關(guān)于《珍珠鳥》個人教學(xué)設(shè)計精選

精品文檔關(guān)于《珍珠鳥》個人教學(xué)設(shè)計精選《珍珠鳥》個人教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文課文《珍珠鳥》為我們譜寫了一曲人與動物之間愛的頌歌，本文語言自然清新，字里行間洋溢著作者濃濃的愛意。因此在教學(xué)時先借助多媒體視聽材料喚起學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中細(xì)細(xì)品味作品所蘊(yùn)含的豐富、細(xì)膩的情感。在師生互動、對話交流中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)才能。教學(xué)目的：〔1〕知識和才能目的：積累生動的詞語和優(yōu)美、深入的語句。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生朗讀、默讀、快讀、精讀等才能?！?〕過程和方法目的：在理解課文內(nèi)容的根底上，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，分析^p“我”與“珍珠鳥”建立互相信賴關(guān)系的過程和原因?！?〕情感態(tài)度、價值觀目的：理解文章內(nèi)容，把握全文感情基調(diào)，領(lǐng)會作者的情懷。激發(fā)學(xué)生珍視生命，關(guān)愛動物的情感，引導(dǎo)學(xué)生初步考慮人與動物的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：①重點(diǎn)：分析^p珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。②難點(diǎn)：理解“信賴，往往創(chuàng)造出美妙的境界?！钡暮x教學(xué)準(zhǔn)備：小學(xué)語文課文《珍珠鳥》課件教學(xué)過程：一、以舊引新1、在第二單元里，我們學(xué)了《挑山工》，同學(xué)們還記得這篇文章的作者是誰？〔馮驥才〕2、簡介作者?！渤鍪净脽羝?、這是一位非常出色的作家，在他的作品里往往通過一件事來說明一個深入的道理。請你們回憶一下，在《挑山工》里，作者說明了什么道理？4、今天，我們再來學(xué)習(xí)他的一篇著名的散文---小學(xué)語文課文《珍珠鳥》。二、初讀課文1、用比擬快的速度默讀課文，考慮：課文講述了一件什么事？說明了什么道理?2、學(xué)生交流、匯報。〔友誼提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：珍珠鳥〕〔課文主要寫了作者對珍珠鳥的悉心照顧和真切關(guān)愛，讓小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后到與人融為一體的經(jīng)過。并由衷地發(fā)出了“信賴，往往創(chuàng)造出美妙的境界”的感慨?！橙⒓?xì)讀課文1、“信賴，往往創(chuàng)造出美妙的境界?！弊髡邉?chuàng)造了怎樣的境界？是用什么創(chuàng)造出這樣的境界呢？讓我們再來仔細(xì)地讀一讀課文。邊讀邊考慮：〔1〕用“———”畫出描寫“我”照料與呵護(hù)珍珠鳥的句子?！?〕用“~~~~~~”畫出描寫珍珠鳥變化的句子。2、體會“我”是怎樣照料與呵護(hù)珍珠鳥。讀1—7自然段，找相關(guān)的句子?！仓匦聻樗鼈兗庸B籠；按時添食加水；按捺住好奇心不輕易打攪〕3、我對珍珠鳥關(guān)心保護(hù)，珍珠鳥跟我的關(guān)系也發(fā)生了很大的變化，起先如何，后來又怎樣呢？〔先怕人→熟悉〕表達(dá)這一變化過程的動詞有哪些呢？〔躲——伸出小嘴——伸出小腦袋瞅〕4、后來小鳥發(fā)生了什么變化，我是怎樣對待它的？默讀課文8-9自然段，按課文內(nèi)容填空:起先,小鳥只在活動,隨后在飛來飛去，落在、、，啄著〔〕、撞〔〕。可作者卻〔〕，任由它自由自在地飛。〔1〕有感情地朗讀。5、鳥兒的膽子變大了，它一步一步接近我，它又會有哪些驚人的動作呢？默讀課文10-12自然段，按課文內(nèi)容填空:鳥兒膽子〔〕。它蹦到〔〕，繞著我的筆尖〔〕，用小紅嘴啄〔〕而我卻〔〕，默默享受這小家伙〔〕，以致我用手〔〕它也不怕。〔1〕有感情地朗讀?！?〕理解“索性”的意思，體會“反而”“再三”說明的含義。6、這時鳥兒已經(jīng)完全信任我了，直到有一天，發(fā)生了一件意料之外的事，是什么事呢？默讀課文13-15自然段，按課文內(nèi)容填空:直到有一天，鳥兒落在“我”的〔〕我停下手中的筆，怕〔〕,過了一會，它竟扒在“我”的〔〕睡著了。作者寫下一時的感受〔〕這是一種更深層次的愛——〔〕?！?〕有感情地朗讀?！?〕體會“居然”“竟”的意思?！?〕你是怎樣理解：“信賴，往往創(chuàng)造出美妙的境界?！弊髡邉?chuàng)造了怎樣的境界？是用什么創(chuàng)造出美妙的境界？四、體驗(yàn)與反思：1、結(jié)尾說：“信賴，往往創(chuàng)造出美妙的境界”。在你看來，要想在人與動物之間創(chuàng)造這種美妙境界，我們應(yīng)該做些什么？2、要想在人與人之間創(chuàng)造這種美妙境界，我們又應(yīng)該做些什么？五、品讀文章作者對小鳥的神態(tài)、動作描寫融入了自己的喜歡之情，你喜歡這些句子嗎？說說看，誰說的多，用句式：“我喜歡……，是因?yàn)椤??！闭f話六、課堂小結(jié)：真好！小學(xué)語文課文《珍珠鳥》了我：提示：在寫作上，學(xué)到了仔細(xì)觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把自己的感情融入其中，并通過精心的描繪來表達(dá)的表現(xiàn)手法。在情感上，我們頓悟了善待生命，關(guān)愛生命的理念。七、布置作業(yè)：1、摘抄精彩的含鳥的成語和詩句。2、為我們的校園設(shè)計一些保護(hù)鳥類的標(biāo)語。3、試著接觸一種不熟悉的小動物，努力使它成為你的新朋友，并盡力記錄這一過程。八、板書設(shè)計：《珍珠鳥》個人教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1．有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。2．繼續(xù)練慣用比擬快的速度默讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深入的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：1．預(yù)習(xí)課文，理解詞語意思，正確、流利地朗讀課文。2．準(zhǔn)備珍珠鳥一只。一．導(dǎo)入新課。1．哪些小朋友家里養(yǎng)了小動物？誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？2．教師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《珍珠鳥》，你知道的作者是誰嗎？〔馮驥才〕馮驥才既是作家，又是一個畫家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過鳥，他和鳥之間是怎樣的關(guān)系呢？二．自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1．朗讀課文〔表揚(yáng)采用默讀方式的學(xué)生〕2．說說課文主要講了什么內(nèi)容。三．質(zhì)疑。在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。〔為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好？文章最后一句話是什么意思？〕四．根據(jù)導(dǎo)讀交流討論，理解課文內(nèi)容。1．出示導(dǎo)讀要求。認(rèn)真讀讀課文，想一想，珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？為什么會發(fā)生這些變化？從哪里表達(dá)了“我”對珍珠鳥的喜歡之情？2．以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。3．交流討論?！?〕珍珠鳥在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？找出有關(guān)語句，仔細(xì)體會交流，指導(dǎo)朗讀?！?〕為什么會發(fā)生這些變化？〔3〕從哪里表達(dá)了“我”對珍珠鳥的喜歡之情？指導(dǎo)朗讀。a.當(dāng)朋友送我一對珍珠鳥時，作者是怎樣照料它們的？b.三個月后這一對珍珠鳥有了雛兒，作者對它更是疼愛有加，把它當(dāng)作了一個活潑淘氣的小孩，稱它“小家伙”。快速默讀課文，找找看，課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”，哪些字詞表達(dá)了作者對這個小家伙的喜歡之情？〔第一次：作者對它觀察仔細(xì)，“好肥”。第二次：小鳥的活動范圍越來越大，膽子越來越大，而“我”不管它，不傷害它，微微一笑第三次：重點(diǎn)體會“摸、啄”。第四次：小鳥對作者非常信賴，把他的肩頭當(dāng)成最平安的地方?！?．課文讀到此時，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢？是啊，作者此時的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信賴，往往創(chuàng)造出美妙的境界。5．你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美妙的境界”這樣的例子來嗎？五．作業(yè)。1．從以下題目中選擇一個寫一段話。〔1〕溫暖舒適的巢〔2〕得意的小紅嘴〔3〕淘氣的小家伙〔4〕人鳥相依圖2．這篇文章一個自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個喜歡的自然段畫下來。板書：怕人的鳥——親近人——信賴人《珍珠鳥》個人教學(xué)設(shè)計課型：閱讀課教學(xué)思路：美讀熏陶——探究說話——品味領(lǐng)悟——創(chuàng)作運(yùn)用教學(xué)目的：1、把握文章主要內(nèi)容——人鳥和諧相處，互相信賴2、領(lǐng)悟“愛”是人與動物和諧相處的根底。3、激發(fā)學(xué)生內(nèi)心愛的情感，激發(fā)他們保護(hù)動物，善待生命的情感4、品位語言，學(xué)習(xí)作者對珍珠鳥細(xì)膩、人性化的描寫方法。教學(xué)重點(diǎn)：喚醒學(xué)生內(nèi)心愛的情感，激發(fā)他們保護(hù)動物，善待生命。教學(xué)難點(diǎn)：文章中融注喜歡之情的描寫筆法。教學(xué)準(zhǔn)備：珍珠鳥的圖片和一曲背景音樂。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入欣賞音樂，理解珍珠鳥的習(xí)性。二、課文美讀1、自由誦讀———要求讀的準(zhǔn)確流暢2、接力賽讀———要求讀的字正腔圓3、選點(diǎn)精讀———要求讀的有情有景三、合作探究4、本文為我們講述了一個故事，你能用簡潔語言概括嗎?5、作者對小鳥的神態(tài)、動作描寫融入了自己的喜歡之情，你喜歡這些句子嗎?說說看，誰說的多，用句式：我喜歡……，是因?yàn)椤Ｕf話6、“這是一種怕人的鳥”我