了我對授課行為的反思。反思是見教師對自己的授課思想和授課行為進行審查與思慮。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要請教師不停培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學而不思則罔”。若是一個人可是一味地學習而不思慮，那他就會陷入迷惑迷惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要請教師經(jīng)常思慮和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能夠簡單地拿來復制粘貼一下就OK了，而要做出科學解析，結(jié)合自己學校和班級的實質(zhì)情況及自己優(yōu)勢，為我所用，以改進自己的教育授課。教師需要在反思中成長。在新課程改革推行的過程中，還有很多的迷惑和困難，這是不爭的事實。但平時好多教師只有期末或年關(guān)學校進行授課談論時，才會系統(tǒng)反思自己的授課行為。而校本活動的睜開在很大程度上能夠扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。授課、上課、評課活動的睜開能促進教師把反思看作老例工作。與同行當面的溝通，在溝通活動中認真領悟，積極思慮，專心推斷，讓思想的火花在碰撞中閃爍。經(jīng)過追蹤授課、上課的過程，審查授課環(huán)節(jié)，總結(jié)授課得失，從中會產(chǎn)生好多感悟。總之校本培訓為教師搭建了溝通和溝通的平臺，在加強凝聚力的同時，努力創(chuàng)立教師積極參加學科建設、投身授課、課程改革的優(yōu)秀氛圍；為優(yōu)秀教師的鋒芒畢露也創(chuàng)立了條件，搭建舞臺。但是，教師的自己條件不同樣，特點不同樣，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應該不同樣。因此，在推進教師培訓工程建設過程中，提議更符合實質(zhì)的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；培訓形式多樣性和睜開活動的有效性，是今后教師培訓首要考慮的問題。小學語文教師培訓心得領悟范文2021年作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學教師，今年暑期我很有幸參加了文昌市教育局___的為期半年的市中小學骨干教師的培訓活動，感覺真是得益不淺，無論從哪個方面來說，對我們的授課和認識都有很大的提升。從網(wǎng)上的一場場不同樣風格名師的優(yōu)秀講座中，我們___認識和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了過去工作中的不足。一些對教育授課工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育授課見解進一步獲取更新。以前培訓或很多，對新課改也有必然的認識，但經(jīng)過此次骨干教師的培訓，我才發(fā)現(xiàn)自己的認識不系統(tǒng)、不全面。特別是韓立福教授的《有效課堂授課及談論》、陶繼新老師的《平生學習—讀書授課相輔相成》，肖川教授的《教師的職業(yè)幸福》等給我留下了深刻的印象。讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自己的文化涵養(yǎng)，培養(yǎng)自己優(yōu)秀的人文精神，這樣才能把自己的人文精神浸透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)涵養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導其去感覺，去創(chuàng)立美。經(jīng)過此次的培訓，我有以下幾點感悟：一、教師要多讀書，不停豐富自己的知識。想給學生一滴水，教師就必定具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識引經(jīng)據(jù)典給學員們表達高妙的理論知識，講得平時易懂，讓我們深受啟迪。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更領悟到學習的重要性，只有不停的學習，不停的提升。不停加強涵養(yǎng)才能勝任教育這項工作。加強學習不能是只專業(yè)方面，要擴大到各個領域，不停的提升自身的涵養(yǎng)和素質(zhì)。教師應把學習貫徹在自己的授課實踐中，將學習與實質(zhì)授課結(jié)合起來，努力研究新的教育授課方法。在豐富自己專業(yè)知識的同時，寬泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應授課的需要，經(jīng)過總結(jié)經(jīng)驗，提升自己，向更完滿的目標努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不停擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動向（范本），側(cè)重與其他教師和專家的合作商議，教師要秉承平生學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。二、提升思想認識，凈化靈魂。培訓實質(zhì)上是一個反思、進步的過程，這十幾年的授課生涯，讓我已經(jīng)慢慢疲備，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆錄，頻頻的檢查，苛刻的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的蠢笨，領導的不理解，等等。都是那么深重，深重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種生活的職業(yè)。對工作有的是討厭之意，不平之心，黯淡之境。可經(jīng)過此次的培訓，走進授課大師們的心靈世界，惋惜于他們思想的敏捷，語言的幽默豐滿，獨到的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗激起了我內(nèi)心中的心弦，波及到我思想的深處，我一次次不由得問自己我該怎樣做？做什么樣教師？怎樣做一名優(yōu)秀教師？與優(yōu)秀老師、與授課大師對照，我自己不足很顯然。此次培訓，關(guān)于我來說是一次難忘的充電機遇。不但讓我能以更廣闊的視野去對待我們的教育工作，學到了更多提升自己素質(zhì)和教育授課水平的方法和捷徑。也理解了“愛”是教育永遠的主題，我們應該怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學生感覺到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。三、加深反思，提升自己教育授課水平。經(jīng)過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長必然離不開反思。反思讓我認識了自己在教育授課上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。在授課中，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務是怎樣能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自己發(fā)展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材溝通，吸取知識養(yǎng)分而鋪設的一條通道。我們的任務就是解決學生與教材溝通時出現(xiàn)的阻擋和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能夠把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發(fā)揮的余地。同時也要認同學生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)取代學生思慮取代作者言論。要讓學生充發(fā)散揮自己的能力，與教材溝通。也就是說，教師應該是學生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應看作為引導者出現(xiàn)，而不是主導者。那么，教師怎樣能扮演好橋的角色呢？在參加了市小學語文骨干教師培訓班，認真聆聽了專家的先進理念，聆聽了好多特級教師優(yōu)秀教師的課堂授課藝術(shù)后，我想，第一，要提起學生對教材的興趣，由于興趣是學習的首要條件。只有激起了學生學習的興趣，才能激發(fā)學生的學習動機，才能提升學生的學習成績。否則，橋就搭不能，或許就是橋搭成了學生也不愿意經(jīng)過。這一點我認為應從減少學生閱讀時的心理壓力，提升學生感悟上下手，要讓學生感覺到閱讀教材是一種享受，而不是深重的負擔。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務來完成。因此語文教師在授課時不要讓學生感覺閱讀就是為了回答以下問題和做“條塊”式的解析，而要他感覺閱讀是為了感覺一種美。其次，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生發(fā)現(xiàn)不了或感覺不到的藝術(shù)美和思想美，使學生感覺教材不但是知識的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學生萌發(fā)從教材中感覺到這些東西的欲望，最后我們在授課中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標。美國出名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。若是一個教師可是滿足獲取經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思慮，他將永遠不會上升到必然的理論高度，更談不上成為教育專家。我們自然不用要人人都能成為教育專家，但時時反思自己的授課，將自己的授課經(jīng)驗成功地記錄下來，對我們年輕教師來說，都是一種難得的經(jīng)驗，都是一種不能預計的財富。小學語文教師培訓心得領悟范文___（二）今天我參加了小學語文教師培訓，深感覺益匪淺。面對深刻而全方向的新課程改革、日益復雜的學生發(fā)展變化，好多時候讓我們感覺有些隔霧看花，水中望月，手足無措。而此次小學語文教師培訓班的學習，好像幫我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，對我既有見解上的浸禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有授課技藝的增加，這是一次收獲豐厚的學習。在此次小學語文專題培訓中，教師認真詳細地給全體語文教師分年段解讀了小學語文授課大綱、課程標準的校正，校正后的課程標準跟本來的實驗稿有哪些差異，從課程理念的調(diào)整、授課目的的升和降、授課建議等方面進行了明確詳細地闡述，為我們指了然今后閱讀授課的方向。要把課標理念與詳細課例以及自己豐富的從教經(jīng)歷相結(jié)合，生動幽默、深入淺出地表達了閱讀授課該怎樣從學生這一學習主體出發(fā)進行授課，怎樣正確有效地在平時授課中地掌握好授課目的的階段性；閱讀授課怎樣依照各年段的學生特點找準起點，抓住重點，更深刻掌握年段目標。詳細全面的解析了各年段目標，總的概括為低年級學段：字識得牢固、寫得正直；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說、樂于寫。中年級學段目標是：進一步加強識字能力，加強朗讀學習；連續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達；有內(nèi)容、有真情；在口語交際中要聽懂、說得通。高年級學段目標是有較強識字學詞能力，把字寫雅觀；會朗讀、默讀、略讀、閱讀；在詞段練習基礎上加強篇的訓練；會寫記事作文、想象作文、應用文等等。重申小學課本不是所有的授課內(nèi)容，學生閱讀數(shù)量要增加，多閱讀經(jīng)典書籍。我們語文教師要學會借助課文這個例子進行語文能力訓練，從課文供應的語文資料出發(fā)找準三個點：即語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點，抓好小學生閱讀和積累，進行有效的口語交際訓練和作文授課，激勵學生到生活中去學習語文知識，獲取對自然、社會、人生的有益啟迪。我特別清楚“不經(jīng)一番寒刺骨，哪得梅花撲鼻香”，我也向來信奉“參照之資，能夠攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，就要努力提升自己素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂授課能力。沒有深邃的積淀，沒有長遠的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，此次培訓，也讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識，飽滿的___，橫溢的才華，才能澆灌祖國將來嬌艷的花朵。我將用我的所學指導我的授課，在小學語文授課的天地里開出美麗之花。小學語文教師培訓心得領悟范文___（三）小學語文教師培訓感想___年___月___日至___日，我縣___了小學語文骨干教師暑期培訓，我好運地參加了此次培訓活動。培訓內(nèi)容全面而認真，深刻而生動。從縣教研室___師的《怎樣搞好網(wǎng)絡大___備課》到___師的《依賴___備課》；從___師的《小學語文課標的目的和認識》到___師的出門學習報告《___語文課堂授課的有效性》；從優(yōu)秀課堂觀摩《恩賜樹》到《揠苗滋生》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。經(jīng)過此次培訓讓我認識了好多，學到了好多，不僅廣闊了眼界，真是得益不淺。誠然學習的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲很多，下面將我這幾天的心得領悟總結(jié)以下：一、系統(tǒng)學習網(wǎng)絡大___備課，促進教研網(wǎng)絡化、現(xiàn)代代?？h教研室朱老師教我們怎樣加入網(wǎng)絡教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學到了一手好活，并對___備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提升，必然要參加教研活動。網(wǎng)絡教研是一種以網(wǎng)絡為手段睜開教研工作的新方式，網(wǎng)絡能恩賜我們無量的信息和資源，網(wǎng)絡能使我們的教育資源獲取共享。成立高效課堂的根本保障是課堂授課，很大程度上取決于備課可否充分，可否有效。網(wǎng)絡大___備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負增效。二、學會不停反思，在反思中成進步步。在培訓時期，我們觀摩了優(yōu)秀課堂《恩賜樹》、《揠苗滋生》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠確實提升教育授課的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師關(guān)于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格掌握是那樣正確。授課中，他耐心引導學生經(jīng)過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他合時點撥，語言幽默，課堂上時時發(fā)出陣陣笑聲。在快樂的學習中，學生最后理解了鳳辣子的真實目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的授課功底之深邃，是我們應該學習的。經(jīng)過本次培訓，豐富了我的教育思想，廣闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境地，更Ji發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不停學習，不停反思，一路前行。小學語文教師培訓心得領悟范文___（四）短短的培訓使我們有了很大的收獲，此次培訓活動，進一步提升教師的教育授課水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提升，進一步培養(yǎng)健康、友善的教育文化。本次培訓中兩位教師以她們深刻、睿智、幽默的見解和指導時時讓我有豁然開朗的感悟，她們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我詳細的操作指導，使我的教育見解進一步獲取更新。在與學友們溝通學習中，大家共同思慮，公布自己的見解，從中也學到了很多東西，真是得益非淺。下面我詳細總結(jié)以下：一、踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責，彰顯為師的品德___力所謂“學高為師，身正為范”，即教師不僅要教授知識還要經(jīng)過自己的言行和示范去塑造、教育學生。其中“育人”是師德的終極目標。孩子是祖國的將來，我們不僅要教授知識和技術(shù)，還要塑造她們?nèi)烁瘛⒔趟齻儗W會做一個積極向上的時代新人。教師是種特其他職業(yè)，不僅要以自己的語言去教授知識，還要以自己的模范的作用去影響、動人、引導她們?，F(xiàn)實生活中，孩子接觸的社會越來越復雜多樣，而她們此時正是人格塑造的重點期。教師作為一個對她們影響非常深遠的角色，若能在各個方面去以身作則，會給學生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學生一生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“若是一個教師很有聲威，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下印跡?！北确紧斞赶壬艹蔀橐粋€筆耕不輟的正義大文豪，很大程度上與他在日本留學時受藤野先生的影響相關(guān)；而作家“三毛”的自殺，則很難說那個給她陰影教師沒有很大的責任。教師是個特其他、被賜予光輝責任的工作者，角色示范性是無法忽視和取代的，因此我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)優(yōu)秀的職業(yè)道德，奉公守紀、愛崗敬業(yè)，在授課和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛學生，同樣對待學生，真實地做到為人師表，用知識去教授、用言行去引導