新課標核心素養(yǎng)目標花之歌第一課時教案

花之歌教案教學版塊（課題）花之歌課時40分鐘教學目標正確讀寫重點生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的節(jié)奏感和音韻美，理清文章結構，品味課文美景。核心素養(yǎng)目標文化自信：體會字里行間蘊含的哲理，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。語言應用：讀懂課文，品味、積累課文中優(yōu)美的語言。思維能力：熟讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章結構，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。審美創(chuàng)造：在課文教學體驗活動中涵養(yǎng)健康向上的審美情趣。教學內(nèi)容正確讀寫重點生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的節(jié)奏感和音韻美，理清文章結構，品味課文美景。教學重難點感受語言的節(jié)奏感和音韻美，理清文章結構，品味課文美景。學具準備制作教學PPT。教學過程一、引入課題同學們，你們喜歡花嗎？是??！一朵朵嬌艷美麗的花，帶給人們美的享受，也被賦予了更多的含義。這節(jié)課，我們一起來學習一首散文詩一一《花之歌》，這首詩的作者是黎巴嫩詩人紀伯倫，讓我們跟隨詩人一起感受花的美好、花的靈性吧！二、作者簡介及寫作背景紀伯倫(1883-1931),黎巴嫩詩人、作家、畫家，被稱為“藝術天才”“黎巴嫩文壇驕子”，與印度的泰戈爾齊名，被并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。其作品多以“愛”和“美”為主題，通過大膽的想象和象征的手法，表達深沉的感情和遠大的理想，并常常流露出憤世嫉俗的態(tài)度。代表作有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等?！痘ㄖ琛肥羌o伯倫的散文詩集《淚與笑》中的一首，詩人用花的語言來表達大自然的話語，文中盡顯“紀伯倫風格”中的輕柔、凝練、雋秀與清新。詩人通過花語的清新流露，構建了一幅活生生的大自然圖畫。三、初讀感知1、大聲流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2、自學課文中的生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3、檢查初讀效果，學習重點字詞。蒼穹孕育冠冕贈予搖曳馥郁碩大瓊漿嗚啦婆娑蒼穹：蒼天，天空。冠冕：①古代皇冠或官員的帽子;②比喻受人擁戴或出人頭地。搖曳：晃蕩，飄蕩，形容東西在風中輕輕擺動的樣子，也指悠然自得的樣子。馥郁：①書面詞，形容香氣濃厚，也可以形容環(huán)境;②多指花朵的香味。碩大無朋：碩：大;朋：比。大得沒有可以與之相比的。形容婆娑起舞：形容盤旋跳起舞來的飄逸優(yōu)美姿態(tài)。心馳神往：馳：奔馳。心神奔向所向往的事物。形容一心向往。顧影自憐：顧：看；憐：憐惜。回頭看看自己的影子，憐惜起自己來。形容孤獨失意的樣子，也指自我欣賞。孤芳自賞：孤芳：獨秀一時的香花。把自己比作僅有的香花而自我欣賞。比喻自命清高。四、再讀課文，理清順序大聲朗讀課文，想想：從哪些地方可以看出“我”是花。在文中，作者將花比作了什么？在這首為花兒唱的贊歌里，花兒是一個什么樣的形象？花兒是一個奉獻者和使者，它向往光明，與萬物和諧共處第一局部（第1-4自然段）每一句話都以“我是……”的形式開頭，形成了并列式的結構，主要寫了花兒的成長過程以及它發(fā)揮的作用，表達了花兒對大自然的感恩和對人類的奉獻。

第二局部（第5-7自然段）主要寫了花兒追求光明和樂于奉獻的精神品質。五、知識拓展花之歌（節(jié)選）雷聲隆隆閃似劍，在為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤迷人。在寂靜中，我用纖細的手指