2.4動(dòng)物的一生教案及反思

2.4《動(dòng)物的一生》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)分析】通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)許多動(dòng)物，也能給動(dòng)物進(jìn)行科學(xué)的分類。為進(jìn)一步探究動(dòng)物的其他方面，設(shè)計(jì)了動(dòng)物的一生這節(jié)課，讓學(xué)生通過探究各種動(dòng)物的一生要經(jīng)歷哪些要階段，通過大量個(gè)例，分析'比擬、歸納總結(jié)出所有動(dòng)物的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、成熟、衰亡等階段，構(gòu)成了動(dòng)物的生命過程。成熟的動(dòng)物又能夠繁殖下一代?！窘虒W(xué)目標(biāo)】(1)動(dòng)物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。不同動(dòng)物在生長過程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。(2)查閱和交流資料，了解更多動(dòng)物的生命過程。從多種動(dòng)物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，提高分析'比擬、歸納'概括等能力。(3)認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的生長發(fā)育都有自己的規(guī)律。培養(yǎng)研究生命奧秘的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】材料準(zhǔn)備:學(xué)生課前提供的一些有關(guān)動(dòng)物生長發(fā)育過程的圖片和資料。教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物生長發(fā)育過程的圖片、資料和課件。(動(dòng)畫：昆蟲的變態(tài))活動(dòng)場(chǎng)地：實(shí)驗(yàn)室【教學(xué)過程】觀察教師：通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了鴿子是怎么出生的，也觀察了它的外形特征及生活習(xí)性，它的一生要經(jīng)歷哪些階段？(出示教材中的情境圖,再次讓學(xué)生從熟悉的鴿子進(jìn)行觀察)觀察教材情境圖后思考一下。學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)：鴿子的一生經(jīng)歷了出生'生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。二、提出問題師：鴿子一生經(jīng)歷了這四個(gè)主要經(jīng)段，同學(xué)們想不想了解其他動(dòng)物的生命過程？生1：我想知道蝴蝶的生命過程是怎樣的？生2：我想知道金魚的生命過程是怎樣的？生3：我想知道人與其他動(dòng)物一樣嗎？人的一生也要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程嗎？這個(gè)過程的各個(gè)階段是怎樣的呢？師：讓我們尋找事實(shí)證據(jù)吧！三、證據(jù)課前已安排同學(xué)們各種動(dòng)物的一生的有關(guān)資料。師：指導(dǎo)學(xué)生分組交流收集到的關(guān)于其他動(dòng)物的生命周期的資料。布置任務(wù)提出要求：.每組選擇兩種動(dòng)物。.先進(jìn)行整理再說一說它們的生命周期，.用流程圖的形式表示出來。.如果資料不夠，可向老師和其他同學(xué)求助。學(xué)生：按要求分組活動(dòng)。師：匯報(bào)交流。匯報(bào)要求：配合圖片用生動(dòng)語言講述這種動(dòng)物的一生，其他組如果有相同動(dòng)物的可以進(jìn)行補(bǔ)充，也可以提出不同意見。學(xué)生：一組匯報(bào)，其他組補(bǔ)充。師：最后把同學(xué)們都同意的匯報(bào)進(jìn)行板書。蝴蝶卵幼蟲蛹成蟲約20年蜻蜓卵幼蟲成蟲約1年人…(1)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)匯報(bào)的動(dòng)物生命周期進(jìn)行觀察分析:仔細(xì)觀察這些動(dòng)物的生命周期，有什么相同和不同。(2)組織學(xué)生匯報(bào)討論，教師引導(dǎo)形成概念認(rèn)識(shí)。(3)總結(jié)：動(dòng)物都有自己的生命周期，都要經(jīng)過出生，生長發(fā)育，繁殖，死亡。動(dòng)物的生命有長有短，但最終都會(huì)死亡。雖然動(dòng)物個(gè)體最終會(huì)死亡，但是通過繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)?！究偨Y(jié)點(diǎn)評(píng)】課堂的新意要有始有終，始終能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂才生動(dòng)有趣。課堂要更多地以學(xué)生的交流為主，教師要及時(shí)總結(jié)。當(dāng)然，我也希望，教學(xué)能力不斷成長的同時(shí)，我也能更接近孩子們的內(nèi)心，在課堂秩序的管理和在與學(xué)生的語言交流上有待加強(qiáng)，逐步成長。教學(xué)反思：這節(jié)課開始我先讓學(xué)生說說你課下查閱的動(dòng)物的一生都經(jīng)歷了哪些階段？我發(fā)現(xiàn)認(rèn)真的孩子已經(jīng)說出動(dòng)物的生命過程，但是也有很多學(xué)生描述了很多這種動(dòng)物怎樣怎樣，讓他們總結(jié)概括一下，他們卻說不出來。課下我在想這節(jié)課我就是要引導(dǎo)他們學(xué)著將收集到的信息進(jìn)展處理，這也是科學(xué)探究目標(biāo)的要素之一。接下來我就以學(xué)生熟悉的鴿子入手，請(qǐng)同學(xué)們觀察課本的插圖，說說鴿子的一生經(jīng)歷了哪些階段？很多學(xué)生只能說出幾個(gè)過程，很少的能說完整。也有聰明的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，插圖下面就有別人總結(jié)的鴿子的生命過程，就照著書本上的念。課下我在想是不是可以將插圖用課件展示，不讓學(xué)生看書本這樣來檢測(cè)學(xué)生的觀察能力以及已有的知識(shí)根底。接下來就用視頻對(duì)鴿子的生命過程進(jìn)展了驗(yàn)證，看視頻時(shí)學(xué)生很認(rèn)真，看完視頻，我又請(qǐng)學(xué)生說說鴿子的生命過程就這樣課講的也很順利，但是最后發(fā)現(xiàn)時(shí)間不多了，所以下個(gè)環(huán)節(jié)就匆匆地完畢了，在小結(jié)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課雖然我覺得上得還挺好的，但是還是有學(xué)生好似沒有學(xué)到知識(shí)。課下我在想我應(yīng)該是沒有把握好重難點(diǎn)我前面時(shí)間用的太多，以致于后面重難點(diǎn)處沒時(shí)間了，本來重難點(diǎn)那個(gè)環(huán)節(jié)需要學(xué)生進(jìn)展小組討論,將他們到的.資料進(jìn)展、分析，用他們喜歡的方式將動(dòng)物的生命過程描述出來，我想只有他們自己總結(jié)發(fā)