部編一年級語文下冊第六單元教學(xué)課件

部編版一年級語文下冊第六單元教課課件部編版一年級語文下冊第六單元教課課件部編版一年級語文下冊第六單元教課課件第六單元課文單元教材解析：本單元由兩首古詩和、兩篇課文和語文園地六組成。《古詩二首》從不相同地側(cè)面反響了夏天地美麗?！逗扇~圓圓》讓我們一同在這篇輕快爽朗的散文詩里，去感覺充滿情味的夏天；去觸摸活力勃勃的荷葉；去領(lǐng)會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧！《要下雨了》是一篇科學(xué)童話。經(jīng)過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對話，燕子低飛、魚游到水面、螞蟻喬遷這三種預(yù)示立刻下雨的現(xiàn)象。“語文園地六”由“識字加油站”“字詞句運用”“顯現(xiàn)臺”“日新月異”“和大人一同讀”五部分組成，引導(dǎo)學(xué)生認識生字；學(xué)會依舊子說句子，學(xué)會加標(biāo)點；理解相關(guān)天氣的諺語；朗誦童話故事，懂得朋友之間互相幫助的道理。單元授課目的：會認、會寫本單元所學(xué)生字。正確、流利、有感情地，朗誦課文，背誦古詩，注意讀好問句和惋惜句。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文蘊涵的道理和感情。單元要點難點：培養(yǎng)學(xué)生樂于識字的習(xí)慣和主動識字的能力。激勵學(xué)生閱讀古詩和短文，感覺閱讀帶來的快樂。激發(fā)學(xué)生觀察夏天的光景平和候特點的興趣。感悟古詩所表現(xiàn)出的境地美。結(jié)合上下文和生活實質(zhì)理解文中要點詞語的意思。單元課時分配：《古詩二首》2課時《荷葉圓圓》2課時《要下雨了》2課時語文園地六2課時單元測試2課時課題授課目的授課要點授課難點授課準(zhǔn)備授課方法授課課時授課環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)導(dǎo)入授課過程

古詩二首1、能正確、流利、有感情地朗誦古詩，背誦古詩。2、學(xué)會詩中出現(xiàn)的兩個生字“浮、萍”。3、理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描述的情境，感覺鄉(xiāng)村孩子樸實、純真的童心之美。1、讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的境地，領(lǐng)悟童真童趣。2、有感情的朗誦、背誦《池上》，豐富古詩積累。1、在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句張開想象，領(lǐng)悟童年的純真與快樂，與古詩境地產(chǎn)生共鳴。2、品味古詩語言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感覺詩人煉字之妙。授課用課件講解法第一課時授課流程校正欄一、激發(fā)興趣，引入新課1．看到這么美的池塘、蓮花，誰不想欣賞一番呢？今天這節(jié)課我們就一同欣賞——第12課《古詩二首》。2．識記并書寫生字“首”。3．揭題：詩人白居易也抵達了池邊，看見了荷花池上發(fā)生的一個關(guān)于小娃的幽默故事，于是，詩人忍不住寫了一首詩。板書詩題。相機理解詩題：荷花池塘里。5．簡介作者白居易。二、初讀古詩，認讀生字(一)自讀詩句，認識生字詞。1．教師范讀。2．學(xué)生自由讀古詩。(課件顯示要求：拼讀生字音節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音；用加一加、換一換等方法識記生字字形；給生字找朋友組詞；讀通句子，爭取讀出古詩的韻律。)3．報告交流。(二)熟讀古詩。1．劃節(jié)奏讀詩。2．指名報告，相機大屏顯示：小結(jié)板書設(shè)計

小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開。3．指名讀詩。4．師講解朗誦要領(lǐng)并范讀。5．齊讀古詩。6．興趣朗誦。7．小結(jié)：同學(xué)們，剛剛你們翩翩起舞、搖頭擺尾地讀詩，這樣多幽默啊！8．師引導(dǎo)：同學(xué)們，初讀了詩文，你們知道荷花池上發(fā)生了一件什么事嗎？(一個小娃偷采白蓮。)三、吟詩煉字，領(lǐng)悟意境(一)前兩行——小娃偷采蓮。．師序言：一個小娃在池塘上偷偷地采了很多白蓮，終歸幽默在哪兒呢？讓我們一同走到荷花池邊去看一看吧。(課件出示：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。”)2．學(xué)生自由輕聲朗誦古詩，邊讀邊想象畫面。3．學(xué)生交流“看”到的畫面。朗誦前兩句詩，思慮：你最欣賞其中的哪個字？(二)后兩行——景美童心純。1．師引導(dǎo)：小娃偷采白蓮，真的不會被發(fā)現(xiàn)嗎？你們從哪兒知道的？2．學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。3．學(xué)生報告交流。4．猜詩人的行為、心理。四、感情朗誦，背誦全詩1．指導(dǎo)學(xué)生想象古詩的內(nèi)容，練習(xí)背誦。2．檢查背誦。3．師引導(dǎo)：詩中的小娃多可愛呀，你能把這首詩改編成一個幽默的故事嗎？(學(xué)生改編故事，交流。)五、指導(dǎo)寫字1．先讓學(xué)生觀察“采”的字形，引導(dǎo)學(xué)生解析。2．教師范寫。3．學(xué)生練習(xí)寫。(要修業(yè)生保持正確的寫字姿勢，做到“三個一”。)4．展評學(xué)生寫的字。其實，像這首詩相同，寫少兒幽默故事的詩還有很多，比方《四時田園雜興》《村居》《宿新市徐公店》等，課后大家能夠找來讀一讀。古詩二首偷采白蓮回景美引人池上不解浮萍開童真童趣作業(yè)背誦《池上》部署授課后記課題12.古詩二首授課目的授課要點授課難點授課準(zhǔn)備授課方法授課課時授課環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)導(dǎo)入授課過程

引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，感覺詩中描述的情況，進行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情味。學(xué)會本課生字，理解要點詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。能正確、流利、有感情地朗誦課文，并能背誦和默寫課文。理解詩句意思，領(lǐng)悟作者感情。依照詩意，領(lǐng)悟意境是難點。授課用課件講解法第二課時授課流程校正欄一、激趣引入。同學(xué)們學(xué)過很多古詩，你還記得哪首，請你給大家背一背。這些古詩韻律優(yōu)美，語言簡潔，好讀又好記，大家都喜歡讀古詩，今天我們要再學(xué)習(xí)一首古詩，題目叫《小池》，板書題目。先聽老師把課文讀一遍。二、初讀古詩，學(xué)習(xí)字詞1．教師導(dǎo)學(xué)：這是一個什么樣的小池塘呢？我們一同來有滋有味地讀讀吧！2．指名朗誦古詩，在對學(xué)生進行朗誦談?wù)摰倪^程中相機出示“泉”“流”“愛”“柔”“荷”“露”“角”的生字卡片，牢固字音，交流識字方法，聯(lián)系詩句也許生活實質(zhì)理解字義。教師相機指導(dǎo)：．指導(dǎo)學(xué)生將生字帶入古詩中，再次朗誦詩句，讀出古詩的節(jié)奏。三、深入朗誦，領(lǐng)悟詩意(一)整體感知。．課件出示插圖：仔細觀察畫面，說說你都看到了什么？．引導(dǎo)學(xué)生邊看畫面邊讀，說說詩中描述了什么光景，在詩中找出來。(荷花池、泉眼、樹蔭、荷葉、蜻蜓。)(二)理解詩意。．誰來說說你知道了什么，有什么不理解的地方。(1)相機引導(dǎo)思疑：泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？誰舍不得誰？怎樣理解“愛晴柔”？指導(dǎo)朗誦：一道細流慢慢地從泉眼中流出，池畔的綠樹在陽光的照射下，將樹蔭投到水面，忽明忽暗。這么沉寂的景色，我們該怎么讀呢？(要讀得輕柔、甜美，速度稍慢，飽含不舍之情。)指導(dǎo)想象：荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣了？若是它們會說話，會說些什么？“早”和“才”詩人用得特別正確、生動。有了這兩個字，我們讀這兩句詩時眼前憂如看見了什么？(學(xué)生交流)此時會怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？①指名屢次讀，讀出欣喜的語氣。②配樂讀。2．總結(jié)，全班有感情地朗誦全詩并試著背誦。四、拓展延伸，升華感情五、寫字指導(dǎo)1．學(xué)生仔細觀察課后田字格中的“無”“樹”“愛”“尖”“角”的字形，思慮怎樣才能把這些字寫得正確、美麗，并把自己的建議分享給大家。2．教師依照學(xué)生的交流進行補充，要點注意：(1)“無”的最后一筆是“豎彎鉤”。(2)觀察“愛”在田字格里的地址，注意比率。(3)“尖”的第一筆是“豎”，“大”要寫得舒展。3．教師范寫，學(xué)生書空。小結(jié)

4．學(xué)生練寫，欣賞談?wù)摗＿@首詩寫的是夏天“小荷才露尖尖角”的情況，作者寫了夏板書設(shè)計作業(yè)部署授課后記課題授課目的授課要點授課難點授課準(zhǔn)備授課方法授課課時授課環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)導(dǎo)入

天小池美麗景色的描述，表達了對自然光景的熱愛之情。古詩二首小池（楊萬里）泉眼惜樹陰愛小荷露蜻蜓立背誦《小池》荷葉圓圓認識“搖、珠”等12個生字，會寫7個生字。認識課文主要內(nèi)容。在朗誦中，感覺夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。學(xué)習(xí)生字詞，初步認識課文內(nèi)容。制作字詞卡片、多媒體課件。授課用課件講解法第一課時授課流程校正欄一、由圖入文。（用時：3分鐘）課件出示：荷葉配樂的美麗畫面。指導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊思慮：荷葉是什么樣的？指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。揭穿課文題目。1）.學(xué)生觀看課件，欣賞美麗的荷花池。（預(yù)設(shè)：荷葉圓圓的、綠綠的、大大的。）2）.學(xué)生在教師指導(dǎo)下朗誦。3）.學(xué)生齊讀課文題目。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。引導(dǎo)學(xué)生自由讀文。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音（晶、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認讀生字。學(xué)習(xí)“荷”字。檢查認讀情況。組織交流識字方法。1）.借助拼音仔細讀課文，不認識的字、難讀懂的句子多讀幾次，把課文讀暢達。2）.采用多種形式認讀生字。3）.全班報告認讀情況。我會認。荷葉搖籃翅膀亮晶晶透明蹲下水珠笑嘻嘻三、再讀課文。引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，思慮：文中有四個小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出它們嗎？指導(dǎo)學(xué)生小組合作，分自然段朗誦課文。組織齊讀課文。1）.自由讀課文，畫出荷葉的四個小伙伴授課過程

（2）.小組合作分自然段朗誦課文。（3）.齊讀課文。4.我會按課文內(nèi)容填空。荷葉是小水珠的（），是小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小魚兒的（）。四、讀第2自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。1）小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。2）（出示搖籃圖）想一想躺在搖籃里的感覺。3）指導(dǎo)表達：小水珠躺在搖籃里會對誰說些什么？指導(dǎo)學(xué)生背誦。在教師指導(dǎo)下理解課文。（1）學(xué)生在教師指導(dǎo)下邊做眨眼睛的動作邊朗誦課文。（2）讀出小水珠躺在荷葉上快樂、愉快的心情。3）發(fā)揮想象，自由表達。4）帶動作、加表情練習(xí)朗誦第2自然段。4.小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，對荷小結(jié)板書設(shè)計作業(yè)部署授課后記課題授課目的授課要點授課難點授課準(zhǔn)備授課方法授課課時

葉說：“____________?！蔽濉⒅笇?dǎo)寫字。出示要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？教師邊范寫邊重申書寫要點。組織學(xué)生描紅、臨寫。組織全班顯現(xiàn)。同學(xué)們，我們這節(jié)課認識了很多生字寶寶！你們都記住它們了嗎？荷葉圓圓小水珠搖籃荷葉小蜻蜓停機坪小青蛙歌臺小魚兒涼傘朗誦課文，背誦課文。荷葉圓圓牢固本課的生字和詞語。能借助拼音正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感覺夏天和大自然的美好，成立保護大自然的意識。能借助拼音正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。能借助拼音正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。制作字詞卡片、多媒體課件。朗誦法第二課時授課環(huán)節(jié)授課流程校正欄預(yù)習(xí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）引導(dǎo)開火車認讀生字。導(dǎo)入2.組織分自然段讀課文。開火車認讀生字。分自然段朗誦課文。二、品讀課文。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。（1）指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗誦第3自然段。（2）再讀思慮：小蜻蜓把荷葉看作了什么？（3）想象一下：小蜻蜓會對荷葉說什么？指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗誦。（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思慮：小青蛙把荷葉看作了什么。（3）引導(dǎo)學(xué)生想象小青蛙和荷葉的對話。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀一讀最后一段。（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思慮：小魚兒把荷葉看作了什么，它的心情怎樣？（3）指導(dǎo)朗誦。三、報告感悟1.在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第3自然段。授課（1）個人讀，齊讀，表演讀。過程（2）帶著問題再讀課文，回答以下問題。（3）小蜻蜓立在荷葉上，張開透明的翅膀，對荷葉說：“荷葉媽媽，感謝您讓我在您這里休息！”在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第4自然段。（1）自由讀，聽教師范讀，學(xué)生齊讀。（2）默讀課文，思慮老師提出的問題。（3）預(yù)設(shè)：小青蛙對荷葉說：“荷葉媽媽您真好，我每天給您唱歌好嗎？”荷葉笑著說：“好啊，孩子，你的歌聲很優(yōu)美，歡迎你每天到這里做客?！痹诮處煹闹笇?dǎo)下學(xué)習(xí)第5自然段。（1）在小組內(nèi)自由朗誦第5自然段。（2）帶著問題默讀課文，交流告告。（3）有感情地朗誦第5自然段，讀出小魚兒快樂的心情。小蜻蜓把荷葉看作什么了？小青蛙把荷葉看作什么了？小魚兒把荷葉看作什么了？小結(jié)板書設(shè)計作業(yè)部署授課后記課題授課目的授課要點授課難點

四、總結(jié)全文。指導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡欣。想一想荷葉還會給誰帶來快樂呢？啟示思慮：讀了課文，你們想對荷葉說些什么？依照板書背誦全文。五、拓展提高小組合作想象說話。預(yù)設(shè)：荷葉是露珠的滑梯。試著背誦全文。小朋友們，今天我們和美麗的荷葉、快樂的小動物們交了朋友，是嗎?那作為它們的朋友，我們能為它們做些什么呢?就讓我們從現(xiàn)在開始，共同去珍愛環(huán)境、保護動物，并告訴身邊的每個人，讓小動物們永遠快樂地生活在美好的大自然中!荷葉圓圓我會說：荷葉是（）的（）。荷葉是（）的（）。荷葉是（）的（）。美美地朗誦課文，背誦課文。要下雨了1．認識“腰、坡”等13個生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會寫“直、邊”等7個生字。2．能借助圖片、聯(lián)系生活等方式認識“陰沉沉、潤濕、悶得很”等詞語的意思。3．能正確、流利地朗誦課文，讀好問句和惋惜句；能分角色讀好課文的對話。認識“腰、坡”等13個生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會寫“直、邊”等7個生字。聯(lián)系生活實質(zhì)認識詞語的意思;讀好對話，并能在對話中提取相關(guān)信息，認識一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。授課準(zhǔn)備授課方法授課課時授課環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)導(dǎo)入授課過程

多媒體課件，小動物頭飾。講解法第一課時授課流程校正欄一、播放視頻，激趣導(dǎo)入1、師播放一段天氣預(yù)告員播報天氣的視頻。2、大自然里有很多小動物也能當(dāng)日氣預(yù)告員呢！它們是怎樣預(yù)告天氣的呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文—《要下雨了》，相信小朋友們必然會從中學(xué)到很多幽默的科學(xué)知識。3、師板書課題，指名生朗誦。二、初讀課文，識字學(xué)詞1、師播放課文朗誦錄音，生仔細傾聽后交流從故事動聽到了哪些信息。2、生自主閱讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出自然段序號。3、指導(dǎo)學(xué)生隨文識字學(xué)詞。1）指名生朗誦第1自然段。①出示詞語卡片：彎腰、山坡、陰沉沉、直起身子、伸腰，指名生認讀，相機正音，正音后再次指名生認讀。②出示山坡、陰沉沉的天氣圖片，幫助學(xué)生直觀理解詞義。2）指名生朗誦第2、3自然段：①出示詞語卡片：呀、一邊、潤濕、呢，②出示“邊飛邊說”一詞，激勵學(xué)生用“邊（）邊（）”的模式說詞。3）指名生朗誦第4自然段，注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“是要下雨了嗎”這個問句。4）指名生朗誦第5、6自然段。①出示詞語卡片：有空、悶、回家吧，指名生認讀，提示“悶”是第一聲，“吧”讀輕聲。②學(xué)習(xí)“空”這個多音字。（5）指名生朗誦第7自然段：①出示詞語卡片：信息、搬東西，指名生認讀正音。小結(jié)板書設(shè)計

②激勵生用“信息”一詞練習(xí)說話，理解“信息”的意思。6）指名生朗誦第8、9自然段：①出示詞語卡片：加快、響起，指名生認讀。②在朗誦中注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“轟隆隆”“嘩、嘩、嘩”這兩個擬聲詞。③教師要點指導(dǎo)學(xué)生朗誦第8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔迫切的語氣。4、生再次自由練習(xí)朗誦課文，爭取把課文讀正確讀暢達。5、牢固識字。1）師隨機出示本課的詞語卡片，經(jīng)過指名讀、開火車讀、小組讀、齊讀等方式，保證每一位學(xué)生都能正確熟練地認讀本課生字、詞。2）單獨出示本課生字，指名生認讀，并激勵生交流用什么好方法能夠記住這些生字。3）師合適指。4）游戲牢固：火車開得快又穩(wěn)。師出示一張生字卡片，指名生認讀并組一詞，后邊依次進行。三、再讀課文，感知內(nèi)容1、生再次朗誦課文，師出示讀書要求：（1）這個故事發(fā)生什么時間，什么地址？（2）故事中有哪些動物？（3）小動物是圍繞什么話題進行對話的？2、生自主讀書，邊讀邊解決問題，并與同位互相交流自己的讀書收獲。3、指名生交流。4、師生共同總結(jié)課文的主要內(nèi)容。四、指導(dǎo)生字書寫1、出示本課要求會寫的7個生字：直、呀、邊、呢、嗎、吧、加。2、指名生認讀，口頭組詞，加強理解。3、依照本課的生字結(jié)構(gòu)特點，引導(dǎo)學(xué)生歸類進行識記。4、師范寫，生觀察書空。5、生自主描紅、書寫，師巡視認識生的書寫情況，并進行個別指導(dǎo)。6、反響交流，談?wù)撎岣?。同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀通了課文，認識了故事的主要內(nèi)容，而且還在課文中認識了很多生字，學(xué)習(xí)了很多詞語，收獲真多呀！那么，小動物們終歸是怎樣預(yù)告天氣的呢？下節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)。要下雨了直呀邊呢嗎吧加作業(yè)1．組織多種形式認讀生字。部署2．組織分角色朗誦課文。授課后記課題14.要下雨了授課目的授課要點授課難點授課準(zhǔn)備授課方法授課課時授課環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)導(dǎo)入授課過程

1、正確、流利地朗誦課文，進行分角色朗誦訓(xùn)練。2、理解課文內(nèi)容，認識小燕子、小魚、螞蟻在下雨前的不相同表現(xiàn)。3、激發(fā)學(xué)生研究自然科學(xué)的興趣。4、初步掌握“呀、吧、呢、嗎”這四個語氣詞的用法。初步掌握“呀、吧、呢、嗎”這四個語氣詞的用法。理解課文內(nèi)容，認識小燕子、小魚、螞蟻在下雨前的不相同表現(xiàn)。多媒體課件，小動物頭飾。講解法第二課時授課流程校正欄一、檢查復(fù)習(xí)，思疑導(dǎo)入1、師出示詞語卡片，指名生認讀。2、指名生交流課文中出現(xiàn)了哪些小動物（小白兔、小燕子、小魚、螞蟻），師相機出示這四種小動物的圖片，貼在黑板上。3、師過渡：小動物是怎樣預(yù)告天氣的呢？這節(jié)課我們就隨從小白兔一同去認識吧！二、學(xué)習(xí)課文，認識知識1、學(xué)習(xí)第1自然段。1）指名生朗誦第1自然段。2）這一段告訴了我們故事發(fā)生的時間、地址和人物。3）理解“陰沉沉”一詞2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。1）讓兩名學(xué)生分別朗誦第2、3自然段。2）指名生分角色朗誦小白兔和燕子的對話，說說從它們的對話中知道了什么。3）學(xué)習(xí)“呀”和“呢”的用法。①師講解：“呀”和“呢”經(jīng)常出現(xiàn)在句子結(jié)尾，能夠表示說話人的語氣。出示練習(xí)：小朋友，你今年幾歲了（）？下學(xué)了，我正忙著整理書包（）?、谡f句子，用上“呀”也許“呢”？3、學(xué)習(xí)小白兔和小魚的對話（第4、5、6自然段）。1）師過渡：聽了燕子的話，小白兔相信天要下雨了嗎？請小朋友們從課文中找出了相關(guān)的句子讀一讀。2）生交流。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用語氣詞“嗎”說句子。3）讓兩名學(xué)生朗誦第5、6自然段中小白兔和小魚的對話，并交流從它們的對話中又知道了什么4、學(xué)習(xí)小白兔和螞蟻的對話（第7自然段）。1）師過渡：聽了小魚的話，小白兔相信天要下雨了嗎？你從課文的哪句話發(fā)現(xiàn)的？2）指名生交流結(jié)合實質(zhì)理解“連忙”的意思，并練習(xí)用“連忙”說話。3）練習(xí)轉(zhuǎn)述：小白兔是怎么對螞蟻說的呢？5、學(xué)習(xí)第8、9自然段。1）指名生朗誦第8、9自然段，交流從中讀懂了什么。2）讀好“轟隆隆”、“嘩、嘩、嘩”這兩個表示雷聲和雨聲的擬聲詞，并讀好惋惜句：“大雨真的下起來了！”重申“真的”來考據(jù)燕子、小魚、螞蟻的話。6、總結(jié)全文，拓展知識。大自然中其他動植物預(yù)告天氣的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和研究之情。三、練習(xí)分角色朗誦課文1、生再次練習(xí)朗誦全文，注意讀好人物的對話。2、四人小組合作，分別扮演小白兔、燕子、小魚和螞蟻，練習(xí)分角色朗誦課文。同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但指導(dǎo)燕子、小魚、螞蟻是大自然的天氣預(yù)告員，還認識了其他很多動植物預(yù)告天氣的小結(jié)本領(lǐng)。大自然就是這樣的奇異幽默，只要你善于觀察研究，就必然會發(fā)現(xiàn)更多更好玩的小奧秘哦！板書設(shè)計作業(yè)部署授課后記課題授課目的授課要點授課難點授課準(zhǔn)備授課方法授課課時授課環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)導(dǎo)入授課過程

14．要下雨了小燕子：低飛捉蟲天氣預(yù)告員小魚：水面透氣螞蟻：忙著喬遷要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會發(fā)生什么變化呢？語文園地六1、聯(lián)系生活學(xué)習(xí)與夏天相關(guān)的詞串，認識8個生字。2、經(jīng)過擴寫句子學(xué)習(xí)把一個簡單的句子寫詳盡。3、能正確使用逗號、句號、問號、惋惜號；能正確抄寫句子。認識、積累字詞讀句子，并學(xué)會擴寫句子；多媒體課件。講解法第一課時授課流程校正欄一、導(dǎo)語引入夏天到了，天氣酷熱，你們最喜歡吃什么，最喜歡做什么呢？指名說。師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一組關(guān)于夏天的詞語。二、興趣識字1、自由讀，遇到不認識的字借助拼音讀正確2、同桌互相讀一讀，做做小老師。出示生字：棍湯扇椅螢牽織斗3、請小老師登臺領(lǐng)讀。4、請小老師說說你有什么地方要提示同學(xué)嗎5、讀詞語。6、說說你的發(fā)現(xiàn)：這些詞語跟什么季節(jié)的生活相關(guān)？你發(fā)現(xiàn)這些詞語共同描述了一幅什么圖？三、認讀生詞指名讀，開火車讀。拓展識詞，全班交流。全班齊讀，并說說這樣的字詞你還能夠舉出一些例子嗎？四、讀一讀，依舊子說一說課件出示句子：小白兔割草。指名讀，說說這個句子是怎么組成的。生報告交流，指名回答：誰在干什么？指名說幾個近似的句子。課件出示句子：小白兔在山坡上割草。指名讀，這個句子又是怎么組成的呢？你能舉個相同的例子嗎？分別齊讀兩個句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。師總結(jié)：同學(xué)們真是火眼金睛，第二句多了個“在山坡上”，這個句子的意思就比第一個句子說得完滿一些，詳盡一些。師舉例。課件出示句子：小白兔彎著腰在山坡上割草。指名讀句子，思慮：三個句子你最喜歡哪個句子，為什么？生回答，師總結(jié)：第三句說得更清楚更詳盡，今后我們在說話時，也應(yīng)該像這一句相同。要把意思表達得更清楚理解，就要學(xué)會把句子說詳盡。分組讀三個句子，比比哪個組讀得好。五、完成相關(guān)練習(xí)課件出示P78頁句子：小鴨子游泳。小鴨子小鴨子

。。誰能把這兩個句子模擬例句寫詳盡呢？生完成以上句子。作品顯現(xiàn)，全班交流。六、加標(biāo)點1、自己讀一讀句子，想一想每句表達了什么語氣，該加什么標(biāo)點才合適？小結(jié)板書設(shè)計作業(yè)部署授課后記課題授課目的授課要點授課難點授課準(zhǔn)備授課方法授課課時授課環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)導(dǎo)入授課過程

2、加一加，再讀一讀。3、報告交流，反響。4、加標(biāo)點擴展練習(xí)。說說你有什么收獲。語文園地六把自己課外認識的生字寫進自己的“詞語簍”里。用“誰在什么地方干什么”的形式寫一句話，讀給同桌聽。語文園地六1、經(jīng)過認識食品包裝識字，并樂于與同學(xué)分享。2、借助拼音正確、流利地朗誦氣象諺語。借助拼音正確、流利地朗誦氣象諺語。經(jīng)過認識食品包裝識字，并樂于與同學(xué)分享。多媒體課件、各種食品包裝講解法第二課時授課流程校正欄一、發(fā)言導(dǎo)入：過渡：除了前面識字加油站外，其實，我們生活中還有很多識字路子，比方：商店名稱，商品廣告，食品品稱等等。請看：二、顯現(xiàn)臺識字課件顯現(xiàn)食品圖片。自由讀圖片上的字，不認識的同組幫忙。指名讀，全班交流。思慮：這些詞你在哪些地方見過？指名說。師總結(jié)：商店里，商場里，小賣部，家里都能夠見到這些字，看來，我們想認識字寶寶，有很多路子呀！三、拓展識字你在哪些地方認識了哪些字？能和大家交流交流嗎？小組交流自己識字的路子，并拿出卡片報告自己認識了哪些字。讀音有誤的互相更正讀音。全班交流告告。共同談?wù)摗Ｔ俅锡R讀顯現(xiàn)臺上的生字詞。四、課件出示P79頁諺語師范讀，生邊聽邊圈出生字讀音。生自由讀，同桌互讀互評。指名讀，全班交流談?wù)摗Ｔ僦该x，談?wù)摻涣髅烤涞囊馑肌Ｎ?、出示諺語，理解意思。1、出示第一條諺語：“螞蟻喬遷蛇過道，大雨不久要抵達”(1)指導(dǎo)學(xué)生朗誦，小組讀、男女生讀、齊讀等，做到正確、流利、有節(jié)奏。(2)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，從而理解整句的意思(3)導(dǎo)學(xué)：這是一句相關(guān)天氣的諺語，我們把它叫做“氣象諺語”，它是勞動人民依照天氣的變化總結(jié)出來的，比較平時易懂，近似于我們現(xiàn)在的天氣預(yù)告。(課件出示：氣象諺語)2．課件出示別的三個諺語，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，屢次練讀，直到全組同學(xué)都會朗誦為止。3．借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟能成誦。4．小結(jié)：氣象諺語有很多種，有像我們今天學(xué)的關(guān)于動物的，還有觀風(fēng)測天、觀云測天、觀雷電測天的，等等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)能夠去采集。六、背誦，拓展含義組內(nèi)試一試背誦。不會背的其他同學(xué)幫忙。師指導(dǎo)背誦，指名背。全班進行背誦比賽，獲勝者師恩賜相應(yīng)的獎勵。全班齊背，師總結(jié)四句諺語所包含的意思，教育學(xué)生要多觀察，激發(fā)學(xué)生喜歡研究大自然的興趣。氣象諺語有很多種，有像我們今天學(xué)的關(guān)于動物的，還有觀小結(jié)風(fēng)測天、觀云測天、觀雷電測天的，等等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)能夠去采集。板書語文園地六設(shè)計作業(yè)把P79頁的諺語背給家長聽。部署授課后記課題語文園地六1．和大人一同讀《夏夜多美》，感覺閱讀的樂趣，領(lǐng)悟在夏夜的授課目的美好和伙伴互幫的溫暖。2．閱讀《夏夜多美》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。授課要點授課難點授課準(zhǔn)備授課方法授課課時授課環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)導(dǎo)入

感覺閱讀的樂趣，領(lǐng)悟在夏夜的美好和伙伴互幫的溫暖。感覺閱讀的樂趣，領(lǐng)悟在夏夜的美好和伙伴互幫的溫暖。多媒體課件。講解法第三課時授課流程校正欄一、激趣導(dǎo)入：1、出示掛圖。小朋友，你們喜歡小動物嗎？（出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖）在他們之間發(fā)生了什么事呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事。（板書課題）2、演示課件。教師播放夏夜美景的畫面，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，欣賞后讓學(xué)生談感覺。（板書課題）授課過程小結(jié)板書設(shè)計

二、自讀故事朗誦（多層次自主閱讀，拓展思想空間，提高閱讀質(zhì)量。）1、檢查讀。教師以開火車的形式讓學(xué)生按自然段讀課文，看誰讀得既正確又流利。2、指正讀。把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀，教師隨機指導(dǎo)。3、想象讀。先聽范讀錄音，爾后指名讀文，邊讀邊想象當(dāng)時的情況。4、分角色讀。教師指導(dǎo)學(xué)生研究談?wù)撁總€角色的語氣怎樣讀，并試一試給這些角色設(shè)計表情動作。如：睡蓮姑姑（奇怪的問）：“小螞蟻，你怎么了？”小螞蟻（揉肉眼睛，傷心的）說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦！”三、初讀課文，1、同學(xué)們讀的真棒！其實，夏夜不但景色美，還有一個美麗的故事呢。你們想知道嗎？這個美麗的故事就在我們的課文里，小朋友們自己美美地讀一讀課文吧。邊讀邊圈，故事中出現(xiàn)了哪些小伙伴？2、請個別學(xué)生說說故事里有哪些小伙伴。四、再讀課文，感悟故事1、在這么美麗又沉寂的夏夜里，小螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲之間發(fā)生了什么故事呢？請小朋友們再快速讀讀課文。2、經(jīng)過一次次地讀課文，我們知道夏夜，小螞蟻不小心掉進池塘，在睡蓮、蜻蜓、螢火蟲的幫助下，終于回家了。3、睡蓮是怎么幫助小螞蟻的？4、從這個故事中你睡蓮姑姑要挽留小螞蟻住下來，小螞蟻住下來了嗎？為什么？懂得了什么？5、從這個故事中你懂得了什么？五、拓展提高a、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。b、說夏夜。你還能夠用文中詞語或課外積累的詞語描述一下身邊的夏夜美景嗎？c、畫夏夜。畫出你眼中美麗的夏夜。課后找寫描述夏天的文章讀一讀，回到班上和同學(xué)交流。語文園地六夏夜多美螢火蟲圖睡蓮圖蜻蜓圖景色美螞蟻圖心靈美作業(yè)分角色朗誦短文。部署授課后記