教師職業(yè)道德講座(課堂)課件

教師職業(yè)道德講座1.教師職業(yè)道德講座1.教師與師德

2.教師與師德2.

教師是指通過教育活動為社會或一定階級培養(yǎng)合格人才，以滿足社會對人才的需要而為社會服務(wù)的人。教師職業(yè)，就是指按照一定社會的需要和標準，傳授文化科學(xué)知識，以培養(yǎng)人的能力和思想品德的一種職業(yè)。1、什么是教師？什么是教師職業(yè)？一、教師3.教師是指通過教育活動為社會或一定階級培養(yǎng)合格2、教師是一種特殊、光榮而神圣的職業(yè)。為什么？

主要有六個方面的原因：

1、教師的勞動對象是可塑性大，尚未成熟的兒童和青少年；

2、教師的勞動任務(wù)主要是從學(xué)生的心理上去造就完美的個性，塑造高尚的靈魂，而不是簡單的從外部去“雕琢”對象；

3、教師的勞動“產(chǎn)品”具有滯后性，一些教育不當事在以后顯現(xiàn)；4、教師的勞動手段是以自己的學(xué)識、才能、思想水平和道德品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生；5、教師的勞動過程具有人格性：是面對面得交流、心與心的交流、沒有權(quán)利但有魅力，人品決定產(chǎn)品。6、教師的勞動成果是各個教室作用的有機總和，是集體勞動的結(jié)晶。

4.2、教師是一種特殊、光榮而神圣的職業(yè)。為什么？主要有六個二、師德1、教師的“德”“德”是人們經(jīng)常掛在嘴邊的一個詞。一個有威望的人稱之為德高望重；如果做了損人利己的事，會被人罵為“缺德鬼”，還有包頭人說的“看這人德行”。今天我們講的職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動相聯(lián)系的，具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，據(jù)有關(guān)部門不久前的民意調(diào)查，教師在所調(diào)查的二十一種全民所有制的行業(yè)中，被認為是社會形象第十二位的；數(shù)中偏下也就是說，其職業(yè)道德狀況是不好的，曾經(jīng)被人們稱之為“最后一片凈土”的教育界，如今也不那么干凈了。教師中有這樣那樣的問題給行業(yè)抹了黑。“見死不救”是醫(yī)務(wù)工作者的最大的缺德；“以權(quán)謀私”是國家干部最大的“缺德”；“知法犯法”是執(zhí)法工作者最大的“缺德”，而“體罰學(xué)生”則是教師最大的“缺德”！5.二、師德1、教師的“德”5.有才有德是正品，

有德無才是次品，

無德無才是廢品，

有才無德是危險品。

6.有才有德是正品，

有德無才是次品，

無德無才是廢品，

三、師德的重要性1、師德是教師最重要的素質(zhì)

（1）師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)；（2）師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。教師的理想信念，道德情操，人格魅力直接影響到學(xué)生的思想品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的，終身受益的。7.三、師德的重要性1、師德是教師最重要的素質(zhì)7.2、新形勢要求我們具備良好的師德

（1）面對全面建設(shè)小康社會的新形勢，新任務(wù)，面對改革開放進一步擴大，社會主義市場經(jīng)濟深入發(fā)展的新情況新問題，面對樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，促進人的全面發(fā)展的新目標新要求。（2）當前深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，全面提高質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變思想和觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚師德。綜上所述，作為培養(yǎng)創(chuàng)新勞動者的教師，只有具備良好的職業(yè)道德，才能順利完成教育教學(xué)任務(wù)，才能真正造就千千萬萬“四有新人”。8.2、新形勢要求我們具備良好的師德（1）面對全面建設(shè)小教師職業(yè)道德的內(nèi)容

9.教師職業(yè)道德的內(nèi)容9.

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責。

10.中小學(xué)教師職業(yè)道德

三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。11.三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

12.五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律一些有悖于教師職業(yè)道德的不正之風問題概括起來主要有以下幾個方面：一是忽視自我修養(yǎng)的提高。有的教師只注重提高學(xué)歷，只滿足于教學(xué)設(shè)計、語言表達、教學(xué)手段的運用，不注重以良好的師德熏陶學(xué)生，把教書育人的本職工作降到最低層面，變成了典型的“教書匠”；有的教師從走上工作崗位就一直照本宣科，一本教案用到老，不注重進修專業(yè)知識和提高業(yè)務(wù)水平，教學(xué)水平長期低下；有的教師只重視職稱的提高，不重視人格道德的提高，忽視道德修養(yǎng)在教書育人中的重要作用；甚至有的教師只圖安逸，不思進取，以文憑、職稱掩蓋自己道德水平的低下。二是不尊重學(xué)生人格的現(xiàn)象普遍存在。有的教師對學(xué)生不是報以滿腔熱情，在班級管理和教學(xué)管理中家長制作風嚴重。對學(xué)生出現(xiàn)的問題不是循循善誘，做耐心細致的思想工作，而是給予心理壓力、呵斥和責罵。有的教師還對學(xué)生進行挖苦、諷刺，甚至漫罵。這些行為不僅嚴重地損害了教師在學(xué)生心目中的形象，不利于學(xué)生的身心健康成長，還失去了學(xué)生對教師的尊重，導(dǎo)致有些教師除了以強制性手段讓學(xué)生聽課、維護課堂秩序外，根本無法把學(xué)生的心拴在課堂上。13.一些有悖于教師職業(yè)道德的不正之風問題概括起來主要有以下幾個方一些有悖于教師職業(yè)道德的不正之風問題三是變相體罰和體罰時有發(fā)生。有些教師因為學(xué)生表現(xiàn)不好，而對學(xué)生動輒罰作業(yè)、罰勞動、罰站，午餐時不讓吃飯，到放學(xué)時間不讓學(xué)生回家，以致一些本來行之有效的教育手段，如勞動、作業(yè)等失去了它本身應(yīng)有的教育功能，成為懲罰學(xué)生的手段，可謂得不償失。極少數(shù)教師素質(zhì)低下，不注重師德修養(yǎng)，甚至打罵學(xué)生。這些行為嚴重違反了《教師法》和《未成年人保護法》，給學(xué)生的身心留下創(chuàng)傷。四是“亂收”、“亂拿”的現(xiàn)象還一定程度地存在。有的教師在物質(zhì)享受誘惑下，采取各種方式向家長、學(xué)生伸手。一些教師不在課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效益，而是用“補課”、開展“課外活動”等形式做“擋箭牌”，收取學(xué)生費用，拒不執(zhí)行中央關(guān)于減輕中小學(xué)生過重負擔的規(guī)定。極少數(shù)教師不僅收受學(xué)生財物，甚至明確地向家長開口要錢、要物，家長迫于壓力，不得不拿。這些行為在社會上造成極其惡劣的影響。14.一些有悖于教師職業(yè)道德的不正之風問題三是變相體罰和體罰時有發(fā)做愛國守法的好公民，好老師愛國主義就是千百年來鞏固下來的對自己祖國的一種最深厚的感情。偉人鄧小平同志曾說：“我榮幸地以中華民族一員的資格，而成為世界公民。我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！边@話看似質(zhì)樸，卻蘊含著一位偉人對自己國家和人民無比熱愛的崇尚情懷，這是一種自然地流露，是愛國情操的最深切表達。人們常把祖國比作母親，把對祖國的熱愛和忠誠、為祖國奉獻一切的行為看作是“世界上最偉大的情操”。而作為這一情操的感染者、傳播者的教師，我們更應(yīng)該把愛國視為自己首要的追求目標。15.做愛國守法的好公民，好老師愛國主義就是千百年來鞏固下來1、尋根溯源，把愛國主義情懷傳承下去

2、身為教師，改變祖國的教育現(xiàn)狀就是最堅定的愛國3、嚴格自律，絕不做有損國家利益和形象的事4、遵紀守法從不體罰學(xué)生做起做愛國守法的好公民，好老師具體表現(xiàn)：16.1、尋根溯源，把愛國主義情懷傳承下去2、身為教師，改變祖國

體罰，是教師對學(xué)生肉體實施懲罰并使其受到傷害的行為，汝毆打、罰站、下蹲、刮臉、打撕嘴巴、超過身體極限的運動等行為。變相體罰，則是指教師采取其它間接手段，對學(xué)生的肉體與精神實施懲戒并使其受到傷害的行為，如勞動懲罰、抄過量作業(yè)、臉上寫字、諷刺挖苦、謾罵等行為?！读x務(wù)教育法》第十六條規(guī)定“禁止體罰學(xué)生”；《中華人民共和國教師法》第十三條規(guī)定“體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的”，要給予教師“行政處分或者解聘”，“情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任”；《中華人民共和國未成年人保護法》第十五條也明文規(guī)定禁止體罰或變相體罰學(xué)生。17.體罰，是教師對學(xué)生肉體實施懲罰并使其受到傷害的行為，做愛崗敬業(yè)的模范

愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責。使學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。如果人生真有意義與價值的話，其意義與價值就在于對人類發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責任感。18.做愛崗敬業(yè)的模范愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，做愛崗敬業(yè)的模范具體應(yīng)做到以下幾點：（一）甘于寂寞，樂在愛崗敬業(yè)（二）以仁樹人，以敬業(yè)完善自我（三）廉潔自愛（四）學(xué)會尊重，讓無私體現(xiàn)在我們的一言一行中（五）勤于家訪，讓愛崗敬業(yè)落在實處19.做愛崗敬業(yè)的模范具體應(yīng)做到以下幾點：（一）甘于寂寞，樂在愛崗（一）甘于寂寞，樂在愛崗敬業(yè)

1、淡泊明志，寧靜以致遠2、發(fā)揚敬業(yè)精神教師甘于寂寞的具體方法1、在讀書中沉淀思想2、知足常樂，安心樂教3、得放棄才能甘于寂寞——放棄是一種智慧20.（一）甘于寂寞，樂在愛崗敬業(yè)20.1、崗位時刻在心中2、用敬業(yè)精神幫助學(xué)生愛崗敬業(yè)的具體方法：1、以仁愛之心善待學(xué)生2、把全部精力用在崗位上3、養(yǎng)成愛崗敬業(yè)習(xí)慣（二）以仁樹人，以敬業(yè)完善自我21.1、崗位時刻在心中（二）以仁樹人，以敬業(yè)完善自我21.（三）廉潔自愛

具體方法有：1、淡泊名利才能廉潔自愛

2、樹立正確的義利觀

3、公正、廉潔從教

4、用廉潔的標準進行自我約束22.（三）廉潔自愛具體方法有：22.（四）學(xué)會尊重，讓無私體現(xiàn)在我們的一言一行中1、“彎下腰”來，平等的與學(xué)生進行交流2、尊重學(xué)生的每一次成功，特別是第一次23.（四）學(xué)會尊重，讓無私體現(xiàn)在我們的一言一行中1、“彎下腰”來（五）勤于家訪，讓愛崗敬業(yè)落在實處實現(xiàn)有效家訪的具體方法：1、

確定家訪對象，明確家訪目的2、

做好訪前準備3、

切實把握家訪時機4、

家訪時的談話要講究藝術(shù)性5、

做好家訪記錄，及時反饋24.（五）勤于家訪，讓愛崗敬業(yè)落在實處實現(xiàn)有效家訪的具體方法：關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的第二家長關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

師生關(guān)系。教師在傳授知識時是老師，應(yīng)該做到誨人不倦；在交換思想時又是同志，應(yīng)該做到心心相??；在集體活動時是兄弟姐妹，應(yīng)該做到親密無間；關(guān)心同學(xué)時又是母親，要做到無微不至。25.關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的第二家長25.1.教師之愛就是教師對學(xué)生的愛。它既是一種情感，也是一種能力、一種態(tài)度。正如李鎮(zhèn)西老師“真誠地熱愛每一個學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生，永遠不對任何學(xué)生絕望?！?/p>

2.教師之愛的特征①教師之愛是自覺之愛、有目的之愛②教師之愛是嚴慈相濟之愛③教師之愛是泛愛，是廣博之愛、一視同仁之愛④教師之愛是具有教育藝術(shù)之愛26.1.教師之愛就是教師對學(xué)生的愛。26.案例：師生關(guān)系也是“教學(xué)”成果

有這樣兩個平行班，一個班級學(xué)習(xí)成績很好，但師生關(guān)系很緊張，在學(xué)生評教的時候反映教師教學(xué)方法簡單武斷，學(xué)生負荷很重；而另一個班級雖說學(xué)習(xí)成績次了一點，學(xué)生熱情高漲，大家充分感受到了做人的幸福。張老師自從她接手班主任工作后，管理非常嚴格，班上的各項工作和學(xué)生的成績在年級的排名也從較后的名次，上升到了年級的前列，可張老師想不到的是，學(xué)生竟仿歷史人物張三豐的名字，給她起了個“張三瘋”的外號，因為張老師早中晚三次都要找學(xué)生談一次心……武漢市在中小學(xué)師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查中，在被調(diào)查的597名教師中，40%的教師認為自己和學(xué)生的關(guān)系很融洽，但被調(diào)查的2523名學(xué)生中只有很少一部分學(xué)生認為老師是可以信任的，大多數(shù)學(xué)生表明“老師不好相處”。27.案例：師生關(guān)系也是“教學(xué)”成果

有這樣1、危難時，舍生忘死獻大愛

2、用博愛之心鑄造師德之魂3、寬容之愛——寬容是人生最偉大的力量4、信任之愛——愛學(xué)生，就信任他們5、賞識之愛——催生希望的師愛6、理解之愛——教育，從理解學(xué)生開始教師之愛的具體體現(xiàn)28.1、危難時，舍生忘死獻大愛2、用博愛之心鑄造師德之魂3、1、危難時，舍生忘死獻大愛

大愛無言。愛是教育的根基，愛學(xué)生是教師的天職，沒有愛就沒有教育；大德無痕。師德是教師職業(yè)的靈魂，沒有德行的教育就失去了方向。29.1、危難時，舍生忘死獻大愛大愛無言。愛是教2、用博愛之心鑄造師德之魂“沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！边@句話在教育界廣泛流傳的經(jīng)典名言說明：愛是教育的生命，愛學(xué)生是師德直接體現(xiàn)，是做好教師的關(guān)鍵。30.2、用博愛之心鑄造師德之魂“沒有愛的教育是3、寬容之愛——寬容是人生最偉大的力量寬容是教師的基本素質(zhì)，也是師生心靈溝通的橋梁。而寬容所釋放出來的愛，更能體現(xiàn)教師對學(xué)生的博大胸懷。（1）營造一個寬容的環(huán)境，讓學(xué)生感受到關(guān)愛（2）善于忘記，給學(xué)生一個重新開始的機會31.3、寬容之愛——寬容是人生最偉大的力量寬容4、信任之愛——愛學(xué)生，就信任他們信任是一種有生命的感覺，是一種高尚的情感。對于教師來說，信任學(xué)生，就是愛的最好詮釋。32.4、信任之愛——愛學(xué)生，就信任他們信任是一5、賞識之愛——催生希望的師愛賞識之愛應(yīng)該是冬日暖陽，沙漠甘泉！（1）將賞識之愛用提前夸獎法釋放出來（2）將賞識之愛用人前夸獎法釋放出來（3）將賞識之愛用間接夸獎法釋放出來（4）將賞識之愛用動作夸獎法釋放出來（5）承認差異，要留心學(xué)生的每一點進步（6）善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點（7）多管齊下，營造賞識的環(huán)境33.5、賞識之愛——催生希望的師愛賞識之愛應(yīng)該是6、理解之愛——教育，從理解學(xué)生開始理解不僅僅需要老師具備愛心，還需要教師善于適當?shù)挠蠈W(xué)生的需要，懂得換位思考，自我理解與自我反思等，同時還需要教師主動去消除理解道路上的各種障礙。（1）換位思考——讓理解之愛更透徹（2）傾聽——傳遞理解之愛的捷徑34.6、理解之愛——教育，從理解學(xué)生開始理解不僅不僅教書，更要育人教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。你若是把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。35.不僅教書，更要育人教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教

1、不放棄“后進學(xué)生”

（1）為“后進學(xué)生”構(gòu)筑一個牢固的知識地基

（2）做“后進學(xué)生”的書友，培養(yǎng)他們的閱讀興趣

2、轉(zhuǎn)換觀念，思路決定出路（1）轉(zhuǎn)變身份，用民主照亮學(xué)生的心靈（2）打破思維定勢，關(guān)注學(xué)生心理

不僅教書，更要育人36.1、不放棄“后進學(xué)生”不僅教書，更要育人36.

3、做個學(xué)問高、師德更高的專業(yè)化教師具體做法：（1）以實踐提高自身的專業(yè)化水平

（2）加強理論探究，并應(yīng)用于教學(xué)實踐

（3）知識是專業(yè)化得基礎(chǔ)

（4）做教育改革的探究者

（5）建立自我評價標準，促進專業(yè)化發(fā)展

37.37.4、因材施教，努力嘗試個性化教育（1）尊重學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，不拔苗助長（2）注重情感激勵（3）良好的師生關(guān)系是個性化教育的基礎(chǔ)（4）鼓勵長處，避免揭短5、還課堂給學(xué)生——營造師生互動的天堂具體方法：1、首先要提高學(xué)生的主體意識2、放手給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境3、培養(yǎng)學(xué)生檢查與反思的習(xí)慣4、修煉好“啟發(fā)”這一基本功5、知其然，更要知其所有然

38.4、因材施教，努力嘗試個性化教育5、還課堂給學(xué)生——營造師生做為人師表的典范

為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)系集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

一、誠信為本，堅守高尚情操

二、做嚴于律己的模范三、儀表風度——端莊樸素的形象才富有感召力39.做為人師表的典范為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴把終身學(xué)習(xí)確立為堅定目標

終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高職業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

終身學(xué)習(xí)，成為博學(xué)教師德具體方法：1、要博學(xué)，就要多讀書2、三人行，必有我?guī)熝?、實踐出真知4、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著5、勤寫可以使廣博的知識得到積累和提升6、終身學(xué)習(xí)40.把終身學(xué)習(xí)確立為堅定目標終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹1、讀書對我們的意義做教師和當校長的，身上應(yīng)該多一些書卷氣，少一些煙酒味——高萬祥教師的定率，一言蔽之，就是你一旦今日停止讀書，明日就將停止教學(xué)。①讀書，促進我們的專業(yè)成長，使我們體驗成功的快樂②讀書，陶冶我們的情操，提升我們的職業(yè)境界

41.1、讀書對我們的意義做教師和當校長的，身上應(yīng)該多一些書卷氣，③讀書，使我們發(fā)生新的“蛻變”，實現(xiàn)新的跨越④上網(wǎng)，信息時代教師讀書的新方式2、拜師是教師自我修養(yǎng)的又一好途徑3、自我反思是教師道德修養(yǎng)的有效途徑1）教師反思的特點①反思應(yīng)具有鮮明的問題意識，以捕捉反思對象②反思是一種綜合判斷活動③反思要秉承正確的教育理念，形成反思參照標準④反思是持續(xù)不斷的系統(tǒng)化思考42.③讀書，使我們發(fā)生新的“蛻變”，實現(xiàn)新的跨越42.2）教師反思的意義①在反思中實現(xiàn)自我提升②在反思中實現(xiàn)創(chuàng)新③在反思中成長3）教師如何反思

①學(xué)會面對自己②學(xué)會多維的反思觀察視角③學(xué)會反思后的行動43.2）教師反思的意義43.4）怎樣撰寫反思筆記①有事件②有想法③唯小不唯大，唯真不唯虛寫成功、寫不足、寫機智④形式：點評式、專題式、隨筆式44.4）怎樣撰寫反思筆記44.謝謝大家45.謝謝大家45.教師職業(yè)道德講座46.教師職業(yè)道德講座1.教師與師德

47.教師與師德2.

教師是指通過教育活動為社會或一定階級培養(yǎng)合格人才，以滿足社會對人才的需要而為社會服務(wù)的人。教師職業(yè)，就是指按照一定社會的需要和標準，傳授文化科學(xué)知識，以培養(yǎng)人的能力和思想品德的一種職業(yè)。1、什么是教師？什么是教師職業(yè)？一、教師48.教師是指通過教育活動為社會或一定階級培養(yǎng)合格2、教師是一種特殊、光榮而神圣的職業(yè)。為什么？

主要有六個方面的原因：

1、教師的勞動對象是可塑性大，尚未成熟的兒童和青少年；

2、教師的勞動任務(wù)主要是從學(xué)生的心理上去造就完美的個性，塑造高尚的靈魂，而不是簡單的從外部去“雕琢”對象；

3、教師的勞動“產(chǎn)品”具有滯后性，一些教育不當事在以后顯現(xiàn)；4、教師的勞動手段是以自己的學(xué)識、才能、思想水平和道德品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生；5、教師的勞動過程具有人格性：是面對面得交流、心與心的交流、沒有權(quán)利但有魅力，人品決定產(chǎn)品。6、教師的勞動成果是各個教室作用的有機總和，是集體勞動的結(jié)晶。

49.2、教師是一種特殊、光榮而神圣的職業(yè)。為什么？主要有六個二、師德1、教師的“德”“德”是人們經(jīng)常掛在嘴邊的一個詞。一個有威望的人稱之為德高望重；如果做了損人利己的事，會被人罵為“缺德鬼”，還有包頭人說的“看這人德行”。今天我們講的職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動相聯(lián)系的，具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，據(jù)有關(guān)部門不久前的民意調(diào)查，教師在所調(diào)查的二十一種全民所有制的行業(yè)中，被認為是社會形象第十二位的；數(shù)中偏下也就是說，其職業(yè)道德狀況是不好的，曾經(jīng)被人們稱之為“最后一片凈土”的教育界，如今也不那么干凈了。教師中有這樣那樣的問題給行業(yè)抹了黑。“見死不救”是醫(yī)務(wù)工作者的最大的缺德；“以權(quán)謀私”是國家干部最大的“缺德”；“知法犯法”是執(zhí)法工作者最大的“缺德”，而“體罰學(xué)生”則是教師最大的“缺德”！50.二、師德1、教師的“德”5.有才有德是正品，

有德無才是次品，

無德無才是廢品，

有才無德是危險品。

51.有才有德是正品，

有德無才是次品，

無德無才是廢品，

三、師德的重要性1、師德是教師最重要的素質(zhì)

（1）師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)；（2）師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。教師的理想信念，道德情操，人格魅力直接影響到學(xué)生的思想品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的，終身受益的。52.三、師德的重要性1、師德是教師最重要的素質(zhì)7.2、新形勢要求我們具備良好的師德

（1）面對全面建設(shè)小康社會的新形勢，新任務(wù)，面對改革開放進一步擴大，社會主義市場經(jīng)濟深入發(fā)展的新情況新問題，面對樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，促進人的全面發(fā)展的新目標新要求。（2）當前深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，全面提高質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變思想和觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚師德。綜上所述，作為培養(yǎng)創(chuàng)新勞動者的教師，只有具備良好的職業(yè)道德，才能順利完成教育教學(xué)任務(wù)，才能真正造就千千萬萬“四有新人”。53.2、新形勢要求我們具備良好的師德（1）面對全面建設(shè)小教師職業(yè)道德的內(nèi)容

54.教師職業(yè)道德的內(nèi)容9.

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責。

55.中小學(xué)教師職業(yè)道德

三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。56.三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

57.五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律一些有悖于教師職業(yè)道德的不正之風問題概括起來主要有以下幾個方面：一是忽視自我修養(yǎng)的提高。有的教師只注重提高學(xué)歷，只滿足于教學(xué)設(shè)計、語言表達、教學(xué)手段的運用，不注重以良好的師德熏陶學(xué)生，把教書育人的本職工作降到最低層面，變成了典型的“教書匠”；有的教師從走上工作崗位就一直照本宣科，一本教案用到老，不注重進修專業(yè)知識和提高業(yè)務(wù)水平，教學(xué)水平長期低下；有的教師只重視職稱的提高，不重視人格道德的提高，忽視道德修養(yǎng)在教書育人中的重要作用；甚至有的教師只圖安逸，不思進取，以文憑、職稱掩蓋自己道德水平的低下。二是不尊重學(xué)生人格的現(xiàn)象普遍存在。有的教師對學(xué)生不是報以滿腔熱情，在班級管理和教學(xué)管理中家長制作風嚴重。對學(xué)生出現(xiàn)的問題不是循循善誘，做耐心細致的思想工作，而是給予心理壓力、呵斥和責罵。有的教師還對學(xué)生進行挖苦、諷刺，甚至漫罵。這些行為不僅嚴重地損害了教師在學(xué)生心目中的形象，不利于學(xué)生的身心健康成長，還失去了學(xué)生對教師的尊重，導(dǎo)致有些教師除了以強制性手段讓學(xué)生聽課、維護課堂秩序外，根本無法把學(xué)生的心拴在課堂上。58.一些有悖于教師職業(yè)道德的不正之風問題概括起來主要有以下幾個方一些有悖于教師職業(yè)道德的不正之風問題三是變相體罰和體罰時有發(fā)生。有些教師因為學(xué)生表現(xiàn)不好，而對學(xué)生動輒罰作業(yè)、罰勞動、罰站，午餐時不讓吃飯，到放學(xué)時間不讓學(xué)生回家，以致一些本來行之有效的教育手段，如勞動、作業(yè)等失去了它本身應(yīng)有的教育功能，成為懲罰學(xué)生的手段，可謂得不償失。極少數(shù)教師素質(zhì)低下，不注重師德修養(yǎng)，甚至打罵學(xué)生。這些行為嚴重違反了《教師法》和《未成年人保護法》，給學(xué)生的身心留下創(chuàng)傷。四是“亂收”、“亂拿”的現(xiàn)象還一定程度地存在。有的教師在物質(zhì)享受誘惑下，采取各種方式向家長、學(xué)生伸手。一些教師不在課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效益，而是用“補課”、開展“課外活動”等形式做“擋箭牌”，收取學(xué)生費用，拒不執(zhí)行中央關(guān)于減輕中小學(xué)生過重負擔的規(guī)定。極少數(shù)教師不僅收受學(xué)生財物，甚至明確地向家長開口要錢、要物，家長迫于壓力，不得不拿。這些行為在社會上造成極其惡劣的影響。59.一些有悖于教師職業(yè)道德的不正之風問題三是變相體罰和體罰時有發(fā)做愛國守法的好公民，好老師愛國主義就是千百年來鞏固下來的對自己祖國的一種最深厚的感情。偉人鄧小平同志曾說：“我榮幸地以中華民族一員的資格，而成為世界公民。我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”這話看似質(zhì)樸，卻蘊含著一位偉人對自己國家和人民無比熱愛的崇尚情懷，這是一種自然地流露，是愛國情操的最深切表達。人們常把祖國比作母親，把對祖國的熱愛和忠誠、為祖國奉獻一切的行為看作是“世界上最偉大的情操”。而作為這一情操的感染者、傳播者的教師，我們更應(yīng)該把愛國視為自己首要的追求目標。60.做愛國守法的好公民，好老師愛國主義就是千百年來鞏固下來1、尋根溯源，把愛國主義情懷傳承下去

2、身為教師，改變祖國的教育現(xiàn)狀就是最堅定的愛國3、嚴格自律，絕不做有損國家利益和形象的事4、遵紀守法從不體罰學(xué)生做起做愛國守法的好公民，好老師具體表現(xiàn)：61.1、尋根溯源，把愛國主義情懷傳承下去2、身為教師，改變祖國

體罰，是教師對學(xué)生肉體實施懲罰并使其受到傷害的行為，汝毆打、罰站、下蹲、刮臉、打撕嘴巴、超過身體極限的運動等行為。變相體罰，則是指教師采取其它間接手段，對學(xué)生的肉體與精神實施懲戒并使其受到傷害的行為，如勞動懲罰、抄過量作業(yè)、臉上寫字、諷刺挖苦、謾罵等行為?！读x務(wù)教育法》第十六條規(guī)定“禁止體罰學(xué)生”；《中華人民共和國教師法》第十三條規(guī)定“體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的”，要給予教師“行政處分或者解聘”，“情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任”；《中華人民共和國未成年人保護法》第十五條也明文規(guī)定禁止體罰或變相體罰學(xué)生。62.體罰，是教師對學(xué)生肉體實施懲罰并使其受到傷害的行為，做愛崗敬業(yè)的模范

愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責。使學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。如果人生真有意義與價值的話，其意義與價值就在于對人類發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責任感。63.做愛崗敬業(yè)的模范愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，做愛崗敬業(yè)的模范具體應(yīng)做到以下幾點：（一）甘于寂寞，樂在愛崗敬業(yè)（二）以仁樹人，以敬業(yè)完善自我（三）廉潔自愛（四）學(xué)會尊重，讓無私體現(xiàn)在我們的一言一行中（五）勤于家訪，讓愛崗敬業(yè)落在實處64.做愛崗敬業(yè)的模范具體應(yīng)做到以下幾點：（一）甘于寂寞，樂在愛崗（一）甘于寂寞，樂在愛崗敬業(yè)

1、淡泊明志，寧靜以致遠2、發(fā)揚敬業(yè)精神教師甘于寂寞的具體方法1、在讀書中沉淀思想2、知足常樂，安心樂教3、得放棄才能甘于寂寞——放棄是一種智慧65.（一）甘于寂寞，樂在愛崗敬業(yè)20.1、崗位時刻在心中2、用敬業(yè)精神幫助學(xué)生愛崗敬業(yè)的具體方法：1、以仁愛之心善待學(xué)生2、把全部精力用在崗位上3、養(yǎng)成愛崗敬業(yè)習(xí)慣（二）以仁樹人，以敬業(yè)完善自我66.1、崗位時刻在心中（二）以仁樹人，以敬業(yè)完善自我21.（三）廉潔自愛

具體方法有：1、淡泊名利才能廉潔自愛

2、樹立正確的義利觀

3、公正、廉潔從教

4、用廉潔的標準進行自我約束67.（三）廉潔自愛具體方法有：22.（四）學(xué)會尊重，讓無私體現(xiàn)在我們的一言一行中1、“彎下腰”來，平等的與學(xué)生進行交流2、尊重學(xué)生的每一次成功，特別是第一次68.（四）學(xué)會尊重，讓無私體現(xiàn)在我們的一言一行中1、“彎下腰”來（五）勤于家訪，讓愛崗敬業(yè)落在實處實現(xiàn)有效家訪的具體方法：1、

確定家訪對象，明確家訪目的2、

做好訪前準備3、

切實把握家訪時機4、

家訪時的談話要講究藝術(shù)性5、

做好家訪記錄，及時反饋69.（五）勤于家訪，讓愛崗敬業(yè)落在實處實現(xiàn)有效家訪的具體方法：關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的第二家長關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

師生關(guān)系。教師在傳授知識時是老師，應(yīng)該做到誨人不倦；在交換思想時又是同志，應(yīng)該做到心心相??；在集體活動時是兄弟姐妹，應(yīng)該做到親密無間；關(guān)心同學(xué)時又是母親，要做到無微不至。70.關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的第二家長25.1.教師之愛就是教師對學(xué)生的愛。它既是一種情感，也是一種能力、一種態(tài)度。正如李鎮(zhèn)西老師“真誠地熱愛每一個學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生，永遠不對任何學(xué)生絕望?！?/p>

2.教師之愛的特征①教師之愛是自覺之愛、有目的之愛②教師之愛是嚴慈相濟之愛③教師之愛是泛愛，是廣博之愛、一視同仁之愛④教師之愛是具有教育藝術(shù)之愛71.1.教師之愛就是教師對學(xué)生的愛。26.案例：師生關(guān)系也是“教學(xué)”成果

有這樣兩個平行班，一個班級學(xué)習(xí)成績很好，但師生關(guān)系很緊張，在學(xué)生評教的時候反映教師教學(xué)方法簡單武斷，學(xué)生負荷很重；而另一個班級雖說學(xué)習(xí)成績次了一點，學(xué)生熱情高漲，大家充分感受到了做人的幸福。張老師自從她接手班主任工作后，管理非常嚴格，班上的各項工作和學(xué)生的成績在年級的排名也從較后的名次，上升到了年級的前列，可張老師想不到的是，學(xué)生竟仿歷史人物張三豐的名字，給她起了個“張三瘋”的外號，因為張老師早中晚三次都要找學(xué)生談一次心……武漢市在中小學(xué)師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查中，在被調(diào)查的597名教師中，40%的教師認為自己和學(xué)生的關(guān)系很融洽，但被調(diào)查的2523名學(xué)生中只有很少一部分學(xué)生認為老師是可以信任的，大多數(shù)學(xué)生表明“老師不好相處”。72.案例：師生關(guān)系也是“教學(xué)”成果

有這樣1、危難時，舍生忘死獻大愛

2、用博愛之心鑄造師德之魂3、寬容之愛——寬容是人生最偉大的力量4、信任之愛——愛學(xué)生，就信任他們5、賞識之愛——催生希望的師愛6、理解之愛——教育，從理解學(xué)生開始教師之愛的具體體現(xiàn)73.1、危難時，舍生忘死獻大愛2、用博愛之心鑄造師德之魂3、1、危難時，舍生忘死獻大愛

大愛無言。愛是教育的根基，愛學(xué)生是教師的天職，沒有愛就沒有教育；大德無痕。師德是教師職業(yè)的靈魂，沒有德行的教育就失去了方向。74.1、危難時，舍生忘死獻大愛大愛無言。愛是教2、用博愛之心鑄造師德之魂“沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。”這句話在教育界廣泛流傳的經(jīng)典名言說明：愛是教育的生命，愛學(xué)生是師德直接體現(xiàn)，是做好教師的關(guān)鍵。75.2、用博愛之心鑄造師德之魂“沒有愛的教育是3、寬容之愛——寬容是人生最偉大的力量寬容是教師的基本素質(zhì)，也是師生心靈溝通的橋梁。而寬容所釋放出來的愛，更能體現(xiàn)教師對學(xué)生的博大胸懷。（1）營造一個寬容的環(huán)境，讓學(xué)生感受到關(guān)愛（2）善于忘記，給學(xué)生一個重新開始的機會76.3、寬容之愛——寬容是人生最偉大的力量寬容4、信任之愛——愛學(xué)生，就信任他們信任是一種有生命的感覺，是一種高尚的情感。對于教師來說，信任學(xué)生，就是愛的最好詮釋。77.4、信任之愛——愛學(xué)生，就信任他們信任是一5、賞識之愛——催生希望的師愛賞識之愛應(yīng)該是冬日暖陽，沙漠甘泉?。?）將賞識之愛用提前夸獎法釋放出來（2）將賞識之愛用人前夸獎法釋放出來（3）將賞識之愛用間接夸獎法釋放出來（4）將賞識之愛用動作夸獎法釋放出來（5）承認差異，要留心學(xué)生的每一點進步（6）善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點（7）多管齊下，營造賞識的環(huán)境78.5、賞識之愛——催生希望的師愛賞識之愛應(yīng)該是6、理解之愛——教育，從理解學(xué)生開始理解不僅僅需要老師具備愛心，還需要教師善于適當?shù)挠蠈W(xué)生的需要，懂得換位思考，自我理解與自我反思等，同時還需要教師主動去消除理解道路上的各種障礙。（1）換位思考——讓理解之愛更透徹（2）傾聽——傳遞理解之愛的捷徑79.6、理解之愛——教育，從理解學(xué)生開始理解不僅不僅教書，更要育人教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。你若是把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。80.不僅教書，更要育人