高中語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用精講專練02：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（7大點(diǎn)號(hào)使用+作用）

正確使用標(biāo)點(diǎn)2022年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題課件★★新課導(dǎo)入

有一位媒婆為一位秀才作媒，寫了一張紙條告訴秀才女方的長(zhǎng)相，秀才看了非常高興，以為自己可以娶一個(gè)漂亮老婆。請(qǐng)你依秀才的想法加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：烏黑頭發(fā)沒有麻子腳不大正常。（烏黑頭發(fā)，沒有麻子，腳不大，正常。）可是結(jié)婚那天，一翻開頭紗，秀才嚇了一跳，新娘頭發(fā)稀疏、一臉大麻子、兩只大腳還長(zhǎng)短不齊，秀才生氣的找媒婆理論，媒婆卻說：“我早就告訴你了！”

請(qǐng)依媒婆的意思加標(biāo)點(diǎn)：（烏黑，頭發(fā)沒有，麻子，腳不大正常。）可見，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)顯得多么重要！課標(biāo)解讀

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的要求是：

“能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。”

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用：

表語(yǔ)音停頓，表意?！?019年全國(guó)2卷】閱讀下面的文字，完成17-19題。

作為中華文化的傳統(tǒng)瑰寶，中國(guó)畫的筆墨紙硯等工具材料和表現(xiàn)方式有著其他畫種無法比擬的特殊性。為歷代畫家崇尚與傳承，其偉大而完整的繪畫體系，成就了一代代宗師。然而，也正是這千百年來逐漸趨于完美的繪畫準(zhǔn)則，讓一些畫家“長(zhǎng)跪不起”，不敢輕易逾越雷池，仍在使用今日的筆墨紙張道說古人程式化的話語(yǔ)。18．下列各句中的引號(hào)和文中“長(zhǎng)跪不起”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．我站在山腳抬頭望去，只見無數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。B．父親的話讓我意識(shí)到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。C．著名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)洌錆M生機(jī)”D．他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展現(xiàn)在大家面前。高考真題再現(xiàn)突出強(qiáng)調(diào)表特殊含義表直接引用表反諷B

1、熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用。

2、著重掌握冒號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)、問號(hào)的用法及標(biāo)號(hào)和點(diǎn)號(hào)的連用。學(xué)習(xí)目標(biāo)分隔號(hào)/占一格標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的分類點(diǎn)號(hào)主要是表示語(yǔ)言中的停頓和語(yǔ)氣，標(biāo)號(hào)主要標(biāo)明詞語(yǔ)或句子的性質(zhì)和作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的常見用法句中點(diǎn)號(hào)頓號(hào)逗號(hào)冒號(hào)分號(hào)一、頓號(hào)使用作用：表示句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間很小的停頓。誤用頓號(hào)的兩種情況：1、濫用，不該用而用；2、誤用，造成層級(jí)不清，表意混亂。(1)概數(shù)約數(shù)不確切，不用頓號(hào)。（概數(shù)即約數(shù)，是不確切的數(shù)目）例：A、看上去十七、八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。B、小河對(duì)岸三、四里外是淺山。正：A、看上去十七八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。B、小河對(duì)岸三四里外是淺山。（2）相鄰的兩個(gè)數(shù)字，不表約數(shù)，要用頓號(hào)。例：A、退居二、三線B、在一、二分句之間C、詩(shī)歌的三、四聯(lián)（3）集合詞語(yǔ)連得緊，中間不用頓號(hào)。（集合詞語(yǔ)是緊密的結(jié)構(gòu)，不能用頓號(hào)分隔開來。如“師生員工”，其間就不能用頓號(hào)。）例：A、這次“嚴(yán)打”的成功，和廣大公安干警的努力是分不開的，和公安干警家屬的支持是分不開的。B、這個(gè)縣有30多所中小學(xué)。(4)連詞（和、及、跟、與）與頓號(hào)不并存例：各級(jí)政府、人民團(tuán)體、和社會(huì)個(gè)方面都要按要求開展工作。（各級(jí)政府、人民團(tuán)體和社會(huì)個(gè)方面都要按要求開展工作。）(5)并列詞語(yǔ)中帶“啊”“哇”“呀”等語(yǔ)氣助詞，不用頓號(hào)，用逗號(hào)。例:農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的水果品種極其豐富，如西瓜呀，蘋果呀，梨呀，葡萄呀……真可謂應(yīng)有盡有?。。D號(hào)改為逗號(hào)）(6)多個(gè)(3個(gè)及以上)引號(hào)書名號(hào)并用，中間不用頓號(hào)。例：a、“大宅子”“魚翅”“鴉片”“煙燈和煙槍”分別比喻什么?b、《客至》《旅夜書懷》《登岳陽(yáng)樓》都是杜甫后期的律詩(shī)代表作品。（7）大并套小并，大并逗，小并頓。（并列結(jié)構(gòu)內(nèi)部又包含并列詞語(yǔ)，為區(qū)分層次，大的并列結(jié)構(gòu)之間用逗號(hào)，小的并列詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。）例：a.上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會(huì)演中，都帶來了新劇目。

這里的“上海的越劇、滬劇、淮劇”是一個(gè)層次，它和“安徽的黃梅戲”、“河南的豫劇”組成一個(gè)并列短語(yǔ)，這種不同的層次之間都用頓號(hào)，會(huì)造成層次混亂、脈絡(luò)不清，因此并列的兩個(gè)層次之間應(yīng)用逗號(hào)。改為：上海的越劇、滬劇、淮劇，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，在這次會(huì)演中，都帶來了新劇目。（8）并列的定語(yǔ)、狀語(yǔ)一般用頓號(hào)。較長(zhǎng)的并列成份間一般不用頓號(hào)而用逗號(hào)。A、年僅三十歲、無兒無女、重病在身的老王，是個(gè)老紅軍。B、他也跟著大搖大擺、若無其事地走進(jìn)會(huì)場(chǎng)。C、這翻滾的麥浪，這清清的河水，這大雁的歌唱，使年輕人深深陶醉了。補(bǔ)充：后置并列定語(yǔ)用逗號(hào)。她的籃子里放著一個(gè)碗，空的，破的。補(bǔ)充：并列介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，一般用逗號(hào)。在風(fēng)里，在雨里，我們一起走過。(9)并列謂語(yǔ)和并列補(bǔ)語(yǔ)之間用逗號(hào)。（并列性的謂語(yǔ)之間和并列性的補(bǔ)語(yǔ)之間打逗號(hào)，而不打頓號(hào)。）a.你要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)。b.這個(gè)故事講得真實(shí)，動(dòng)人。（10）同一層次的并列，前幾個(gè)之間點(diǎn)頓號(hào)，后兩個(gè)之間一般用“和”，順序不能變。如：

A、B、C和D。

這里有桃樹、梨樹和杏樹。（11）互相包含的內(nèi)容之間不能用頓號(hào)，也不能用逗號(hào)。如：

這次受到沙塵暴襲擊的共三省、五十六個(gè)縣(市)。

（“三省”與“五十六個(gè)縣”間是包容關(guān)系不是并列關(guān)系，頓號(hào)應(yīng)刪去）課堂小結(jié)總結(jié)一、集合詞語(yǔ)連得緊，中間不要插進(jìn)頓。二、概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓三、大并套小并，大并逗，小并頓。四、并列謂和并列補(bǔ)，中間不打頓打逗。五、多個(gè)引號(hào)書名號(hào)并用，中間不插頓。六、并列詞語(yǔ)中用“和”“及”“或”等連詞，連詞前不帶頓。七、并列詞語(yǔ)中帶“啊”“哇”“呀”等語(yǔ)氣助詞，并列成分之間不打頓打逗?？谠E連概包固不用頓啊哇啦呀不能頓多層劃分小成分課堂練習(xí)①這瓷器看上去有五、六百年的歷史了。概數(shù)中間不用頓②國(guó)家有關(guān)法律文件對(duì)非法制造、販賣、運(yùn)輸、持有毒品、非法種植罌粟、大麻等植物、引誘、教唆他人吸食和注射毒品等，都作了相應(yīng)的處罰規(guī)定。大并套小并，大并逗，小并頓③觀眾長(zhǎng)時(shí)間地等待，只為一睹她的風(fēng)采、或簽上一個(gè)名。

連詞前不用頓④“陸資入臺(tái)”可以使兩岸在更廣泛的領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利雙贏，特別是在當(dāng)前國(guó)際金融危機(jī)的形式下，更需要兩岸攜手、共渡難關(guān)。“需要攜手”和“共渡難關(guān)”是并列謂語(yǔ)，將頓號(hào)改成逗號(hào)⑤我國(guó)科學(xué)、文化、藝術(shù)、衛(wèi)生、教育、和新聞出版業(yè)有了很多的發(fā)展。連詞前不帶頓⑥這次受到沙塵暴襲擊的共三省、五十六個(gè)縣。集合詞語(yǔ)不用頓⑦男、女、老、少都很喜歡收看湖南衛(wèi)視。集合詞語(yǔ)不用頓習(xí)題演練1、下列各句中，頓號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A．大街上到處擺著水果攤，有甜瓜啊、西瓜啊、蘋果啊、香梨啊……B．這次海外追逃行動(dòng)的成功，和廣大公安干、警的努力是分不開的，和廣大公安干、警家屬的支持是分不開的。C．在這次會(huì)演中，上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇都會(huì)帶來新劇目。D．那時(shí)候，他們還都只是一些七八歲的小孩子，天真爛漫，無拘無束。E．退居二三線的老干部都來了。F．亞馬孫河、尼羅河、密西西比河、和長(zhǎng)江是世界四大河流。【解析】：選D。A項(xiàng)，頓號(hào)均應(yīng)改為逗號(hào)。并列詞語(yǔ)后有“啊”“呀”“哇”“啦”等語(yǔ)氣助詞時(shí)，應(yīng)用逗號(hào)。B項(xiàng)，固定的集合性并列詞語(yǔ)間，尤其是一些約定俗成的詞語(yǔ)間，不停頓也不會(huì)產(chǎn)生歧義?！肮哺删笔羌显~語(yǔ)，“干”指干部，“警”指警察，中間不能用頓號(hào)分開。C項(xiàng)，句子內(nèi)部的并列成分不屬于同一層次，小的并列成分之間用頓號(hào)，大的并列成分之間用逗號(hào)?！盎磩　焙竺娴念D號(hào)、“安徽的黃梅戲、河南的豫劇”之間的頓號(hào)均應(yīng)改為逗號(hào)。D項(xiàng)，用相鄰的數(shù)字表示概數(shù)時(shí)，中間不能加頓號(hào)?！捌甙藲q”之間沒加頓號(hào)是正確的。E項(xiàng)，不表示概數(shù)的相鄰數(shù)字之間應(yīng)使用頓號(hào)。“二三線”是指“二線”“三線”，不表概數(shù)，要使用頓號(hào)，應(yīng)為“二、三線”。F項(xiàng)，并列詞語(yǔ)之間如果有了“和”“與”“及”等連詞，則連詞前不再用頓號(hào)。去掉“和”前面的頓號(hào)。逗號(hào)，

1.

可以用在主謂之間，但一般有一定條件。（1）主語(yǔ)較長(zhǎng)的

這巨大的打擊和難言的悲痛，幾乎把他擊倒了。（2）強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)

北京，是我們偉大祖國(guó)的首都。(3)主語(yǔ)后有語(yǔ)氣詞

你啊，還是那個(gè)老樣子。(4)變式句（主謂倒裝句）

怎么啦，你？(5)謂語(yǔ)是主謂短語(yǔ)

自行車，我騎出去了。

2.用在動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間：主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)，前邊可有逗號(hào)

我曾想，蝴蝶會(huì)大概是云南所特有的自然環(huán)境的產(chǎn)物吧。

3.用在句首狀語(yǔ)后

眨眼間，他就把作業(yè)做完了。4.用在獨(dú)立語(yǔ)后

據(jù)說，最美的城市應(yīng)在山與湖之間。(注意：據(jù)說后面不能用冒號(hào))習(xí)題演練2、下列各句中，逗號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是()A．怎么了，你？B．清華大學(xué)，中國(guó)最高學(xué)府，是學(xué)子們向往的地方。C．原子彈，氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射，回收，標(biāo)志著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。D．這翻滾的麥浪，這清清的河水，這大雁的歌唱，使年輕人深深陶醉了。解析：選C。A項(xiàng)，倒裝句成分之間的停頓用逗號(hào)，正確。B項(xiàng)，同位語(yǔ)之間的停頓用逗號(hào)，正確。C項(xiàng)，有的句子并列結(jié)構(gòu)中還有并列詞語(yǔ)，大的并列結(jié)構(gòu)之間用逗號(hào)，小的并列詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。第一個(gè)和第三個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為頓號(hào)。D項(xiàng)，句中逗號(hào)使用正確。如句子變?yōu)椤斑@翻滾的麥浪、清清的河水、大雁的歌唱……”，則第一個(gè)和第二個(gè)逗號(hào)變?yōu)轭D號(hào)也正確。三、分號(hào)使用作用：用于復(fù)句內(nèi)部分句之間、多重復(fù)句第一層的前后兩部分并列之間、分項(xiàng)例舉的各部分之間的停頓。1、簡(jiǎn)單分句不用分號(hào)用逗號(hào)例：“畫人畫鬼”，指《聊齋志異》的題材內(nèi)容；它借狐鬼故事來達(dá)到“刺貪刺虐”的目的。（簡(jiǎn)單分句，分句間用逗號(hào)，不用分號(hào)。將分號(hào)改成逗號(hào)。）2、并列分句內(nèi)有逗才能分例：（山東卷）一方面是旅游路線老化、接待率不足；另一方面是游客口味不一、經(jīng)濟(jì)承受能力不同：這是我國(guó)開放旅游面臨的兩大難題。（并列分句內(nèi)部有了逗號(hào)，分句之間才用分號(hào)。將分號(hào)改成逗號(hào)。）3、分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)之間用分號(hào)例：農(nóng)民對(duì)一個(gè)好的村干部的要求是：一、辦事公道,二、自己不要吃得太飽,三、有經(jīng)濟(jì)頭腦。（分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)之間用分號(hào)，將兩個(gè)逗號(hào)改成分號(hào)，最后一條完了用句號(hào)。）4、分項(xiàng)列舉里余指代詞“等等”前也要用分號(hào)例：中國(guó)謎語(yǔ)具有許多特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)固定，形式靈活；二是趣味性強(qiáng)，引人入勝；三是文學(xué)性強(qiáng)，形象生動(dòng)。等等。（分項(xiàng)列舉的句子里有余指代詞“等等”，代表未說出的并列部分，在“等等”的前邊也要用分號(hào)。將句號(hào)改成分號(hào)。）5、非并列關(guān)系(如轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等)的多重復(fù)句，第一層的前后兩部分之間，也用分號(hào)。例：我國(guó)年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)與被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。課堂小結(jié)總結(jié)一、無逗不分二、分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)之間用分號(hào)三、分項(xiàng)列舉里余指代詞“等等”前也要用分號(hào)四、非并列關(guān)系(如轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等)的多重復(fù)句，第一層的前后兩部分之間，也用分號(hào)?？谠E非并復(fù)句首層標(biāo)分項(xiàng)列舉不能少看到分號(hào)找逗號(hào)課堂練習(xí)詐騙犯有一種特長(zhǎng)，講究“適銷對(duì)路”：你迷信鬼神，他就以鬼神為餌，你迷信權(quán)力，他就以權(quán)力相誘。并列分句內(nèi)的停頓用分號(hào)。（已滿足無逗不分的條件）續(xù)表：3、下列各句中，分號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是()A．他的神色，還是那么的安詳；他的舉止，還是那么的凝重。B．做要靠想來指導(dǎo)；想要靠做來證明。C．經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那種低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。D．我國(guó)公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。解析：選B。A項(xiàng)，并列分句內(nèi)部有了逗號(hào)，分句間可以用分號(hào)。B項(xiàng)，并列分句內(nèi)部沒有逗號(hào)不能直接用分號(hào)，應(yīng)把分號(hào)改為逗號(hào)。C項(xiàng)，如果是以復(fù)句形式充當(dāng)句子的賓語(yǔ)，而賓語(yǔ)前面又用了冒號(hào)，那么分句內(nèi)部也可用分號(hào)。D項(xiàng)，非并列關(guān)系(如轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等)的多重復(fù)句，第一層的分界處也要用分號(hào)。四、冒號(hào)使用作用：起提示下文或總括上文的作用；提醒讀者對(duì)下文的注意，有時(shí)表示下邊是說明。（1）同一句話不重復(fù)使用冒號(hào)（冒號(hào)不能連用）例：晚上開大會(huì)，張書記宣布：廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施：一是持證上崗，二是脫產(chǎn)培訓(xùn)。（句中雖然有“宣布”“注意”“證明”等引起下文的詞語(yǔ)，但一個(gè)句子中不重復(fù)使用冒號(hào)。兩個(gè)冒號(hào)中應(yīng)有一個(gè)改為逗號(hào)。）（2）冒號(hào)不與“即”“也就是”“如”同時(shí)使用。例：我們要有兩種“力”：即毅力、努力。（“即”與冒號(hào)具有相同的提示作用，不能同時(shí)使用，必須刪掉其中一個(gè)。）（3）分說項(xiàng)與總括項(xiàng)之間用冒號(hào)。無論分說項(xiàng)在前還是在后，分說項(xiàng)與總括項(xiàng)之間都用冒號(hào)。例：a、好一派萬(wàn)紫千紅的燦爛春光：桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映。（先總括后分說）b、晴空萬(wàn)里，陽(yáng)光普照，微風(fēng)和煦：真是難得的好天氣。（先分說后總括）(4)冒號(hào)提示范圍管到句末（以句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)為標(biāo)志）。【例】記者在一些家庭采訪，不少家長(zhǎng)反映：孩子作業(yè)多，作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)，有時(shí)做作業(yè)到深夜，這些情況在全國(guó)多處學(xué)校都存在。(冒號(hào)只管到“做作業(yè)到深夜”，此處的逗號(hào)改為句號(hào))【例】3月11日，由《福布斯》雜志中文版評(píng)選的2008福布斯中國(guó)名人榜正式出爐：姚明毫無懸念地穩(wěn)居榜首；已經(jīng)兩年沒有入榜的李連杰，憑借《功夫之王》等三部電影列第3位；因?yàn)殡娨晞　妒勘粨簟芬慌诙t的王寶強(qiáng)首次入榜便躍身第38位，王寶強(qiáng)直言這對(duì)他是一種鼓勵(lì)。(句中冒號(hào)只提示到了“第38位”，不包括后邊，所以應(yīng)把后面的逗號(hào)改為句號(hào))（5）“某某說”“某某叫嚷”“某某想”“切切地說”“斥責(zé)我”等詞后面視情況定符號(hào)?！澳衬痴f”在句首用冒號(hào)，在句中用逗號(hào)，在句末用句號(hào)簡(jiǎn)要公式

某某說：

“XXXX?！?/p>

（句首）

“XXXX，”某某說，“XXXX?！保ň渲校?/p>

“XXXX?！蹦衬痴f。（句末）例：a、老師說：“李白是唐代的大詩(shī)人，中學(xué)課本里有不少李白的詩(shī)?！眀、“李白是唐代的大詩(shī)人,”老師說，“中學(xué)課本里有不少李白的詩(shī)?！眂、“李白是唐代的大詩(shī)人，中學(xué)課本里有不少李白的詩(shī)。”老師說。（6）引文不獨(dú)立成句，(引用部分作句子成分時(shí))不用冒號(hào)例：同學(xué)們唱著：“團(tuán)結(jié)就是力量”走向軍訓(xùn)場(chǎng)地。（引文“團(tuán)結(jié)就是力量”不獨(dú)立成句而只是整個(gè)句子的一部分，它前面不用冒號(hào)。）例：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)提出：“辦精品名?！钡乃悸贰＃?）直接引用別人的話時(shí)，一般使用冒號(hào)。間接轉(zhuǎn)述別人的話一般不能用冒號(hào)（人稱發(fā)生變化）例：老師說，他今天不舒服，不來給同學(xué)們上課了。(標(biāo)點(diǎn)使用正確。間接轉(zhuǎn)述，用逗號(hào)）【例】愛因斯坦說：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”(冒號(hào)使用正確。直接引用，用冒號(hào))（8）提示語(yǔ)和提示內(nèi)容之間，沒有比較大的停頓不用冒號(hào)(用冒號(hào)就肯定有停頓)例：老師說了一聲：“下課”就走了。（應(yīng)刪去冒號(hào)）課堂小結(jié)總結(jié)⑴提示下文用冒號(hào)，總結(jié)上文要帶冒。一般管到句號(hào)處，兩邊內(nèi)容要平衡。⑵一句不兩冒。⑶小停頓不冒。⑷不與“即”“就是”套用。⑸前面說，用冒號(hào)；中間說，用逗號(hào)；最后說，用句號(hào)。

口訣

直引提示和總括，用了冒號(hào)不會(huì)錯(cuò)（某某說）前冒后句中逗號(hào)，見我就把句號(hào)找課堂練習(xí)1、參加國(guó)慶獻(xiàn)禮的優(yōu)秀影片：《建國(guó)大業(yè)》《青春之歌》《林則徐》等，也將在各大城市放映。管到句號(hào)，去掉冒號(hào)!2、老師說了一聲：“下課”就走了。小停頓不冒！3、開班會(huì)時(shí)，班主任正式向全班同學(xué)宣布：學(xué)校這次征文比賽確立了兩個(gè)主題：一是支持奧運(yùn)；二是抗震救災(zāi)。一句不兩冒4、一方面是旅游路線老化、接待率不足，另一方面是游客口味不一、經(jīng)濟(jì)承受能力不同，這是我國(guó)開放旅游面臨的兩大難題?？偨Y(jié)上文用冒號(hào)5、“頻繁更換密碼費(fèi)時(shí)費(fèi)力且未必安全，”雅虎網(wǎng)站4月13日援引微軟研究院首席研究員科馬斯·赫爾利的話說：“最好一開始設(shè)置的密碼就有很高的安全系數(shù)?！敝虚g說用逗號(hào)6、朱熹49歲那年，上書建議朝廷重修了白鹿洞書院，并親自制定學(xué)規(guī)，提出：“博學(xué)之，審問之，謹(jǐn)思之，明辨之，篤行之”的治學(xué)方法。小停頓不冒7、郝明義認(rèn)為“沒有越界不成閱讀”，提出閱讀者應(yīng)走的四步：即向前一步、往旁一步、隨便走幾步、在網(wǎng)絡(luò)與書籍之間跨步。不與“即”“就是”套用8、中國(guó)謎語(yǔ)具有許多特點(diǎn)，一是結(jié)構(gòu)固定，形式靈活；二是趣味性強(qiáng)，引人入勝；三是文學(xué)性強(qiáng)，形象生動(dòng)。提示下文用冒號(hào)4、下列各句中，冒號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A．教師，愛護(hù)學(xué)生；學(xué)生，尊敬老師：師生關(guān)系非常融洽。B．《讓子彈飛》中的三“大牌”：姜文、葛優(yōu)、周潤(rùn)發(fā)一起出席了電影首發(fā)式。C．張書記宣布：廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施：一是持證上崗，二是脫產(chǎn)培訓(xùn)。D．“大橋就要通車了?！彼h(huán)視了一下會(huì)場(chǎng)說：“請(qǐng)大家咬緊牙關(guān)，做最后沖刺。”解析：選A。A項(xiàng)，冒號(hào)用在提示語(yǔ)的后面或前面，表示提示下文或總括上文。B項(xiàng)，“三‘大牌’”和“姜文、葛優(yōu)、周潤(rùn)發(fā)”是同位成分，不能用冒號(hào)，應(yīng)去掉冒號(hào)或把冒號(hào)改為破折號(hào)。C項(xiàng)，一個(gè)句子中不能套用兩個(gè)冒號(hào)，應(yīng)將其中一個(gè)改為逗號(hào)。D項(xiàng)，將說話人的話分為兩部分，“某某說”后面只能用逗號(hào)，不能用冒號(hào)，應(yīng)把冒號(hào)改為逗號(hào)。冒號(hào)的用法1、用在總括性話語(yǔ)的前邊，以總結(jié)上文2、用于提示性話語(yǔ)之后，表示提起下文3、用于需要解說的話語(yǔ)之后，表示下文是解說4、用于稱呼語(yǔ)之后，表示提起下文5、表引起注意（冒號(hào)用于判斷詞“是”的后面，大體上有兩種情況：一是為了引起人們對(duì)“是”后面的詞語(yǔ)的注意；二是便于在“是”的后面做分條式的列舉）6、表示引用；引用語(yǔ)句或詩(shī)文，引語(yǔ)前面可以用冒號(hào)表示停頓，并指示下文是引文冒號(hào)的作用冒號(hào)的用法

想不通，九條牛也拉不回；想通了，不要人說就直往前沖：他就是這樣一個(gè)直性子。用在總括性話語(yǔ)的前邊，以總結(jié)上文01冒號(hào)的用法

他心里想著：這個(gè)女孩子完全有條件成為一個(gè)優(yōu)秀的歌唱家，我?guī)缀醴噶隋e(cuò)誤！用于提示性話語(yǔ)之后，表示提起下文02冒號(hào)的用法

生活教我認(rèn)識(shí)了橋：與水形影不離的過河的建筑。用于需要解說的話語(yǔ)之后，表示下文是解說03冒號(hào)的用法

同學(xué)們：今年七月，恰值我們中學(xué)畢業(yè)20周年，有人建議搞一個(gè)同學(xué)聚會(huì)。用于稱呼語(yǔ)之后，表示提起下文04冒號(hào)的用法

我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來越深刻的感覺到誰(shuí)是我們最可愛的人。表引起注意（冒號(hào)用于判斷詞“是”的后面，大體上有兩種情況：一是為了引起人們對(duì)“是”后面的詞語(yǔ)的注意；二是便于在“是”的后面做分條式的列舉）05冒號(hào)的用法

徐霞客說過：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”古往今來，有多少詩(shī)人畫家描寫過黃山的異峰奇景。表示引用；引用語(yǔ)句或詩(shī)文，引語(yǔ)前面可以用冒號(hào)表示停頓，并指示下文是引文06人生中，要經(jīng)歷無數(shù)個(gè)冬天，時(shí)光里，流淌著難以釋懷的情感：生活，就在這些回憶中繼續(xù)，在繼續(xù)中體悟。下列各句中的冒號(hào)與文中劃?rùn)M線句中的冒號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是A．心理學(xué)研究表明，影響兒童心理發(fā)展有三個(gè)重要因素：遺傳、環(huán)境和教育。B．他環(huán)視了一下會(huì)場(chǎng)，揮動(dòng)著手臂說：“大橋快通車了，大家要做好最后的沖刺！”C．有問題，說亮就亮；有缺點(diǎn)，說改就改：他這個(gè)率真的性子，大家都很了解了。D．本店經(jīng)營(yíng)品種：服裝、鞋帽、鐘表、玩具和家用電器。冒號(hào)作用的練習(xí)1、用在總括性話語(yǔ)的前邊，以總結(jié)上文2、用于提示性話語(yǔ)之后，表示提起下文3、用于需要解說的話語(yǔ)之后，表示下文是解說4、用于稱呼語(yǔ)之后，表示提起下文5、表引起注意6、表示引用；引用語(yǔ)句或詩(shī)文，引語(yǔ)前面可以用冒號(hào)表示停頓，并指示下文是引文冒號(hào)用法的練習(xí)人生中，要經(jīng)歷無數(shù)個(gè)冬天，時(shí)光里，流淌著難以釋懷的情感：生活，就在這些回憶中繼續(xù)，在繼續(xù)中體悟。下列各句中的冒號(hào)與文中劃?rùn)M線句中的冒號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是A．心理學(xué)研究表明，影響兒童心理發(fā)展有三個(gè)重要因素：遺傳、環(huán)境和教育。B．他環(huán)視了一下會(huì)場(chǎng)，揮動(dòng)著手臂說：“大橋快通車了，大家要做好最后的沖刺！”C．有問題，說亮就亮；有缺點(diǎn)，說改就改：他這個(gè)率真的性子，大家都很了解了。D．本店經(jīng)營(yíng)品種：服裝、鞋帽、鐘表、玩具和家用電器。用在總括性話語(yǔ)的前邊，總結(jié)上文用在總說性詞語(yǔ)后面，表示提起下文用在動(dòng)詞“說”的后面，表示提起下文用在總括性話語(yǔ)的前邊，以總結(jié)上文用在需要解釋的詞語(yǔ)后面，表示引出解釋和說明句末點(diǎn)號(hào)句號(hào)問號(hào)感嘆號(hào)

句號(hào)用在陳述句的末尾，表示陳述句完了之后一個(gè)較大停頓。五、句號(hào)例如：①全國(guó)人民特別是廣大青年，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解祖國(guó)的歷史尤其是近代以來的歷史。（陳述句末尾的停頓）②請(qǐng)稍等一下。（語(yǔ)氣舒緩的祈使句）還是讓我來說說香港暴徒的惡劣行徑吧。③今天我們必須回去。（有強(qiáng)調(diào)意味陳述句）④下課了。（獨(dú)詞無主句表示陳述語(yǔ)氣）六、問號(hào)使用（1）第一注意無疑問，陳述語(yǔ)氣不用問。（有些句子的局部雖然帶上疑問詞（句），但整個(gè)句子的語(yǔ)氣是陳述語(yǔ)氣，疑問詞（句）僅僅作為這個(gè)陳述句的某個(gè)成分，這樣的句子就不能打問號(hào)。）

例：a.誰(shuí)都不知道他叫什么。b.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇ǎ抢锏慕е陿淠緦⒃趺崔k。例題:川劇的變臉被譽(yù)為“中國(guó)一絕，世界一絕”，但它到底是什么時(shí)期出現(xiàn)？誰(shuí)是最先的發(fā)明者？已經(jīng)無法考證，更沒有具體的文獻(xiàn)記載。［答案］兩個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)。［講評(píng)］這兩個(gè)問句只能做“無法考證”“沒有具體的文獻(xiàn)記載”的主語(yǔ)，本身是一個(gè)陳述句，所以不應(yīng)使用問號(hào)。（2）第二注意選擇問，全句末尾才問。（選擇性的問句，中間的停頓用逗號(hào)，只在全句末尾打一個(gè)問號(hào)。）例：你打算到西安去呢，還是到廣州去呢？(3)第三注意倒裝問，全句末尾也用問。（倒裝性的問句，中間用逗號(hào)，問號(hào)打在全句末。）例：a.怎么了，你？b.這究竟是怎么回事呢，同志們？稱呼最后

問話中含有稱呼的，無論稱呼在前還是在后，問號(hào)都用在句末；怎么了，你？（正確）你就去嗎？小栓他爹。(錯(cuò)誤，應(yīng)將問號(hào)改為逗號(hào)，句號(hào)改為問號(hào))（4）第三連續(xù)發(fā)問，每句末尾都用問。（連續(xù)發(fā)問的問句，每個(gè)問句的末尾都要打上問號(hào)。）例：除了他能去，還有誰(shuí)呢？你嗎？你能去嗎？我看你不能去吧？（5）第五注意引文有問號(hào)，問號(hào)打在引號(hào)內(nèi)。（一般不是完整引用，句子末尾的點(diǎn)號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外面，但如果是問號(hào)，應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)。注：感嘆號(hào)同理）例：這位孔先生偷了何家的書，卻爭(zhēng)辯“竊書不能算偷，竊書，讀書人的事，能算偷嗎？”注：?jiǎn)柼?hào)、嘆號(hào)不能用在句子成分之間，其語(yǔ)氣停頓相當(dāng)于句號(hào)。如：

我呀，還得再活上一陣子呀!問號(hào)用法總結(jié)第一注意無疑問，陳述語(yǔ)氣不用問。第二注意選擇問，全句末尾才用問。第三注意倒裝問，全句末尾也用問。第四注意連續(xù)問，每句末尾都用問。第五注意引文有問號(hào)，問號(hào)打在引號(hào)內(nèi)。口訣不疑不用連問都有選倒最后稱呼最后課堂練習(xí)①明天是你去買口罩呢？還是我去買口罩呢？選擇問句中間用逗號(hào)，只在全句