七年級下冊語文第14課備課

龍廷鎮(zhèn)心校—2018年度式課備年級：七年級

學(xué)科：

語文

上課日期：2018年

月

日課

題

課

新授

主人

個備人學(xué)目

1，直描寫和間接描寫的寫人方法。2，作巧妙的構(gòu)思。3，雷精神影響。教重教難

體會寫景的作用，記敘與抒情相結(jié)合，插敘象征手法教準(zhǔn)

是使用件教

學(xué)

實施過

程

集備及次課階

環(huán)

教活設(shè)一、導(dǎo)入新課：（作業(yè)評生中不能沒有花朵，人世間不能沒有真情。我相信同學(xué)們見開（預(yù)習(xí)測過美的花朵，也體驗過最美的心靈。今天讓我們帶著對美好始（復(fù)習(xí)顧生的向往，一起去欣賞那一片美麗的梨樹林，去感悟那一群篇（導(dǎo)入課美的心靈。請翻開課文《驛路梨花》作者彭荊風(fēng)。過程篇

自學(xué)合探

二、請學(xué)生朗讀課文，思考：①本文的線索是什么？”老余一晚一早所見所聞）②這篇課文寫的是發(fā)生在什么地方的故事？（哀牢山）作者是樣描寫山景的（由近及遠(yuǎn)寫了山的那些特點（大、多、險峻）無限風(fēng)光在險峰，會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。登高望遠(yuǎn)，妙不可言。風(fēng)光無限好，只是近黃昏，因為要趕路，我們卻無暇去領(lǐng)略，正當(dāng)我們焦急憂慮的時候，我和老余發(fā)現(xiàn)了什么？（梨龍廷鎮(zhèn)中心學(xué)校2017-------2018學(xué)年度下期課時備課

精點鞏檢

花）那我和老余高不高興？從哪里可以看出來？為什么要高興？（有梨花就有人家）真是山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。③讓我們一起讀寫梨花的段落，體會其意境。讓我們一起閉上眼睛，在腦海里構(gòu)建這樣一幅圖畫：我們正在蜿蜒的山路中夜行，一彎新月掛在空中，潔白的梨花在微風(fēng)中搖曳，淡淡的花香沁人心脾，白色花瓣輕輕飄落在我們身上，還有幾只不知名的山鳥在輕輕的叫著。同學(xué)們感覺怎樣？用一個字概括為（美④家給予我們溫馨的感覺，但簡陋的小茅屋能否給我和老余這種感覺呢？從哪些地方可以看出來？請同學(xué)們討論指出。⑤作者圍繞小茅屋寫了哪些人？誰是小茅屋的主人？因找主人發(fā)生了幾次誤會？這些誤會在文中起了什么作用？（使文章波瀾起伏、曲有致a瑤族老人是主人嗎？他來做什？他為什么這么做？（用書本一句作回答b哈族姑娘美嗎？課文是怎樣？c解放軍為什么蓋房子是誰講出的？我們把這種由于表達(dá)的需要，暫時中斷原來的姑娘敘述線索，插入與之有關(guān)的敘述，補(bǔ)充交待有關(guān)情況的記敘方法稱為插敘。除這外，文中還在什么地方用了插敘的方法？（明確：瑤族老人打獵的回憶）d我老余為小茅屋做了些什么e人人都不是小茅屋的主人，但們每個人都為小茅屋的存在作出了自己的貢獻(xiàn)。也就是說沒有他們的努力，也就沒有小茅屋的存在。因此他們又都是小茅屋的主人。哪些人是正面描寫？哪些人是側(cè)面描寫？三、梨花是潔白的，給人以純潔的感受，梨花姑娘也是美的，所有為小茅屋的存在做過貢獻(xiàn)的人都是美的，他們之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系，請同學(xué)們齊讀課文最后一句。思考：梨花除了指人指花，還是一種什么精神的象征？（雷鋒精神）四、請同學(xué)們帶著美的情感，再讀全文，找出反復(fù)出現(xiàn)的抒情龍廷鎮(zhèn)中心學(xué)校2017-------2018學(xué)年度下期課時備課

結(jié)束篇

課小作設(shè)板書設(shè)計教學(xué)反思

句。生活中有很多美好的事情值得回憶，有很多的人值得我們?nèi)涯?，請大家用心回憶一下，給我們講一講那些難忘的令人心動的往事。老師先薦文《我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個世界膠片）作業(yè)：讓學(xué)生感悟。找出課文中描寫梨花的句子，并認(rèn)真體會它們的作用說明：1、本文檔受保護(hù)，只能在允許編輯的區(qū)域進(jìn)行編輯。、集體備課及二次備課欄、教學(xué)反思欄、上課日期及個備人手寫，板書設(shè)計欄可打也可手寫，其他欄目打印。、開始篇中的環(huán)節(jié)在括號中打?qū)μ枺唧w操作為：