《有理數(shù)的意義》復(fù)習(xí)課教案

《有理數(shù)的意義》復(fù)習(xí)課教案金苗教學(xué)目標(biāo)：、理有理數(shù)的概、具有相反意義的量、理有理數(shù)的分、掌相反數(shù)、絕值、、掌數(shù)軸三要素教學(xué)重點(diǎn)：相反數(shù)、絕對值理解與運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)形結(jié)合思想與分類思想的運(yùn)用教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景：設(shè)計意圖：用猜謎語的形式引入復(fù)習(xí)課，激發(fā)學(xué)生的積極性。二、有理數(shù)概念的復(fù)習(xí)、如向走8千記＋千，西千米記－千，么列數(shù)別示么（1）4千；（）３千；（）0千、以數(shù)在應(yīng)大號。，，，，正數(shù)合{

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，，0；

…}負(fù)數(shù)合…}正集{…}非有數(shù)合…}（學(xué)生口答）師：請問你能將有理數(shù)進(jìn)行分類嗎？生回答，師板書。三、數(shù)與形的大碰撞——數(shù)軸、畫出軸并數(shù)上點(diǎn)示列數(shù)-1.5，，2，+6，-3，3（學(xué)生作圖，教師展示）提問一：你能知道數(shù)軸三要素嗎？（原點(diǎn)、正方向、單位長度）提問二：6和-6有么關(guān)系？（互為相反數(shù)）提問三：數(shù)軸上還有什么相反數(shù)？-3）提問四：什么是相反數(shù)？表示相反數(shù)的點(diǎn)在數(shù)軸上有什么位置特征？提問五：什么是絕對值？提問六：比較這些數(shù)的大小，“<號連接起來（利用數(shù)軸）提問七：比較有理數(shù)大小還可以用什么方法？（利用法則）、整理知識、定————、————和—的——叫做軸、有號同兩數(shù)互為—。【數(shù)上表互相數(shù)兩數(shù)點(diǎn)————————】、個的對就數(shù)上示的與點(diǎn)【個數(shù)絕值,一個負(fù)的對是

零絕值、數(shù)上示兩數(shù)右的數(shù)比邊數(shù)_正都__零，數(shù)零正___負(fù)數(shù)兩負(fù)數(shù)絕值的而.小結(jié)：數(shù)形少直，缺時入。—華庚四、相反數(shù)與絕對值、請將格充整、完成五、能訓(xùn)能力大合）（）值都是

aa的反數(shù)a的對值-3.7

下列對話力練擂第一回何數(shù)的絕對（）A正B負(fù)C非負(fù)數(shù)D正數(shù)（2絕對值等于它本身的數(shù)（）A正B負(fù)C非負(fù)數(shù)D正數(shù)（3絕對值不大于3的整數(shù)有）A個B個4D個能力大擂臺（第二回合）、絕值小于2的數(shù)_。絕對值等于它本身的數(shù)有。絕對值不大于的負(fù)整數(shù)有。）于3.142的負(fù)整數(shù)有個（2）小于的整數(shù)有個；（3）大于－9.5的整有個.能力大擂臺（第三回合）(1)若︱︱＝3,a＝_____（2某同學(xué)學(xué)習(xí)編程以后，編了一個關(guān)于絕對值的程序，當(dāng)輸入一個數(shù)值后，屏幕輸出的結(jié)果總比該數(shù)的絕對值小，某同學(xué)輸入-7后把輸出結(jié)果再次輸入，則最后屏幕輸出的結(jié)果是多少？生活中的有理數(shù)某車間生產(chǎn)一批圓形機(jī)器零件,定直徑為30毫抽取6件行檢驗比定直徑長的毫米數(shù)記做正數(shù),規(guī)定直徑短的毫米數(shù)記做負(fù),檢查記錄如下+0.2

-0.1

-0.2

+0.3

-0.4

+0.1

選擇哪個零件好怎樣用學(xué)過的絕對值知識來說明怎么樣的零件好?思維大挑戰(zhàn)已,有數(shù)在數(shù)軸上的位置如圖所示那－－b的小關(guān)系是________________.（圖，見件）、下面給出的數(shù)解下面的問題:見課件）若A互相反數(shù)，請問A、B分代什么數(shù)？畫與點(diǎn)A的距離為點(diǎn)？并標(biāo)出該點(diǎn)的數(shù)？應(yīng)用地帶、已|=4，b3且>b,求a＋六：小結(jié)：提問：同學(xué)們，有理數(shù)王國游玩到此先告一個段落，你們有什么收獲可以和大家分享嗎？七：作業(yè)作業(yè)本、課時特訓(xùn)反思：本節(jié)課設(shè)計新穎，引入活潑，學(xué)生的積極性強(qiáng)，選題合理，有層次，能面向全