山中訪友-完整版課件

在我們?nèi)粘ｉe暇的時(shí)候，同學(xué)們做得最多的事情就是找朋友一起度過一段美好的時(shí)光。現(xiàn)在，我們就跟隨大作家李漢榮一起去山中訪友，與作家一起分享他與朋友相聚的歡樂時(shí)光。導(dǎo)入新課山中訪友你還有哪些字不會(huì)讀?你還有哪些詞語的意思不理解呢?自由朗讀課文字詞過關(guān)注音組詞yāo

邀請(qǐng)fǔ

俯沖pù瀑布qiào

陡峭qū身軀jīn

津津有味yùn

蘊(yùn)含xiá

俠客朗讀課文，思考問題：1、作者在山中拜訪了哪些“朋友”?2、表達(dá)了作者怎樣的感情?整體感知作者要訪的是自然界的朋友，依次是：古橋樹林山泉小溪白云瀑布懸崖云雀石頭落葉小花陣雨歸鳥繼續(xù)開頭部分（注意紅色字哦）：

走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷。風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問我的朋友。結(jié)尾部分：

雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。于是，我輕輕地?fù)]手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。興奮喜悅之情合作探究作者“帶著滿懷的好心情”走進(jìn)山林，進(jìn)山看了一路的美景，可作者為什么卻說成“山中訪友”呢?配樂朗讀帶著感情朗讀課文，去體會(huì)那“童話般的世界”。精彩句子欣賞：這句話用了比喻的手法，吧“老橋”比作“德高望重”的老人，點(diǎn)名了橋的年代久遠(yuǎn)，歌頌了橋的默默奉獻(xiàn)的精神，

那座古橋，是我要拜訪的第一位朋友，啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年吧？

句子用了擬人的修辭手法，從“呼喚”“交換”兩個(gè)詞語中，生動(dòng)形象地寫出作者與兩位朋友的友誼深厚、關(guān)系默契。走進(jìn)樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

這是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上展開的想象。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界?。∠胂竽愫?，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

這一組句子是寫“我”跟山中的朋友在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里朋友之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來。這里采用第二人稱來寫，讀來倍感親切、熱情。排比

在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。

“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。因?yàn)槭^是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，所以在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印。。

把“雷陣雨來了”的情景，比作“俠客”和“醉酒的詩人”，形象的寫出了陣雨來臨時(shí)的氣勢。

雷陣雨來了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩人在云頭吟詠。頭頂上的石頭像為我撐起的巨傘。返回樹林：知己閉上眼我變成了樹……返回山泉：照出我的渾濁返回小溪：唱和一首小詩返回白云：使天空返老還童返回瀑布：金嗓子—無回報(bào)地從古唱到今返回懸崖：給人清凈無雜念的心境返回云雀：純潔談美景返回石頭：——敲擊，聽見時(shí)間的回聲返回落葉：——紋理，命運(yùn)的手相返回小花：嗅到自然的芬芳返回雷陣雨：俠客吼叫醉酒詩人朗誦感動(dòng)嚇人

返回歸鳥：——伴我披月回家拓展延伸假設(shè)你是某一景物，實(shí)際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請(qǐng)你以景物為角色，與游人互訴心聲，學(xué)習(xí)小組合作，進(jìn)行創(chuàng)造性對(duì)話。模