2022年泉州慈山財經(jīng)學校教師招聘筆試題庫及答案解析

PAGEPAGE272022年泉州慈山財經(jīng)學校教師招聘筆試題庫及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．我們在把握“鳥”的本質(zhì)屬性的基礎(chǔ)上，得出“所有的鳥都是有羽毛的”這一結(jié)論。這種思維過程是()。A、綜合B、概括C、抽象D、系統(tǒng)化答案：B解析：概括是人腦把事物間共同的、本質(zhì)的特征抽象出來加以綜合的過程。題干所述正是概括的表現(xiàn)。故選B。2．提出了“完善教師培訓制度，將教師培訓經(jīng)費列入政府預(yù)算，對中小學教師實行每五年一周期的全員培訓”的是()。A、《中華人民共和國教師法》B、《中華人民共和國教育法》C、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》D、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》答案：D解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》規(guī)定，完善教師培訓制度，將教師培訓經(jīng)費列入政府預(yù)算，對中小學教師實行每五年一周期的全員培訓。故選D。3．《中華人民共和國教師法》的頒布時間是()。A、1994年10月B、1993年1月C、1994年1月D、1993年10月答案：D解析：《中華人民共和國教師法》于1993年10月31日經(jīng)第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過并予以公布，1994年1月1日起施行。這是我國教育史上第一部關(guān)于教師的單行法律。D項正確。A、B兩項：為干擾選項。與題干不符，排除。C項：《中華人民共和國教師法》于1994年1月1日起施行。與題干不符，排除。故選D。4．法律意義上的學校及其他教育機構(gòu)，必須經(jīng)主管機關(guān)()。A、舉辦或登記注冊B、審核或登記注冊C、備案或登記注冊D、批準設(shè)立或登記注冊答案：D解析：法律意義上的學校及其他教育機構(gòu)主要是指取得法人資格的學校及其他教育機構(gòu)?！督逃ā芬?guī)定：“學校及其他教育機構(gòu)具備法人條件的，自批準設(shè)立或者登記注冊之日起取得法人資格?！惫蔬xD。5．《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部]應(yīng)當縮小學校之間辦學條件的差距，促進學校()。A、跨越發(fā)展B、優(yōu)先發(fā)展C、均衡發(fā)展D、差異發(fā)展答案：C解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。故選C。6．某初中張老師應(yīng)朋友要求，在所教班級推銷教學輔導資料，其做法()。A、侵犯了學生的受教育權(quán)B、舍合按勞分配、多勞多得原則C、體現(xiàn)教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生D、違反義務(wù)教育法有關(guān)規(guī)定答案：D解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，學校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。故選D。7．規(guī)定教育法律關(guān)系主體必須為一定行為或不為某種行為的法律規(guī)范是()。A、強制性規(guī)范B、任意性規(guī)范C、義務(wù)性規(guī)范D、授權(quán)性規(guī)范答案：C解析：義務(wù)性規(guī)范指“行為準則”要素中規(guī)定的教育法律關(guān)系主體必須為一定行為或不為某種行為的法律規(guī)范。故選C。8．小學生在掌握概念時一般先達到()。A、符號學習水平B、感知學習水平C、表象學習水平D、概念學習水平答案：A解析：根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和命題學習。符號學習指學習單個符號或一組符號的意義，或者說學習符號本身代表什么。中小學生在掌握概念時，其學習往往是分步的，一般是先達到符號學習水平，再提高至概念學習水平。故選A。9．以下哪條不屬于《中小學班主任工作規(guī)定》的亮點?()A、明確了班主任工作量，使班主任教師有更多的時間來做班主任工作B、提高了班主任經(jīng)濟待遇，使班主任有更多的熱情來做班主任工作C、保證了班主任教育學生的權(quán)利，使班主任有更多的空間來做班主任工作D、制定了中小學班主任工作的具體實施辦法答案：D解析：一是明確了班主任工作量，使班主任教師有更多的時間來做班主任工作。二是提高了班主任經(jīng)濟待遇，使班主任有更多的熱情來做班主任工作。三是保證了班主任教育學生的權(quán)利，使班主任有更多的空間來做班主任工作。四是強調(diào)了班主任在學校中的重要地位，使班主任有更多的信心來做班主任工作。故選D。10．把受教育者培養(yǎng)成為社會所需要的人的總要求是()。A、教學目標B、教育目的C、培養(yǎng)目標D、教育目標答案：B解析：教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求，即不論初等、中等、高等教育，還是理、工、農(nóng)、醫(yī)、師等，都要按照這個總的要求培養(yǎng)人。B項正確。A項：教學目標是指教學活動實施的方向和預(yù)期達成的結(jié)果，是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿，它強調(diào)的是教學層面的具體要求。與題意不符，排除。C項：培養(yǎng)目標是根據(jù)教育目的制定的某一級或某一類學?；蚰骋粋€專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學校，不同專業(yè)的具體化，與題意不符，排除。D項：教育目標通常包含兩種釋義：即既包括抽象概括的目標，又包括具體個別的有操作性、層資助性與可測性特點，它指的是“教師所預(yù)期的學生的變化的”指標體系;在某種意義上，教育目標可以為師生培養(yǎng)目標起到提供工具、啟示方法和指示步驟的作用。故選B。11．現(xiàn)行的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》共()。A、四條B、六條C、八條D、十條答案：B解析：愛國守法——教師職業(yè)的基本要求，愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求，關(guān)愛學生——師德的靈魂，教書育人——教師天職和道德核心，為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求，終身學習——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。12．以下不屬于班級組織管理工作的是()。A、指導學生成立自治組織B、豐富班級管理角色C、班級小干部的崗位輪換D、形成班級管理角色的動態(tài)分配制度答案：A解析：班級管理屬于一種微觀、具體的學校管理層次，要在班主任和學生的互動中實現(xiàn)。班主任要負起協(xié)調(diào)各種教育力量的責任，其主要管理工作范圍是對組成班級的學生的管理。班級管理的基本內(nèi)容包括班級教學管理、班級德育管理、班級體育衛(wèi)生和課外活動的管理、班級生活指導。因此，班級管理的主要內(nèi)容就是使學生適應(yīng)未來，學會生活、學會做人。在班級管理中，要對學生進行生活基礎(chǔ)教育、職業(yè)預(yù)備教育以及生活指導，教給學生一些基本的生活基礎(chǔ)知識和職業(yè)預(yù)備知識，培養(yǎng)學生適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。A項，學生自治組織是學生校園管理而自發(fā)組成的組織，如學生會，并非對組成班級的學生的管理。與題干相符，當選。B、C、D三項：“豐富班級管理角色”“班級小干部的崗位輪換”“形成班級管理角色的動態(tài)分配制度”都是在班級范圍內(nèi)開展的管理組織活動。與題干不符，排除。本題為選非題。故選A。13．對于知識水平、情意狀態(tài)、運動技能等的數(shù)量化測定，是指()。A、測量B、測驗C、考試D、評價答案：B解析：測驗是指對學生學業(yè)成績進行檢查與評定的一種基本方法，主要以筆試進行。測驗的質(zhì)量指標主要有信度、效度、難度和區(qū)分度，常用的測驗有論文式測驗、客觀性測驗、問題情境測驗和標準化測驗。故選B。14．直接教學模式適合于()。A、事實性知識的學習B、態(tài)度學習C、教授論文寫作D、結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域的知識學習答案：A解析：直接教學模式適用于事實性知識的學習。故選A。15．教學過程是多種矛盾存在的統(tǒng)一體，其中最基本的矛盾是()。A、教師與教材之間的矛盾B、教師與教學手段之間的矛盾C、學生與所學知識之間的矛盾D、學生與學生之間的矛盾答案：C解析：教學過程的矛盾主要有：學生與所學知識之間的矛盾;教師的教與學生的學之間的矛盾;教師與教材及教學手段之間的矛盾。其中，學生與所學知識之間的矛盾是最基本的矛盾。故選C。16．把課程分為國家課程、地方課程、校本課程的依據(jù)是()。A、課程任務(wù)B、課程設(shè)置的要求C、課程的制定者D、課程內(nèi)容的屬性答案：C解析：課程按照設(shè)計開發(fā)主體不同分為國家課程、地方課程和校本課程。故選C。17．一定社會培養(yǎng)人的總體要求，制定教育目標、確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、評價教育效果的根本依據(jù)是()。A、培養(yǎng)目標B、教育方針C、教育目的D、教學目標答案：C解析：教育目的是指一定社會培養(yǎng)人的總要求，是制定教育目標、確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、評價教育效果的根本依據(jù)，是根據(jù)不同社會的政治、經(jīng)濟、文化、科學、技術(shù)發(fā)展的要求和受教育者身心發(fā)展的規(guī)律確定的。它是一切教育工作的出發(fā)點和歸宿，貫穿于教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導意義。故選C。18．“雜施而不孫，則壞亂而不修”，《學記》中提出的這一主張與下列()教學原則對應(yīng)。A、因材施教B、教學相長C、循序漸進D、量力性原則答案：C解析：“雜施而不孫，則壞亂而不修”是說教學不按一定的順序，學生就會陷入混亂。這句話體現(xiàn)了循序漸進的教學原則。故選C。19．王羲之家族中的許多人善于繪畫，并出過多位畫家。這說明對人的發(fā)展起重大作用的因素是()。A、教育B、環(huán)境C、遺傳D、內(nèi)部因素答案：C解析：題干的描述說明王羲之家族在繪畫方面具有一定的遺傳素質(zhì)。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為人的發(fā)展提供了可能性，但不能決定人的發(fā)展。故選C。20．要求把人的心理看成與人的社會實踐活動密切聯(lián)系的過程來考察和研究的原則是()。A、客觀性原則B、教育性原則C、實踐性原則D、知識性原則答案：C解析：實踐性原則要求人們必須在實踐中促進思維與能力的進一步發(fā)展，并在實踐中檢驗思維成果的正確性。故選C。二、多選題1．下列屬于操作技能的是()。A、寫字B、閱讀C、繪畫D、運算答案：AC解析：寫字和繪畫是操作技能，閱讀和運算是心智技能。故選AC。2．教育政策與教育法規(guī)的區(qū)別體現(xiàn)在()。A、適用的范圍不同B、執(zhí)行方式不同C、規(guī)范效力不同D、制定主體不同答案：ABCD解析：教育法規(guī)與教育政策的區(qū)別主要體現(xiàn)在：①教育法規(guī)和教育政策的制定主體不同;②教育法規(guī)和教育政策的執(zhí)行方式不同;③教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力不同;④教育法規(guī)和教育政策調(diào)整和適用的范圍不同;⑤教育法規(guī)和教育政策所要解決的問題的性質(zhì)不同。故選ABCD。3．影響個體從眾的因素主要有()。A、群體成員個數(shù)B、群體凝聚力和群體吸引力C、成員在群體中的地位D、人的心理特點答案：ABCD解析：影響從眾的因素有：(1)個體的特點。主要包括：①年齡與性別;②知識經(jīng)驗;③個性特征。(2)群體因素。①群體的一致性強，群體人數(shù)的增加和群體凝聚力的增強，群體成員的從眾傾向都會增強。②個體在群體中地位越高，越有權(quán)威性，就越不容易屈服于群體的壓力。(3)刺激物因素。主要包括：①刺激物的清晰性;②刺激物的內(nèi)容。故選ABCD。4．下列關(guān)于小學生思維發(fā)展的特點，說法正確的有()。A、小學生能主動意識到自己的思維過程B、思維的自覺性、批判性、靈活性等品質(zhì)較差C、從以具體形象思維為主逐步過渡到以抽象邏輯思維為主D、隨著年級的升高，思維品質(zhì)逐漸完善，對概念的掌握水平逐漸提高答案：BCD解析：小學生思維的基本特征是從以具體形象思維為主逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。低年級學生的具體形象思維成分居多，高年級學生的抽象邏輯思維成分居多。兩種思維形式的轉(zhuǎn)折大多發(fā)生在四年級前后。小學生意識不到自己的思維過程。思維的自覺性、批判性、靈活性等品質(zhì)較差。不能根據(jù)客觀情況的變化而變化。隨著年級的升高，思維品質(zhì)逐漸完善，對概念的掌握水平逐漸提高。故選BCD。5．我國現(xiàn)行的學校教育制度是()。A、學前教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育答案：ABCD解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。故選ABCD。6．保護未成年人的工作，應(yīng)當遵循的原則有()。A、尊重未成年人的人格尊嚴B、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律C、不必管教，任其發(fā)展D、教育與保護相結(jié)合答案：ABD解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，保護未成年人的工作，應(yīng)當遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴;(二)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點;(三)教育與保護相結(jié)合。故選ABD。7．作為未成年人，學生的()等權(quán)利需要受到特殊保護。A、身心健康權(quán)B、受教育權(quán)C、婚姻戀愛權(quán)D、隱私權(quán)答案：ABD解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。因此，未成年人的身心健康權(quán)、受教育權(quán)、隱私權(quán)等權(quán)利需要受到特殊保護。故選ABD。8．某語文教師自擔任班主任后，經(jīng)常利用班主任可把握的時間對全班進行語文教學，而且偏愛語文成績好的學生，每當學生出現(xiàn)違紀行為，就讓學生抄生字詞、背古文、寫作文，導致師生關(guān)系不融洽，班級工作難以開展。關(guān)于班主任的做法，下列說法正確的是()。A、對班主任的任務(wù)和職責認識不清B、缺乏班級管理的知識和能力C、對學生全面發(fā)展的理解有偏差D、缺乏與其他科任教師的協(xié)調(diào)答案：ABC解析：班主任工作的意義有：班主任是班集體的組織者和教育者;班主任是學生全面發(fā)展的指導者;班主任是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶;班主任是溝通學校與家庭、社會的橋梁;班主任是學校領(lǐng)導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量。班主任工作的職責有：了解研究學生情況;組織管理班集體;教育指導學生全面發(fā)展;協(xié)調(diào)各方面教育力量，溝通各種渠道;做好個別教育工作;訂好班主任計劃;學生操行評定;建立學生檔案。故選ABC。9．我國《未成年人保護法》規(guī)定了保護少年兒童健康發(fā)展有哪幾種保護方式?()A、學校保護B、家庭保護C、司法保護D、自我保護答案：ABC解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，分別是：第一章總則、第二章家庭保護、第三章學校保護、第四章社會保護、第五章司法保護、第六章法律責任。故選ABC。10．根據(jù)評價在教學中實施的時間和發(fā)揮的作用，教學評價可以分為()。A、診斷性評價B、形成性評價C、總結(jié)性評價D、目標性評價答案：ABC解析：根據(jù)評價在教學中實施的時間和發(fā)揮的作用，教學評價可以分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。故選ABC。11．關(guān)于學生權(quán)利的說法，下列表述正確的是()。A、入學、升學的權(quán)利B、獲得獎學金資格C、公平評價D、教育者侵犯合法權(quán)益時，申訴的權(quán)利答案：ABCD解析：《教育法》規(guī)定：“受教育者享有下列權(quán)利：(一)參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設(shè)施、設(shè)備、圖書資料;(二)按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金;(三)在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應(yīng)的學業(yè)證書、學位證書;(四)對學校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟;(五)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利?！盇、B、C、D四項正確。故選ABCD。12．奧蘇貝爾在認知同化理論中指出，學習過程中的同化模式有()。A、上位學習B、中位學習C、下位學習D、組合學習答案：ACD解析：奧蘇貝爾在認知同化理論中指出，學習過程中的同化模式有上位學習(總括學習)、下位學習(類屬學習)、并列結(jié)合學習。故選ACD。13．教師的職業(yè)形象包括()。A、道德形象B、文化形象C、社會形象D、人格形象答案：ABD解析：教師的職業(yè)形象應(yīng)是道德形象、文化形象和人格形象三者統(tǒng)一的整體。故選ABD。14．我國普通高中的培養(yǎng)目標包括()。A、樹立正確的政治方向B、掌握較寬廣的文化、科學、技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能C、具有健康的體魄和身心保健的知識與能力D、具有正確的勞動關(guān)系觀點、職業(yè)觀念和初步的擇業(yè)能力答案：ABCD解析：我國普通高中的培養(yǎng)目標是：①初步樹立正確的政治方向，初步形成正確的人生觀、價值觀、世界觀;②掌握較寬廣的文化、科學、技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能;③具有健康的體魄和身心保健的知識與能力，健康的審美觀念和相應(yīng)的審美能力;④具有正確的勞動觀點、職業(yè)觀念和初步的擇業(yè)能力。故選ABCD。15．教師尊重家長的正確方式包括()。A、學生犯了錯誤，讓家長來學校懲罰學生B、主動聯(lián)系，及時溝通C、將“調(diào)皮搗蛋”的學生交給家長，管教好了再送回來D、聽取建議積極配合答案：BD解析：教師尊重家長的正確方式包括主動聯(lián)系，及時溝通，以及聽取建議積極配合。故選BD。16．下列()屬于教師應(yīng)該具有的教育思想素養(yǎng)。A、終身學習與可持續(xù)發(fā)展的觀念B、關(guān)注學生、促進學生主動發(fā)展的觀念C、活出事業(yè)與生命價值的觀念D、以學生為本的人文關(guān)懷觀念答案：ABCD解析：教師的思想素養(yǎng)包括正確的價值觀、教育觀、學生觀和職業(yè)道德素養(yǎng)，故選ABCD。17．近年來，各地積極開展中小學影視教育受到廣大中小學生熱烈歡迎，取得了良好成效，利用優(yōu)秀影片開展中小學生影視教育()。A、是加強中小學生社會主義核心價值觀教育的時代需求B、是落實立德樹人根本任務(wù)的有效途徑C、是培養(yǎng)未來科技人才的必須手段D、是豐富中小學育人手段的重要舉措答案：ABD解析：綜合來看，中小學影視教育主要是為了加強社會主義核心價值觀教育以及德育教育，A、B、D三項正確。C項：中小學影視教育主要是為了加強社會主義核心價值觀教育以及德育教育。與題干不符，排除。故選ABD。18．我國的教師職務(wù)分為()。A、初級B、副高級C、中級D、高級答案：ACD解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，我國的教師職務(wù)分為初級、中級和高級。故選ACD。19．根據(jù)《中華人民共和國教育法》，國家鼓勵()開展有益于受教育者身心健康的社會文化教育活動。A、社會團體B、社會文化機構(gòu)C、其他社會組織D、個人答案：ABCD解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家鼓勵社會團體、社會文化機構(gòu)及其他社會組織和個人開展有益于受教育者身心健康的社會文化教育活動。故選ABCD。20．影響一個人問題解決的主要因素有()。A、問題情境B、定勢與功能固著C、已有知識經(jīng)驗D、品德答案：ABC解析：品德是道德品質(zhì)，不屬于影響問題解決的因素。故選ABC。三、判斷題1．皮亞杰認為人的知識來源于動作，動作是感知的源泉和思維的基礎(chǔ)。()答案：正確解析：瑞士心理學家皮亞杰認為，人的知識來源于動作，動作是感知的源泉和思維的基礎(chǔ)。故正確。2．教師的教學活動是教師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。()答案：錯誤解析：教師良好的師德修養(yǎng)不是與生俱來的，而是在科學理論的指導下，經(jīng)過長期的社會實踐，不斷完善自身的結(jié)果。理論與實踐相結(jié)合是師德修養(yǎng)的根本途徑。故錯誤。3．師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約。()答案：錯誤解析：教師職業(yè)道德行為的選擇，不僅要受到外部環(huán)境條件的制約，主要包括社會歷史條件、具體的生活環(huán)境和社會道德觀念與教師道德規(guī)范體系等;而且還要受到教師個人的主觀內(nèi)部條件的制約，諸如教師個人的世界觀和人生觀，教師個體的道德素質(zhì)，教師個體能力素貭等。教師的主觀內(nèi)部條件對自身選擇合乎道德的行為尤其具有十分重要的意義。題目的說法太片面。故錯誤。4．“崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平?！边@屬于教師職業(yè)素養(yǎng)的要求，不是師德的范疇。()答案：錯誤解析：“崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平”這是教師職業(yè)道德規(guī)范中終身學習的內(nèi)涵和要求。故錯誤。5．發(fā)揚民主，走上層路線是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，也是我們進行教師職業(yè)道德評價必須堅持的根本路線。()答案：錯誤解析：發(fā)揚民主，走群眾路線是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，也是我們進行教師職業(yè)道德評價必須堅持的根本路線。故錯誤。6．社會分重點學校和非重點學校，不違法。()答案：錯誤解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設(shè)重點班和非重點班。故錯誤。7．教育法律救濟以侵權(quán)損害事實為前提。()答案：正確解析：損害的發(fā)生是教育法律救濟的前提。任何法律上的救濟，都是因為發(fā)生了侵權(quán)損害，無侵權(quán)損害就無所謂救濟。即使發(fā)生了侵權(quán)行為但沒有造成損害，也不存在救濟問題。所以，就其實質(zhì)而言，侵權(quán)損害是法律救濟的前提。8．教師對解除收容教育、勞動教養(yǎng)后回校復(fù)學的未成年學生，應(yīng)當允許參加學校各項活動。()答案：正確解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，被解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)的未成年人，在復(fù)學、升學、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個人不得歧視。因此，每一個學校、用人單位，以及這些單位的工作人員，在招收學生、學生升級升學、聘用職工等方面，對曾經(jīng)被收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)過的未成年人，應(yīng)當與其他未成年人同等看待，不能另立標準;在學校各項活動中教師也應(yīng)給與同等對待。故正確。9．教師職業(yè)道德品質(zhì)是教師職業(yè)道德認識、情感、意志、行為、習慣等構(gòu)成的集合體。()答案：正確解析：教師的職業(yè)道德品質(zhì)是指一定社會或一定階級道德原則和規(guī)范在教師個人思想和教師職業(yè)行為中表現(xiàn)出的較穩(wěn)定的特征和傾向，是教師道德認識(知)、道德情感(情)、道德信念(信)、道德意志(意)、道德行為習慣(行)等構(gòu)成的集合體。故正確。10．德育過程是從道德認識到道德行為的順序提高過程。()答案：錯誤解析：該說法。由于德育影響的復(fù)雜多樣性和知情意行的相互獨立性，我們可以根據(jù)學生差異以及德育情況選擇多種開端，并非一定是從知到行的順序。故錯誤。11．活動課程論的倡導者是奧蘇伯爾。()答案：錯誤解析：活動課程論又叫兒童中心課程或經(jīng)驗課程，具有實用性、綜合性等特點?；顒诱n程的主要倡導者是美國實用主義教育家杜威。故錯誤。12．教學原則是根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則，教學原則就是教學規(guī)律。()答案：錯誤解析：教學原則是指根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則，但是教學原則不同于教學規(guī)律，教學規(guī)律是客觀規(guī)律，人們只能發(fā)現(xiàn)、掌握教學規(guī)律，卻不能制定教學規(guī)律，而教學原則是人們在認識教學規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的基本準則，它反映教學規(guī)律。故錯誤。13．蘇格拉底在教學中善于啟發(fā)誘導學生自己去尋找正確