2022年江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)中考一模語文試題（解析版）

2022年九年級(jí)第一次模擬考試語文試卷一、積累運(yùn)用（31分）1.根據(jù)語境完成題目。詩歌已經(jīng)shOn透到民族的血液中，成為中華民族的基因，一代一代（ ）地影響著中華兒女，成為中國人的精神支柱和心靈依托。府途中如果沒有詩歌，腳步便會(huì)凝澀；生活中如果沒有詩歌，歲月便會(huì)舉色：成長中如果沒有詩歌，:生命中如果沒有詩歌，心靈便會(huì)干型，詩歌是中國人須臾不可分的人生伴侶。（1）根據(jù)拼音寫漢字：shE（ ）透及（）途（2）給加點(diǎn)字注音：祺色（ ）干率（（3）填入括號(hào)內(nèi)最恰當(dāng)?shù)亩陶Z是（ ）（此題對(duì)應(yīng)的答題卡題號(hào)是101題，請(qǐng)找準(zhǔn)位置，用2B鉛筆填涂。）A.承前啟后 B.前赴后繼 C.耳濡目染 D.潛移默（4）根據(jù)語境，在橫線空缺處仿寫一句：（5）下列哪一個(gè)詞語可以替換文段中的“須臾”，句意保持不變？（ ）（此題對(duì)應(yīng)的答題卡題號(hào)是102題，請(qǐng)找準(zhǔn)位置，用2B鉛筆填涂。）A.片刻 B.必須 C.始終 D.半晌【答案】（1） □.滲 □.旅（2）D.tuiD.he（3）D（4）示例：青春便會(huì)黯淡（5）A【解析】【小問1詳解】shentou：滲透，比喻一種事物或勢(shì)力逐漸進(jìn)入到其他方面（多用于抽象事物）。lutii：旅途，旅行途中。【小問2詳解】褪色：tuisd,顏色失去鮮艷，變得暗淡。干涸：gdnh6,指河道、池塘等的水干枯?！拘?詳解】A.承前啟后：承接前面的，開創(chuàng)后來的。指繼承前人事業(yè)，為后人開辟道路。B.前赴后繼：前面的沖上去了，后面的緊跟上來。形容不斷投入戰(zhàn)斗，奮勇沖殺向前。C.耳濡目染：耳朵經(jīng)常聽到，眼睛經(jīng)常看到，不知不覺地受到影響。D.潛移默化：指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化?！皾撘颇狈显姼枰淮淮坝绊懼腥A兒女，成為中國人精神支柱和心靈依托”這個(gè)語境；故選D?！拘?詳解】本題考查仿寫。解答此類題目，要注意仿寫句子要與上文句式一致，符合語境。示例：人生便會(huì)萎縮【小問5詳解】本題考查同義詞。須臾的意思是“極短的時(shí)間”。A.片刻：極短的時(shí)間；一會(huì)兒。B.必須：一定要。C.始終：表示從頭到尾；一直。D.半晌：數(shù)量詞，半天。只有“片刻”與“須臾”的意思相同；故選Ao2.下列對(duì)課文內(nèi)容理解，哪項(xiàng)說法不完全正確（ ）（此題對(duì)應(yīng)的答題卡題號(hào)是103題，請(qǐng)找準(zhǔn)位置，用2B鉛筆填涂。）A.《賣油翁》和《愚公移山》中，賣油翁和愚公都是智者形象，賣油翁的智慧體現(xiàn)在他對(duì)陳堯咨不動(dòng)聲色的教育藝術(shù)上：愚公胸懷大志，認(rèn)定目標(biāo)后堅(jiān)持不懈，可謂大智若愚。B.魯迅的作品冷峻犀利，充滿批判色彩。比如他在散文《從百草園到三味書屋》中批判了扼殺兒童天性的封建教育制度及私塾先生，在小說《故鄉(xiāng)》中諷刺了尖酸刻薄、唯利是圖的楊二嫂。C.陸游的《卜算子?詠梅》描繪了飽受摧殘但芬芳如故的梅花形象，北宋周敦頤的《愛蓮說》刻畫了高潔端莊、正直清高的蓮花形象，兩篇詩文都運(yùn)用了托物言志的寫法，都表現(xiàn)了作者潔身自好、保持高尚節(jié)操的愿望和不與世俗同流合污的人生態(tài)度。D.選擇獨(dú)特的視角會(huì)讓表達(dá)更有創(chuàng)意。比如莫泊桑寫《我的叔叔于勒》，采用孩子的視角，表現(xiàn)出對(duì)成人社會(huì)的批判；阿來的《一滴水經(jīng)過麗江》以一滴水的視角講述麗江的山水景物和人情風(fēng)貌，構(gòu)思巧妙。【答案】B【解析】【詳解】B.散文《從百草園到三味書屋》一文中作者寫百草園，以“樂”為中心，描繪了一個(gè)奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，趣味無窮；三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說它是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛；但作者并未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學(xué)生乘機(jī)偷樂兩個(gè)小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性；”在散文《從百草園到三味書屋》中批判了扼殺兒童天性的封建教育制度及私塾先生”表述有誤；故選B。.默寫。詩詞里的“雨”值得玩味。趙師秀《約客》中“（1）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，“渲染了閑適散淡的氣氛，許渾《咸陽城東樓》中“（2）溪云初起日沉閣，”營造了蕭條蒼涼的氛圍：李商隱《夜雨寄北》中“（3）,卻話巴山夜雨時(shí)”訴說著綿綿相思，陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》中“（4）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，"抒寫著報(bào)國之志；蘇軾《定風(fēng)波》中“（5）回首向來蕭瑟處，歸去，”表現(xiàn)出樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度，杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“（6）安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏，”表達(dá)了詩人推己及人的博大胸懷；文天祥在《過零丁洋》中（7）“,”運(yùn)用比喻，借風(fēng)雨描寫國家動(dòng)蕩的時(shí)局和個(gè)人坎坷的命運(yùn)?！敬鸢浮俊?青草池塘處處蛙□.山雨欲來風(fēng)滿樓□.何當(dāng)共剪西窗燭□.鐵馬冰河入夢(mèng)來 .也無風(fēng)雨也無晴□.風(fēng)雨不動(dòng)安如山□.山河破碎風(fēng)飄絮□.身世浮沉雨打萍【解析】【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意重點(diǎn)字“塘、蛙、剪、燭、破碎、飄絮、浮沉”的書寫。.綜合性學(xué)習(xí)。九（1）班于近期開展“歲月如歌?~?我們的初中生活”綜合實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)你和小敏參加。（1）班委會(huì)擬定了節(jié)目方案，請(qǐng)你按照序曲和尾聲主題的格式，結(jié)合節(jié)目內(nèi)容，概括其余兩個(gè)板塊主題。序曲憶往昔播放師生學(xué)習(xí)生活的視頻第一章① 合唱《每當(dāng)我走過老師窗前》相聲《家訪》舞蹈《老師?媽媽》第二章② 詩朗誦《青春》時(shí)裝秀《春天的色彩》歌曲《青春修煉手冊(cè)》尾聲展未來舞蹈《讓夢(mèng)飛起來》歌曲《奔跑》朗誦《少年中國說》（2）小敏想送給她喜歡的數(shù)學(xué)老師一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你幫她完成。寥寥線條，勾勒智慧人生；小小平面，。（3）班委會(huì)準(zhǔn)備制作一本班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，內(nèi)含三年來有關(guān)班集體學(xué)習(xí)、活動(dòng)的照片，教師風(fēng)采和同學(xué)素描等資料，請(qǐng)你為紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)一個(gè)封面。（提示：你打算為班級(jí)紀(jì)念冊(cè)取一個(gè)什么名字？封面繪制什么插圖或選擇什么照片？配一段什么文字？簡(jiǎn)要說明你的設(shè)計(jì)方案。）（4）九（1）班將于4月28日下午兩點(diǎn)在班級(jí)召開“歲月如歌——我們的初中生活”主題班會(huì)，請(qǐng)你以班委會(huì)的名義給語文王老師寫一份邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)她參加。邀ij【答案】（1） □.示例：念師恩（感師恩）； □,頌青春（炫青春）（2）示例：鋪就美好前程（3）示例：封面正上方題有紀(jì)念冊(cè)的名字“閃亮的星河”，選擇一張集體照放在封面中間，照片旁邊點(diǎn)綴璀璨的星星，照片下方配一段文字：每一個(gè)生命個(gè)體，就像小小的星星；當(dāng)我們都散發(fā)出屬于自己的光芒時(shí)，便匯成一條閃亮的星河。（4）示例:尊敬的王老師：本班將于4月28日下午兩點(diǎn)在班級(jí)召開“歲月如歌——我們的初中生活”主題班會(huì)，誠摯邀請(qǐng)您參加我們的活動(dòng)。九（1）班班委會(huì)2022年4月25日【解析】【小問1詳解】本題考查根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)主題。第一章的《每當(dāng)我走過老師窗前》《老師?媽媽》《家訪》等都是與歌頌老師有關(guān)的內(nèi)容，此板塊主題可擬為“頌師恩”；第二章《青春》《春天的色彩》《青春修煉手冊(cè)》等都是與學(xué)生相關(guān)的內(nèi)容，此板塊可擬與學(xué)生青春相關(guān)的主題，如“炫青春”?！拘?詳解】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)的要求：要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；要平仄相合，音調(diào)和諧；要詞性相對(duì)，位置相同；要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。據(jù)此分析，再結(jié)合送給“數(shù)學(xué)老師”的提示和上聯(lián)“勾勒智慧人生（動(dòng)賓短語）”的特點(diǎn)，下聯(lián)可對(duì)：小小平面，成就美好未來?！拘?詳解】本題考查設(shè)計(jì)紀(jì)念冊(cè)封面。這是一本班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，內(nèi)含三年來有關(guān)班集體學(xué)習(xí)、活動(dòng)的照片，教師風(fēng)采和同學(xué)素描等資料。設(shè)計(jì)方案要能展現(xiàn)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的主題，插圖簡(jiǎn)潔、清秀，意味雋永。示例：紀(jì)念冊(cè)記錄了同學(xué)們的青春歲月，所以不妨將紀(jì)念冊(cè)命名為《致青春》。封面插圖可以畫畫上五位同學(xué)，一片楓樹林，同學(xué)們背著書包走出楓樹林，仿佛走向碩果累累的秋天，象征著我們漸漸成長?！拘?詳解】本題考查邀請(qǐng)函寫作。邀請(qǐng)函的一般結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。但要注意，語言要簡(jiǎn)潔明了，看懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語，不要太多文字。示例：尊敬的王老師：您好！我們九（1）班將于4月28日下午兩點(diǎn)在班級(jí)召開“歲月如歌——我們的初中生活”主題班會(huì)，特邀請(qǐng)您參加，我們大家熱切期盼您的到來！九（1）班班委會(huì)2022年4月26日二、閱讀理解（56分）（-）名著閱讀（12分）.根據(jù)閱讀積累，選擇與下列四部名著相對(duì)應(yīng)的評(píng)論（ ）（1）《朝花夕拾》（2）《紅星照耀中國》（3）《鋼鐵是怎樣煉成的》（4）《傅雷家書》a.且不說主人公的形象如何鮮明、生動(dòng)、豐滿和具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，僅是他的一段對(duì)人生價(jià)值的思考，就影響了多少人的生活。■—黎汝清b.他力圖還原真相，沒有戴上有色眼鏡，更沒有刻意過濾，從而保存了歷史的真實(shí)與豐滿，是那種有質(zhì)感的真實(shí)與豐滿?！獪厝迕鬰.寫人記事均于平淡質(zhì)樸的筆墨間蘊(yùn)藉著深邃的思想，而且在對(duì)舊日情懷的回顧時(shí)，還常常發(fā)表議論，抒發(fā)對(duì)某些現(xiàn)狀的不滿之情?！蠼躣.這是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇?！獦沁m夷A.dacb B.abed C.dbac D.cbad【答案】D【解析】【詳解】a匚根據(jù)“他的一段對(duì)人生價(jià)值的思考，就影響了多少人的生活”可知是對(duì)（3）《鋼鐵是怎樣煉成的》的評(píng)價(jià)，《鋼鐵是怎樣煉成的》中，有過這樣一段話：“人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；當(dāng)他臨死的時(shí)候，他能夠說：‘我整個(gè)的生命和全部的精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)'”；b.根據(jù)“還原真相”“保存了歷史的真實(shí)與豐滿”可知是對(duì)（2）《紅星照耀中國》的評(píng)價(jià)?！都t星照耀中國》真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在我國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞。該書絕大部分素材來自作者采訪和考察的第一手資料，客觀地向全世界報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況；c.根據(jù)“寫人記事”“對(duì)舊日情懷的回顧”可知是對(duì)（1）《朝花夕拾》的評(píng)價(jià)?！冻ㄏκ啊芬杂浭聻橹鳎捌咂从匙髡咄陼r(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷，抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長的懷念之情；d.根據(jù)“滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”可知是對(duì)（4）《傅雷家書》的評(píng)價(jià)?！陡道准視纺壑道讓?duì)祖國、對(duì)兒子深厚的愛。信中首先強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活的問題。傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要謹(jǐn)慎，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。同時(shí)，對(duì)兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合、正確理財(cái)，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議；故選D。.優(yōu)秀作家筆下的人物形象往往不會(huì)一成不變。選擇下列某個(gè)人物，結(jié)合書中有關(guān)情節(jié)，分析其性格的變化。祥子（《駱駝祥子》） 林沖（《水滸傳》） 匡超人（《儒林外史》）【答案】示例：我選祥子。祥子原本是老實(shí)堅(jiān)忍、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞、追求上進(jìn)青年,后來遭遇了一系列不幸，比如辛苦攢來的錢被搶、虎妞難產(chǎn)、心愛的小福子自殺，他一步步變成了自私狡猾、好占便宜、性格扭曲的行尸走肉?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容的識(shí)記，明確所選人物，結(jié)合名著內(nèi)容談其性格的變化即可。示例一：我選祥子。祥子本來老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍、吃苦耐勞。他最大的夢(mèng)想不過是擁有一輛自己的洋車，但他用積攢三年的錢買來的第一輛車卻被大兵搶走，他撿駱駝買來的第二輛車被孫偵探敲詐，第三次他用虎妞的錢買來的車，后來不得不為安葬虎妞而賣掉。經(jīng)歷了這三起三落的祥子，最終變成了一個(gè)麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。示例二：我選林沖，林沖原本是東京八十萬禁軍教頭，安分盡職，即便高衙內(nèi)調(diào)戲其妻子，他也逆來順受。后來他被陷害，發(fā)配滄州，但依然妥協(xié)退讓，直到他被發(fā)配滄州看守草料場(chǎng)，因大雪壓塌住處，來到山神廟，林沖得知自己被陷害的真相，提槍陸謙和富安、牢城管營，冒著風(fēng)雪連夜投奔梁山泊，使得林沖對(duì)官場(chǎng)僅存的美好愿景化為泡影，走上反抗朝廷的道路。示例三：我選匡超人?？锍吮臼且粋€(gè)純真少年，懂孝悌，愛學(xué)習(xí)。后結(jié)交了潘三還有景蘭江、趙雪等“假名土”，這也一步步顛覆了匡超人的認(rèn)知，匡超人變成了著名逐利之徒。他假造文書，替人代考謀取不義之財(cái)，最后徹底墮落，變成了忘恩負(fù)義、窮困潦倒、喜歡吹噓的市價(jià)。.下列片段是《水滸傳》中“武松打虎”的經(jīng)典情節(jié)，文學(xué)批評(píng)家金圣嘆認(rèn)為寫得極妙。請(qǐng)根據(jù)提示作閱讀批注，細(xì)品其妙。原文批注武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。(1)武松的大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似坂田里起個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)，把三“閃”妙這鐵棒也似虎尾倒豎起來只一翦。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人絕，—只是一撲，一掀，一翦；三般提不著時(shí)，氣性先自沒了一半。(2)寫哨棒武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手再起哨棒，盡平生氣力只一棒，從半空折斷極妙，孽落下來。只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。定睛—看時(shí)，一棒劈不著大蟲。原來慌了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩(3)加點(diǎn)的投，只拿得一半在手里。一系列動(dòng)詞那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只丁年，非常精妙，卻舉了十步遠(yuǎn)，那大蟲卻好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒考在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮護(hù)俘，一尊按將下來。—【答案】□.武松的三''閃"妙絕，這樣做消耗了猛虎的體力，挫傷了它的銳氣，可見武松的機(jī)警敏捷、有勇有謀；□.寫哨棒折斷，既表現(xiàn)武松力大無窮，又為后文的空手打死老虎埋下伏筆，凸顯武松的武藝高強(qiáng)，并使情節(jié)一波三折，富有波瀾：□,一系列動(dòng)詞生動(dòng)地刻畫了武松勇猛非凡、本領(lǐng)高強(qiáng)的英雄形象?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對(duì)名著賞析。(1)由''那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來”“大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似坂田里起個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)，把這鐵棒也似虎尾倒豎起來只一翦”和“原來那大蟲拿人只是一撲，一掀，一翦；三般捉不著時(shí)，氣性先自沒了一半”可知，在武松“三閃”后，老虎已經(jīng)消耗了體力，挫傷了銳氣。由“只一閃，閃在大蟲背后”“武松只一閃，閃在一邊”和“武松卻又閃在一邊”可知，武松機(jī)警敏捷、有勇有謀。(2)由“盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來”“簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛怼焙汀罢蛟诳輼渖?，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里”可知，武松力大無窮；由“武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來”可知，哨棒折斷為下文的赤手空拳打老虎埋下伏筆，更凸顯了武松的武力高強(qiáng)，也讓情節(jié)有了波瀾。（3）由“雙手掄起哨棒”“從半空劈將下來”“武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)”“武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來”等一系列武松的動(dòng)作可以看出，武松動(dòng)作敏捷，反應(yīng)迅速，英勇無畏，可概括為：武松勇猛非凡、本領(lǐng)高強(qiáng)。（~）古詩文閱讀（17分）［甲］項(xiàng)王軍壁?垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚曰：“漢皆以得楚乎？是何楚人之多也！”乃悲歌慷慨，泣數(shù)行下。左右皆泣，莫能仰翌。于是項(xiàng)王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣觯Y走。至陰陵，陷大澤中……項(xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長橫船待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足壬也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船漢軍至無以渡。”項(xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之！縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五夕，所當(dāng)無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公?！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人。項(xiàng)王身亦甚十余創(chuàng)。尊見漢騎司馬呂馬童，日：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳②曰：“此項(xiàng)王也。”成王乃曰：“吾聞漢購我頭千金，邑萬戶侯，吾為若德?！蹦俗载囟?。（節(jié)選自《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》，有刪改。）［注］①項(xiàng)王，指項(xiàng)羽，名籍，字羽，自稱西楚霸王。壁：動(dòng)詞，修筑陣地或駐守、駐扎。②指王翳：指著項(xiàng)王給王翳看。王翳，漢將。［乙］題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。［丙］夏日絕句李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。.參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。文言詞句方法解釋眾數(shù)十萬人，亦足手也課內(nèi)遷移法：大楚興，陳勝王（《陳涉世家》）(1)_吾騎此馬五歲，所當(dāng)無敵聯(lián)系語境法：根據(jù)上下文合理推斷。(2)_項(xiàng)王身亦皴十余創(chuàng)查閱詞典法：①動(dòng)詞，覆蓋；②動(dòng)詞，遭受，蒙受：③同“披”，穿。(《古代漢語詞典》)(3)_(填序號(hào))校見漢騎司馬呂馬童參考成語法：左顧右盼(4),.用“/”為文中畫浪線的句子斷句。(限兩處)今獨(dú)臣有船漢軍至無以渡.翻譯句子。(1)左右皆泣，莫能仰視。(2)縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？.項(xiàng)羽的形象歷來受到爭(zhēng)議，結(jié)合甲文，說說司馬遷筆下的項(xiàng)羽是個(gè)怎樣的人。.比較乙、丙兩首詩，兩位詩人對(duì)項(xiàng)羽的情感態(tài)度有何不同？他們分別表達(dá)了什么觀點(diǎn)？【答案】8. 二稱王：二年；:②； □.回頭看。.今獨(dú)臣有船/漢軍至/無以渡.(1)身邊的侍從都跟著落淚，沒有人(忍心)抬起頭來看他。(2)縱使他們不說什么，我項(xiàng)籍心中難道沒有愧嗎？.從烏江拒渡、贈(zèng)馬亭長可見項(xiàng)羽知恥重義；從他獨(dú)當(dāng)一面、殺敵數(shù)百可見勇猛善戰(zhàn)；從''天之亡我，我何渡為！”可見他高傲自負(fù)。(意對(duì)即可。).第一問：杜牧對(duì)項(xiàng)羽自刎持否定、批評(píng)的態(tài)度，李清照則是肯定、贊揚(yáng)的態(tài)度。杜牧認(rèn)為勝敗乃兵家常事，失敗后應(yīng)該重整旗鼓，以期再次崛起；李清照認(rèn)為做人要有氣節(jié)，活著要干一番轟轟烈烈的事業(yè)，死了也要?dú)鈮焉胶?，絕不茍且偷生?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言實(shí)詞翻譯。眾數(shù)十萬人，亦足王也：民眾有幾十萬，也足夠讓您稱王了。大楚興，陳勝王：大楚將興，陳勝稱王。根據(jù)課內(nèi)遷移法，王：名詞作動(dòng)詞，稱王。吾騎此馬五歲，所當(dāng)無敵：我騎著這匹馬征戰(zhàn)了五年，所向無敵。根據(jù)聯(lián)系語境法，歲：年。項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)：項(xiàng)羽自己也負(fù)傷十多處。根據(jù)查閱詞典法，被：動(dòng)詞，遭受，蒙受。故選②。顧見漢騎司馬呂馬童：回頭看見漢軍騎司馬呂馬童。左顧右盼：向左右兩邊看。根據(jù)參考成語法，顧：回頭看?！?題詳解】本題考查劃分停頓。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀，同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。本句大意：現(xiàn)在只有我這兒有船，漢軍到了，沒法渡過去。故斷句：今獨(dú)臣有船/漢軍至/無以渡。30題詳解】本題考查句子翻譯。翻譯時(shí)，要遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句還要抓住關(guān)鍵字詞。本題關(guān)鍵字詞：(1)左右：身邊的侍從。莫：否定代詞，沒有人。(2)縱：縱使。彼：他們?！?1題詳解】本題考查人物形象分析。由亭長勸說項(xiàng)羽過江東，項(xiàng)羽”且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之！縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎”以及“吾騎此馬五歲，所當(dāng)無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公”可以看出，項(xiàng)羽知恥重義；由“獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人。項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)”可以看出，項(xiàng)羽勇猛善戰(zhàn)；由“天之亡我，我何渡為"可以看出，項(xiàng)羽高傲自負(fù)?！?2題詳解】本題考查對(duì)比閱讀。乙詩：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒”，首句直截了當(dāng)?shù)闹赋鰟贁∧吮页Ｊ逻@一普通常識(shí)，“事不期”，是說勝敗的事，不能預(yù)料。此句強(qiáng)調(diào)指出只有“包羞忍辱”，才是“男兒”。項(xiàng)羽遭到挫折便灰心喪氣，含羞自刎，怎么算得上真正的“男兒”呢？由此可看出杜牧對(duì)項(xiàng)羽的行為持否定、批評(píng)態(tài)度。并且“江東子弟多才俊，卷土重來未可知”，認(rèn)為項(xiàng)羽假如回江東重整旗鼓，說不定就可以卷土重來。丙詩：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，李清照認(rèn)為項(xiàng)羽是“人杰”“鬼雄”，表現(xiàn)出對(duì)項(xiàng)羽行為的肯定和贊揚(yáng)；“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”可以看出，李清照追思那個(gè)叫項(xiàng)羽的楚霸梟雄，追隨項(xiàng)羽的精神和氣節(jié)，認(rèn)為做人就應(yīng)當(dāng)為國建功立業(yè)報(bào)效朝廷，死了也不茍且偷生?！军c(diǎn)睛】參考譯文【甲】項(xiàng)王的部隊(duì)駐守在垓下，兵少糧盡，漢軍及諸侯的軍隊(duì)把他重重包圍。深夜，(項(xiàng)羽)聽到漢軍在四面唱著楚地的歌，項(xiàng)羽于是大為吃驚，說：“難道漢軍把楚人都征服了嗎？他們那邊楚人為什么這么多呀！”項(xiàng)羽不禁情緒激昂唱起悲歌，眼淚一道道流下來，左右侍者也都跟著落淚，沒有一個(gè)人忍心抬起頭來看他。在這種情況下，項(xiàng)羽獨(dú)自一人騎上馬，部下壯士八百多人騎馬跟在后面，當(dāng)夜突破重圍，向南沖出。到了陰陵，陷進(jìn)了大沼澤地中……項(xiàng)王想要向東渡過烏江。烏江亭長正停船靠岸等在那里，對(duì)項(xiàng)王說：“江東雖然小，但土地縱橫各有一千里，民眾有幾十萬，也足夠讓您稱王了。希望大王快快渡江?，F(xiàn)在只有我這兒有船，漢軍到了，沒法渡過去。”項(xiàng)王笑了笑說：“上天要滅亡我，我還渡烏江干什么！再說我和江東子弟八千人渡江西征，如今沒有一個(gè)人回來，縱使江東父老兄弟憐愛我讓我做王，我又有什么臉面去見他們？縱使他們不說什么，我項(xiàng)籍難道心中沒有愧嗎？”又對(duì)亭長說：“我知道您是位忠厚長者，我騎著這匹馬征戰(zhàn)了五年，所向無敵，曾經(jīng)日行千里，我不忍心殺掉它，把它送給您吧?！泵铗T兵都下馬步行，手持短兵器與追兵交戰(zhàn)。僅憑借項(xiàng)羽就殺死漢軍幾百人。項(xiàng)羽自己也負(fù)傷十多處。項(xiàng)王回頭看見漢軍騎司馬呂馬童，說：“你不是我的老朋友嗎？”馬童這時(shí)才跟項(xiàng)王打了個(gè)對(duì)臉兒，于是把項(xiàng)羽指給王翳看：”這才是項(xiàng)王。”于是項(xiàng)王說：“我聽說漢王用千金、封邑萬戶懸賞征求我的腦袋，我送你個(gè)人情吧！”說完便自刎而死。（四）實(shí)用文本閱讀（11分）【材料一】初中生的久坐行為已經(jīng)成為在校學(xué)生身體健康不可忽視的課題。班級(jí)研究小組對(duì)此專門做了調(diào)查統(tǒng)計(jì)。平均每天鍛煉時(shí)長1小時(shí)左右：17%20分鐘左右：35%基本不鍛煉：48%基本不鍛煉的原因太麻煩：21%作業(yè)多，沒時(shí)間：37%刷手機(jī)都來不及：42%堅(jiān)持鍛煉的原父母要求，不得不強(qiáng)身健體，喜歡運(yùn)動(dòng)：體育中考，不得不鍛因練：21%36%煉：43%【材料二】關(guān)于身體活動(dòng)和久坐行為指南（青少年部分）在兒童和青少年中，身體活動(dòng)的收益體現(xiàn)于以下健康結(jié)果：改善身體健康（心肺和肌肉健康）、心血管代謝健康、骨骼健康、認(rèn)知結(jié)果（學(xué)業(yè)成績、執(zhí)行功能）、心理健康（抑郁癥狀減少）以及肥胖癥減輕。一星期每天至少60分鐘中等強(qiáng)度到劇烈強(qiáng)度活動(dòng)，大多數(shù)此類身體活動(dòng)應(yīng)為有氧活動(dòng)。每星期至少3天劇烈強(qiáng)度有氧活動(dòng)，那些增強(qiáng)肌肉和骨骼的活動(dòng)都應(yīng)包括在內(nèi)。限制久坐不動(dòng)的時(shí)間，尤其是娛樂性的屏幕前時(shí)間。（世界衛(wèi)生組織2020年11月25日發(fā)布）【材料三】新陳代謝是生物體從環(huán)境攝取營養(yǎng)物轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砦镔|(zhì)，同時(shí)將自身原有組成轉(zhuǎn)變?yōu)閺U物排出到環(huán)境中的不斷更新的過程。如果身體新陳代謝比較快，生長發(fā)育也就比較旺盛，人的熱量也消耗得比較快，就可以避免脂肪儲(chǔ)存在身體之內(nèi)，避免肥胖。促進(jìn)新陳代謝對(duì)我們的身體來說是非常有利的。運(yùn)動(dòng)、蒸桑拿、多喝水等可以加快新陳代謝，給機(jī)體帶來很多好處，比如促進(jìn)血液循環(huán)，使皮膚更有光澤等，有利于身體健康?！咀ⅰ縈ET為身體活動(dòng)強(qiáng)度代謝當(dāng)量的基本測(cè)量單位，1MET為安靜坐位休息時(shí)的能量消耗率。中等強(qiáng)度的能量消耗率一般在3-6MET。常見的兒童青少年不同身體活動(dòng)與相應(yīng)的代謝當(dāng)量身體活動(dòng)內(nèi)容MET坐姿時(shí)安靜地玩游戲、電腦游戲、看電視、做作業(yè)1.T1.8家務(wù)活動(dòng)1.9~4.2步行（0.8~6.4公里/小時(shí)）2.5~5.3柔軟體操、體操2.8~6.7跳舞、爬樓梯3.0~5.5自行車、滑板車3.6~7.8體育運(yùn)動(dòng)（乒乓球、足球、籃球等）3.4~8.9游戲（跳繩、攀爬、捉人游戲等）4.9~8.6跑步（4.8~12.9公里/小時(shí)）4.7~11.6【材料四】運(yùn)動(dòng)時(shí)，控制好強(qiáng)度很重要，過低則鍛煉效果不夠，過高則易造成身體損傷。那么，如何確定運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度呢？目前比較常用的簡(jiǎn)易算法是：中等強(qiáng)度有氧運(yùn)動(dòng)的心率=最大心率X60%到80%。而每個(gè)人的最大心率一般用“220一年齡”這一公式來推算。如，一個(gè)30歲的人，首先用220減去他的實(shí)際年齡30歲，得到數(shù)字190,再分別乘以60%和80%,就能得到一個(gè)范圍值：下限為114次、上限為152次。如果這個(gè)人在鍛煉過程中，心率保持在114-152次/分鐘之間的話，那么他所進(jìn)行的就屬于中等強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)。.根據(jù)以上材料判斷，下列說法正確的一項(xiàng)是（ ）（此題對(duì)應(yīng)的答題卡題號(hào)是105題，請(qǐng)找準(zhǔn)位置，用2B鉛筆填涂。）A.班級(jí)問卷顯示，平時(shí)有近一半的學(xué)生不能做到每天鍛煉；而有些人之所以堅(jiān)持鍛煉，都是因?yàn)轶w育中考的壓力。B.靜坐時(shí)能量消耗比較低，而當(dāng)我們進(jìn)行跳舞、爬樓梯等活動(dòng)時(shí)，基本處于中等強(qiáng)度的能量消耗率之中。C.班級(jí)內(nèi)有許多超重的學(xué)生，如果他們減少久坐，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，一定可以避免肥胖。D.運(yùn)動(dòng)時(shí)，控制好強(qiáng)度很重要。青少年可以進(jìn)行中等強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，但不能進(jìn)行劇烈強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)。.小敏打算做一個(gè)以“動(dòng)起來，讓生命更精彩”為主題的演講，演講的主體部分將分為三個(gè)要點(diǎn)，請(qǐng)根據(jù)以上材料，將主體部分呈現(xiàn)的內(nèi)容整合，概括要點(diǎn)填在空缺處。.讀完以上材料，你和同學(xué)、家人圍繞“運(yùn)動(dòng)”的話題展開了交流。(1)你發(fā)現(xiàn)小敏下課時(shí)喜歡在教室做作業(yè)，不肯出去運(yùn)動(dòng)，你這樣勸告她：運(yùn)動(dòng)可重要啦！(2)正值不惑之年的爸爸運(yùn)動(dòng)完后，自測(cè)心率是150次/分鐘，你這樣建議他：【答案】13.B 14.(1)運(yùn)動(dòng)的必要性。(2)運(yùn)動(dòng)時(shí)注意控制好強(qiáng)度。(1)示例：運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)身體新陳代謝，有助于身心健康。而且，“磨刀不誤砍柴工”，適量運(yùn)動(dòng)可以提高你的學(xué)習(xí)效率呢。(意對(duì)即可。)(2)示例：您的心率這么高，應(yīng)該是運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度太大了。強(qiáng)度大容易造成身體損傷，您以后運(yùn)動(dòng)時(shí)別忘了控制好運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度哦！【解析】【13題詳解】本題考查信息的篩選與辨析。A.“平時(shí)有近一半的學(xué)生不能做到每天鍛煉”錯(cuò)誤；由材料一圖表可知，基本不鍛煉占48%,而不是“不能做到每天鍛煉”：“如果他們減少久坐，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，一定可以避免肥胖”錯(cuò)誤?！耙欢梢员苊夥逝帧碧^絕對(duì)，根據(jù)材料三“如果身體新陳代謝比較快，生長發(fā)育也就比較旺盛，人的熱量也消耗得比較快，就可以避免脂肪儲(chǔ)存在身體之內(nèi)，避免肥胖”，如果新陳代謝不夠快就不能避免肥胖；“但不能進(jìn)行劇烈強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)”錯(cuò)誤。根據(jù)材料二可知，一星期每天至少60分鐘中等強(qiáng)度到劇烈強(qiáng)度活動(dòng)，大多數(shù)此類身體活動(dòng)應(yīng)為有氧活動(dòng)；故選B。【14題詳解】本題考查信息的概括。由材料二“在兒童和青少年中，身體活動(dòng)的收益體現(xiàn)于以下健康結(jié)果”，材料三“運(yùn)動(dòng)、蒸桑拿、多喝水等可以加快新陳代謝，給機(jī)體帶來很多好處，比如促進(jìn)血液循環(huán)，使皮膚更有光澤等，有利于身體健康”可知，這兩則材料說明運(yùn)動(dòng)的必要性：由材料四"運(yùn)動(dòng)時(shí)，控制好強(qiáng)度很重要，過低則鍛煉效果不夠，過高則易造成身體損傷”可知，該部分說明運(yùn)動(dòng)時(shí)注意控制好強(qiáng)度?！?5題詳解】本題考查語言表達(dá)。(1)由“下課時(shí)喜歡在教室做作業(yè)，不肯出去運(yùn)動(dòng)”可知，可勸說小敏出去運(yùn)動(dòng)，并告訴她久坐的弊端與運(yùn)動(dòng)的益處。示例：小敏，學(xué)習(xí)固然重要，運(yùn)動(dòng)也必不可少。運(yùn)動(dòng)不僅能夠幫助我們提高學(xué)習(xí)效率，還可以幫助我們促進(jìn)身體新陳代謝，有利于身心健康。學(xué)習(xí)之余，記得多出去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。(2)注意關(guān)鍵詞“不惑之年”、“自測(cè)心率是150次/分鐘”。建議時(shí)可從注意運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度方面組織語言。示例：爸爸，您的心率150次/分鐘這么高，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度太大了。運(yùn)動(dòng)要根據(jù)我們的身體狀況安排運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，要不然就會(huì)有身體損傷的風(fēng)險(xiǎn)。以后運(yùn)動(dòng)一定要記得控住運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度??！(五)文學(xué)文本閱讀(16分)文/【俄】格里高利?戈林文譯/李冬梅①事情經(jīng)過是這樣的：去年秋天，單位派我來莫斯科出差。我到了莫斯科，先找一家賓館安頓好隨身帶的東西，然后在一家小飯店吃過午飯后就去忙正事兒——逛街去了。②我在一家百貨商場(chǎng)門前，看見那兒正排著一個(gè)長長的隊(duì)伍。我很高興，猜想那兒肯定是在賣什么好東西。因?yàn)榇蠹叶歼@么認(rèn)為，只要一排隊(duì)，那肯定是在賣什么好東西。后來我又仔細(xì)觀察了一下，確信那兒現(xiàn)在正賣的東西肯定難得一見，因?yàn)殛?duì)伍非常長，從街上就開始了，然后又沿著一樓的樓梯往上排，都看不見盡頭。③我急忙朝隊(duì)尾走了過去，問邊上的一個(gè)女人：“誰是最后一位？”④那個(gè)女人回答：“我是最后一個(gè)?！雹菸矣謫枺骸斑@兒賣什么呢？"⑥那個(gè)女人說：“到底賣什么呢，我也不知道。只是有人出來說，后來的就不要再排了，已經(jīng)沒有這么多了?！雹呖晌疫€不死心：”那他們賣的那個(gè)東西多少錢??？”⑧那個(gè)女人如實(shí)相告：“20個(gè)盧布?！雹嵛乙宦牶芨吲d：“價(jià)格還行，就排一會(huì)吧?！雹馕艺驹陉?duì)尾耐心地等待著。?陸陸續(xù)續(xù)又來了一些人站在我的后面?，F(xiàn)在我站在隊(duì)伍中間，感覺舒服多了，因?yàn)楹竺嬗腥私o我擋風(fēng)了。?我就這樣一直在隊(duì)伍中排著。?H是我心里沒底。不知道大家在這兒到底排什么呢？我找機(jī)會(huì)問了幾次周圍的人，這兒到底賣什么呢？是吃的、穿的、還是用的？?;沒人回答我。一半是跟我一樣，不知道；另一半是知道卻不說，故意讓我們這些不知道的著急。那我也還是不想走開。鰥然，上面閃出一個(gè)售貨員大聲說：“大家聽清了，只剩下15號(hào)的和16號(hào)的了！”說完，她轉(zhuǎn)身就回去了。?人群里一陣騷動(dòng)。我的心也懸了起來，不知道剩下的這兩個(gè)號(hào)是不是合適。不過也沒什么了不起的，我想，辦法總是有的。要是小，就撐大點(diǎn)兒，要是大，就改小點(diǎn)兒。要是用電的東西，我們就安個(gè)變壓器。不管怎么說，我是等定了。?一個(gè)小時(shí)后，突然傳出來一個(gè)消息說，這個(gè)東西也可以去一個(gè)什么三號(hào)柜臺(tái)買，不用排隊(duì)。既然不用排隊(duì)，那就擠吧。于是眾人蜂擁而上，把我夾在了中間，我被連推帶擁地?cái)D到了三號(hào)柜臺(tái)前。?一個(gè)女售貨員朝我大喊：“你要什么？”我喘著粗氣說：“就要你現(xiàn)在賣的這個(gè)東西！”她一聽更火了：“我是問你要藍(lán)色的還是要帶條的？”我不得不央告她說：“求求你了，你先給我看看什么樣吧?！?可她真不給面子：“你想的倒美！這都包著呢！”我已無可奈何：“那就藍(lán)色的和帶條的各來一個(gè)吧?！?我交了錢，抱著兩個(gè)盆子又開始往出口擠。感覺一個(gè)盒子重一點(diǎn)兒，一個(gè)盒子輕一點(diǎn)兒，里面好像有什么東西在晃動(dòng)……周圍的人還在擠來擠去，推推操操，一不留神就得被擠倒。?突然一個(gè)烏茲別克老頭攔住了我的去路：“好孩子，你賣給我一個(gè)吧。就為這個(gè)東西我這都是第四次來莫斯科了！”?我說：“老爺爺，也許我能賣給你一個(gè)，只是你得先告訴我，我買的這是什么東西?！笨衫项^的回答讓我大失所望：“這個(gè)東西用俄語我不會(huì)說，用烏茲別克語譯不過來?！蔽抑缓脤?duì)老頭說：“那你還是自己去擠吧。這個(gè)東西我自己也需要?！?老頭還想和我商量。我為了躲開老頭，往旁邊一側(cè)身，結(jié)果腳被什么東西絆了一下，我從樓梯上滾了下去……?第二天我在醫(yī)院里醒過來后，馬上問值班護(hù)士：“護(hù)士，我的東西呢？”?“什么東西？”護(hù)士問。?“就是我買的那兩個(gè)東西?！薄澳阗I了兩個(gè)什么東西？"?''什么東西，"我說，“我也說不清楚?！?''那你什么時(shí)候想起來，我們什么時(shí)候讓你出院?！保ㄟx自《微型小說選刊》）16.請(qǐng)按照文章內(nèi)容完成下面表格。情節(jié)變化“我”的心情看到隊(duì)伍非常長高興、好奇(1)_還不死心聽說賣得只剩下15、16號(hào)了(2)_售貨員不耐煩告訴“我”賣什么(3) 老頭也沒辦法告訴我買的是什么(4)_.如果給本文擬一個(gè)標(biāo)題，你認(rèn)為下列哪一個(gè)更好？說說你的理由。A.藍(lán)色的還是帶條的 B.排隊(duì).小說設(shè)置“烏茲別克老頭”這個(gè)人物有什么作用？.文章結(jié)尾該如何理解？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀汩喿x這篇小說的感悟?！敬鸢浮?6. □.聽說剩下不多了； 口.心懸了起來； □.無可奈何；□.大失所望.“藍(lán)色的還是帶條的”這一題目好，新穎獨(dú)特，激發(fā)讀者的閱讀興趣：文中自始至終沒有交代“藍(lán)色的還是帶條的”究竟為何物，設(shè)置了懸念，引人入勝；這個(gè)標(biāo)題諷刺了人們盲目跟風(fēng)、缺乏獨(dú)立思考的能力，更能突出主旨。.寫烏茲別克老頭為“這個(gè)東西”四次到莫斯科，可是他連“這個(gè)東西”的名字都說不上來，表明盲目跟風(fēng)是社會(huì)普遍存在的現(xiàn)象，深化了小說主題；正因?yàn)椤拔摇毕攵惚芾项^，從樓梯摔倒，老頭的出現(xiàn)推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，將小說情節(jié)推向了高潮。(意對(duì)即可。).小說結(jié)尾因?yàn)椤拔摇闭f不出自己買的是什么東西，被護(hù)士當(dāng)成腦子出了毛病的人。揭露了人們丟失自我、缺乏理性判斷能力的普遍現(xiàn)象，諷刺了一種病態(tài)的社會(huì)風(fēng)氣。(理解結(jié)尾)學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)答案和大多數(shù)人不一樣，有時(shí)會(huì)將自己的答案改成和別人一樣的，最后才發(fā)現(xiàn)自己是正確的。我們應(yīng)該提高自己理性思考和獨(dú)立判斷的能力，不要人云亦云，盲目跟風(fēng)?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查篩選和概括。(1)由“我”的心情“還不死心”的提示，定位到第」段“'到底賣什么呢，我也不知道。只是有人出來說，后來的就不要再排了，已經(jīng)沒有這么多了'”可概括情節(jié)為：聽說剩下不多了；(2)由情節(jié)“聽說賣得只剩下15、16號(hào)了”的提示，定位到第U段“我的心也懸了起來，不知道剩下的這兩個(gè)號(hào)是不是合適”可知，“我”的心懸了起來；(3)由情節(jié)“售貨員不耐煩告訴‘我'賣什么”的提示，定位到第口段“我已無可奈何”可知，“我”無可奈何；(4)由情節(jié)“老頭也沒辦法告訴我買的是什么”的提示，定位于第?段“可老頭的回答讓我大失所望”可知，“我”大失所望?！?7題詳解】本題考查賞析標(biāo)題的妙處。一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)手法等幾方面進(jìn)行鑒別欣賞。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內(nèi)容，作為文章線索(文章情節(jié)圍繞這一線索展開)，語帶雙關(guān)，是全文的“文眼”(提示文章中心)，吸引讀者興趣，使文章敘事脈絡(luò)更加清楚用疑問句作標(biāo)題，制造懸念，營造急于閱讀的心理，也提示了故事內(nèi)容，在文中反復(fù)出現(xiàn)，推進(jìn)故事發(fā)展，彰顯人物形象，突出主旨。結(jié)合文章主要內(nèi)容和主旨，寫出自己的理解，首先表明觀點(diǎn)，再結(jié)合文章進(jìn)行分析。由第口段“‘我是問你要藍(lán)色的還是要帶條的'”，第口段“'你想的倒美！這都包著呢’"“'那就藍(lán)色的和帶條的各來一個(gè)吧’”可知，小說自始至終都沒有交代“藍(lán)色的還是帶條的”到底是個(gè)什么東西，設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，新穎獨(dú)特；由第□段那你什么時(shí)候想起來，我們什么時(shí)候讓你出院’”可知，“我”因?yàn)椴恢滥恰八{(lán)色的還是帶條的”到底是何物，所以不可能說出來，諷刺了那些盲目跟風(fēng)，缺乏獨(dú)立思考的社會(huì)風(fēng)氣?！?8題詳解】本題考查小說人物安排的作用。小說中人物的作用有二推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展「揭示文章主題:寄托作者的情感口啟發(fā)讀者思考。由選文第?段“就為這個(gè)東西我這都是第四次來莫斯科了”和第?段“'這個(gè)東西用俄語我不會(huì)說，用烏茲別克語譯不過來’”可知，烏茲別克老頭為了一個(gè)連自己都不知道是什么的東西來莫斯科已經(jīng)四次，這是盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象，以此表明這種現(xiàn)象的普遍性，這恰恰是小說的主題，所以這個(gè)人物起到了深化主題的作用；由第?段“我為了躲開老頭，往旁邊一側(cè)身，結(jié)果腳被什么東西絆了一下，我從樓梯上滾了下去……”和第?段“第二天我在醫(yī)院里醒過來后”可知，是因?yàn)槎憷先耍拔摇辈艥L落樓梯，住到醫(yī)院。而住進(jìn)醫(yī)院后的情節(jié)也是小說的高潮，所以老人這個(gè)形象將情節(jié)發(fā)展推向了高潮?！?9題詳解】本題考查對(duì)句段的理解和表達(dá)。(1)由第□段“‘這兒賣什么呢’"，第?段“這兒到底賣什么呢”，第?段“沒人回答我。一半是跟我一樣，不知道；另一半是知道卻不說，故意讓我們這些不知道的著急”可知，“我”自始至終都不知道自己買的是個(gè)什么，而護(hù)士認(rèn)為“我”的腦子被摔壞而不讓“我”出院。令人可笑的結(jié)尾，極具諷刺性。由第門段“只要一排隊(duì)，那肯定是在賣什么好東西”，第⑥段“'到底賣什么呢，我也不知道'"，第?段“只是我心里沒底。不知道大家在這兒到底排什么呢”等內(nèi)容可知，大家都是盲從于眼前的現(xiàn)象，沒有自己的思考與判斷，而且社會(huì)形成了普遍的風(fēng)氣，一種病態(tài)的社會(huì)風(fēng)氣，作者以諷刺的手法對(duì)這種現(xiàn)象和風(fēng)氣進(jìn)行了批判。(2)根據(jù)題干要求，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談感悟，屬于開放型試題。理解小說的主旨后，聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)談感想即可。示例：生活中，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)身邊很多人都熱衷于一件事時(shí)，比如刷短視頻，玩電子游戲等，我們需要理性的思考，這些事應(yīng)該不應(yīng)該做，權(quán)衡利與弊，最后在做出自己的選擇。我們只有不斷提高自己的認(rèn)知水平，才能做到不盲從，不隨波逐流。三、寫作(60+3分)20.如果你回到小學(xué)母校，小學(xué)班主任邀請(qǐng)你向六年級(jí)學(xué)生講述你在初中階段促使你成長的經(jīng)歷，你最想和學(xué)弟學(xué)妹分享什么經(jīng)歷？借此表達(dá)怎樣的成長感悟？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章。(1)感情真摯，不得抄襲和套作；(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息；(3)不少于600字；(4)書寫，請(qǐng)認(rèn)真書寫。【答案】范文故