六年級(jí)上語文第九課《竹節(jié)人》知識(shí)點(diǎn)+同步練習(xí) 含答案 人教統(tǒng)編版

六年級(jí)上語文第九課《竹節(jié)人》知識(shí)點(diǎn)+同步練習(xí)知識(shí)點(diǎn)：一、作者簡(jiǎn)介范錫林筆名雪凌。江蘇無錫人。1980年開始發(fā)表作品，代表作《睜開吧，長(zhǎng)長(zhǎng)睫毛的眼睛》獲《少年文藝》好作品獎(jiǎng)，中篇小說《秘道》獲上海市首屆巨人優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。二、多音字哄hong：哄騙h6ng：哄堂大笑hong：起哄縫f6ng：裂縫f6ng：補(bǔ)綴三、重點(diǎn)詞語橡皮雕刻抽屜趴下豁開疙瘩疲倦冰棍跺腳沮喪頹然威風(fēng)凜凜別出心裁呆頭呆腦技高一籌大步流星暴露無遺念念有詞忘乎所以心滿意足四、詞語解釋虎視眈眈：形容貪婪而兇狠地注視。大步流星：形容腳步邁得大，走得快。暴露無遺：全部徹底地顯露出來，毫無遺漏。五、教材解讀:.快速瀏覽課文：全文圍繞什么來寫?全文圍繞“我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人”展開了描寫。

.作者是怎么在童年時(shí)代尋找樂趣，度過這段時(shí)間的?做竹節(jié)人、斗竹節(jié)人、目睹老師玩竹節(jié)人.“黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘!怎么理解?作者連用五個(gè)短句和五個(gè)感嘆號(hào)，營(yíng)造出一種熱鬧、激烈的氣氛，表現(xiàn)出同學(xué)們玩竹節(jié)人的入迷和對(duì)竹節(jié)人的喜愛之情。.思考：老師玩這局部?jī)?nèi)容可以刪去嗎？不能刪。玩竹節(jié)人這個(gè)游戲甚至引起了老師的青睞，突出玩竹節(jié)人的有趣。這局部?jī)?nèi)容深化了主旨，使竹節(jié)人游戲和老師共同構(gòu)成了我對(duì)童年的美好回憶。所以，這局部?jī)?nèi)容不應(yīng)該刪掉。六、主旨?xì)w納本文通過對(duì)制竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的表達(dá)與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達(dá)了兒童的喜悅與滿足，同時(shí)抒發(fā)了對(duì)老師的親近與理解，字里行間流露出簡(jiǎn)易的物質(zhì)能帶來心靈快樂與滿足的感情。同步練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題。.下面加點(diǎn)字注音完全正確的一組是()A.A.嚇唬(hu)B.縹緲(miao)C.消逝(shi)D.寂靜(ji)A.嚇唬(hu)B.A.嚇唬(hu)B.縹緲(miao)C.消逝(shi)D.寂靜(ji)耽誤(ge)急遽(ju)華僑(qiao)翻閱(yue)綻開(zhan)惆悵(chang)擦拭(shi)包裹(guo)沉郁(yu)依偎(w6i)叮囑(zhu)張皇(huGng).以下各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）A.A.頃斜疲倦大步留星A.頃斜疲倦大步留星技高一籌B.類似猜想滄海一栗迥然不同A.頃斜疲倦大步留星技高一籌B.類似猜想滄海一栗迥然不同C.橡皮班點(diǎn)暴露無疑井然有序D.磁場(chǎng)晝夜池館水榭亭臺(tái)樓閣.以下句子中沒有語病的一句是（）。A.校園里屹立著一棵棵白玉蘭。B.漁夫的妻子桑娜補(bǔ)一張破帆坐在火爐旁。C.他的一雙小手幾乎完全凍僵了。D.美麗的松山湖是東莞的一顆明珠。.《竹節(jié)人》一文中老師把我們的竹節(jié)人收走后（）A.扯散了，扔到窗外。B.給別的同學(xué)了。C.在辦公桌上玩得忘乎所以。D.給自己的孩子玩。二、找出下面詞語中的錯(cuò)別字并改正。心驚肉挑（）刻骨明心（）流連忘反（）可見一班（）寬然大物（）意味伸長(zhǎng)（）不可一格（）奇炒無比（）三、查字典填空?！吧小备鶕?jù)部首查字法,先查（）部，再查（）畫「尚”在字典中的解釋有:①還,仍然；②尊崇,注重;③社會(huì)上共同遵從的風(fēng)俗、習(xí)慣等;④暫時(shí)，暫且。給“尚”選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。時(shí)尚（）尚未（）尚且（）尚武（）????四、按要求改寫句子。.破課桌儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。（縮句）.老師也喜歡玩竹節(jié)人。（改為反問句）.我們?cè)诖巴鉀]找到竹節(jié)人。我們一點(diǎn)兒都不沮喪。（用上合適的關(guān)聯(lián)詞語把兩個(gè)句子合成一句話。）五、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！吨窆?jié)人》圍繞竹節(jié)人講述了三個(gè)內(nèi)容、、寫出了傳統(tǒng)游戲帶給大家的樂趣。六、閱讀理解?！菊Z段一】下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散?！菊Z段二】只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們?cè)谕悼础Ｋ樕系纳袂?，跟我們玩得入迷時(shí)一模樣。.概括語段內(nèi)容。語段一寫的是的情景。語段二寫的是的情景。.讀語段二第2自然段，可以想象老師臉上的神情是,老師此時(shí)對(duì)斗竹節(jié)人的態(tài)度是，這與之前“我們”斗竹節(jié)人時(shí)老師的態(tài)度形成比照，突出了老師的形象。.關(guān)于老師沒收竹節(jié)人后的行為，以下說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）。A.老師的行為拉近了與學(xué)生的距離，突出了斗竹節(jié)人這個(gè)童年游戲的有趣，抒發(fā)了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪。B.深化了主旨，使斗竹節(jié)人游戲和老師共同構(gòu)成了“我”對(duì)童年的美好回憶。C.影響了老師在學(xué)生心目中威嚴(yán)的形象，可以考慮刪去。參考答案：一、1.C2.D3.D4.C二、挑一跳明一銘反一返班一斑寵一龐伸一深可一拘炒一妙三、小5③①④②四、1.破課桌儼然古戰(zhàn)場(chǎng)。.誰說老師不喜歡玩竹節(jié)人呢？.雖然我們?cè)诖巴鉀]找到竹節(jié)人，但是一點(diǎn)兒都不沮喪。五、制作竹節(jié)人斗竹節(jié)人老師沒收竹節(jié)人卻偷玩竹節(jié)人六、1.概括語段內(nèi)容。語段一寫的是下課時(shí)“我們”沉迷于斗竹節(jié)人的情景。語段二寫的是老師沒收竹節(jié)人后玩竹節(jié)人的