中班數(shù)學(xué)7的形成教案

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中班數(shù)學(xué)7的形成教案1

活動目標：

1、通過操作，引導(dǎo)幼兒初步掌控7的形成，以及多1少1的關(guān)系。

2、體驗數(shù)學(xué)操作和探究的樂趣。

3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

活動預(yù)備：

一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個、大演示板、聰慧盒。

活動重點、難點：

重點：通過操作活動，使幼兒知道6添1是7，并能用語言描述。

難點：知道數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系，并理解7里面有7個1；7個1合起來是7。

活動過程：

〔一〕導(dǎo)入游戲：《老鼠和貓》

老鼠要去買蛋糕，路上遇到了貓，過去六只老鼠就有一只貓，我們看看有幾只貓涌現(xiàn)？

請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，老師邊說兒歌邊用手一個一個的指。

兒歌：小老鼠上大街買蛋糕，遇見貓?！仓傅秸l，誰就說：“老鼠”，當指到六個人的時候，那個幼兒就要學(xué)一聲貓叫?！?/p>

例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓?？茨奈挥變狐c數(shù)清楚，反應(yīng)最快。

〔二〕講解操作：

1、通過貓和老鼠吃蛋糕的故事，學(xué)習(xí)7的形成。

老師講解并描述：剛才我們請的誰呀？我是怎樣指的老鼠呀？〔一個一個的指〕我們現(xiàn)在一只一只的把老鼠請出來吧！

提問幼兒：幾只老鼠？我們一起點數(shù)。

老師小結(jié)：6老鼠又來了一只貓，現(xiàn)在是幾只動物？

6只老鼠添上一只貓是7只動物，6添1是7。

2、老師出示6個空的一次性餐盤當?shù)案夂?，有序擺好6個，幼兒點數(shù)。

提問幼兒：

〔1〕有幾個盤子。

〔2〕比較動物和盤子一樣多嗎？誰多誰少？多幾個？少幾個？

老師講解并描述：我們給老鼠盤子，貓不興奮了，怎么使6個盤子變成7個盤子？

老師總結(jié)：對！6個盤子再添上1個盤子〔彩色〕是7個盤子，6添1是7。

3、發(fā)蛋糕。

老師講解并描述：小伙伴們我們?yōu)槊恐恍±鲜蟀l(fā)蛋糕吧！〔請幼兒在分餐盤的上面一個一個將蛋糕對應(yīng)放好〕。

提問幼兒：蛋糕是怎么放到盤子上的？6里面有幾個1，請幼兒點數(shù)，并說出總數(shù)。

老師講解并描述：貓說我也想吃蛋糕，我們也給它一份蛋糕吧！原來有幾份蛋糕呢？6再添上1份是幾份？

老師總結(jié)：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。

4、發(fā)叉子。

請幼兒發(fā)7把叉子，提問幼兒：7里面有幾個1呢？〔7個1〕請幼兒點數(shù)，并說出總數(shù)。

〔三〕幼兒操作聰慧盒自己插出7的形成過程。

老師講解并描述：老鼠和貓吃完蛋糕都沒有飽，那我們給它們再預(yù)備一些吃的吧！你們想給它們再預(yù)備什么？

1、請幼兒在第一行插好6個綠蘋果，假如再給貓1個綠蘋果，你會怎么做呢？

老師總結(jié)：6個綠蘋果再添上1個綠蘋果是7個綠蘋果，6添1是7。

2、請幼兒在第二行插好6塊奶酪，與綠蘋果比較多少后，再提問假如再添上1塊奶酪是幾塊了？

老師小結(jié)：6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪，6添1是7。

3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果，與奶酪比較多幾少幾后，提問：假如再添上1塊糖果是幾塊？

老師小結(jié)：6塊糖再添上1塊糖是7塊糖，6添1是7。

4、請幼兒在第四行插出6個藍莓，假如再添上1個藍莓是幾個？

老師小結(jié)：6個藍莓再添上1個藍莓是7個藍莓，6添1是7。

幼兒一個個將棋子收起來，然后點數(shù)說：“7里面有7個1?！睂⑵遄訑[好到聰慧盒指定位置。

放松游戲：〔豐富幼兒的生活常識〕

讓我們每位幼兒都當?shù)案饷纥c師，每個人都做一個不同的蛋糕吧！說出蛋糕名字，并用身體表示?！澳阕龅氖鞘裁次兜溃磕愕哪?？”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧！

活動反思：

從生活和游戲中感受事物的'數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣，這是我們從綱要中所學(xué)到的，為了更好地實現(xiàn)這個宗旨，我以游戲和情景故事為雙重因素，讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中，初步感知7的形成和實際意義，并在實際的操作中進行鞏固學(xué)習(xí)。依據(jù)本主題的大目標和本活動的內(nèi)容，我感覺我的三個教育目標基本達到，而且孩子的心情特別投入，可以感受到孩子們喜愛這種形式，由于他們喜愛故事，我認為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事和游戲的形式進行傳授，幼兒會更簡單理解和接受。但是我在活動過程中也存在很多不足，操作過程中除了聰慧盒以外是否操作探究的材料再豐富些，達到每個幼兒都能人手一份，互動的效果會更好，再多滲透的一些數(shù)學(xué)的概念。讓數(shù)學(xué)來源于生活，假如在活動中再滲透一些情景游戲，效果會更好。

以上是我個人對這節(jié)活動的自評，由于個人水平有限，懇請各位園長、主任以及老師們多多指導(dǎo)，我會虛心接受，以解答自己活動中的困惑與困難。感謝！

中班數(shù)學(xué)7的形成教案2

【活動目標】

1、通過活動，學(xué)習(xí)7的形成，數(shù)數(shù)，認識數(shù)字7。

2、培育幼兒的觀測力。

3、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機敏性。

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

小兔子一只，不同的蘿卜7個。

【重點難點】

幼兒通過觀測，找出物體的不同之處，能說出7的不同形成。

【活動過程】

一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成

出示小兔子：小兔子去菜場買菜，他要買自己最喜愛吃的菜，他會買什么呢？

出示1個蘿卜，提問：幾個蘿卜？用數(shù)字幾表示？

幼兒回答。

老師又往小兔的手里添上一個蘿卜提問：現(xiàn)在小兔手里有幾個蘿卜？用一句好聽的話來說。

引導(dǎo)幼兒說出1添上1就是2。

以此類推復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。

二、學(xué)習(xí)7的形成

1、師：小兔的籃子里買了6個蘿卜，他又拿了一個蘿卜，現(xiàn)在是幾個蘿卜？〔7個〕

誰能用一句好聽的話來說？

6個蘿卜添上1個后來拿的蘿卜就是7個蘿卜，6添上1就是7。

2、7個蘿卜有什么不一樣的地方嗎？引導(dǎo)幼兒觀測蘿卜的不同，用一句好聽的話來說。

例如：大小不一樣，6個大蘿卜添上1個小蘿卜就是7個蘿卜?！差伾灰粯?個紅的，1個白的。外形不一樣6個圓形的，長蘿卜〕

三、學(xué)寫數(shù)字7

師：說說7像什么？寫寫數(shù)字7。

【教學(xué)反思】

《綱要》指出：活動內(nèi)容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題”，強調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動需要回來生活與幼兒生活實際親密溝通，以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。

在設(shè)計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜歡、認同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛艷麗、夸張的幼兒熟識和喜歡的動物、人物作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌控，還要有新奇有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的留意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據(jù)《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認知進展學(xué)習(xí)規(guī)律，將數(shù)學(xué)活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學(xué)會把獲得的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

在這次活動設(shè)計中，為了能更加引起孩子的留意力，在教具的制作方面，用了小伙伴熟識的故事“白雪公主和七個小矮人”，在活動過程中引用簡約對話等語言來吸引孩子，貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)使活動充斥童趣，整個活動目標明確，層次清楚，從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物〔幼兒操作〕，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，達到了預(yù)期的目的和效果。在活動中由于材料的豐富，使幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再是抽象的數(shù)學(xué)，而是愿意的學(xué)習(xí)。

第一環(huán)節(jié)我先出示了幼兒喜歡的白雪公主和七個小矮人，讓幼兒很自然地點數(shù)小矮人的人數(shù)，這個環(huán)節(jié)是對6以內(nèi)的形成進行復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)