《靜夜思》教學(xué)實錄及評析

《靜夜思》教學(xué)實錄及評析一、復(fù)習(xí)舊課出示學(xué)習(xí)步驟：1、知，解詩題。2、抓、明詩意。3、品、悟詩情。4、誦、賞詩文。二、學(xué)習(xí)課文師：錄白呤誦《靜夜思家看錄像聽老師讀這首詩。真聽，一部分學(xué)生模)師：你覺得哪一句詩寫得生1認(rèn)為疑是地上霜寫得好生2認(rèn)為舉頭望明月這句寫好。生3頭思故鄉(xiāng)這句寫得好。過渡：是的，這首詩寫得很美，在老師和大家一起學(xué)習(xí)。1、學(xué)一行詩。師：請大家齊讀第一行詩。生：聲)師：你認(rèn)為這句詩哪個詞寫得?生：明月光寫得好。晚上看到明的月光，很容易思念家鄉(xiāng)。識字：電腦課件出兩進(jìn)行對比讓學(xué)生說出表示日，表示月，太陽與月亮同時出現(xiàn)表示非常亮)導(dǎo)朗讀，理解詩)2、學(xué)二行詩。師：哪位同學(xué)喜歡第二行詩，請起來讀，讀的時候要注意什?生1是懷疑的意思，所以要出疑問的語氣。生2要重讀。讀第二行)師：讀到這里你有什么疑生1白為什么把月光當(dāng)作白?生2為霜和月光都是白色的生3為作者很晚不能入睡，生錯覺，所以把月光看成了白霜。讀第二行詩，重讀霜，體詩意，然后齊讀1、2詩3、學(xué)三、四行詩。師：剛才我們采用什么學(xué)習(xí)方法習(xí)第一、二行?生：抓字眼，明詩詩，詩情。師：請大家采用以上的學(xué)習(xí)方法學(xué)三、四行詩。自學(xué)，分組討論學(xué)習(xí))學(xué)生匯報自學(xué)情況。生1首詩為什么說望明月而是看明?生2亮離我們太遠(yuǎn)了，所以望。撥，分析望的字理)師：請大家仔細(xì)觀察望字，你發(fā)了什?生1發(fā)現(xiàn)望讀下面王的音。生2也讀左上角亡的音。生3右上角月是它的形旁，與月亮有什么關(guān)?師：亮們較遠(yuǎn)、較，所以望有看的意思，它指向高處、遠(yuǎn)處看。生1師，這句詩中望可以換看?師：你們說?生1認(rèn)為不可以，但我不知為什

師：你用看造一個句子行生1正在燈下看書。生2知道了，望指向高處、處看?？粗缚窗?、近處的東西，所以不能換。師：非常正確。李白抬頭望著圓的月亮，他的心情會是怎?生1一定覺得自己很孤獨。生2肯定想念好的媽媽。生3想快點回家。師：你會讀這句!生：這一句語調(diào)要有一種孤獨感語調(diào)要低沉。師：你們還學(xué)會了什?生1知道最后一句寫什意是)生2到圓圓的月亮李白想到故鄉(xiāng)。思念起故鄉(xiāng)的親人。師：這時李白想對親人說些什?生1白說親人們，我一個人異鄉(xiāng)很孤獨，很想你們。生2會說八月十五真想和你一起唱歌飲酒。生3說：要是有一只鴿子，把我的思念帶給你們就好了。師：八月十五你們是怎么生1們拿著月餅，點著燈籠家人到樓頂賞月。生2們家看電視來歡度八月五。生：師：你們知道邊防戰(zhàn)士是怎么過?行教)生1們?nèi)允匦l(wèi)著祖國，他們神令人敬佩。生2們太偉大了，我一定要好學(xué)習(xí)，長大了也當(dāng)一名解放軍戰(zhàn)士。導(dǎo)讀：用低沉語調(diào)讀出思之生：讀)三、給詩譜曲師：我國詩人很了不起，他們寫非常注重押韻，每一首好詩，都可以譜成一首歌。現(xiàn)在請大家聽老師唱給大家聽。己譜曲演)師聽?聽們用你歡的歌曲的旋律給這首歌譜上曲它唱出來。組討論匯)生1們用《黃鸝鳥》給它譜)生2們用《劉三姐》旋律給編歌。生3們用《中國功夫》來唱首詩特別好聽。生4們可以用《讓我們蕩起槳》來演唱這首唱)生5們用《采草莓》這首歌演唱這首)四、背誦課文1、齊分組背、指名背。2、課李白詩。五、總結(jié)【自評】1、字學(xué)不光運用在識字教，也能運用在閱讀教學(xué)，為此我進(jìn)行了大膽的嘗試，在課文中我對一些重點詞語進(jìn)行理分析出字教運在品詩中詩這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生觀察字形特點生發(fā)現(xiàn)字理并正確運用詞語。提高了識字的質(zhì)。2、突學(xué)生為主體、全員參、全程參與。素質(zhì)教育最主要是面向全體，突學(xué)生的文體地位，激發(fā)學(xué)生的主動性，在這節(jié)課中，學(xué)生自始至終都積極地、主動地造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，主體地位得到實現(xiàn)。如小組討論形式，

自學(xué)這些設(shè)計都是面向全體重動生主和性與。如學(xué)習(xí)課文時注重運用存疑設(shè)疑方法激發(fā)學(xué)生主動參與自行學(xué)匯報自學(xué)情況，為他們創(chuàng)設(shè)主動參的機會。3、有、能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動性。在教案設(shè)計中我設(shè)計了給詩譜曲想象這一環(huán)節(jié)，唱歌和想象能喚起兒童的表達(dá)欲望，使他們興趣大增所言分的調(diào)動