木笛(小說閱讀例說)課件

文學(xué)類文本研讀---

小說答題方法技巧

-----《木笛》例析文學(xué)類文本研讀---

小說答題方法技巧

-----《木笛》小說的命題基本上圍繞著五個(gè)關(guān)鍵詞：

情節(jié)人物探究主題環(huán)境分析小說中環(huán)境描寫的作用

著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點(diǎn)分析、情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解、情節(jié)的合理性探究。

人物個(gè)性特征分析、主要人物形象的辨析、人物性格發(fā)展的合理性探究。著重小說意蘊(yùn)主旨的全面理解或小說主旨某一側(cè)面的歸納、合理性探究。

小說的命題基本上圍繞著五個(gè)關(guān)鍵詞：

情節(jié)人物探小說閱讀考查的一般設(shè)題角度一、自然環(huán)境描寫的作用（品味精彩語句的表現(xiàn)力、分析表現(xiàn)手法）二、故事情節(jié)及其特點(diǎn)賞析（分析作品結(jié)構(gòu)，分析作品體裁的基本特征、分析表現(xiàn)手法）三、人物的性格特點(diǎn)及塑造人物的藝術(shù)手法賞析（欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力）四、小說主題的賞析（概括作品主題）五、對(duì)小說社會(huì)意義或表達(dá)技巧的探究（從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)、對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)）小說閱讀考查的一般設(shè)題角度一、自然環(huán)境描寫的作用（品味精彩語

木笛

南京樂團(tuán)招考民族器樂演奏員，其中一名木笛手。

應(yīng)試者人頭攢動(dòng)，石頭城氣氛熱烈——這是一個(gè)國際級(jí)樂團(tuán)，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚(yáng)的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團(tuán)。

招考分初試、復(fù)試和終試三輪。兩輪過后，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。房門開處，室中探出一個(gè)頭來。探身者說：“木笛。有請(qǐng)朱丹先生?！甭曇粑绰?，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來。修長，纖弱，a一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進(jìn)屋門，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂大師。

大師什么也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺(tái)上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。接過卡片，只見上面寫著——在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂：

1．貝多芬的《歡樂頌》；2．柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。

看過卡片，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：“請(qǐng)?jiān)?，能更換一組曲目嗎？”這一句輕聲的話語，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。片刻，大師冷峻發(fā)問：“為什么？”

大師什么也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛朱丹答：“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂曲?！?/p>

大師問：“為什么？”

朱丹說：“因?yàn)榻裉焓?2月13日?！?/p>

大師問：“12月13日是什么日子？”

朱丹說：“南京大屠殺紀(jì)念日?！?/p>

久久，久久，一片沉寂。

大師問：“你沒有忘記今天是什么考試嗎？”

朱丹答：“沒有忘記?！?/p>

大師說：“你是一個(gè)很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜?！?/p>

朱丹說：“請(qǐng)?jiān)彙?/p>

朱丹答：“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂曲?！?/p>

大師問：“為什么？沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：“那么，你現(xiàn)在可以回去了?！甭牭竭@句話，朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過身，走了。入夜，石頭城開始落雪。沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過廣場(chǎng)，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。

沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜走近一看，競(jìng)?cè)皇且恢Ш⒆臃疥嚒Ｓ写蠛⒆?，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支組織的隊(duì)伍。堅(jiān)忍是童稚的堅(jiān)忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。紀(jì)念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。佇立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。走近一看，競(jìng)?cè)皇且恢Ш⒆臃疥?。有大孩子，有小孩子；?/p>

孩子們沒有出聲，孩子們?cè)趦A聽，他們懂得，對(duì)于心語只能報(bào)以傾聽。吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下?；仡^一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。

大師說：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬?，F(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經(jīng)被樂團(tuán)正式錄取了。”朱丹問：“為什么？”大師略作沉默，才莊重虔敬地說：b“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神?！?/p>

說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。

孩子們沒有出聲，孩子們?cè)趦A聽，他們懂得，對(duì)【注意自然環(huán)境描寫】

環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，小說的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境：社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，但自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。

1.文章中對(duì)“雪”的描寫有什么作用？【注意自然環(huán)境描寫】

環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)問：1、文章中對(duì)“雪”的描寫有什么作用？方法：回顧①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)令節(jié)氣

②暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征。烘托主人公朱丹和音樂大師純潔高尚的對(duì)民族的摯愛之情。

凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無瑕③渲染氣氛。渲染了一種悲壯的氣氛⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。④揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。問：1、文章中對(duì)“雪”的描寫有什么作用？①交代故事發(fā)生的時(shí)間答：點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)令節(jié)氣，渲染了一種悲壯的氣氛，烘托主人公朱丹和音樂大師純潔高尚的對(duì)民族的摯愛之情，凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無瑕。答：點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)令節(jié)氣，渲染了一種悲壯的氣氛，烘托主人1.交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；2.暗示某種社會(huì)背景,揭示社會(huì)本質(zhì)特征；3.渲染或營造某種氣氛，奠定作品的某種基調(diào)；4.襯托人物的某種心情，表現(xiàn)人物性格；5.推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展或?yàn)楣适虑楣?jié)的發(fā)展作襯托（鋪墊）。總結(jié)：小說中自然環(huán)境描寫的作用

1.交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；總結(jié)：小說中自然環(huán)境描寫的作用【把握故事情節(jié)】

把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。

大致包括以下三種題型：

①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；③用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容

2．文章主要寫了和音樂大師有關(guān)的哪幾件事?請(qǐng)用簡潔的語句一一概括。3．閱讀全文，結(jié)合朱丹的言行，在下面空格處把小說情節(jié)補(bǔ)充完整。(每處不得超過6個(gè)字。)請(qǐng)求更換曲目、、佇立紀(jì)念碑前、、終被樂團(tuán)錄取?！景盐展适虑楣?jié)】

把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣把握故事情節(jié)抓住場(chǎng)面——四個(gè)①藝術(shù)學(xué)院階梯教室外：朱丹在等待的形象②藝術(shù)學(xué)院階梯教室內(nèi)（考場(chǎng)）：對(duì)話、被取消考試資格③歸途：環(huán)境、心理描寫④南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑：自行組織的一支悼念隊(duì)伍、吹笛、被錄取場(chǎng)面：敘事性文學(xué)作品中，人物在一定場(chǎng)合相互關(guān)系而構(gòu)成的生活情景．一個(gè)場(chǎng)面可以概括為一件事情．把握故事情節(jié)四個(gè)①藝術(shù)學(xué)院階梯教室外：問：2.文章主要寫了和音樂大師有關(guān)的哪幾件事？請(qǐng)用簡潔的語句一一概括。這一個(gè)題實(shí)際上包括了三點(diǎn)要求：一是概括事情，二是與大師有關(guān)的（與朱丹有關(guān)的事就不要），三是語句要簡明。對(duì)事件的完整敘述，其一，我們必須按照何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），萬萬不能粗枝大葉，丟失了本該有的要素；其二，由于事件的復(fù)雜性，我們?cè)诟爬ü适虑楣?jié)時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，還得注意事件涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通。

答案：①在考場(chǎng)上，大師拒絕了朱丹更換曲目的要求；②大師在南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑前找到了朱丹，并把正式錄取的消息告訴了他。問：2.文章主要寫了和音樂大師有關(guān)的哪幾件事？請(qǐng)用簡潔的語句問：3.閱讀全文，結(jié)合朱丹的言行，在空格處把小說情節(jié)補(bǔ)充完整。（每處不得超過6個(gè)字）

請(qǐng)求更換曲目

佇立紀(jì)念碑前

終被樂團(tuán)錄取。注意的有兩點(diǎn)：一是要充分利用已知的信息源——題干中已概括的故事情節(jié)，二是故事情節(jié)的對(duì)象是朱丹（與大師有關(guān)的事就不要）。

答案：“被拒離開考場(chǎng)”和“吹奏悼念亡魂”。

如果要求把小說所有的事情都一一概括出來，就只要把第一和第二題的答案加在一起就行了；倘若要具體指出故事情節(jié)的四個(gè)部分，其方法大致相同——先概括比較后正式確認(rèn)，這里就不再具體闡述。問：3.閱讀全文，結(jié)合朱丹的言行，在空格處把小說情節(jié)補(bǔ)充完整關(guān)于情節(jié)方法歸納：１、把握?qǐng)雒?，一般一個(gè)場(chǎng)面可以概括為一件事２、學(xué)會(huì)按何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括關(guān)于情節(jié)方法歸納：小說的情節(jié)考題設(shè)置常常：1、設(shè)置懸念或情節(jié)曲折；2、意料之外情理之中（分析伏筆與照應(yīng)）。小說情節(jié)答題注意點(diǎn)：

1、掌握小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；2、答題時(shí)，要扣情節(jié)特點(diǎn)，運(yùn)用術(shù)語，結(jié)合文本中特點(diǎn)的具體體現(xiàn)，舉例分析；3、總分總的答題步驟。小說的情節(jié)考題設(shè)置常常：【揣摩人物形象】

文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題，具體說來，大致包括三種題型：

①指出小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法；

②概括指出人物的性格特征；

③對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析(包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià))。4.文章的主人公朱丹是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡要概括。5.文中兩次寫朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，意圖是什么？6.文章a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么？【揣摩人物形象】

文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人4.文章的主人公朱丹是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡要概括。評(píng)價(jià)一個(gè)人物形象的方法：

①人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)身份：②人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫、以及間接描寫場(chǎng)面2：大師的神情場(chǎng)面4：大師的高度稱贊最終被音樂學(xué)院錄?、鄯旁谝欢ǖ纳鐣?huì)歷史背景下④作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)是兩位參加決賽的有出色音樂才華的選手之一奏樂憑吊靈魂提出換曲的要求12月13日4.文章的主人公朱丹是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡要概括。是兩位參加決答案：朱丹是一位具有出色音樂才華，而又有崇高民族精神的人。答案：朱丹是一位具有出色音樂才華，而又有崇高民族精神的人。5.文中兩次寫朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，意圖是什么？題型：

①指出小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法。

是一種中國民族樂器珍愛分析：動(dòng)作描寫和細(xì)節(jié)描寫“小心謹(jǐn)慎地”——木笛——答案：通過動(dòng)作描寫和細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)朱丹對(duì)民族音樂的摯愛。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中。5.文中兩次寫朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，意圖是什么細(xì)節(jié)描寫的作用細(xì)節(jié)描寫的作用如下：1.典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物性格。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會(huì)“回”字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這個(gè)人物的迂腐和呆氣。2.典型的細(xì)節(jié)可以深化主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細(xì)節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點(diǎn)。3.典型的細(xì)節(jié)可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細(xì)節(jié)描寫，致使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細(xì)節(jié)描寫就推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。4.典型的細(xì)節(jié)可以渲染時(shí)代氣氛、地方特色。如魯迅《風(fēng)波》中釘了十六個(gè)銅釘?shù)拇赏牒推呓镆患彝聿统缘恼舾刹撕退苫S的米飯，就渲染了當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛和地方特色。5.典型的細(xì)節(jié)可以暗示影射。如魯迅《藥》中描寫丁字街頭破匾上的“古口亭口”四個(gè)字，其實(shí)是影射秋瑾就義地點(diǎn)——“古軒亭口”，暗示小說中的夏瑜是影射了秋瑾的。細(xì)節(jié)描寫的作用細(xì)節(jié)描寫的作用如下：6.文章a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么？題型：①指出小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法。

方法：外貌描寫

放在一定的社會(huì)歷史背景下

12月13日是南京大屠殺紀(jì)念日。

結(jié)合“請(qǐng)求更換曲目”和“佇立紀(jì)念碑前”這兩件事思考。答案：用外貌描寫暗示朱丹對(duì)南京大屠殺死難同胞的深切悼念。6.文章a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么？方法：【概括主題內(nèi)容】

小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。7.這則故事揭示了什么主題？從中你受到什么啟發(fā)？8.文章b處畫線句子在文章中起什么作用？【概括主題內(nèi)容】

小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的7.這則故事揭示什么主題？從中你受到什么啟發(fā)？題型：②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）；方法：１從小說的情節(jié)和人物形象入手；２聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征——達(dá)到揭示小說主題的目的；

３抓關(guān)鍵句主題歸納的幾個(gè)方面：1、歌頌、贊揚(yáng)什么。

2、諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。3、揭示什么人生道理。4、對(duì)什么現(xiàn)象的反思。5、表達(dá)了什么情感。7.這則故事揭示什么主題？從中你受到什么啟發(fā)？主題歸納的幾個(gè)答案：（1）小說通過……，表現(xiàn)了……，歌頌了……。（2）才華橫溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作為一名中學(xué)生，要不忘民族的恥辱，努力學(xué)習(xí)，使自己成為知識(shí)豐富、能力突出的有用之才，成為時(shí)時(shí)維護(hù)國家利益和民族尊嚴(yán)的衛(wèi)士。答案：（1）小說通過……，表現(xiàn)了……，歌頌了……。8.文章b處畫線句子在文章中起什么作用？題型：③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問題）的理解或看法。

大師略作沉默，才莊重虔敬地說：b“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神?！狈椒ǎ海▋?nèi)容和結(jié)構(gòu)）答案：點(diǎn)出大師被打動(dòng)以及最終決定錄取朱丹的原因；間接地把朱丹的形象刻畫得更加清晰；從而揭示文章中心，深化文章主題。小結(jié)：不但要知道主題是通過什么來體現(xiàn)的，而且要知道那些涉及主旨的句子也必須回歸到主旨的方向去答題

8.文章b處畫線句子在文章中起什么作用？答案：點(diǎn)出大師被打動(dòng)【分析寫作技巧】

質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因?yàn)閷懽骷记墒亲骷荫{馭文學(xué)語言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法、及表達(dá)方式、修辭手段等，來構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時(shí)所表現(xiàn)出的熟練的而又獨(dú)具特色的藝術(shù)才能。9.在大雪中出現(xiàn)了“孩子方陣”，這一細(xì)節(jié)描寫說明了什么？10.請(qǐng)你簡要概括這篇小說在藝術(shù)構(gòu)思的兩點(diǎn)特色。11.賞析小說題目-木笛【分析寫作技巧】

質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這9、在大雪中出現(xiàn)了“孩子方陣”，這一細(xì)節(jié)描寫說明了什么？題型：表面上：要說出細(xì)節(jié)描寫在文中的用意；實(shí)質(zhì)上：是分析小說巧妙的構(gòu)思在文中的作用。答案：“孩子方陣”的自發(fā)出現(xiàn)，表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的人并不是少數(shù)，孩子們的背后暗含著一股強(qiáng)大的力量——父輩們的教育，這樣就使朱丹的舉動(dòng)更具有典型意義，從而起到了深化主題的作用。9、在大雪中出現(xiàn)了“孩子方陣”，這一細(xì)節(jié)描寫說明了什么？答案10、請(qǐng)你簡要概括這篇小說在藝術(shù)構(gòu)思的兩點(diǎn)特色。題型：從整體上把握小說在藝術(shù)構(gòu)思上的特點(diǎn)我們只要知道一些常見的精妙技巧，答案就瓜熟蒂落：

答案：①情節(jié)曲折生動(dòng),結(jié)局既在意料之外又在情理之中。②細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)細(xì)致。③場(chǎng)面描寫莊嚴(yán)凝重，真切感人。④對(duì)比手法的運(yùn)用。

10、請(qǐng)你簡要概括這篇小說在藝術(shù)構(gòu)思的兩點(diǎn)特色。答案：11賞析題目-木笛標(biāo)題典型例題：2011課標(biāo)卷小說的題目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型展開的，如果以“血型的故事”為題是否合適？2011山東“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富，談?wù)勀愕睦斫狻?009浙江15．有人建議把標(biāo)題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認(rèn)為哪一個(gè)合適，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

11賞析題目-木笛知識(shí)回顧：標(biāo)題作用1、線索作用?！俄?xiàng)鏈》2、緊扣情節(jié)?！秮G失的戒指》《血的故事》3、突出主人公的形象（品質(zhì)、特點(diǎn)等）。《陳泥鰍》《怪人》4、緊扣（揭示）主題。《跟著雜志去打工》5、制造懸念，吸引讀者（激發(fā)讀者興趣）。6、象征意味、寓意。知識(shí)回顧：標(biāo)題作用標(biāo)題作用答題樣式：內(nèi)容＋術(shù)語（寫幾點(diǎn)，看分值）A、以“XX”為題，起到線索作用（貫穿全文）。B、以“XX”為題，能概括……情節(jié)。C、以“XX”為題，突出了……人物的形象。D、以“XX”為題，揭示文章……主題。E、制造懸念，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。F、以“XX”為題，象征了……。對(duì)……具有暗示作用。標(biāo)題作用答題樣式：內(nèi)容＋術(shù)語（寫幾點(diǎn)，看分值）木笛1.線索作用……2.木笛是一種民族樂器，顯示了主人公朱丹對(duì)民族音樂的熱愛，暗示了歌頌民族精神這一主題。木笛1.線索作用……12.簡要分析這篇小說的語言特色小說語言風(fēng)格就是作家語言風(fēng)格，如《老人與?！敷w現(xiàn)了海明威簡潔凝練、平白蘊(yùn)藉的語言風(fēng)格；《受活》體現(xiàn)了閻年科藻麗之外俚俗的語言風(fēng)格。風(fēng)格：平實(shí)古樸、明白曉暢、簡潔明快、典雅清麗、淡雅疏朗、寓莊于諧、幽默風(fēng)趣、犀利辛辣、充滿哲理、含蓄深沉、韻味悠長、生動(dòng)形象、濃郁鄉(xiāng)土氣息、田園牧歌情調(diào)等。12.簡要分析這篇小說的語言特色小說語言風(fēng)格就是作家語言風(fēng)格解題角度：1.從語言的個(gè)性化角度賞析。個(gè)性化的人物語言，能顯示人物獨(dú)特的性格，讓人如聞其聲、如臨其境，如見其人。以語言分析人物性格。如《林黛玉進(jìn)賈府》王熙鳳、林黛玉的語言。2.從語言表達(dá)的豐富內(nèi)涵角度賞析。品味語言運(yùn)用在簡潔傳神、細(xì)膩逼真、生動(dòng)形象地描摹人物動(dòng)作神態(tài)與內(nèi)心世界，表現(xiàn)獨(dú)特的物態(tài)特征等方面的魅力。如《我叫張三多》3.從語言風(fēng)格角度賞析。幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄凝練、自然質(zhì)樸等。解題角度：典型例題2010山東卷19．第一段中畫線部分突出的語言特色是什么？請(qǐng)舉例分析。（4分）

運(yùn)用了口語方言（北京方言，或“有京味兒”有濃郁的地方色彩）（1分）；例如：“土混混”“耍骨頭”“松一步兒”“緊一把兒”“迷迷糊糊”等（1分）；質(zhì)樸（自然、通俗）（1分）、形象（活潑、生動(dòng)）（1分）

典型例題2010山東卷19．第一段中畫線部分突出的語言特色是12.簡要分析《木笛》這篇小說的語言特色1、語言細(xì)膩逼真，生動(dòng)形象地描摹出人物動(dòng)作神態(tài)與內(nèi)心世界。如：……2、語言含蓄深沉、典雅莊重，奠定悲壯感情基調(diào)，更好的突出了弘揚(yáng)高尚的民族精神這一主題。如：……12.簡要分析《木笛》這篇小說的語言特色五、回顧小結(jié)小說閱讀的命題要點(diǎn)：1.注意環(huán)境描寫2.揣摩人物形象3.把握故事情節(jié)4.概括主題內(nèi)容5.分析寫作技巧（細(xì)節(jié)等）五、回顧小結(jié)小說閱讀的命題要點(diǎn)：知識(shí)回顧KnowledgeReview知識(shí)回顧KnowledgeReview文學(xué)類文本研讀---

小說答題方法技巧

-----《木笛》例析文學(xué)類文本研讀---

小說答題方法技巧

-----《木笛》小說的命題基本上圍繞著五個(gè)關(guān)鍵詞：

情節(jié)人物探究主題環(huán)境分析小說中環(huán)境描寫的作用

著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點(diǎn)分析、情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解、情節(jié)的合理性探究。

人物個(gè)性特征分析、主要人物形象的辨析、人物性格發(fā)展的合理性探究。著重小說意蘊(yùn)主旨的全面理解或小說主旨某一側(cè)面的歸納、合理性探究。

小說的命題基本上圍繞著五個(gè)關(guān)鍵詞：

情節(jié)人物探小說閱讀考查的一般設(shè)題角度一、自然環(huán)境描寫的作用（品味精彩語句的表現(xiàn)力、分析表現(xiàn)手法）二、故事情節(jié)及其特點(diǎn)賞析（分析作品結(jié)構(gòu)，分析作品體裁的基本特征、分析表現(xiàn)手法）三、人物的性格特點(diǎn)及塑造人物的藝術(shù)手法賞析（欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力）四、小說主題的賞析（概括作品主題）五、對(duì)小說社會(huì)意義或表達(dá)技巧的探究（從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)、對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)）小說閱讀考查的一般設(shè)題角度一、自然環(huán)境描寫的作用（品味精彩語

木笛

南京樂團(tuán)招考民族器樂演奏員，其中一名木笛手。

應(yīng)試者人頭攢動(dòng)，石頭城氣氛熱烈——這是一個(gè)國際級(jí)樂團(tuán)，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚(yáng)的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團(tuán)。

招考分初試、復(fù)試和終試三輪。兩輪過后，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。房門開處，室中探出一個(gè)頭來。探身者說：“木笛。有請(qǐng)朱丹先生?！甭曇粑绰?，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來。修長，纖弱，a一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進(jìn)屋門，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂大師。

大師什么也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺(tái)上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。接過卡片，只見上面寫著——在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂：

1．貝多芬的《歡樂頌》；2．柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。

看過卡片，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：“請(qǐng)?jiān)?，能更換一組曲目嗎？”這一句輕聲的話語，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。片刻，大師冷峻發(fā)問：“為什么？”

大師什么也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛朱丹答：“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂曲?！?/p>

大師問：“為什么？”

朱丹說：“因?yàn)榻裉焓?2月13日?！?/p>

大師問：“12月13日是什么日子？”

朱丹說：“南京大屠殺紀(jì)念日?！?/p>

久久，久久，一片沉寂。

大師問：“你沒有忘記今天是什么考試嗎？”

朱丹答：“沒有忘記?！?/p>

大師說：“你是一個(gè)很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜?！?/p>

朱丹說：“請(qǐng)?jiān)彙?/p>

朱丹答：“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂曲?！?/p>

大師問：“為什么？沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：“那么，你現(xiàn)在可以回去了?！甭牭竭@句話，朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過身，走了。入夜，石頭城開始落雪。沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過廣場(chǎng)，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。

沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜走近一看，競(jìng)?cè)皇且恢Ш⒆臃疥?。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支組織的隊(duì)伍。堅(jiān)忍是童稚的堅(jiān)忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。紀(jì)念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。佇立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。走近一看，競(jìng)?cè)皇且恢Ш⒆臃疥?。有大孩子，有小孩子；?/p>

孩子們沒有出聲，孩子們?cè)趦A聽，他們懂得，對(duì)于心語只能報(bào)以傾聽。吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下?；仡^一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。

大師說：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬?，F(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經(jīng)被樂團(tuán)正式錄取了?！敝斓枺骸盀槭裁矗俊贝髱熉宰鞒聊?，才莊重虔敬地說：b“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神。”

說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。

孩子們沒有出聲，孩子們?cè)趦A聽，他們懂得，對(duì)【注意自然環(huán)境描寫】

環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，小說的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境：社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，但自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。

1.文章中對(duì)“雪”的描寫有什么作用？【注意自然環(huán)境描寫】

環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)問：1、文章中對(duì)“雪”的描寫有什么作用？方法：回顧①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)令節(jié)氣

②暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征。烘托主人公朱丹和音樂大師純潔高尚的對(duì)民族的摯愛之情。

凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無瑕③渲染氣氛。渲染了一種悲壯的氣氛⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。④揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。問：1、文章中對(duì)“雪”的描寫有什么作用？①交代故事發(fā)生的時(shí)間答：點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)令節(jié)氣，渲染了一種悲壯的氣氛，烘托主人公朱丹和音樂大師純潔高尚的對(duì)民族的摯愛之情，凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無瑕。答：點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)令節(jié)氣，渲染了一種悲壯的氣氛，烘托主人1.交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；2.暗示某種社會(huì)背景,揭示社會(huì)本質(zhì)特征；3.渲染或營造某種氣氛，奠定作品的某種基調(diào)；4.襯托人物的某種心情，表現(xiàn)人物性格；5.推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展或?yàn)楣适虑楣?jié)的發(fā)展作襯托（鋪墊）?？偨Y(jié)：小說中自然環(huán)境描寫的作用

1.交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；總結(jié)：小說中自然環(huán)境描寫的作用【把握故事情節(jié)】

把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。

大致包括以下三種題型：

①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；③用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容

2．文章主要寫了和音樂大師有關(guān)的哪幾件事?請(qǐng)用簡潔的語句一一概括。3．閱讀全文，結(jié)合朱丹的言行，在下面空格處把小說情節(jié)補(bǔ)充完整。(每處不得超過6個(gè)字。)請(qǐng)求更換曲目、、佇立紀(jì)念碑前、、終被樂團(tuán)錄取?！景盐展适虑楣?jié)】

把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣把握故事情節(jié)抓住場(chǎng)面——四個(gè)①藝術(shù)學(xué)院階梯教室外：朱丹在等待的形象②藝術(shù)學(xué)院階梯教室內(nèi)（考場(chǎng)）：對(duì)話、被取消考試資格③歸途：環(huán)境、心理描寫④南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑：自行組織的一支悼念隊(duì)伍、吹笛、被錄取場(chǎng)面：敘事性文學(xué)作品中，人物在一定場(chǎng)合相互關(guān)系而構(gòu)成的生活情景．一個(gè)場(chǎng)面可以概括為一件事情．把握故事情節(jié)四個(gè)①藝術(shù)學(xué)院階梯教室外：問：2.文章主要寫了和音樂大師有關(guān)的哪幾件事？請(qǐng)用簡潔的語句一一概括。這一個(gè)題實(shí)際上包括了三點(diǎn)要求：一是概括事情，二是與大師有關(guān)的（與朱丹有關(guān)的事就不要），三是語句要簡明。對(duì)事件的完整敘述，其一，我們必須按照何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），萬萬不能粗枝大葉，丟失了本該有的要素；其二，由于事件的復(fù)雜性，我們?cè)诟爬ü适虑楣?jié)時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，還得注意事件涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通。

答案：①在考場(chǎng)上，大師拒絕了朱丹更換曲目的要求；②大師在南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑前找到了朱丹，并把正式錄取的消息告訴了他。問：2.文章主要寫了和音樂大師有關(guān)的哪幾件事？請(qǐng)用簡潔的語句問：3.閱讀全文，結(jié)合朱丹的言行，在空格處把小說情節(jié)補(bǔ)充完整。（每處不得超過6個(gè)字）

請(qǐng)求更換曲目

佇立紀(jì)念碑前

終被樂團(tuán)錄取。注意的有兩點(diǎn)：一是要充分利用已知的信息源——題干中已概括的故事情節(jié)，二是故事情節(jié)的對(duì)象是朱丹（與大師有關(guān)的事就不要）。

答案：“被拒離開考場(chǎng)”和“吹奏悼念亡魂”。

如果要求把小說所有的事情都一一概括出來，就只要把第一和第二題的答案加在一起就行了；倘若要具體指出故事情節(jié)的四個(gè)部分，其方法大致相同——先概括比較后正式確認(rèn)，這里就不再具體闡述。問：3.閱讀全文，結(jié)合朱丹的言行，在空格處把小說情節(jié)補(bǔ)充完整關(guān)于情節(jié)方法歸納：１、把握?qǐng)雒?，一般一個(gè)場(chǎng)面可以概括為一件事２、學(xué)會(huì)按何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括關(guān)于情節(jié)方法歸納：小說的情節(jié)考題設(shè)置常常：1、設(shè)置懸念或情節(jié)曲折；2、意料之外情理之中（分析伏筆與照應(yīng)）。小說情節(jié)答題注意點(diǎn)：

1、掌握小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；2、答題時(shí)，要扣情節(jié)特點(diǎn)，運(yùn)用術(shù)語，結(jié)合文本中特點(diǎn)的具體體現(xiàn)，舉例分析；3、總分總的答題步驟。小說的情節(jié)考題設(shè)置常常：【揣摩人物形象】

文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題，具體說來，大致包括三種題型：

①指出小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法；

②概括指出人物的性格特征；

③對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析(包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià))。4.文章的主人公朱丹是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡要概括。5.文中兩次寫朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，意圖是什么？6.文章a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么？【揣摩人物形象】

文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人4.文章的主人公朱丹是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡要概括。評(píng)價(jià)一個(gè)人物形象的方法：

①人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)身份：②人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫、以及間接描寫場(chǎng)面2：大師的神情場(chǎng)面4：大師的高度稱贊最終被音樂學(xué)院錄取③放在一定的社會(huì)歷史背景下④作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)是兩位參加決賽的有出色音樂才華的選手之一奏樂憑吊靈魂提出換曲的要求12月13日4.文章的主人公朱丹是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡要概括。是兩位參加決答案：朱丹是一位具有出色音樂才華，而又有崇高民族精神的人。答案：朱丹是一位具有出色音樂才華，而又有崇高民族精神的人。5.文中兩次寫朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，意圖是什么？題型：

①指出小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法。

是一種中國民族樂器珍愛分析：動(dòng)作描寫和細(xì)節(jié)描寫“小心謹(jǐn)慎地”——木笛——答案：通過動(dòng)作描寫和細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)朱丹對(duì)民族音樂的摯愛。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中。5.文中兩次寫朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，意圖是什么細(xì)節(jié)描寫的作用細(xì)節(jié)描寫的作用如下：1.典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物性格。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會(huì)“回”字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這個(gè)人物的迂腐和呆氣。2.典型的細(xì)節(jié)可以深化主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細(xì)節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點(diǎn)。3.典型的細(xì)節(jié)可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細(xì)節(jié)描寫，致使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細(xì)節(jié)描寫就推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。4.典型的細(xì)節(jié)可以渲染時(shí)代氣氛、地方特色。如魯迅《風(fēng)波》中釘了十六個(gè)銅釘?shù)拇赏牒推呓镆患彝聿统缘恼舾刹撕退苫S的米飯，就渲染了當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛和地方特色。5.典型的細(xì)節(jié)可以暗示影射。如魯迅《藥》中描寫丁字街頭破匾上的“古口亭口”四個(gè)字，其實(shí)是影射秋瑾就義地點(diǎn)——“古軒亭口”，暗示小說中的夏瑜是影射了秋瑾的。細(xì)節(jié)描寫的作用細(xì)節(jié)描寫的作用如下：6.文章a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么？題型：①指出小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法。

方法：外貌描寫

放在一定的社會(huì)歷史背景下

12月13日是南京大屠殺紀(jì)念日。

結(jié)合“請(qǐng)求更換曲目”和“佇立紀(jì)念碑前”這兩件事思考。答案：用外貌描寫暗示朱丹對(duì)南京大屠殺死難同胞的深切悼念。6.文章a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么？方法：【概括主題內(nèi)容】

小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。7.這則故事揭示了什么主題？從中你受到什么啟發(fā)？8.文章b處畫線句子在文章中起什么作用？【概括主題內(nèi)容】

小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的7.這則故事揭示什么主題？從中你受到什么啟發(fā)？題型：②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）；方法：１從小說的情節(jié)和人物形象入手；２聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征——達(dá)到揭示小說主題的目的；

３抓關(guān)鍵句主題歸納的幾個(gè)方面：1、歌頌、贊揚(yáng)什么。

2、諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。3、揭示什么人生道理。4、對(duì)什么現(xiàn)象的反思。5、表達(dá)了什么情感。7.這則故事揭示什么主題？從中你受到什么啟發(fā)？主題歸納的幾個(gè)答案：（1）小說通過……，表現(xiàn)了……，歌頌了……。（2）才華橫溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作為一名中學(xué)生，要不忘民族的恥辱，努力學(xué)習(xí)，使自己成為知識(shí)豐富、能力突出的有用之才，成為時(shí)時(shí)維護(hù)國家利益和民族尊嚴(yán)的衛(wèi)士。答案：（1）小說通過……，表現(xiàn)了……，歌頌了……。8.文章b處畫線句子在文章中起什么作用？題型：③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問題）的理解或看法。

大師略作沉默，才莊重虔敬地說：b“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神?！狈椒ǎ海▋?nèi)容和結(jié)構(gòu)）答案：點(diǎn)出大師被打動(dòng)以及最終決定錄取朱丹的原因；間接地把朱丹的形象刻畫得更加清晰；從而揭示文章中心，深化文章主題。小結(jié)：不但要知道主題是通過什么來體現(xiàn)的，而且要知道那些涉及主旨的句子也必須回歸到主旨的方向去答題

8.文章b處畫線句子在文章中起什么作用？答案：點(diǎn)出大師被打動(dòng)【分析寫作技巧】

質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因?yàn)閷懽骷记墒亲骷荫{馭文學(xué)語言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法、及表達(dá)方式、修辭手段等，來構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時(shí)所表現(xiàn)出的熟練的而又獨(dú)具特色的藝術(shù)才能。9.在大雪中出現(xiàn)了“孩子方陣”，這一細(xì)節(jié)描寫說明了什么？10.請(qǐng)你簡要概括這篇小說在藝術(shù)構(gòu)思的兩點(diǎn)特色。11.賞析小說題目-木笛【分析寫作技巧】

質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這9、在大雪中出現(xiàn)了“孩子方陣”，這一細(xì)節(jié)描寫說明了什么？題型：表面上：要說出細(xì)節(jié)描寫在文中的用意；實(shí)質(zhì)上：是