九年級下冊音樂教學計劃

九年級下冊音樂教學計劃九年級下冊音樂教學計劃九年級下冊音樂教學計劃xxx公司九年級下冊音樂教學計劃文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度九年級下冊音樂教學計劃思想政治方面

熱愛黨，熱愛社會主義，熱愛教育事業(yè)，高舉鄧小平同志“建設(shè)有中國特色的社會主義”理論的偉大旗幟，緊密團結(jié)在以胡錦濤同志為核心的黨中央周圍，認真學習“三個代表”，忠于黨的教育事業(yè)，工作中要勤奮刻苦，盡職盡責，為人師表。在教學內(nèi)容及方法上進行改革，全身心的投入到學校組織的新課改培訓，將課改新理念運用到工作中去。

二、調(diào)查分析

認真學習音樂課程標準，切實掌握新課改的教學目標、教學任務(wù)、教學內(nèi)容、及教學方法。緊緊圍繞中小學教研教改工作要點，掌握音樂工作重心及部署，制定音樂教學計劃，要研究音樂教材，分析每個單元的重難點，為安排教學進度打下基礎(chǔ)。調(diào)查分析任課年級學生的基本情況，掌握學生的思想情況，學習音樂的興趣，學習態(tài)度，音樂知識，技能基礎(chǔ)，音樂能力水平，骨干學生及后進生的人數(shù)比例。做到上課之前認真?zhèn)湔n，不斷改進教學方法,積極運用新課改的教學理念進行教學，做到寓教于樂。

三、課堂教學方面

新課改提到音樂教育應(yīng)以審美為核心，把培養(yǎng)興趣作為重要理念。本學期要實現(xiàn)以下目標：激發(fā)培養(yǎng)學生的音樂興趣和參與音樂藝術(shù)實踐活動的積極性。培養(yǎng)學生的音樂感知能力，音樂鑒賞能力及良好的音樂欣賞習慣，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的友愛精神，群體合作能力，及掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識，音樂技能。要實現(xiàn)以上目標，在教學過程中要注意以下幾點：

1、唱歌教學

唱歌教學是音樂教學的基本內(nèi)容之一，也是學生最易于接受和樂于參與的音樂表現(xiàn)形式?，F(xiàn)行的各類教學內(nèi)容中，歌唱教學占去課堂教學的大部分時間，其他教學領(lǐng)域也大都配合歌曲的學習進行。

A、唱歌教學要注意激發(fā)學生富有情感的歌唱。在教學中要創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的情景教學，引導學生把握歌曲的基本情緒和風格，進而引導學生用音樂表現(xiàn)手段，來表達音樂的情感與風格。引導學生體驗表現(xiàn)歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏與句法等方面的特點對歌曲進行處理。啟發(fā)鼓勵學生在歌曲藝術(shù)處理上進行創(chuàng)造性嘗試，并對自己的和他人的演唱作出評價，避免簡單的按照教師的指示反復進行機械的訓練

四、教學目標：

（一）、知識目標：

1、通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。

2、通過學習能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。

（二）、能力目標：

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。

3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學生形成健康的審美情操。

4、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學習表達不同音情感的樂曲。情意目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，激發(fā)學生熱愛祖國的真摯情感，培養(yǎng)學生合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。

（三）、質(zhì)量目標：

基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和簡單的音樂技能，通過學習能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，能完整的演唱歌曲。

五、教材分析：

1、本學期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓練要求。2、本學期教材在學科教學中的地位和作用。

2、教學重點、難點分析。

本學期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓練要求。本冊教材內(nèi)容有：歌曲八首，每課還包括“唱”、“認”、“做”、“聽”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。

教學重點：演唱歌曲，歌曲表演，做題目，欣賞。

教學難點：感受各種拍子的特點，欣賞能力，審美情操的培養(yǎng)。六、教學內(nèi)容

唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：

唱：學習緩吸緩呼的呼吸方法，學習用輕柔或有力的聲音完整的演唱歌曲。

認：認識全音符，斷音記號。做：按照老師的要求做題目，比如：聽音選擇，合唱練習，用直線樂句合唱練習，選擇結(jié)束音。

聽：欣賞歌曲，簡單介紹人聲分類常識幾常見的聲樂演唱形式。器樂：學習表達不同音樂風格，不同音樂情感的樂曲，提高演奏能力。

七、教材分析：

音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

八、教學進度安排：

第一單元：華夏古樂三課時

第二單元：多情的黑土地二課時

第三單元：繽紛舞曲三課時

第四單元：戲曲擷英三課時

第五單元：友誼之歌二課時

機動復習檢測：三課時第一課時課題單元第一單元《華夏古樂》第一課時內(nèi)容古樂欣賞《念奴嬌、赤壁懷古》、《流水》教學目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀1知曉古琴這一樂器，學習、分析音樂中旋律、節(jié)奏、速度等要素在音樂表現(xiàn)中的作用。2認真聆聽兩首作品，感受古曲中的藝術(shù)魅力。任務(wù)定位教學重點引起同學們對我國優(yōu)秀民族音樂的興趣。教學難點對音樂中的不同樂段，辨別其意境、情緒上的區(qū)別教材分析1、《念奴嬌、赤壁懷古》是根據(jù)北宋大詩人蘇軾的詞創(chuàng)做的一首優(yōu)秀的獨唱歌曲，這首歌豪邁奔放，與原詞的風格保持了一致。全曲為散板，分為上下兩部分，前半部分豪邁、灑脫、奔放，后半部分曲調(diào)平緩，帶有冥思遐想的色彩。兩段既有聯(lián)系，又有區(qū)別。2、《流水》是一首古老的琴曲，在我國的民族音樂遺產(chǎn)中占有重要的地位，它不是簡單的描繪客觀事物，而是借景抒情，表達了一種胸襟開闊、百折不回的的精神境界。古琴是我國目前被聯(lián)合國確認的兩項人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。學情分析初三同學對這兩首作品應(yīng)該還算熟悉，《念奴嬌、赤壁懷古》中學課文有收錄，而古琴在很多影視作品中也出現(xiàn)過。教具教學光盤、多媒體、鋼琴教學過程設(shè)計步驟教師的活動學生的活動設(shè)計意圖備注1播放《英雄》中的棋莊比武的片段觀看其中的古琴演奏較多的古琴演奏場景，以影視作品引入古琴，會更多的引起大家的興趣熟知感興趣東西導入2播放《流水》全曲聆聽并感受古琴的音色，體會樂曲所表達的情感讓學生建立對古琴音色的基本認知。認知3提問：談?wù)勀銓徘偌斑@首音樂的認識討論并發(fā)表自己的觀點承接上一步，目的在于更全面的了解古琴引導發(fā)展4簡單的分析音樂音樂不只是對客觀事物的簡單描寫，更在乎其內(nèi)涵古曲的特點，它往往不是直接表達，而是具有各種象征意義5簡單介紹俞伯牙、鐘子期及“知音”的來歷。還有古琴的基本介紹（構(gòu)造、歷史），可出具實物或圖片思考怎樣樹立正確的擇友觀，如果條件允許，可讓學生觸摸實物這里是進行情感熏陶比較好的時候。本人有古琴一張，可為學生現(xiàn)場演奏★6再一次播放樂曲根據(jù)老師的分析，感受《流水》的魅力通過前面的介紹，學生應(yīng)該能獨立的把握音樂深入探究7引導學生進入《念奴嬌、赤壁懷古》背誦蘇軾原詞這首詞初中語文課本有收錄，從此入手，一可以吸引興趣，二為分析曲子做準備以熟悉內(nèi)容導入8完整的播放音樂聆聽并思考：這首歌曲從音樂上可以分為幾部分，每部分的音樂形象是怎樣的讓學生對音樂有一個整體的感受理解★9教師分析上下闋的音樂形象討論并發(fā)表對這首音樂的看法允許學生音樂個性的發(fā)展探究學習10小結(jié)本課體會民族音樂韻味第二課時課題單元第一單元第二課時內(nèi)容欣賞混聲合唱及塤獨奏《陽關(guān)三疊》教學目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀1、體會古代音樂與現(xiàn)代音樂不同的風格特點，引起學生對傳統(tǒng)文化的興趣。2、感受塤獨奏和混聲合唱不同的音樂效果。3、體驗音樂中表達的深沉含蓄、真切動人的情感。任務(wù)定位教學重點讓同學們從音樂中感受樂曲傳達的情感教學難點理解不同的表現(xiàn)形式所表達的不同音樂效果教材分析一、《陽關(guān)三疊》是古代一首優(yōu)秀的藝術(shù)歌曲，根據(jù)王維的《送元二使安西》譜寫而成，王維的詩同學們都熟悉，因此在學習時可以從這方面下手，學習時一定要讓學生先完整的聽一遍音樂，因為“三疊”音樂情緒的變化必須全部聽完才能感受出來。二、欣賞塤獨奏的時候，應(yīng)該先介紹塤這件樂器，并讓學生感受塤的音色特點，了解了塤這件樂器的音樂性格，對欣賞這個樂曲會有幫助。這個樂曲主要要讓學生感受其音樂情緒及韻味。學情分析初三學生學過這首詩，所以學習起來應(yīng)該還是比較方便的，特別是他們已經(jīng)具備了較豐富的情感，因此理解這首音樂中所表達的情感是比較容易的。教具音樂光盤、鋼琴、多媒體教學過程設(shè)計步驟教師的活動學生的活動設(shè)計意圖備注1提出王維的《謂城曲》背誦王維的這首作品因為這首詩大家都很熟悉，比較容易引起大家的興趣古詩導入2播放全曲、提出問題：這首曲子共反復了幾次。聆聽音樂，并思考老師提出的問題讓大家對這首音樂有一個完整的音樂形象認知3分析音樂，為何叫“三疊”知曉“三疊‘是音樂重復了三次，是三段的意思為后面理解每段音樂的不同情緒做準備理解★4完整的播放音樂聆聽并思考，此曲表達了一種什么樣的情感，每段的音樂情感有何區(qū)別這是這首音樂的重點深入探討5播放音樂的第一段，提問：這段音樂可分為幾部分。聆聽并思考老師的提問理解第一段音樂中上、下闋情緒的對比。6提問：你認為這首音樂中最能打動你的是哪句思考并討論發(fā)揮學生的音樂個性7介紹塤（圖片、示范音樂）認識這一古老的民族樂器，思考：用一個詞語概括這種樂器的音色特點初步的印象，對于塤音色的把握也是這節(jié)課一個重要的知識點引導★8播放塤演奏《陽關(guān)三疊》塤的古樸音色與這首作品表達的惜別意境十分貼切，要讓大家明白這一點。培養(yǎng)學生良好的審美觀，這一點是最重要的深入理解9提問：兩首《陽關(guān)三疊》，不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法，效果有何不同思考并討論對比欣賞，更充分的理解音樂所表達的情感。探究10小節(jié)本課適當?shù)淖鲂┕P記梳理內(nèi)容，便于理解（本課內(nèi)容為補充教材，教師認為有必要，可選擇講解）課題單元第一單元內(nèi)容中國古代音樂教學目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀1、通過老師的講解，知曉每一個歷史時期代表性的音樂形式。2、感受中華民族音樂的博大精深，激發(fā)學生的愛國熱情3、理解“只有民族的，才是世界的”這句話的真正含義。任務(wù)定位教學重點引導學生對我國優(yōu)秀的民族文化感興趣，初步了解中國民族音樂的發(fā)展脈絡(luò)。教學難點各個時期代表性的音樂形式教材分析這是一節(jié)總結(jié)性的課，在課本原有知識的基礎(chǔ)上，按照歷史的朝代，有針對性的介紹每個時期代表性的音樂作品，作品的選擇盡量是大家熟知的內(nèi)容，當然，我們這堂課不宜講得太深，是前兩堂課的補充。選用的作品有先秦時期的《上邪》、汗樂府《木蘭詞》、唐代《霓裳舞衣曲》、元曲《天凈沙、秋思》等學情分析初三學生已經(jīng)具備基本的古典文化知識和欣賞能力，而我們此次選擇介紹的代表作品都是大家比較熟悉的，學生應(yīng)該比較容易接受。教具多媒體、相關(guān)光盤教學過程設(shè)計步驟教師的活動學生的活動設(shè)計意圖備注1播放中央臺“鑒寶”片段并出具圖片并介紹下面三樣古樂器：A湖北曾侯乙墓出土編鐘B浙江河姆渡出土的骨笛C湖南馬王堆出土的漢代古瑟通過觀賞，感受中華民族音樂的悠久。用這些電視片段及圖片做導入，更直接的進入本節(jié)課的內(nèi)容--------中國古代音樂電視媒體及圖片導入2多媒體展示中國朝代更替圖對照這個朝代更替圖，思考每個朝代有哪些熟悉的文化人物。對照圖來進行下面的教學，使中國古代音樂發(fā)展的脈絡(luò)就比較清晰了。直白板書，容易接受3提出中國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》，并引出大家熟悉的篇章《上邪》朗讀或背誦《上邪》這是先秦時期音樂的主要代表形式，同時《上邪》又是大家熟悉的作品。認知4提出知識點：秦漢時期代表性的音樂形式-------樂府知曉漢樂府的代表作：《木蘭辭》，理解漢代樂府也是音樂的重要形式《木蘭辭》是漢樂府中的重要作品，大家又比較熟悉，所以選擇這首作品理解5播放漢代琴曲《蘇武牧羊》聆聽并感受音樂的古韻前一課介紹了古琴，學生易接受欣賞、感受6提出知識點：唐代歌舞音樂的繁榮思考：為什么我們今天稱戲曲為“梨園”問題導入，切合知識點思考7播放《霓裳舞衣曲》欣賞藝術(shù)感染，培養(yǎng)正確的審美觀8提出知識點：元曲是當時世界藝術(shù)的頂峰回憶元曲中的代表作《天凈沙、秋思》感受元曲的藝術(shù)魅力這段元曲學生都非常熟悉，教師可以從音樂的角度簡單的介紹它認知、思考9提出知識點：中國曲藝的重大突破發(fā)展了解曲藝的蓬勃時期就在明清中國當前重要的音樂形式-----曲藝就發(fā)展于這個時期，所以不能不談了解、附：各個時期代表性的音樂形式圖簡單的各個時代音樂形式圖：朝代代表性的音樂形式代表性的作品先秦時期北方：《詩經(jīng)》南方：《楚詞》古琴藝術(shù)《上邪》《高山流水》等秦漢時期樂府《孔雀東南飛》、《木蘭辭》魏晉南北朝佛教音樂古琴藝術(shù)的進一步發(fā)展《胡枷十八拍》《蘇武牧羊》隋唐時期教坊音樂，梨園，歌舞音樂《霓裳羽衣曲》宋元時期說唱、市井音樂。元曲《天凈沙、秋思》等明清時期戲曲、曲藝的發(fā)展繁榮時期京劇等戲曲第二單元《多情的黑土地》（二課時）第一課時教學內(nèi)容：1、學唱歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》；2、欣賞《烏蘇里船歌》；教學目標：1、學唱歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》，了解少數(shù)民族民歌特點與風土人情；2、通過欣賞歌曲《烏蘇里船歌》和《迎春謠》讓學生感受少數(shù)民族多姿多彩的音樂風格，以增進學生熱愛少數(shù)民族音樂的情感。3、通過實踐與創(chuàng)造活動幫助學生理解教材內(nèi)容和掌握音樂知識與技能。教學過程：一、生聽歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》進教室，進而導入（穩(wěn)定情緒，創(chuàng)設(shè)良好氣氛）二、賞析歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》1、生思考：歌曲的情緒、風格及表現(xiàn)主題，并討論回答。2、師歸納總結(jié)并簡介歌曲：此曲是赫哲族民歌，赫哲族居住在我國東北松花江、黑龍江、烏蘇里江沿岸，主要從事漁獵生產(chǎn)，因此他們的民歌與生產(chǎn)勞動結(jié)合密切。比如，《漁歌》、《打獵歌》，其中《我的家鄉(xiāng)多美好》表現(xiàn)了赫哲族人民的漁獵生活和待人熱情好客的品格，歌詞簡樸，富于生活氣息。曲調(diào)由四個均衡樂劇構(gòu)成，結(jié)構(gòu)完整，其節(jié)奏平穩(wěn)均勻中帶有跳動的感覺，旋律流暢而婉轉(zhuǎn)，具有明顯的抒情色彩。3、復聽歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》，再次感受這首歌曲的風格4、學唱歌曲①學生隨老師琴聲自填歌詞②學生找出歌曲中的難唱樂句，老師解決疑難③學生輕聲齊唱歌曲一至兩遍④學生有感情地唱歌曲三、欣賞1、生聆聽獨唱歌曲《烏蘇里船歌》（初步感受歌曲的情緒）2、生隨琴聲唱歌曲的襯詞：阿郎赫尼哪。（體驗赫哲族民歌的風格特點）3、簡介詞曲及歌唱家郭頌。4、聽混聲合唱《烏蘇里船歌》，引導學生從音樂要素上感受其與音樂情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗其藝術(shù)表現(xiàn)上的主要特征，進而深入的理解其民族風格之本質(zhì)。四、探究通過比較《我的家鄉(xiāng)多美好》與《烏蘇里船歌》，學生討論創(chuàng)作歌曲和民歌之間存在的關(guān)系。（明確：社會實踐時創(chuàng)作音樂的重要源泉，而大量的積累民歌也是一種重要的生活體驗，人們只有在源流中深入的體驗生活才有可能獲得創(chuàng)作的靈感。反過來，創(chuàng)作音樂需要以社會實踐和生活體驗為基礎(chǔ)，也需要大量的民歌積累，創(chuàng)作音樂應(yīng)源于生活而高于生活。）五、拓展延伸欣賞歌曲《牧歌》、《瑪依拉》、《茉莉花》、《康定情歌》、《阿里山的姑娘》片段，讓學生感受少數(shù)民族多姿多彩的音樂風格，以增進學生熱愛少數(shù)民族音樂的情感。六、師小結(jié)。生聽音樂走出教室。第二課時教學內(nèi)容：1、學唱《阿里郎》；2、欣賞《二人轉(zhuǎn)牌子曲》和《迎春謠》教學目標：1、能夠以積極的態(tài)度參與音樂實踐活動，喜歡我國東北地區(qū)的民間音樂，并樂于了解其音樂文化。2、能夠用優(yōu)美抒情的情感演唱《阿里郎》。3、通過欣賞《二人轉(zhuǎn)牌子曲》和《迎春謠》，感受其音樂情緒，并體驗其民族風格或地方風格。教學過程：一、導入新課：生觀看電視劇《劉老根》片斷，說出其中劇種。導入新課：二人轉(zhuǎn)二、簡介“二人轉(zhuǎn)”：又名“蹦蹦”“小落子”“雙玩意兒”等，是流行在東北的一種曲藝藝術(shù)。它形成與19世紀初，至今有兩百年的歷史，在發(fā)展的過程中廣泛的吸收了東北民歌、東北大鼓、太平鼓等姊妹藝術(shù)的精華，形成自己獨特的藝術(shù)風格。屬于走唱類曲藝。唱腔豐富，歷史上就有“九腔十八調(diào)”“七十二咳咳”曲牌有主調(diào)如：胡胡腔、文咳咳、四平調(diào)等；副調(diào)如大救駕等。伴奏樂器主要有：板胡、嗩吶、竹板、鑼、鼓等。三、聆聽《二人轉(zhuǎn)曲子牌》1、生思考：a.按情緒可以將這首樂曲分為幾個部分b.從樂曲中你感受到了怎樣的風格和主題2、讓學生根據(jù)自己對曲子的理解來說說該曲的情緒、風格、主題。3、師歸納。4、復聽。生再次感受樂曲表現(xiàn)出來的豪爽、粗獷、振奮人心的情緒以及鮮明的地方風格和濃郁的生活氣息。四、欣賞《迎春謠》1、生朗讀歌詞，幫助學生理解歌曲。2、師簡介此曲。3、生聆聽歌曲，感受歌曲給人悠揚流暢、清新活潑的風格。五、學唱歌曲《阿里郎》。1、聆聽歌曲一至兩遍，感受其情緒。2、師簡介此曲。3、生隨老師琴聲自填歌詞，找出難唱樂句。師教唱解決疑難。4、生隨琴聲輕聲齊唱。5、生用優(yōu)美抒情的情感演唱《阿里郎》。6、通過學習《阿里郎》，你是否知道這首歌曲還是哪個國家和民族的民歌六、完成“實踐與創(chuàng)造”第五題。七、布置作業(yè)：用《阿里郎》的主題，采用改變節(jié)拍、變化節(jié)奏等方法寫幾個小變奏曲。第三單元《繽紛舞曲》（二課時）第一課時教學內(nèi)容：管弦樂《藍色多瑙河》約翰。施特勞斯圓舞曲教學目標：1、通過教學使學生初步了解樂曲的創(chuàng)作背景、作品風格及作品表現(xiàn)的內(nèi)容，掌握《藍色多瑙河》的主要音樂主題。2、知道約翰。施特勞斯及圓舞曲。3、通過作品，感受作者的愛國之心。教學重難點：感受理解全曲及各段所表現(xiàn)的音樂情緒》。教學準備：音響設(shè)備、多媒體、鋼琴。教學過程：流程教師活動學生活動設(shè)計意圖一、導入1、多媒體播放維也納新年音樂會、金色大廳、《藍色多瑙河》2、提問：請談?wù)勀闼谰S也納及其相關(guān)的音樂人物和音樂作品。3、師小結(jié)，揭題。1、觀賞音樂及畫面。2、回答問題直觀感受及學生對音樂信息的了解，引起學生的學習興趣。二、欣賞管弦樂《藍色多瑙河》展示多媒體畫面，介紹圓舞曲之父——約翰。施特勞斯。并簡單介紹《藍》創(chuàng)作背景。播放圓舞曲《藍》部分樂段提問：音樂的基礎(chǔ)色調(diào)是：（）季節(jié)是：（）播放全曲，思考：此曲由幾部分組成師小結(jié)：五個音樂片段就是五個圓舞曲的主題音樂，前有序曲后加尾聲，就是維也納圓舞曲特有的音樂結(jié)構(gòu)。鋼琴彈奏五段圓舞曲主題音樂，讓學生哼唱旋律。提示學生從音樂要素上說說每段圓舞曲的特點觀看多媒體畫面，可與師共同介紹初聽音樂談感受，并回答問題。（明亮的、春天）。仔細聆聽全曲并回答問題。（略）跟琴哼唱五段圓舞曲主題旋律?；卮饐栴}。通過多次聆聽音樂的各個音樂主題和完整聆聽此曲、并哼唱音樂主題，使學生進一步感受圓舞曲音樂風格特點。三、拓展分析與表演分配任務(wù)：將學生分成五個小組每個小組重點聆聽并向?qū)W生介紹各段圓舞曲的主題及主奏樂器（可多種形式如演唱、跳舞、演奏、詩歌、繪畫等）巡回指導，提示：把握音樂的圓舞曲風格。各組討論、排練各組同學依次上臺展示成果通過排練和表演，使學生再次加深對音樂圓舞曲風格的理解，也增強了同學之間的合作與表現(xiàn)。四、情感深化提問：通過前面對作品的介紹，說說為什么《藍色多瑙河》被譽為是奧地利的第二國歌師小結(jié)。討論并回答問題在對音樂的初步理解基礎(chǔ)之上，進一步挖掘作品的思想內(nèi)涵。五、小結(jié)請同學關(guān)注2007年的維也納新年音樂會，可以再次聆聽到《藍色多瑙河》，同時期待不同的指揮、不同的風格，不同的表現(xiàn)形式所演繹的《藍色多瑙河》，得到更多的美的感受和體會。第二課時教學內(nèi)容：學習歌曲《森林之聲》及欣賞《波萊羅》教學目標：1、通過學唱《森林之聲》，能夠在演唱A、B兩段時表現(xiàn)出圓舞曲與馬祖卡在節(jié)奏重音上的區(qū)別，以及情緒上的對比。2、欣賞《波萊羅》，能夠記住它的主要節(jié)奏型，并能用聲音加以模仿節(jié)奏。對于樂器及音色的變化能夠注意聽辯，并感受到它的豐富和絢麗。知道作者拉威爾。教學重難點：《森林之聲》A、B兩段在演唱上的對比。教具準備：音響、鋼琴。教學過程：流程教師活動學生活動設(shè)計意圖一、導入1、課前播放歌曲《森林之聲》2、提問：剛才你們聽到的音樂是幾拍子的3、揭題1、聽音樂進教室。2、生回答：三拍子直接播放音樂，引起學生學習興趣。二、新課教學1、播放歌曲《森林之聲》，初步感受音樂，為2、再次播放歌曲范唱，提問：歌曲可分為幾段題3、提問：A、B兩段音樂各有何特點提示學生在樂譜上標出A、B段的速度、力度、音色與重音記號，4、師總結(jié)：A樂段為圓舞曲風格。B樂段為馬祖卡舞曲風格。5、師介紹馬祖卡舞曲6、鋼琴伴奏一兩遍音樂旋律7、引導學生討論：A、B樂段在演唱方法上有什么不同B段每小節(jié)第幾拍上加重音更能突出馬祖卡舞曲的風格特點8、引導學生學會控制自己的演唱速度、力度與音色變化來演唱歌曲。1、談歌曲的初步印象2、生再次感受音樂并回答問題。3、生回答。4、（略）5、（略）6、跟琴劃拍試唱一兩遍音樂旋律。7、小組討論并回答問題。8、完整演唱歌曲。通過多次播放音樂、比較音樂，使學生能夠較快掌握歌曲舞曲風格，更好的表現(xiàn)歌曲的情感。三、新課教學1、介紹波萊羅舞曲及舞曲節(jié)奏特點。2、引導學生用人聲、木塊等模擬響板進行波萊羅舞曲節(jié)奏練習。3、播放音樂，介紹拉威爾。4、鋼琴伴奏兩個音樂主題。5、再次播放音樂部分片段，引導學生關(guān)注：配器手法及樂器音色變化。1、學生聆聽。2、學生用人聲、木塊等模擬響板進行波萊羅舞曲節(jié)奏練習。3、聆聽音樂。4、跟琴哼唱音樂主題。5、仔細聆聽，并回答問題。聆聽前的節(jié)奏練習能較快地進入音樂，加深對舞曲的印象。唱唱主題音樂，更能較快地注意音樂配器手法及樂器音色變化。四、小結(jié)對本單元的三種舞曲音樂進行比較、總結(jié)。對三種舞曲音樂進行比較、總結(jié)。第四單元《戲曲擷英》（二課時）一、課時安排：本單元可分二課時或三課時，第一課時主要簡介地方戲曲及學習《梨園英秀》，第二課時對比欣賞三段戲曲及復習歌曲。二、教材分析戲曲是我國特有的一種綜合性舞臺藝術(shù)形式。它包含音樂舞蹈、文學、詩歌、武術(shù)、雜技、舞美等中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)形式，流傳在我國各地戲曲劇種有360多個，主要標志是音樂的不同。戲曲音樂是我國民族民間音樂的重要組成部分，是我國戲曲的重要構(gòu)成要素之一。目前大多數(shù)學生對戲曲知識了解甚少，認為戲曲“難聽”、“老土”，往往偏愛通俗歌曲。但這首《梨園英秀》具有戲曲音樂和通俗歌曲風格，非常適合青少年演唱，定能使學生對戲曲有重新的認識，也能進一步激發(fā)學生對戲曲的學習愿望。第一課時一、教學目標1、通過對幾個戲曲劇種的欣賞，激發(fā)學生學習的興趣，加深民族民間音樂的認識，關(guān)注中華民族音樂，增進對民族文化的情感。2、學會演唱具有戲曲音樂風格的歌曲《梨園英秀》，體會歌曲所表達的歡騰、熱烈的情緒，能夠自信的用音樂表現(xiàn)手法進行演唱、編配節(jié)奏和動作。二、教學重點、難點：把握歌曲的韻味及風格三、教學設(shè)計流程教師活動學生活動意圖組織教學教師運用媒體播放八年級第四單元各種京劇人物造型及武打動作。學生欣賞京劇武場打擊樂器伴奏，逐漸進入戲曲的氛圍情感鋪墊導入新課1、教師提問：你有否聽過、唱過或看過戲曲2、教師范唱各種劇種（或媒體播放）3、簡單介紹以上地方戲曲學生辨聽、辨認并連線下列各項：樹上鳥兒豫劇梁祝劉大哥講話越劇紅燈記我家的表兄數(shù)不請黃梅戲花木蘭我家有個小九妹京劇天仙配初步感知戲曲新課教學1、播放音樂《梨園英秀》2、簡介“南昆北義”、“東柳西梆”1、學生聆聽音樂2、說說聽后的感受3、提出文中不清楚的地方體驗旋律和音樂情緒1、教師提問樂曲幾段體分段教唱、主要采用聽唱法完成，盡量引導學生京劇的韻味2、復聽音樂：引導感知京劇的韻味（吐字、歸音、收韻等處理）1、學生感知京劇的韻味，能用自己適當?shù)谋磉_方式作出一定的體驗。2、學唱（主要第三部分）體驗感受戲曲風格練習實踐：1、引導學生分小組設(shè)計，交換歌曲演唱形式，并輔助于打擊樂器。2、組織學生進行評比1、學生結(jié)合對京劇韻味的感知和演唱，分別對A、B、C三段進行設(shè)計。2、學生采用打擊樂器進行分組設(shè)計表演學會表達音樂、體驗成功小結(jié)1、教師對優(yōu)秀小組的表揚2、讓學生談?wù)劷裉斓膶W習收獲3、師生合作《梨園英秀》的演唱1、學生對表演進行簡單評價2、談?wù)勈斋@3、與教師一起演唱在評價中獲得更多體驗第二課時一、教學目標1、聆聽三首歌曲，感受這幾種地方戲曲的音樂風格特點，能跟唱這三種地方戲曲選段的其中一兩句唱腔。2、了解我國地方戲曲和昆曲、豫劇、黃梅戲等有關(guān)知識，體驗我國地方戲曲所表達的音樂情感，增進對民族文化的熱愛。二、教學重點、難點：感受戲曲音樂三、教學過程流程教師活動學生活動教學效果組織教學1、教師利用媒體播放《梨園英秀》2、組織學生演唱《梨園英秀》1、學生聆聽音樂、進行感知2、演唱戲曲。復習加深感知導入新課1、教師播放三種劇種的音樂，組織學生猜猜看，你熟悉的人物所用的是什么劇種2、組織學生利用簡短的語言對熟悉的人物形象進行描述，大致說出人物的性格特征，以彩圖人物導入三劇種1、學生聆聽音樂，進行熟悉音樂中人物的形象2討論說出人物的性格，猜猜三種劇種，初步感知在每種劇種中音樂表達與人物性格之間的關(guān)系。調(diào)動興趣激發(fā)學習欲望新課教學對比聆聽：1、教師播放三種劇種音樂，組織學生聽辨2、提示三種劇種名稱，組織學生再次聽辨填寫表格1、學生聽辨、根據(jù)提示進行討論2、再次聽辨，分小組填寫表格劇種劇目風格特點著名演員昆曲林沖夜奔剛勁悲傷俞振飛豫劇花木蘭陽剛活潑常春玉黃梅戲滿工對唱豐富婉轉(zhuǎn)嚴鳳英了解知識及不同戲曲的風格特點組織學生跟隨音樂模仿三個唱腔片段中的其中一句或二句。學生跟唱音樂的三種劇種，體驗和感受不同劇種的風格特點。在體驗中更好感悟音樂復聽音樂：教師重點引導學生感受戲曲音樂，組織學生再次模仿演唱，組織學生進行模仿秀比賽，對三種劇種特點再次把握。1、學生感受音樂風格，跟隨音樂再次模仿2、小組推薦進行模仿秀比賽給學生創(chuàng)造自主活動的空間評比小結(jié)1、教師組織學生評比，讓學生自己互評，評價出本班模仿秀冠軍2、讓模仿秀優(yōu)勝者進行當場表演3、組織學生說說本節(jié)戲曲課的感受，談我們身邊的劇種有哪些，小聲哼唱中結(jié)束。1、學生討論評價模仿秀冠軍是誰說出模仿得好在哪兒2、學生表演，冠亞季軍分別演唱三種風格的劇種3、學生說戲曲課的感受，大致說明各種風格的劇種特點，結(jié)合身邊的劇種進行哼唱。開