2021年七年級(jí)上學(xué)期班主任計(jì)劃與2021年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

2021年七年級(jí)上學(xué)期班主任計(jì)劃與2021年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文授課計(jì)劃2021年七年級(jí)上學(xué)期班主任計(jì)劃本學(xué)期伊始，由于教職工工作調(diào)動(dòng)，班主任出現(xiàn)空缺，學(xué)校安排我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)四班班主任?，F(xiàn)依照本班詳細(xì)情況特?cái)M定計(jì)劃以下：一、指導(dǎo)思想1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程背景下的教改精神，更新自己的教育授課理念，掌握班主任工作的藝術(shù)，結(jié)合詳細(xì)情況，推行愛(ài)的教育。2、堅(jiān)持以人為本、友善發(fā)展的原則，在班級(jí)中倡議民主同樣、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)步的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，加強(qiáng)___的凝聚力。二、學(xué)生基本情況解析我班現(xiàn)有學(xué)生___人，其中男生___人，女生___人。整體上看，我班學(xué)生男女人數(shù)相差不大，男女比率合適。經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)幾天來(lái)的觀察，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)業(yè)已基本摸清。大體而言，全班學(xué)習(xí)目的不是很明確，作為初一再生，他們方才由小學(xué)升入初中，自覺(jué)性較差，自律意識(shí)冷淡，課堂紀(jì)律松懈。全班在個(gè)別方面，如優(yōu)秀班風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)助、專長(zhǎng)發(fā)展、敢于創(chuàng)新等方面仍有待鍛煉和培養(yǎng)。三、工作目標(biāo)我們七四班的班___建設(shè)主題：“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”。這句話改編自古希臘哲學(xué)家亞里士多德的“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”。大家都知道，我們的一言一行都是日新月異養(yǎng)成的習(xí)慣。我們有的人形成了很好的習(xí)慣，有的人形成了很壞的習(xí)慣。所以我們從現(xiàn)在起就要把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣，使我們的優(yōu)秀行為_(kāi)__，變成我們的第二天性。我們班的班___建設(shè)目標(biāo)：團(tuán)結(jié)互幫、好學(xué)樂(lè)思、共贏友善!據(jù)此，全體同學(xué)都能成立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;成立一支有進(jìn)步心、能力較強(qiáng)的班干___伍;培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，漸漸形成守紀(jì)、進(jìn)步、勤奮的班風(fēng)，成立一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、文明的___。四、詳細(xì)措施貫徹“德育為先，以人為本”的目標(biāo)，堅(jiān)持德育為先，的確抓好學(xué)生的思想道德工作。1、抓好班級(jí)一平慣例的管理，推行培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成教育，擬定“班級(jí)量化管理”評(píng)定細(xì)則。2、利用宣傳欄、墻報(bào)，創(chuàng)立優(yōu)秀的班級(jí)氛圍，成立優(yōu)秀的班級(jí)文化。3、經(jīng)過(guò)各種校會(huì)、班會(huì)，___學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)平生時(shí)行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，促使優(yōu)秀的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成經(jīng)過(guò)學(xué)校和班級(jí)的各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心和主人翁意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。5、結(jié)合老例教育，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成立學(xué)習(xí)組，掀起競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，促使學(xué)生共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。6、張開(kāi)有益的文體活動(dòng)，促使學(xué)生的身心獲取健康全面的發(fā)展。7、的確抓好本班的衛(wèi)生保潔工作和包干區(qū)的干凈工作。重視學(xué)校的大打掃和值周工作，創(chuàng)立干凈衛(wèi)生酣暢的學(xué)習(xí)環(huán)境。8、利用班會(huì)課、墻報(bào)、宣傳欄等路子對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育，如交通安全、用電、防火、自我保護(hù)、食品衛(wèi)生等安全。9、如期召開(kāi)班干部會(huì)議，培養(yǎng)一批能力強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，能起帶頭作用的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部。充發(fā)散揮班干部的模范帶頭作用，以他們?yōu)榘嗪诵牧α?，推?dòng)班___的發(fā)展。9、加強(qiáng)與科任老師的聯(lián)系溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，共同教育好學(xué)生。10、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。平時(shí)經(jīng)過(guò)電話、家訪等路子加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校表現(xiàn)做到胸有成竹，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助激勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作。11、多巡邏，查自習(xí)、靜校和晚寢，時(shí)刻觀察學(xué)生的動(dòng)向，掌握學(xué)生的情況。2021年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文授課計(jì)劃一、教材解析：本冊(cè)___共___個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)___號(hào)）14課。其中包括___個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說(shuō)，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記述性文體一類。兩個(gè)文言詩(shī)文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記述性文體。別的還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)___。第一單元（一）單元設(shè)置妄圖介紹本單元是學(xué)生升入中學(xué)后學(xué)習(xí)的第一個(gè)單元，為了與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相連結(jié)，內(nèi)容安排以敘事性記述文為主，以便于學(xué)生在原有的基礎(chǔ)進(jìn)步一步理解和掌握這類文章.本單元閱讀、口語(yǔ)交際和寫作的要求，都依照課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)而設(shè)定，側(cè)重學(xué)生的思想訓(xùn)練、語(yǔ)感培養(yǎng)，重申語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。（二）單元選文妄圖介紹本單元的四篇課文都是敘事性記述文，從內(nèi)容上看，都很符合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)質(zhì)。如《憶讀書(shū)》生動(dòng)地回憶了作者幼兒時(shí)、少年時(shí)讀書(shū)的經(jīng)歷、感覺(jué)以及幾十年來(lái)的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”九字真言，把它作為第一篇課文，可以喚起學(xué)生對(duì)生活的感覺(jué)，可以激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)興趣，還可以指導(dǎo)他們的課外閱讀。《我的第一次文學(xué)試一試》展現(xiàn)了文學(xué)少年熱愛(ài)生活、敢想敢做、勇于實(shí)踐的特點(diǎn)，語(yǔ)言幽默，筆調(diào)輕松幽默，可讀。本單元的四篇課文，誠(chéng)然都是記述文，但內(nèi)容和寫作手法各異。有的詳細(xì)記述了一件事的經(jīng)過(guò)及人物感覺(jué)，如《山中避雨》；有的在記述相隔二十多年卻又相關(guān)的兩件事中，展現(xiàn)了人物思想變化的歷程，如《___》；《我的第一次文學(xué)試一試》饒有情味地記述了幾件事，有詳有略，相輔相成；《憶讀書(shū)》看似閑聊，實(shí)則緊緊圍繞九字真言做文章。這些內(nèi)容豐富、筆法多樣的課文，為學(xué)生自主、合作、研究學(xué)習(xí)供應(yīng)了有益條件。至于四篇課文的序次，為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，我們沒(méi)有嚴(yán)格依照邏輯關(guān)系，而是依照先易后難的原則編排。（三）單元授課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：本單元的授課重點(diǎn)是敘事性記述文的閱讀和寫作。授課中要指導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握記述文的六要素。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)照，本單元的課文蘊(yùn)涵了更加豐富的人文思想，難度和深度有所加強(qiáng)。授課中更強(qiáng)___感體驗(yàn)，閱讀時(shí)要領(lǐng)會(huì)作者充滿在字里行間的真情實(shí)感，寫作時(shí)要在敘事中寫出自己的真情實(shí)感。無(wú)疑，這也正是本單元的授課難點(diǎn)。教師要做好引導(dǎo)工作，諄諄教育，激勵(lì)學(xué)生充發(fā)散揮自主學(xué)習(xí)的潛能。（四）關(guān)于課后“思慮與練習(xí)”本單元設(shè)計(jì)的課后“思慮與練習(xí)”，主要基于以下幾方面的考慮。1．引導(dǎo)學(xué)生整體掌握課文主要內(nèi)容，加深對(duì)課文思想內(nèi)涵的理解。引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀敘事性記述文的要領(lǐng)，即理清文章的脈絡(luò)，掌握敘事的要素。3．特地設(shè)計(jì)了一些語(yǔ)言題，目的是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，理解文章語(yǔ)言的正確、生動(dòng)，認(rèn)識(shí)不同樣的語(yǔ)言風(fēng)格，進(jìn)而加強(qiáng)語(yǔ)感，提高鑒賞力。4．寫作方法訓(xùn)練。如：《山中避雨》一課中，作者運(yùn)用比較、襯托的手法突出了音樂(lè)大眾化的重要性，進(jìn)而揭穿了“樂(lè)以教和”的深廣意義。5．拓展閱讀和開(kāi)放性練習(xí)。（六）關(guān)于口語(yǔ)交際和寫作1．本單元的口語(yǔ)交際活動(dòng)為“自我介紹與提問(wèn)”。我們的考慮是：學(xué)生剛升入中學(xué)，面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的同學(xué)，需要趕忙熟悉、互相認(rèn)識(shí)。作為第一次口語(yǔ)交際活動(dòng)，以自我介紹并互相提問(wèn)為主要內(nèi)容，既便于學(xué)生參加，又可保障活動(dòng)的順利張開(kāi)。___本次活動(dòng)，應(yīng)注意兼顧“自我介紹”與“提問(wèn)”，防備搞成單純的個(gè)人發(fā)言。2．本單元的寫作與課文學(xué)習(xí)相勾聯(lián)，安排的是“記一件事”。敘事性的記述文，學(xué)生在小學(xué)階段已做過(guò)練習(xí)，此次練習(xí)，應(yīng)有較高的要求，不但要把六要故舊代清楚，而且要做到中心明確、詳略合適，要有真情實(shí)感。第二單元（一）單元設(shè)置妄圖介紹本單元的內(nèi)容安排以寫人的記述文為主，目的是讓學(xué)生在掌握敘事性記述文的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)并掌握寫人的記述文的基本要求和寫法。（二）單元選文妄圖介紹本單元的四篇課文都是寫人的，寫的無(wú)論是生母、養(yǎng)母，還是老師、科學(xué)家，都表現(xiàn)了人物的各自特點(diǎn)。從寫作手法上看，四篇課文均分秋景，如：《回憶我的母親》《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取分薪?jīng)過(guò)典型事例表現(xiàn)人物，《小巷深處》中的肖像描述及以“我”的感情變化為線索展現(xiàn)人物，《我的老師》中側(cè)面表現(xiàn)和襯托手法的運(yùn)用，《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取分协h(huán)境描述的襯托作用，等等，為學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒供應(yīng)了多種樣本。本單元的四篇課文又都飽含著強(qiáng)烈的感___彩，表現(xiàn)了親情、友情、師生情和愛(ài)國(guó)情。比方收選《小巷深處》一課，表現(xiàn)了“弱勢(shì)集體關(guān)懷”的現(xiàn)代人文理念，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)懷一般人、關(guān)懷大眾的感情和愛(ài)心。學(xué)習(xí)這樣的美文，關(guān)于學(xué)生形成積極的人生觀和正確的價(jià)值觀，陶冶情操，是十分有益的。（三）單元授課的重點(diǎn)和難點(diǎn)本單元的授課重點(diǎn)是寫人的文章的閱讀和寫作。要經(jīng)過(guò)課文授課，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法和技巧，如：經(jīng)過(guò)典型事例表現(xiàn)人物，運(yùn)用肖像描述、語(yǔ)言或動(dòng)作描述展現(xiàn)人物性格，借助環(huán)境描述襯托人物，等等。本單元授課是在學(xué)習(xí)了敘事性記述文的基礎(chǔ)進(jìn)步行的。要注意區(qū)分?jǐn)⑹滦杂浭鑫呐c寫人的記述文的不同樣。敘事誠(chéng)然離不開(kāi)人，但無(wú)論是記一件事還是記幾件事，都重在表現(xiàn)事情自己蘊(yùn)涵的意義；寫人也離不開(kāi)事，但這里記的事是人物的所作所為，重在表現(xiàn)人物的思想性格特點(diǎn)。【七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文授課計(jì)劃】的同主題文章（四）關(guān)于課后“思慮與練習(xí)”依照本單元課文的特點(diǎn)，緊緊圍繞感神態(tài)度價(jià)值觀、描述人物的手法以及品味語(yǔ)言等方面設(shè)計(jì)思慮與練習(xí)。1．引導(dǎo)學(xué)生在整體掌握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感覺(jué)真、善、美，陶冶情操。2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握課文中刻畫(huà)人物的表現(xiàn)手法。3．語(yǔ)言訓(xùn)練。重在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)詞在光景描述和心理描述中的作用，學(xué)會(huì)正確使用詞語(yǔ)。本單元的拓展閱讀在第5課、第6課各安排了一篇，意在引導(dǎo)學(xué)生依照自己的生活體驗(yàn)加深理解，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健康心理十分必要。（五）關(guān)于口語(yǔ)交際、寫作和綜合性學(xué)習(xí)1．本單元的口語(yǔ)交際安排的是采訪任課老師。要的確做好準(zhǔn)備工作，并早先與相關(guān)任課老師溝通，求得老師們的幫助。至于活動(dòng)的詳細(xì)安排，應(yīng)放手讓學(xué)生自己做，讓他們?cè)趯?shí)踐中加強(qiáng)合作、增添才干。2．本單元的寫作安排的是寫人。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，寫人重點(diǎn)在寫出人物特點(diǎn)，而要寫出人物特點(diǎn)，就要采用最能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的事，不但要寫出人物做了什么，而且要寫出他是怎么做的?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生借鑒、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的表現(xiàn)手法于寫作實(shí)踐中，化知識(shí)為能力。3．本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館查找資料，為今后的自主研究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?；顒?dòng)前，教師可簡(jiǎn)要介紹點(diǎn)圖書(shū)館的相關(guān)知識(shí)，但不宜太多，重要的是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中用。第三單元（一）單元設(shè)置妄圖介紹本單元以寫景的記述文為主要內(nèi)容。四篇課文描述了不同樣季節(jié)的不同樣光景，情況交融，目不暇接。閱讀這樣的美文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情，可以培養(yǎng)學(xué)生健康、高雅的審美情味。同時(shí)，學(xué)生可以從中學(xué)到觀察事物的方法，學(xué)會(huì)如何形象生動(dòng)地描述光景，抒發(fā)感情。（二）單元選文妄圖介紹本單元所選四篇課文，有的是傳誦幾十年的名家名篇，如《春》《___的冬天》；有的是現(xiàn)代作家所寫的新作，如《竹林深處人家》；還有外國(guó)文學(xué)大師的佳作節(jié)選，如《樹(shù)林和草原》。這些作品，有的描述了特定地區(qū)中特定季節(jié)的景色，如《春》描述的是江南春季的美景，《___的冬天》描述了___冬天的特有___力；有的則描述了特定季節(jié)中特定地區(qū)的光景，如《竹林深處人家》展現(xiàn)了春季里江南竹鄉(xiāng)的美麗富饒，《樹(shù)林和草原》讓我們看到夏天里的俄羅斯鄉(xiāng)間風(fēng)光。從藝術(shù)上看，有的華美，如色彩燦爛的水粉畫(huà)，如《春》《樹(shù)林和草原》；有的樸實(shí)，似風(fēng)采實(shí)足的水墨畫(huà)，如《___的冬天》。這些風(fēng)格各異的文章，為學(xué)生供應(yīng)了豐富多彩的鑒賞樣本，可以培養(yǎng)學(xué)生的多元審盛意識(shí)。這些作品多數(shù)運(yùn)用了多種修辭手法，為學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感、豐富語(yǔ)言表達(dá)供應(yīng)了借鑒。（三）單元授課的重點(diǎn)和難點(diǎn)本單元授課重點(diǎn)是，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、欣賞寫景散文，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)寫景的基本方法。由于年齡和經(jīng)歷的原因，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)寫景散文可能感覺(jué)困難，特別是文章描述的是自己陌生的光景，更會(huì)感覺(jué)難以理解。對(duì)此，第一要讓學(xué)生堅(jiān)定信心，相信自己可以讀懂；其次要讓學(xué)生理解直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，理解文學(xué)對(duì)我們認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)人生的重要性。（范本）授課中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，啟示學(xué)生經(jīng)過(guò)豐富的聯(lián)想和想象，感覺(jué)課文所表現(xiàn)的大自然的美，體驗(yàn)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。欣賞寫景散文，聯(lián)想和想象十分重要。若是學(xué)生真切張開(kāi)了聯(lián)想和想象的翅膀，就必然會(huì)大有收獲。（四）關(guān)于課后思慮與練習(xí)依照本單元課文都是寫景散文這一特點(diǎn)，課后思慮與練習(xí)題的基本設(shè)計(jì)思路是：有益于學(xué)生欣賞寫景散文