現(xiàn)代詩二首之少年歌課件

誦讀欣賞：

《少年歌》朱湘《生活是多么寬廣》何其芳現(xiàn)代詩二首誦讀欣賞：

《少年歌》朱湘《生活是多么寬廣》何1少年歌朱湘少年歌朱湘2作者簡介《少年歌》選自現(xiàn)代詩人朱湘寫的《草莽集》。作者朱湘，現(xiàn)代詩人，字子沅，安徽太湖人。提倡格律新詩。他是新月派的主要詩人之一。作者簡介《少年歌》選自現(xiàn)代詩人朱湘寫的《草莽集》。作者朱湘，3跨越障礙涇河渭河溷

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jīngwèihùnquè跨越障礙涇河渭河溷闋4誦讀提示朱湘的寫作風(fēng)格：他的詩多數(shù)“安詳”、“細(xì)膩”，沈從文曾說朱湘詩“全部調(diào)子建立于平靜上面”?！渡倌旮琛肥撬缒甑拇碜?，全詩在平靜中洋溢著歡快的情調(diào)。把握本詩新詩格律化的特點(diǎn)，注意朗讀的節(jié)奏、輕重音和感情。誦讀提示朱湘的寫作風(fēng)格：他的詩多數(shù)“安詳”、“細(xì)膩”，沈從文5整體感知1、全詩用的是第幾人稱來寫的？2、全詩分四節(jié)，分別寫了什么內(nèi)容？詩人用第一人稱，以明快的筆調(diào)描繪了他所希望看到的新一代少年的形象。詩的前兩節(jié)借助兩個(gè)能激發(fā)讀者想象的意象表現(xiàn)了少年的活潑與清純；第三節(jié)直抒臆，表現(xiàn)了少年的勃勃生機(jī)；第四節(jié)點(diǎn)明了“我們是新人”，攜手奔向“燦爛的前程”的主旨。整體感知1、全詩用的是第幾人稱來寫的？詩人用第一人稱，以明快6欣賞第一節(jié)我們是小羊，跳躍過山坡同草場，提起嗓子笑。撒開腿來跑：活潑是我們的主張。(寫“小羊”的活潑動(dòng)作)(擬人手法寫“小羊”的活潑情態(tài))（再寫“小羊”的活潑動(dòng)作）（點(diǎn)明段旨）第一節(jié)把少年比做“小羊”表現(xiàn)了少年的活潑。欣賞第一節(jié)我們是小羊，(寫“小羊”的活潑動(dòng)作)(擬人手法寫“7欣賞第二節(jié)我們是山泉，白云中流下了高岸；誰作涇的溷？流成渭的清，才不愧我們的真面（“山泉”是從白云中流下來的，是很純潔的）第二節(jié)把少年比做”山泉“，說明了少年的清純。（點(diǎn)明段旨）（”涇濁渭清”的典故，說明青少年要做純潔的人）欣賞第二節(jié)我們是山泉，（“山泉”是從白云中流下來的，是很純潔8欣賞第三節(jié)我們恨暮氣，恨一切衰朽的東西。我們要永遠(yuǎn)熱烈同勇敢，直到死封閉起眼皮。兩個(gè)”恨“字，表達(dá)了青少年對(duì)包括暮氣在內(nèi)的”一切衰朽的東西“的恨。憎愛分明，有憎就有愛。青少年愛的是“永遠(yuǎn)熱烈同勇敢”。第三節(jié)直抒胸臆，表現(xiàn)了青少年的勃勃生機(jī)，和與“一切衰朽的東西“斗爭到底的精神。欣賞第三節(jié)我們恨暮氣，兩個(gè)”恨“字，表達(dá)了青少年對(duì)包括暮氣在9欣賞第四節(jié)我們是新人，我們要翻一闋新聲。來啊，攙起手，少年歌在口，同行入燦爛的前程?。ㄕZ帶雙關(guān)，蘊(yùn)含要改造舊中國的理想）（形象地說明要團(tuán)結(jié)廣大青少年一起奮斗）（表達(dá)了廣大青少年的共同愿望）第四節(jié)點(diǎn)明了“我們是新人“攜手奔向”燦爛的前程“詩人的心情是舒暢的。欣賞第四節(jié)（語帶雙關(guān)，蘊(yùn)含要改造舊中國的理想）（形象地說明要10我們小羊活潑山泉純潔新人勇敢斗爭恨暮氣,衰朽的東西愛憎分明我們小羊活潑山泉純潔新人勇敢斗爭恨暮氣,衰朽的東西愛憎分明11閱讀下面選段，回答問題假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。課外拓展閱讀下面選段，回答問題假如生活欺騙了你，課外拓展121．概括這首詩的內(nèi)容?詩人用誠摯的語言傾訴了自己對(duì)生活的體會(huì)，假如受到了生活的欺騙，不要消沉，要積極面向未來，戰(zhàn)勝自己，做生活的主宰。

2．這首詩蘊(yùn)含著什么人生哲理？生活是本教科書，學(xué)習(xí)，實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐，才能戰(zhàn)勝挫折，真正學(xué)會(huì)生活。

3．這首詩語言有什么特點(diǎn)？這首詩語言樸實(shí)，情感真摯，讀來親切，在樸實(shí)的語言中蘊(yùn)含深刻的道理。1．概括這首詩的內(nèi)容?13布置作業(yè)1、背誦這首詩。2、這首詩帶給你的啟示是什么？布置作業(yè)14

《生活是多么廣闊》何其芳

《生活是多么廣闊》何其芳15何其芳簡介：何其芳（1912年—1977年)中國著名詩人，散文家，文學(xué)評(píng)論家，“紅學(xué)”理論家。四川萬縣（現(xiàn)重慶萬州）人。北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)，是“漢園三詩人”之一。著作主要有：散文集《畫夢(mèng)錄》（成名作），詩集《預(yù)言》，紅樓夢(mèng)的研究也頗有建樹。何其芳簡介：何其芳（1912年—1977年)中國著名詩人，16時(shí)代背景：何其芳先生當(dāng)時(shí)在寫這首詩時(shí)，中國處在一個(gè)什么樣的局勢(shì)下嗎？本詩寫于1942年，詩人身處延安，當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)的炮聲在中國大地上轟響，由于國民黨長期對(duì)邊區(qū)實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖政策，當(dāng)時(shí)延安的各種物資嚴(yán)重匱乏，所有機(jī)關(guān)、學(xué)校的物質(zhì)生活都相當(dāng)艱難困苦。住的是窯洞，伙食標(biāo)準(zhǔn)一般是，每人每天一斤小米、一錢油、兩錢鹽。主食主要是小米飯，基本上沒有什么副食，肉更是難得吃上一次，幾乎頓頓是鹽水煮土豆、白菜湯或南瓜湯。每個(gè)月有一兩次饅頭或肉丁面條，就算是改善伙食了。在這樣艱苦，物質(zhì)極為匱乏的情況下，詩人并沒有畏難情緒，渾身上下每個(gè)細(xì)胞都透著熱情沖動(dòng)，反而覺得生活是那樣的美好，情不自禁地唱出“生活是多么廣闊”的激昂詩句，原因是是什么呢？就是不怕困難，艱苦奮斗。返回時(shí)代背景：返回17二.思考、討論以下五個(gè)問題：1.朗讀的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的感情基調(diào)？2.詩歌是扣住題目中哪個(gè)詞來寫的？3.第一節(jié)寫什么？詩人為什么把生活說成是“海洋”？4.第三節(jié)和第一節(jié)有什么異同？“芬芳”一詞怎么理解？5.賞析第二節(jié)運(yùn)用的修辭手法；前11句和后四句有什么不同？讀了這一小節(jié)，你有什么啟發(fā)？二.思考、討論以下五個(gè)問題：18成果展示1.你覺得這首詩在朗讀的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的感情基調(diào)？

2.詩歌是扣住題目中哪個(gè)詞來寫的？3.第一節(jié)寫什么？詩人為什么把生活比做“海洋”？歡快、喜悅廣闊第一節(jié)寫詩人渴望生活、歌頌生活表明了詩人對(duì)旺盛的生命活力的渴望之情成果展示1.你覺得這首詩在朗讀的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的感情基調(diào)？194.第三節(jié)和第一節(jié)有什么異同？“芬芳”一詞怎么理解？5.賞析第二節(jié)運(yùn)用的修辭手法

“芬芳”寫出了生活的溫馨和幸福第三節(jié)重復(fù)第一節(jié)，同中有異我認(rèn)為第二節(jié)運(yùn)用了排比的修辭手法，扣住了生活多么廣闊的特點(diǎn)，表達(dá)了詩人對(duì)生活的渴望、熱愛、憧憬、喜悅之情，起到了層層鋪設(shè)、增強(qiáng)氣勢(shì)的作用。4.第三節(jié)和第一節(jié)有什么異同？“芬芳”一詞怎么理解？“芬芳”20

前11句和后四句有什么不同？讀了這一小節(jié)，你有什么啟發(fā)？前11句寫各種美妙的生活情景，是寫實(shí)；后4句由實(shí)轉(zhuǎn)虛。我的啟發(fā)：在平凡中發(fā)現(xiàn)非凡，用熱情發(fā)現(xiàn)真誠。前11句寫各種美妙的生活情景，是寫實(shí)；后4句21總結(jié)課堂

生活是廣闊而美好的，只要你耳聰、目明、有慧心，你定能嗅出生活的芳香；少年是充滿活力和希望的，只要你熱愛著你的生活，有理想、夠勇敢，善于協(xié)作，你定能擁抱那屬于自己的人生璀璨！總結(jié)課堂生活是廣闊而美好的，只要你耳聰、22

熱愛詩歌吧，我親愛的學(xué)生朋友！今天，飽含希冀的我們傾耳一聽，慧眼一辨，凝神一品，濃情一讀；他日，我們必會(huì)珍愛生活妙筆生花！當(dāng)我們牽上她的手，流連于她的世界，吮吸她的芳香，我們必會(huì)心曠神怡神采飛揚(yáng)！寄語贈(zèng)言熱愛詩歌吧，寄語贈(zèng)言23作業(yè)

課后收集整理兩位詩人的生平及其作品，做成小卡片，并選取一到兩篇詩歌作誦讀欣賞的自主學(xué)習(xí)。作業(yè)24謝謝大家謝謝大家25誦讀欣賞：

《少年歌》朱湘《生活是多么寬廣》何其芳現(xiàn)代詩二首誦讀欣賞：

《少年歌》朱湘《生活是多么寬廣》何26少年歌朱湘少年歌朱湘27作者簡介《少年歌》選自現(xiàn)代詩人朱湘寫的《草莽集》。作者朱湘，現(xiàn)代詩人，字子沅，安徽太湖人。提倡格律新詩。他是新月派的主要詩人之一。作者簡介《少年歌》選自現(xiàn)代詩人朱湘寫的《草莽集》。作者朱湘，28跨越障礙涇河渭河溷

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jīngwèihùnquè跨越障礙涇河渭河溷闋29誦讀提示朱湘的寫作風(fēng)格：他的詩多數(shù)“安詳”、“細(xì)膩”，沈從文曾說朱湘詩“全部調(diào)子建立于平靜上面”?！渡倌旮琛肥撬缒甑拇碜?，全詩在平靜中洋溢著歡快的情調(diào)。把握本詩新詩格律化的特點(diǎn)，注意朗讀的節(jié)奏、輕重音和感情。誦讀提示朱湘的寫作風(fēng)格：他的詩多數(shù)“安詳”、“細(xì)膩”，沈從文30整體感知1、全詩用的是第幾人稱來寫的？2、全詩分四節(jié)，分別寫了什么內(nèi)容？詩人用第一人稱，以明快的筆調(diào)描繪了他所希望看到的新一代少年的形象。詩的前兩節(jié)借助兩個(gè)能激發(fā)讀者想象的意象表現(xiàn)了少年的活潑與清純；第三節(jié)直抒臆，表現(xiàn)了少年的勃勃生機(jī)；第四節(jié)點(diǎn)明了“我們是新人”，攜手奔向“燦爛的前程”的主旨。整體感知1、全詩用的是第幾人稱來寫的？詩人用第一人稱，以明快31欣賞第一節(jié)我們是小羊，跳躍過山坡同草場，提起嗓子笑。撒開腿來跑：活潑是我們的主張。(寫“小羊”的活潑動(dòng)作)(擬人手法寫“小羊”的活潑情態(tài))（再寫“小羊”的活潑動(dòng)作）（點(diǎn)明段旨）第一節(jié)把少年比做“小羊”表現(xiàn)了少年的活潑。欣賞第一節(jié)我們是小羊，(寫“小羊”的活潑動(dòng)作)(擬人手法寫“32欣賞第二節(jié)我們是山泉，白云中流下了高岸；誰作涇的溷？流成渭的清，才不愧我們的真面（“山泉”是從白云中流下來的，是很純潔的）第二節(jié)把少年比做”山泉“，說明了少年的清純。（點(diǎn)明段旨）（”涇濁渭清”的典故，說明青少年要做純潔的人）欣賞第二節(jié)我們是山泉，（“山泉”是從白云中流下來的，是很純潔33欣賞第三節(jié)我們恨暮氣，恨一切衰朽的東西。我們要永遠(yuǎn)熱烈同勇敢，直到死封閉起眼皮。兩個(gè)”恨“字，表達(dá)了青少年對(duì)包括暮氣在內(nèi)的”一切衰朽的東西“的恨。憎愛分明，有憎就有愛。青少年愛的是“永遠(yuǎn)熱烈同勇敢”。第三節(jié)直抒胸臆，表現(xiàn)了青少年的勃勃生機(jī)，和與“一切衰朽的東西“斗爭到底的精神。欣賞第三節(jié)我們恨暮氣，兩個(gè)”恨“字，表達(dá)了青少年對(duì)包括暮氣在34欣賞第四節(jié)我們是新人，我們要翻一闋新聲。來啊，攙起手，少年歌在口，同行入燦爛的前程?。ㄕZ帶雙關(guān)，蘊(yùn)含要改造舊中國的理想）（形象地說明要團(tuán)結(jié)廣大青少年一起奮斗）（表達(dá)了廣大青少年的共同愿望）第四節(jié)點(diǎn)明了“我們是新人“攜手奔向”燦爛的前程“詩人的心情是舒暢的。欣賞第四節(jié)（語帶雙關(guān)，蘊(yùn)含要改造舊中國的理想）（形象地說明要35我們小羊活潑山泉純潔新人勇敢斗爭恨暮氣,衰朽的東西愛憎分明我們小羊活潑山泉純潔新人勇敢斗爭恨暮氣,衰朽的東西愛憎分明36閱讀下面選段，回答問題假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。課外拓展閱讀下面選段，回答問題假如生活欺騙了你，課外拓展371．概括這首詩的內(nèi)容?詩人用誠摯的語言傾訴了自己對(duì)生活的體會(huì)，假如受到了生活的欺騙，不要消沉，要積極面向未來，戰(zhàn)勝自己，做生活的主宰。

2．這首詩蘊(yùn)含著什么人生哲理？生活是本教科書，學(xué)習(xí)，實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐，才能戰(zhàn)勝挫折，真正學(xué)會(huì)生活。

3．這首詩語言有什么特點(diǎn)？這首詩語言樸實(shí)，情感真摯，讀來親切，在樸實(shí)的語言中蘊(yùn)含深刻的道理。1．概括這首詩的內(nèi)容?38布置作業(yè)1、背誦這首詩。2、這首詩帶給你的啟示是什么？布置作業(yè)39

《生活是多么廣闊》何其芳

《生活是多么廣闊》何其芳40何其芳簡介：何其芳（1912年—1977年)中國著名詩人，散文家，文學(xué)評(píng)論家，“紅學(xué)”理論家。四川萬縣（現(xiàn)重慶萬州）人。北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)，是“漢園三詩人”之一。著作主要有：散文集《畫夢(mèng)錄》（成名作），詩集《預(yù)言》，紅樓夢(mèng)的研究也頗有建樹。何其芳簡介：何其芳（1912年—1977年)中國著名詩人，41時(shí)代背景：何其芳先生當(dāng)時(shí)在寫這首詩時(shí)，中國處在一個(gè)什么樣的局勢(shì)下嗎？本詩寫于1942年，詩人身處延安，當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)的炮聲在中國大地上轟響，由于國民黨長期對(duì)邊區(qū)實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖政策，當(dāng)時(shí)延安的各種物資嚴(yán)重匱乏，所有機(jī)關(guān)、學(xué)校的物質(zhì)生活都相當(dāng)艱難困苦。住的是窯洞，伙食標(biāo)準(zhǔn)一般是，每人每天一斤小米、一錢油、兩錢鹽。主食主要是小米飯，基本上沒有什么副食，肉更是難得吃上一次，幾乎頓頓是鹽水煮土豆、白菜湯或南瓜湯。每個(gè)月有一兩次饅頭或肉丁面條，就算是改善伙食了。在這樣艱苦，物質(zhì)極為匱乏的情況下，詩人并沒有畏難情緒，渾身上下每個(gè)細(xì)胞都透著熱情沖動(dòng)，反而覺得生活是那樣的美好，情不自禁地唱出“生活是多么廣闊”的激昂詩句，原因是是什么呢？就是不怕困難，艱苦奮斗。返回時(shí)代背景：返回42二.思考、討論以下五個(gè)問題：1.朗讀的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的感情基調(diào)？2.詩歌是扣住題目中哪個(gè)詞來寫的？3.第一節(jié)寫什么？詩人為什么把生活說成是“海洋”？4.第三節(jié)和第一節(jié)有什么異同？“芬芳”一詞怎么理解？5.賞析第二節(jié)運(yùn)用的修辭手法；前11句和后四句有什么不同？讀了這一小節(jié)，你有什么啟發(fā)？二.思考、討論以下五個(gè)問題：43成果展示1.你覺得這首詩在朗讀的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的感情基調(diào)？

2.詩歌是扣住題目中哪個(gè)詞來寫的？3.第一節(jié)寫什么？詩人為什么把生活比做“海洋”？歡快、喜悅廣闊第一節(jié)寫詩人渴望生活、歌頌生活表明了詩人對(duì)旺盛的生命活力的渴望之情成果展示1.你覺得這首詩在朗讀的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的感情基調(diào)？444.第三節(jié)和第一節(jié)有什么異同？“芬芳”一詞怎么理解？5.賞析第二節(jié)運(yùn)用的修辭手法

“芬芳”寫出了生活的溫馨和幸福第三節(jié)重復(fù)第一節(jié)，同中有異我認(rèn)為第二節(jié)運(yùn)用了排比的修辭手法，扣住了生活多么廣闊的特點(diǎn)，表達(dá)了詩人對(duì)生活的渴望、熱愛、憧憬、喜悅之情