英語連讀規(guī)則

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為什么聽不懂老外的發(fā)音——原來英語有連讀、弱讀和縮讀

連讀

(一)什么是連讀。

在連貫地說話或朗讀時,在同一個意群(即短語或從句)中,如果相鄰的兩個詞前者以輔音音素結(jié)尾,后者以元音音素開頭,就要自然地將輔音和元音相拼,構(gòu)成一個音節(jié),這就是連讀。連讀時的音節(jié)一般不重讀,只需順其自然地一帶而過,不可以加音,也不可以讀得太重。如:notatall這個短語。連讀時聽起來就像是一個單詞。注意:連讀只發(fā)生在句子中的同一個意群中。在兩個意群之間即使有兩個相鄰的輔音和元音出現(xiàn),也不可連讀。如:Pleasetakealookatit.這個句子中takealookatit是同一個意群,那么take與a可連讀,look與at可連讀,at與it可連讀。在Thereisabookinit.一句中book與in往往不連讀,因為book與in分別在兩個不同的意群中。

(二)連讀的詳細(xì)情況

1.在同一個意群中,相鄰的兩個詞,前者以輔音音素結(jié)尾,后者以元音音素開頭,往往要拼在一起連讀。如:

Heisastudent.(is與a要連讀)

Thatisarightanswer.(That與is,is和a,right和answer都可以連讀)

I’llbebackinhalfanhour.(back和in,half和an,an與hour都可以連讀)。

2.在同一個意群中的兩個單詞,如果前面的單詞以r或re結(jié)尾,后面的單詞以元音音素開頭,則r或re要發(fā)/r/音,并與其后的元音音素相拼。如:hereandthere連讀時往往讀作/。hiErEnd`TZE/。apairofshoes連讀時讀作/E`pZErEv`FU:z/.

（三）音的組合任何一個單詞都是由音素的不同組合而成。

英語中，同一音節(jié)中兩個或兩個以上相鄰的輔音結(jié)合在一起，這種結(jié)構(gòu)叫做輔音群（或輔音連綴、輔音叢）。兩個、三個輔音的連綴，在英語中是普遍的。像sixths/siksz/這樣四個輔音的連綴卻比較少。英語單詞里，輔音連綴所出現(xiàn)的位置有一定規(guī)律，通常只出現(xiàn)在詞首或詞尾。值得特別注意的是，輔音群中，輔音之間決不能夾有元音;以不發(fā)音的元音結(jié)尾的詞，朗讀時，輔音后面也不能附加元音。

請注意以下幾個方面:

（1）輔音群中的輔音之間不能加上中元音//。這是初學(xué)者常出現(xiàn)的錯誤，如:blue/blu:/讀成/blu:/;flood/fld/讀成/fld/。這種錯誤在三個輔音組成的輔音群中更常見。又如:screen/skri:n/讀成了/skri:n/。漢語中，聲母/p/、/b/、/m/之后都加有元音。學(xué)英語時，這種中國式的語音習(xí)慣只有通過大量的練習(xí)來改變。練習(xí)英語發(fā)音時，我們可以將第一個輔音遮住，先讀/kri:n/，再加/s/，讀/skri:n/。

（2）在輔音/r/的輔音群中，像/br/，/r/，/r/，初學(xué)者常把卷舌音/r/念成舌邊音/l/。如:three/ri:/念成/lui:/。其原因是兩個音在連接時舌尖沒有及時地離開齒齦，作卷舌的動作。

（3）/s/3對爆破音，朗讀/sp/、/sk/、/st/時，清輔音/p/、/k/、/t/不能念成送氣音，而要將它們略微濁化，向/b/、//、/d/*近。而且朗讀位于它們之前的/s/時，送氣也不能太強(qiáng)。

（4）在以/l/另外一個輔音的輔音群中，有的學(xué)生不會讀濁音的/l～/，而用//來替代。如:film/film/讀成/fim/，world/w:ld/讀成/w:d/。其原因是舌尖沒有抵住上齒齦，舌后部未用力。還有一種是將舌尖卷曲發(fā)成濁音的/l～/。這也是不正確的。

（5）在一個輔音/l/的輔音群中，有些同學(xué)往往在輔音與/l/之間加上一個中元音//。如apple/pl/讀成/pl/。其原因是舌身在發(fā)音活動中移動太慢，舌尖沒有及時移到上齒齦濁音的/l～/的位置。

（6）在一個輔音/n/的輔音群中，有些同學(xué)感到困難的是“鼻腔爆破”輔音群/tn/和/dn/。有些人常在/t/、/d/與/n/之間夾中元音//:cotton/ktn/讀成/ktn/。這樣讀的結(jié)果是沒有實現(xiàn)鼻腔爆破，因為/t/、/d/、是從口腔內(nèi)與//同時發(fā)出的。為了避免這樣的發(fā)音錯誤，在/t/與/n/或/d/與/n/連讀時，舌尖不要離開齒齦，這樣舌身便把氣流擋在口腔內(nèi)，迫使它從鼻腔與/n/一同發(fā)出。

四.話語的節(jié)奏英語的話語如同音樂一樣有一定的節(jié)奏。話語中的音樂像音樂的小節(jié)一樣組成節(jié)奏群。每個節(jié)奏通常都會含有輕讀音節(jié)與重讀音節(jié)。在一個英語句子中，名詞、動詞、形容詞和副詞等實詞常要強(qiáng)讀，而介詞、冠詞、代詞等虛詞則一般弱讀。英語的節(jié)奏規(guī)律是*重讀音節(jié)與輕讀音節(jié)的組合加重復(fù)來體現(xiàn)的。英語口語中的節(jié)奏基本體現(xiàn)在各個重讀音節(jié)（用“”來表示）之間，其時距大體相同。英語是一種以重音計時的語言，各個重音與它跟隨的若干輕讀音節(jié)（用“·”表示）構(gòu)成一個節(jié)奏群，有時一個節(jié)奏群是一個空拍（“<”表示）開始的（空拍在英語中也叫做“silentstress”）。節(jié)奏群用“/”來標(biāo)識。我們用大致相同的時間來朗讀每個節(jié)奏群。因此，為了真正取得節(jié)奏效果，碰到輕音少的節(jié)奏時，我們就可以念慢些，輕音較多的節(jié)奏群則必須念快一些。例如:daylight·/flashlight·.One/Two/Three/Four，/lets·/go/lets·/go.Peters·younger·sister·/leftthe·bagat·home.Thisis·the·/furnit·ure·.兩個重音之間的輕讀音節(jié)越多，我們在每個輕讀音節(jié)上花的時間便越少。有時一個節(jié)奏群是以空拍開始，后面緊跟著幾個輕音節(jié)，這樣的節(jié)奏群常見句首或句子中需要停頓的地方。例如:He∧is·a·/student./Yes/Peter·，/he∧was·at·/home.

五.弱讀單詞在句中可以強(qiáng)讀，也可以弱讀，主要取決于上下文所表達(dá)的意思。有些英語單詞本身具有兩種或兩種以上不同發(fā)音。以單詞some為例，該詞在重讀或單獨出現(xiàn)時，其元音的發(fā)音與單詞sum完全一樣。但是，當(dāng)some在句子中作為非重讀單詞時，其元音就顯得短而模糊。弱讀音節(jié)中最常見的音是中元音//。一個單詞在強(qiáng)讀或弱讀具有不同（兩種或兩種以上）發(fā)音時，這些不同的形式就叫詞的強(qiáng)讀式或弱讀式。英語單詞中有強(qiáng)讀式和弱讀式的單詞大約有50多個，而且他們多出現(xiàn)在句子的非重讀音節(jié)里。從詞性上看，它們大多為單音節(jié)的限定詞、助動詞、動詞be、介詞、關(guān)聯(lián)詞和人稱代詞等。例如:some/sm/→/sm/→/sm/，have/hv/→/hv/→/v/;were/w:/→/w/，must/mst/→/mst，ms/→/mst，ms/;do/du:/→/d/→/du/→/d/，and/nd/→/nd，n/→/n/;of/v/→/v/→/v/，them/m/→/m/→/m/;we/wi:/→/wi/等。

六.音的連讀在英語的實際運用中，人們常將屬于同一意群的詞連在一起，一口氣說出來。意群中詞與詞之間不留空隙，這種讀法叫“連讀”（用“（”來表示）。

英語有三種連讀形式:

（1）輔音（除了/r/、/w/和/j/）元音:單詞末尾的輔音同下一個以元音開頭的單詞連讀。例如:readi（t/ri:dit/，brushu（p/brp/。在朗讀這種連讀時，可以采用這樣的技巧:把前面詞的末尾輔音移到后一個詞的開頭來讀。如:puti（to（n可讀成/pu-ti-tn/。

（2）元音元音:前一個詞的末尾元音和后一個詞的起首元音連在一起讀出，使它們中間不出現(xiàn)停頓。如:doit/du-it/，heatesome/hietsm/，輕輕地滑到下一個元音上。

（3）/r/元音:這一類連讀分為詞末連接音/r/和外加音/r/與元音的連讀。a）單詞末尾或音節(jié)末尾的r在英式英語中是不發(fā)音的。但是，在連貫話語里，如果這個單詞后面緊跟著一個以元音開頭的詞，而且兩個詞在意義上密切相關(guān)且中間無停頓隔開時，就可能是原來不發(fā)音的字母r讀為/r/，并同后一個單詞的元音字首相連。例如:thereis/riz/，forever/f:rev/。b）為了避免讓兩個意義相關(guān)的比鄰詞的末首元音分立而讀，我們通常在前一個詞的結(jié)尾元音和后面單詞的起首元音之間加上/r/音，這就是外加音/r/。如:ideaofit/aidirvit/，thesofaoverthere/sufruv-/。七.語調(diào)我們說話時可以隨意改變音高，使音調(diào)上升或下降。我們還可以像歌唱家那樣突然抬高話語的音調(diào)。音調(diào)的這種上揚或下降叫語調(diào)。英語有兩種基本的語調(diào):升調(diào)和降調(diào)（分別用符號“.”、“∈”表示）。升降的過程可以是急促的，也可以是緩慢的，還可以形成不同的組合。說話人可以通過語調(diào)準(zhǔn)確地表達(dá)各種信息。（1）升調(diào):升調(diào)多用來表示“不肯定”和“未完結(jié)”的意思，比如一般疑問句，語氣婉轉(zhuǎn)的祈使句，以及用陳述句子形式表示疑問的各類句子。如:a）ShallItellhimtocomeandsee.you?（一般疑問句的正常語調(diào)）b）You.like.him?（用于陳述句形式的疑問句中，期待得到對方證實）c）.Whathaveyougotthere?（用于特殊疑問句中，語氣親切熱情）d）.Rightyou.are.（用于某些感嘆句中，表示輕快、活潑、鼓勵等意義）e）Shebought.red，.yellow，and.greenrugs.（用于排例句中，區(qū)別語義）（2）降調(diào):降調(diào)表示“肯定”和“完結(jié)”。一般用于陳述句、特殊疑問句、命令句和感嘆句中。例如:a）Swimmingismyfavourite∈sport.（用于陳述句表示肯定的意義）b）Whatdidyoufind∈there?（降調(diào)用于特殊疑問句表示說話人濃厚的興趣）c）Tellmeallabout∈it.（語氣較強(qiáng)的命令）d）Haveyougotthe∈tickets?（降調(diào)用于一般疑問句表示說話人的態(tài)度粗率、不耐煩或不高興）e）How∈nice!（用于感嘆句，表示感嘆）英語中除了升調(diào)、降調(diào)這兩種最基本的語調(diào)外，還有降—升調(diào)、升—降調(diào)、升—降—升調(diào)、平調(diào)等。我們掌握了基本的降升調(diào)后，可以查閱參考書，再增加這方面的知識

連讀的條件：相鄰的兩詞在意義上必須密切相關(guān)，同屬一個意群。連讀所構(gòu)成的音節(jié)一般都不重讀，只需順其自然地一帶而過，不可讀得太重，也不可音。(連讀符號：~)

(1)“輔音+元音”型連讀

在同一個意群里，如果相鄰兩詞中的前一個詞是以輔音結(jié)尾，后一個詞是以元音開頭，這就要將輔音與元音拼起來連讀。

I’m~an~Englishboy.

It~is~an~oldbook.

Letmehave~alook~at~it.

MsBlackworkedin~an~officelast~yesterday.

Icalled~youhalf~an~hour~ago.

Put~it~on,please.

Not~at~all.

Pleasepick~it~up.

(2)“r/re+元音”型連讀

如果前一個詞是以-r或者-re結(jié)尾，后一個詞是以元音開頭，這時的r或re不但要發(fā)/r/，而且還要與后面的元音拼起來連讀。

They’remyfather~andmother.

Ilookedfor~ithere~andthere.

There~isafootballunder~it.

There~aresomebooksonthedesk.

Here~isaletterforyou.

Here~arefour~eggs.

Butwhere~ismycup?

Where~areyourbrother~andsister?

但是，如果一個音節(jié)的前后都有字母r，即使后面的詞以元音開頭，也不能連讀。

Theblackcloudsarecomingnearerandnearer.（nearer與and不可連讀）

(3)“輔音+半元音”型連讀

英語語音中的/j/和/w/是半元音，如果前一個詞是以輔音結(jié)尾，后一個詞是以半元音，特別是/j/開頭，此時也要連讀。

Thank~you.

Nicetomeet~you.

Did~yougettherelate~again?

Would~youlike~acup~oftea？

Could~youhelpme,please?

“音的同化”

—常把/d/+/j/讀成/dV/，didyou聽上成了/dIdVu/，wouldyou成了/wudVu/，couldyou成了/kudVu/。

(4)“元音+元音”型連讀如果前一個詞以元音結(jié)尾，后一個詞以元音開頭，這兩個音往往也要自然而不間斷地連讀到一起。

I~amChinese.

He~isveryfriendlytome.

Shewantstostudy~English.

How~andwhydidyoucomehere?

Shecan’tcarry~it.

It’lltakeyouthree~hourstowalkthere.

Thequestionistoo~easyforhimtoanswer.

(5)當(dāng)短語或從句之間按意群進(jìn)行停頓時，意群與意群之間即使有兩個相鄰的輔音與元音出現(xiàn)，也不可連讀。

Is~ita~hatoracat?（hat與or之間不可以連讀）

There~is~agoodbookinmydesk.（book與in之間不可以連讀）

Canyouspeak~EnglishorFrench?（English與or之間不可以連讀）

Shallwemeetat~eightortentomorrowmorning?（meet與at，eight與or之間不可以連讀）

Sheopenedthedoorandwalked~in.（door與and之間不可以連讀）

失去爆破6個爆破音有3對/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/

失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情況下，只須做出發(fā)音的準(zhǔn)備，但并不發(fā)音，稍稍停頓后就發(fā)后面的音。

(1)“爆破音+爆破音”型

6個爆破音【t、d、k、g、p、b】中的任意2個相臨時，前一個爆破音會失去爆破，即由相關(guān)的發(fā)音器官做好這個發(fā)音的姿勢，稍做停頓后即發(fā)后面的爆破音。

Thegirlinthere(d)coatwasonabla(ck)bikejus(t)now.

Thebi(g)busfromthefa(c)toryisfullofpeople.

Wha(t)timedoeshegetupeverymorning?

Thisisanol(d)pi(c)tureofabi(g)car.

Theol(d)do(c)torhasaca(t),too.

We’regoingtoworkonafarmnex(t)Tuesday.

Whatwouldyoulike,ho(t)teaorbla(ck)coffee?

It’saverycol(d)day,butit’sagoo(d)day.

Youcanputi(t)downinthebi(g)garden.

Iboughtachea(p)book,butit’sagoo(d)book.

(2)“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后緊跟著某些摩擦音（如/f/，/s/，/W/，/T/等），那么前面那個爆破音僅有十分輕微的爆破，而后面那個摩擦音則要完全爆破。

6個爆破音有3對/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情況下，只須做出發(fā)音的準(zhǔn)備，但并不發(fā)音，稍稍停頓后就發(fā)后面的音。

(1)“爆破音+爆破音”型6個爆破音中的任意2個相臨時，前一個爆破音會失去爆破，即由相關(guān)的發(fā)音器官做好這個發(fā)音的姿勢，稍做停頓后即發(fā)后面的爆破音。

Thegirlinthere(d)coatwasonabla(ck)bikejus(t)now.

Thebi(g)busfromthefa(c)toryisfullofpeople.

Wha(t)timedoeshegetupeverymorning?

Thisisanol(d)pi(c)tureofabi(g)car.

Theol(d)do(c)torhasaca(t),too.

We’regoingtoworkonafarmnex(t)Tuesday.

Whatwouldyoulike,ho(t)teaorbla(ck)coffee?

It’saverycol(d)day,butit’sagoo(d)day.

Youcanputi(t)downinthebi(g)garden.

Iboughtachea(p)book,butit’sagoo(d)book.

(2)“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后緊跟著某些摩擦音（如/f/，/s/，/W/，/T/等），那么前面那個爆破音僅有十分輕微的爆破，而后面那個摩擦音則要完全爆破。

Goo(d)morning,Mr.Bell.

Goo(d)morning,dear.

UncleLi’sfa(c)toryisqui(te)neartothecinema.

Iwen(t)therealonea(t)ninelas(t)night.

-Doyouknowhisbi(ke)number?-Sorry,Idon’(t)know.

Theforty-firs(t)lessonisqui(te)difficult.

Goo(d)luck,LinTao.

爆破音+m/n，爆破音也會失爆！

/p/，/t/，/k/開頭的音節(jié)發(fā)/b/，/d/，/g/

在背誦新東方80篇，總結(jié)出來的一點東西：

1.音標(biāo)中無重讀音節(jié)的，要輕輕的讀，不要讀出有高低調(diào)的聲音！不要老愛把音節(jié)讀成漸高調(diào)，感覺有點歇斯底里，很難聽的！

2.重音且長音要盡量拖長，發(fā)音要飽滿，但是[i:]除外，這個音節(jié)只需輕輕帶過！

ee、?。?、呃：讀起來讓人聽著這個音節(jié)很明顯。

3.短音的i有時候不發(fā)音，只起到一個連接的作用；

英語連讀規(guī)則

“連讀”在英語中叫WordConnections，借用法語的詞匯時叫Liaison，讀音為[li'eizn]——在這里要多說一句：從法語中借來的詞讀音一般都比較怪，一定要先查字典再去讀它，免得搞錯，比如debut['deibju:]

連讀的意義

連讀是語調(diào)中非常重要的一個組成要素。而語調(diào)是讓別人更好聽懂、更好理解的重要途徑——語調(diào)的正確，比發(fā)音的準(zhǔn)確還要重要。因為語調(diào)涉及的內(nèi)容太多，而且很難用文字來描述，所以在這里只講連讀。

可能有人會認(rèn)為連讀會造成別人的理解困難，他們認(rèn)為：還是把單詞一個挨一個地讀清楚更容易聽明白。雖然這種說法明顯是錯誤的，但是在這里我也不想浪費文字去反駁，讀者們請自行決定是否要閱讀或者離開。

一個例子

這里是一個連讀的例子。在這個例子里，不僅僅有連讀的存在，還包含發(fā)音的一些變化，請仔細(xì)分辨：

書寫英語：TheytellmethatI’measiertounderstand.

口語連讀：theytellmethedaimeasierder-undersdand

連讀的分類

英語中的連讀主要有四種：

1）輔音+元音的連讀（Consonant+Vowel）

2）輔音+輔音的連讀

3）元音+元音的連讀

4）T,D,S或Z+Y的連讀

1.輔音+元音的連讀

一般來說中國人比較熟悉這種連讀——前一個詞由輔音結(jié)尾，后一個詞由元音開頭，于是就很自然地連起來了，比如：

Mynameis…[mynay?miz]

becauseI’ve.[b'k'z?iv]

pickupontheAmericanintonation…[pi?k?panthe(y)?mer'k?nin?t?nash?n]

不只是句子中，讀字母縮寫也可以連讀：

LA[eh?Lay]

讀數(shù)字時也可以連讀：

9025050[nai?no?toofai?vo?fai?vo]

再來幾個簡單例子：

holdon[holdon]

turnover[turnover]

tellherImissher[tellerImisser]

因為這種連讀一般初中生都會，在這里就不詳細(xì)介紹了，重頭戲在后面，馬上開演。

2.輔音+輔音的連讀

這個很難用文字描述，放到最后再講。

3.元音+元音的連讀

如果前一個詞是由元音[u]結(jié)尾，下一個詞由元音開頭，那么，在[u]后面加上一個輔音[w]

如果前一個詞是由元音[i]結(jié)尾，下一個詞由元音開頭，那么，在[i]后面加上一個輔音[y]

只說規(guī)則似乎有點不好理解，看例子就明白了。

Goaway.[Go(w)away]

在電影BigFish中，巨人Carl說過這句話。因為巨人說話又慢又重，所以那個w很明顯。

再來看一個例子：

Ialsoneedtheotherone.[I(y)alsoneedthee(y)otherone]

這種連讀不能把輔音w或者j發(fā)得太重，否則會顯得很傻，但是不發(fā)這兩個輔音的話又會很難念得順口。

goanywhere[go(w)anywhere]

sohonest[so(w)honest]

throughour[through(w)our]

youare[you(w)are]

heis[he(y)is]

doI?[do(w)I?]

Iasked[I(y)asked]

toopen[to(w)open]

shealways[she(y)always]

toooften[too(w)often]

4.T,D,S或Z+Y的連讀

如果前面的單詞是以T/D/S/Z結(jié)尾，后面的單詞是以Y開頭（一般是you這個詞），那么有如下的連讀規(guī)則可以使用。

4.1.T+Y=CH

What’syourname?[w?chername]

Can’tyoudoit?[k?ntchewdo(w)it]

Actually[?k·chully]

Don’tyoulikeit?[dontchewlyekit]

Wouldn’tyou?[woodenchew]

Haven’tyou?[h?venchew]

No,notyet.[nou,n?chet]

I’llletyouknow.[I'llletchaknow]

CanIgetyouadrink?[k'n?igetchew?drink]

Wethoughtyouweren’tcoming.[weth?chewwrntk?ming]

I’llbetyoutenbucksheforgot.[?lbetchatenbuxeefrg?t]

Isthatyourfinalanswer?[isth?chrfin'l?nsr]

natural[n?chr?l]

perpetual[perpech?(w)?l]

virtual[vrch?(w)?l]

4.2.D+Y=J

Didyouseeit?[didj?see(y)it]

Howdidyoulikeit?[h?o?j?lyekit]

Couldyoutell?[küj?te